健管系博士2A_論文專題討論(一)

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1051學期課程基本資料/Course Information

系所

系所 / 年級年級健管系博士 2年級課號課號 / 班別班別 TA100064 / A 學分數

學分數 1學分選選 / 必修必修必修

科目中文名稱

科目中文名稱論文專題討論(一) 科目英文名稱科目英文名稱 Advanced Thesis Seminar I 主要授課老師

主要授課老師葉玲玲開課期間開課期間一學年之上學期

人數上限

人數上限 10 人已選人數已選人數 6人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / H115 / 星期4第3節第1週 / 第18週 / H115 / 星期4第4節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相

關中度相

關

1 健康管理 . .

2 生命關懷 . .

3 自我學習 .

4 溝通表達 .

二、教學目標二、教學目標

(Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

1.引導學習閱讀研究型論文及報告並評論其優缺點, 2.具有批判性的能力 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

本課程採英文講授,使學生能 1由淺入深研習相關的專業教材, 選擇健康管理主題, 使讓學生感到興趣 2.增進撰寫論文的基本技巧

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

1.提升自信心, 能以英文作為資料收尋、研讀及口頭報告的能力 2提高個人對國際間的健康管理相關議題感到關心

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

採英語教學及增進英語閱讀及撰寫技巧

四、先修科目四、先修科目

(Pre Course)

無

第二部分/Part II

一、多元教學方一、多元教學方法

法

(Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與討

論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料收

集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務學

習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

³ ⁴ 1.由學生自訂學習目標與抱負水準

2.案例或故事討論

3.講述

4.學生課後書面報告

(2)

5.小組討論

6.學生上台報告

7.學生實作

8.角色演練

9.習題練習

10.影片欣賞與討論

11.一分鐘回饋

三、參考書目三、參考書目

(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

The World Health Report 2013 自編相關講義

四、教學進度四、教學進度

(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

3 4

2016/9/15 課程介紹

Introduction of the subject 葉玲玲 2016/9/22 研究的重要性- 運用於全球健康的範疇簡介(1)

The role of research for universal health coverage

葉玲玲

2016/9/29 研究的重要性- 運用於全球健康的範疇簡介(2)

The role of research for universal health coverage 葉玲玲 2016/10/6 資料庫搜尋技巧

Library –Database search

葉玲玲

2016/10/13 研究的重要性- 運用於全球健康的範疇簡介(3) The role of research for universal health coverage

葉玲玲

2016/10/20 個案研究 (1) Case study(1)

葉玲玲

2016/10/27 個案研究 (2) Case study (2)

葉玲玲

2016/11/3 期中報告

Mid term presentation 葉玲玲

2016/11/10 個案研究 (3) Case study (3)

葉玲玲

2016/11/17 個案研究 (4) Case study(4)

葉玲玲

2016/11/24 個案研究(5) Case study(5)

葉玲玲

2016/12/1 個案研究 (6) Case study (6)

葉玲玲

2016/12/8 個案研究 (7)

Case study (7) 葉玲玲

2016/12/15 個案研究 (8) Case study (8)

葉玲玲

2016/12/22 個案研究 (9)

Case study (9) 葉玲玲

2016/12/29 期末報告 Final presentation

葉玲玲

2017/1/5 期末報告 Final presentation

葉玲玲

2017/1/12 課程總檢討

Review the subject 葉玲玲

五、多元評量方五、多元評量方法

法

(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總為之評分加總為

100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 25

服務日誌 0 期末報告 25

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

30 20

(3)

出席狀況課堂參與與表現

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

³ ⁴ 1.期中報告

2.期末報告

3.出席狀況

4.課堂參與與表現

七、講義位址七、講義位址

(http://)

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