學與教實踐的分享：
結合教、學、評：提升 高中學生的史料研習能 力
仁愛堂田家炳中學 劉國基老師
學生背景
課堂簡介
如何把史料研習結合課堂教學？
如何把史料研習結合課堂教學？
例子：英法聯軍之役
選材： 「八里橋戰役木刻版畫」
(1860年9月)
教學建議：播放有關八里橋戰役的
影片，然後派發習作。
資料一：19世紀法國畫家繪製的「八里橋戰
役木刻版畫」（1860年9月）
史料與史學能力的培訓
1. 畫作顯示的八里橋戰役發生於清代哪一場戰 爭？（1分）
2. 試就第1題的答案，從畫作中列舉一項證據，
加以說明。（2分）
3. 從畫中的景物來看，你認為這場戰役的戰況 如何？試找出兩項證據，支持你的觀點。
（5分）
4. 與文字記錄作比較，你認為木刻版畫對於認 識某些歷史事件有甚麼優勢，又有甚麼限制？
（4分）
舉證
分析史料的優點與局限 理解
分析、舉證
史學能力的培訓：史料的優點與局限
漫畫作為歷史資料有什麼優點和局限？試根據資料，各 舉一項加以說明。
2018年中國歷史文憑試樣本試題三資料三，有 關百日維新的漫畫
**基於版權條例，有關資料無法在網上發放。
學生表現：第2問
學生表現：第3問
學生表現：第3問
學生表現：第4問
針對史料作用與局限 的研習能力，
學生的強弱？有甚麼建議策略/注 意之處？
史學能力的培訓：觀察點
如何把史料研習結合課堂教學？
例子：洋務運動
選材：有關江南機器製造局的木刻 版畫
教學建議：配合洋務運動軍事改革
的內容及成效(有關兵工廠的部分)。
資料一：載於1883年7月7日《倫敦新聞畫報》的 木刻版畫，描繪了江南機器製造局生產來福槍及 彈藥的情況
史料與史學能力的培訓
1. 這張畫作與清朝的哪一場改革運動有關？
（1分）試從畫作中舉出一項證據，加以說 明。（2分）？
2. 從畫作描繪的人物形態與佈局，你認為哪人 的地位最高？（1分）為甚麼？（4分）
3. 從畫家描繪外國人的坐姿來看，畫家想表達 甚麼信息？（2分）你認為這個信息可信嗎？
為甚麼？（2分）
4. 從畫作提供的資料來看，你認為這場改革最 終會否成功？為什麼？（4分）
理解、舉證
分析
分析、史料的可信度
分析、評論
史學能力的培訓：史料的可信度
資料中的兩張海報對土地改革運動的描述是否可信？試從資料 的性質和中華人民共和國建國初年的相關史實，加以解釋。
2012年中國歷史文憑第1題資料四
**基於版權條例，有關資料無法在網上發放。
