101
臺灣師大體育學系學生專業課程學習滿意度 調查正式問卷
第一部份：基本資料
填答說明：以下這些問題，請依個人實際狀況，在「F」內打「√」。
一、性 別： □男 □女
二、入 學 管 道： □運動績優甄審 □運動績優甄試
□聯考(加考術科) □聯考(不考術科)
□申請入學 □其他入學管道
第二部份：問卷內容
填答說明：
請詳閱各題目內容，依您個人實際感想與經驗，在每題方格內填寫您 認為適當的數字。
**本問卷所指之「專業必修課程」乃指臺灣師大體育學系所開設於大學 部之專業必修學科及必修術科課程。填答時，請根據專業必修課程之修 習狀況做填答。
**「專業必修學科」乃指人體解剖生理學、體育史、運動統計學、運動 生理學、運動生物力學、運動心理學、體育學原理及體育行政等八科。
親愛的同學您好：
首先感謝您的協助與配合，為本研究提供寶貴的資訊。
本問卷是為了解您在體育專業課程方面的學習滿意情形，您 的意見非常寶貴，將有助於體育學系專業課程開設之參考。請依 個人的感想及看法逐題填答，並請勿遺漏任何一題。
本問卷中各題目之答案無對錯之分，請依照問卷各部份的填 答說明及您的看法與感想詳細填答。因為您自然而誠信的回答，
將是本研究成功的關鍵。
敬 祝
萬事如意
指導教授：鄭志富 博士 研 究 生：李惠娟 敬上 附錄一
102
**「專業必修術科」乃指田徑、體操、游泳、武術、舞蹈、籃球、排球、
足球、棒球、羽球、網球、桌球及手球等十三科。
分數 5 4 3 2 1
項目 非常滿意 滿意 尚可 不滿意 非常不滿意
一、課程內容
1. 我對於專業必修課程的實用性，感到… □ □ 2. 我對於專業必修課程的上課內容，感到… □ □ 3. 我對於專業必修課程的上課時數安排，感到… □ □ 4. 我對於專業必修課程的教材內容份量，感到… □ □ 5. 我對於專業必修課程所包含的科目數量，感到… □ □
6. 我對於專業必修課程對師資能力的培養，感到… □ □ 7. 我對於專業必修課程在開學初即提供完善教學計畫，感到… □ □ 8. 我對於專業必修課程有助於個人學習興趣的提高，感到… □ □
二、教師教學
9. 我對於專業必修課程教師的表達能力，感到… □ □ 10. 我對於專業必修課程教師的專業知能，感到… □ □ 11. 我對於專業必修課程教師的教學態度，感到… □ □ 12. 我對於專業必修課程教師的上課氣氛，感到… □ □ 13. 我對於專業必修課程教師的上課生動活潑，感到… □ □
14. 我對於專業必修課程教師上課循序漸進，感到… □ □ 15. 我對於專業必修課程教師成績評量方式，感到… □ □ 16. 我對於專業必修課程教師準時上下課，感到… □ □ 17. 我對於專業必修課程教師注重個別差異，感到… □ □ 18. 我對於專業必修課程教師鼓勵學生表達意見，感到… □ □
19. 我對於專業必修課程教師提供學生適當回饋，感到… □ □ 20. 我對於專業必修課程教師不無故缺席或調課，感到… □ □
術科
學科
103
三、學習環境與設備
21. 我對於專業必修課程上課班級的人數，感到… □ □ 22. 我對於專業必修課程上課場地安全性，感到… □ □ 23. 我對於專業必修課程上課場地的舒適性，感到… □ □ 24. 我對於專業必修課程上課地點的環境清潔，感到… □ □ 25. 我對於專業必修課程上課時使用的器材設備，感到… □ □ 26. 我對於專業必修課程教具借用方便性，感到… □ □ 27. 我對於本系圖書館的開放時間，感到… □ □ 28. 我對於本系提供運動傷害防護的醫療設施，感到… □ □
感謝您的回答，請再檢查一次是否有漏填之處。
術科
學科
104
不同入學管道學生學業成就之研究 以臺灣師大體育學系為例
學者專家問卷回收意見彙整表
93.06.01
學者專家 意見
1.文字部份再潤飾 莊美鈴教授
2.可將題號 13-15；60-63 增列為第四部份-學習成果
1.題幹分析再嚴謹、周延
2.本系課程目標與升學信心培養(第 15 題)可再斟酌
3.專業課程在培養師資核心能力，應列入設題範圍 許義雄教授
4.專業課程含必、選修，若只針對必修，需有合理說法
張至滿教授 1.可把文字中共同話語提出
1.專業必修學、術科是否再分組說明 程瑞福教授
2.題目部份可修正內容：有授課綱要、利用其他參考書
籍、上課生動活潑、上課內容循序漸進。
附錄二
105
體育學系八十八、八十九年度課程架構
科 目 學分數
大學共同
必修
◎部訂大學共同科目 28
◎八科 16
學
科 ◎專業服務 3 必
修 術
科
◎五科 10 學分「田徑(一)、體操(一)、
游泳(一)、武術(一)、舞蹈(一)」
◎ 體適能 1 學分、體能訓練法 1 學分
◎ 四項球類(一)8 學分
20 體
育
學
