Cultural Capital and Citizenship of Elementary School Students 陳建吉、蕭揚基
E-mail: 364786@mail.dyu.edu.tw
ABSTRACT
This research aims to investigate cultural capital and citizenship holdings of primary school students. Research analysis focuses on the relationship built between family cultural capital holdings and the citizenship of students. After adapting an quantitative methodology, this research intends to explore how family background makes difference on students cultural capital holdings and citizenship, and correlation between cultural capital holdings and citizenship. The main purpose is to predict various patterns of citizenship of students’ cultural capital holdings going with primary school students. Research observations are obtained by questionnaire.The question- naire is designed according to related literature reviews, and 770 school children in Changhua country are selected as research samples. Among those who are selected, 765 primary school students,which comes to a return rate by 99.4%.
With coding from participants, statistics- mean, standard deviation, and t-test have been adapted as testing different variations.
Furthermore, we investigate relationship between dependent and independent variables by using analysis one-way and two-way analysis of variance (ANOVA),Prudut-moment correlation, and stepwise multiple regression analysis. Following research findings are obtained: 1.Cultural capital and citizenship holdings situation of primary school children are fairly good in Changhua county. 2.
Girls have higher cultural capital and citizenship holdings than boys. 3. School children from complete-structured families have higher cultural capital and citizenship holdings than those from incomplete-structured families. 4. School children with high socio-economic status have higher cultural capital and citizenship holdings than those with middle or low socio-economic status. 5.
School children in urban area have higher cultural capital and citizenship holdings than those in rural area. 6. Cultural capital holdings of school children are highly correlated with their citizenship. 7. Cultural capital holdings and citizenship of school children are not affected by gender and family structure. 8. Citizenship of school children can be effectively foreseen by their cultural capital holdings; particularly, Cultural goods has a highest foreseeing capability with children’s citizenship.
Keywords : elementary school students,、cultural capital、citizenship Table of Contents
內 容 目 錄 中文摘要 i Abstract iii 誌謝辭 v 目次 vi 表目錄 viii 圖目錄 x 第一章 緒論 1 第一節 研究動機與目的 1 第二節 待答 問題 4 第三節 名詞釋義 4 第四節 研究範圍、限制與困境 7 第二章 文獻探討 10 第一節 文化資本理論 10 第二節 文化資本的 相關研究 19 第三節 公民資質之定義與內涵 25 第四節 公民資質的相關研究 45 第三章 研究設計與實施 54 第一節 研究架構 54 第二節 研究假設 58 第三節 研究對象 58 第四節 研究工具 62 第五節 實施程序 65 第六節 資料處理 67 第四章 研究結果與 討論 69 第一節 國小學童文化資本與公民資質之現況分析 69 第二節 國小學童文化資本與公民資質之差異比較 77 第三節 國 小學童文化資本與公民資質之相關分析 91 第四節 國小學童文化資本與公民資質之二因子變異數 分析 93 第五節 國小學童 文化資本與公民資質之預測力分析 98 第五章 結論與建議 100 第一節 研究發現 100 第二節 結論 103 第三節 建議 105 參考 文獻110 一、中文部分 119 二、西文部分 117 附件一、國小學童文化資本與公民資質正式問卷123 附件二、國小學童文化 資本與公民資質預試問卷 130 附件三、國小學童文化資本與公民資質之研究(專家效度問卷) 137 附件四、國小學童文化資 本與公民資質之研究(專家效度問卷) 147
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