語文領域教學活動設計
單元名稱 問題解決 適用對象 問題解決能力較弱學生
教材來源 自編教材 教學時間 1 節(40 分鐘)
教
學
目
標
單 元 目 標 能 力 指 標 及 編 號 一、認知方面
（一）運用解決問題的步驟 二、技能方面
（一）能運用資訊媒體達到溝通 目的
三、情意方面
（一）學習以同理心因應他人的 情緒
語 B-2-2-4 能在聆聽過程中感受說話者的情緒 語 B-2-1-2 能養成隨時樂於聆聽不同媒材的習
慣。
語 C-2-4-10-2 能與人討論問題，提出解決問題 的方法。
語 C-2-1-1-1 在討論問題或交換意見時，能清 楚說出自己的意思。
語 C-3-4-10-2 能視不同說話目的與情境做口頭 報告，發表評論、公開演說。
語 E-2-9 能結合電腦科技，提高語文與資訊互 動學習和應用能力。
涯 3-2-1 覺察如何解決問題及做決定 資 4-2-3 會網路基本操作（BBS, email）
教 學 研 究
一、教材分析：呈現問題解決的步驟，並以目前學生面臨的問題套入練習。而此 步驟更可運用在學生日常生活常見之學習、人際社交等，可利用 不同問題情境練習，以達內化。
二、教學方法：本教學活動以直接教學法為始，包含引起學生動機、引發學生舊 經驗，利用問題解決的步驟、合作學習及多媒體教學呈現；學生 透過相互協助與討論發表，練習解決問題的步驟，並結合資訊媒 體進行報告，期增進學習成效。
三、教學重點：1.介紹問題解決的步驟 2.練習價值澄清做決定
3.練習運用電腦科技進行語文應用
四、學生經驗：已知道問題解決的步驟，並於課文中了解詩中離別情緒，面對自 己即將畢業與同學分離，預先思考可能會有的處理方式，加上學 生已上過電腦課(有 email、部落格經驗)再給予加深練習及介紹新 的社交網站 facebook，增加學生應用電腦的興趣與能力。
能力指標
編號 教 學 活 動 時間 教學資源 評 量
語 B-2-1-2
語 B-2-2-4
涯 3-2-1
C-2-4-10-2 C-2-1-1-1 C-3-4-10-2
語 E-2-9
壹、準備活動
【課前準備】
1.Youtube 今年夏天-幾米動畫-畢業歌 http://www.youtube.com/watch?
v=FfIQm4B3yPw
2.問題解決步驟的學習單
【課間準備】
1. 引起動機：
觀看影片(聆聽歌曲)，藉此感受離別情緒。
貳、發展活動 一、討論
1. 聽完這首歌，你的感覺是什麼?你想到什 麼?
2. 課文主角是否亦有類似的感覺?他做了什 麼?
3.如果你是主角你會怎麼做?為什麼?
二、複習
複習問題解決的步驟 第一步：問題是什麼 第二步：問題的成因 第三步：解決方法
(提示：應列舉大量不同類的構想或解 決方法，先不要評估優缺點) 第四步：方法的評估
（提示：任何決定都有好處與壞 處，嘗試找出好處與壞處）
第五步：我的決定
（根據適合的準則來評估，挑選最 有效的方案）
三、分組討論
1.將與朋友離別此議題做為問題，分組討論 解決問題(附件一解決問題的基本步驟) 2.請學生將討論結果鍵入 ppt 中
3.派代表進行報告 參、綜合活動
老師說明各組報告的優缺點並綜合現在常用 之聯絡方式。
肆、延伸活動 一、介紹
1.email 的運用
5 分
10 分
20 分
5 分
電腦 網路Youtube
單槍投影機 學習單
問題解決的 步驟ppt
問題解決的 五步驟ppt
附件6-1 電腦
觀察
問答
觀察 問答 操作 發表
資 4-2-3
2.部落格 3.即時通
4.facebook 介紹 二、練習
1.完成與同學互相聯絡的任務(使用 mail、部 落格留言、即時通、facebook 均可) 2.mail 給老師或與老師進行即時通
