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1052學期課程基本資料/Course Information
系所
系所 / 年級年級 護理系 2年級 課號課號 / 班別班別 TS300020 / B 學分數
學分數 2學分 選選 / 必修必修 必修
科目中文名稱
科目中文名稱 基本護理學實習 科目英文名稱科目英文名稱 Practice in fundamental nursing 主要授課老師
主要授課老師 蕭秋月 開課期間開課期間 一學年之下學期
人數上限
人數上限 60 人 已選人數已選人數 57人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / 無需教室(洽開課單位) / 星期1第3節 第1週 / 第18週 / 無需教室(洽開課單位) / 星期1第4節 第1週 / 第18週 / 無需教室(洽開課單位) / 星期1第5節 第1週 / 第18週 / 無需教室(洽開課單位) / 星期1第10節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
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教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相 關
中度相 關
1 護理專業實證知識與技能 .
2 團隊合作的能力 . .
3 克盡職責的能力 . .
4 倫理思辨的能力 . .
5 批判思考及解決問題的能力 .
6 自我成長的能力 . .
7 人文藝術關懷的能力 .
8 創新的能力 . .
二、教學目標 二、教學目標
(Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
1.能運用基礎醫學知識、基本護理知識與技術於病患之照護。 2.能分析所蒐集到之資料，初步確立病患之健康 問題。 3.能應用溝通理論、技巧與病人及家屬建立治療性人際關係。 4.能理解護理的角色功能與護理準則。 5.能 運用實習場所之學習資源。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
1.能初步運用護理過程協助病患滿足健康照護需求。 2.能運用護理評估架構，收集病患於生理、心理、社會、
發展與靈性等各層面資料。 3.能以關懷態度察覺病患之照護需求。 4.在提供病患基本照護時，能顧及其安全及隱 私。 5.能主動搜尋病患照護相關資料，以提升自我基本照護知能。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
1.能運用批判性思考於護理過程各步驟中。 2.能於參與病患照顧過程中，體認護理人員的角色與職責。 3.能理 解病患之不同文化價值觀與健康信念。 4.能尊重生命及病患價值觀。
三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
本課程為培育護理學生臨床照護能力之定錨課程，著重於護理基本照護概念及技能之養成，藉由參與臨床照護的 過程中，協助學生理解照顧病患所需之基本護理實證知識與各項護理技術的原理、目的及操作程序，並引導學生 以關懷之態度評估病患之生理、心理、社會與靈性的照護需求，發現病患的健康問題，進而體認護理人員的角色 與職責。
四、先修科目 四、先修科目
(Pre Course)
護理學導論、解剖學暨實驗、生理學暨實驗、身體檢查與評估暨實驗、基本護理學暨實驗
第二部分/Part II
一、多元教學方 一、多元教學方 法
法
(Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面報 告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與討
論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料收
集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務學 習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習 項目
二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
1 5 7
1.案例或故事討論
2.講述
3.學生課後書面報告
4.小組討論
5.學生上台報告
6.學生實作
7.e化教學
8.觀察與資料收集
9.實習
三、參考書目 三、參考書目
(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
指定教科書
蘇麗智等著（2015）．實用基本護理學（上）、（下）（第七版）．台北市：華杏出版股份有限公司。
蘇麗智等著（2013）．基本護理學－技術篇（第二版）．台北市：華杏出版股份有限公司。
余怡珍等著（2009）．新編基本護理技術（第四版）．新北市：新文京開發。
參考書籍
王靜琳等著（2013）．新編基本護理學．台中市：華格那出版。
曹麗英等著（2013）．新編基本護理學（第五版）．新北市：新文京開發。
方妙君等著（2011）．護理過程．台北市：匯華圖書出版。
林貴滿等著（2007）．內外科護理技術．台北市：華杏出版股份有限公司。
曹麗英（2013）．新編基本護理學（第五版）．新北市：新文京開發。
楊惠如、曾翊瑄與楊惠美（2011）．護理情境模擬綜合技術手冊．台北市：華杏出版股份有限公司。
臺大醫院護理部編著（2001）．臺大護理技術：基技與專技標準．台北市：華杏出版股份有限公司。
蘇麗智等著（2015）．實用基本護理學（上）、（下）（第七版）．台北市：華杏出版股份有限公司。
四、教學進度 四、教學進度
(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
1 5 72017/2/20 1.實習課程介紹 2.認識實習單位及其常規
1.Course Introduction 2.Understanding the internship unit and its routine
蕭秋月
2017/2/27 了解病房特性及常見疾病
Understanding the characteristics and common disease of the intership unit
蕭秋月
2017/3/6 學習DART或SOAP 護理紀錄法
The Learning of the DART or SOAP nursing record methods 蕭秋月
2017/3/13 學習病房常見護理技術 Ⅰ
The learning of Common nursing skill in the intership unit Ⅰ 蕭秋月
2017/3/20 學習病房常見護理技術 Ⅱ
The learning of Common nursing skill in the intership unit Ⅱ 蕭秋月 2017/3/27 參與病患照顧
The participation of patient care
蕭秋月
2017/4/3 參與病患照顧
The participation of patient care 蕭秋月 2017/4/10 參與病患照顧
The participation of patient care
蕭秋月
2017/4/17 實習課程總評值
The Evaluation of the intership course
蕭秋月
五、多元評量方 五、多元評量方 法
法
(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總為 之評分加總為
100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 50 期中筆試 0
隨堂筆試測驗 10 期末筆試 0
小組作業 0 期中報告 0
服務日誌 0 期末報告 0
口試 0 專題報告 20
個人上台報告 10 實作作品與反思 0
小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 10 課堂參與與表現 0
0 0
心得與反思報告 其他
六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
1 5 7
1.實作測驗
2.隨堂筆試測驗
3.專題報告
4.個人上台報告
5.出席狀況
七、講義位址 七、講義位址
(http://)
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