系
學
分 選
修
◎術科(二)、(三)10 學分
◎ 其他術科 8 學分(不含運動專長訓練)
18
自由選修 由本、外系中自由選修 43
畢業總學分數 128 附錄三
106
體育系學科科目一覽表
分組選修學科 學
年
學 期 必修學科
體育師資 運動指導 運動自然科學 體育行政管理
共同選修學科
上
人體解剖生
理學 運動英語
學 分 ２ 2
下
體育史 運動傷害與
急救 運動傷害與
急救 動作的神經
生理學基礎
化學概論 休閒活動概
論 運動與健康
第
一
學
年
學 分 ２ ２ ２ ２ ２ ２ ２
上
運動生理學 運動哲學動作教育 運動解剖學 運動生化學概論
基礎數學 運動及休閒活動
企劃
運動社會學 童子軍教育
健康教育
運動新聞學
學 分 ２ ２ ２ ２ ２ ２ 2 ２ ２ ２ ２
下
運動統計學 運動技能學習
運動裁判法 運動與營養 運動科學概論
物理學概論 社區體育運動管理學 戶外活動教育
舞蹈教育理論
與實際
第
二
學
年
學 分 ２ ２ ２ ２ ２ ２ ２ ２ ２ ２
上
運動生物力學
體育原理 適應體育運動技術分析 體適能指導法
運動技術分析 運動人體工學
運動技術分析 行政法運動及休閒設
施與管理 西洋體育史
職工休閒教育
學 分 ２ ２ ２ ２ ２ ２ ２ ２ ２ ２ ２ ２
下
運動心理學
體育行政 體育測驗與測量
體育教學策略與
分析 體適能評估與運
動處方
運動訓練法 運動心理學實驗
運動科學研究法
運動生理學實驗 社會體育運動與媒體
運動行銷學 體育方法學
體育資料處理
中國體育史
第
三
學
年
學 分 ２ ２ ２ ２ ２ ２ ２ ２ ２ ２ ２ ２ ２ ２ ２
上
育
體育課程設
計 運動教練學 運動醫學運動生物力
學實驗 國際體育運
動組織
運動經濟學 康樂輔導
學 分 ２ ２ ２ ２ ２ ２ ２ ２ ２
下
運動競賽與
表演
幼兒體育 體育文獻選
讀
論文寫作 比較體育與
運動運動與
法律 體育社會心
理學
第
四
學
年
學 分 ２ ２ ２ ２ ２ ２ ２ ２
附錄四
107
臺灣師大體育學系體 93 級不同入學管道學生 學業成績與學習滿意度
訪談問卷
1.在成績分析上，以申請入學方式進入體育學系就讀的學生成績表現最
佳，您的看法為何?
2.在成績分析上，以女生的成績表現最佳，您的看法為何?
3.聯考不考術科及運動績優甄試學生對於體育學系專業課程的滿意度有
所不同，您的看法為何?
4.以學習滿意度來預測學生的學業成績，其預測力僅有 5%，您的看法為
何?
5.您贊成以多元入學方式來招收不同的學生嗎?還是希望招收單一入學管
道即可? 為什麼?
附錄五
108
臺灣師大體育學系體 93 級不同入學管道學生 學業成績與學習滿意度訪談問卷
訪談稿(1)
01.在成績分析上，以申請入學方式進入體育學系就讀的學生成績表現最 佳，您的看法為何?
A:我覺得，應該是人數比較少，所以成績比較好吧。而且進來的時候，學測的成績有 規定，要在低標以上，所以在成績方面剛開始就不一樣。然後，又經過二次的考試，
第一次是書面審查，第二次是口試，所以在重重關卡之下，成績就比較好。
B:我覺得，可能跟申請入學他們，會想要來申請體育系，可能本身就俱備一些除了成 績之外，剛剛 A 說的那個，已經接受學科成績的篩選之後，他們會申請的話，是對 體育運動也有興趣，所以他們可能俱備了一些就是可能一定程度的身體的運動能 力，所以，會像甄審或甄試，只會專長術科來講的話，可能會比較好。
C:我是覺得跟系上的招生政策本來就有一點關係吧。因為，比如說，可能他們口試委 員他們那一屆的偏好，就發現我們這一屆申請入學進來的，本來的學科都不錯，所 以，可能他們的先備能力，就是在學科部份，成績本來就已經比較好。
B:可是還是要考慮術科的問題啊?
C:可是，在政策上面，如果說，他不是這麼在乎學科的話，他可以不要訂這麼高的標 準。
B:可是，如果照你這樣說，那應該是聯考生比較好啊?
C:可是你們那一屆的，我記得級分都很高耶。
A:有啊，我把我們 7 個人講出來，7 個都有術科啊。
02.那我的意思是說，剛剛 A 也有提到，人數少是一個原因嗎，那他是在 成績上基本上已經經過一個篩選了，那，可是你們這一屆是沒有考術 科，就是只憑著，學科測驗及資料審查就進來了對不對?
A:嗯。可是資料審查方面，他也是有看那個術科的成績吧，還有在校的體育運動表現，
所以，把它加進來的話，學科術科都有經過審查。
B:體育運動成績也有看。
03.所以就是在學術科的這個部份，申請入學學生就是有經過某一個程度 的標準，才有可能進的來?
A:嗯。
附錄六
109
04.好，那政策的那個部份呢?C 意思是說，可能系上可能比較需要學科能 力好的，或是術科能力好的?
C:他一方面是希望他們有一個基本的，可能是跟當初，因為我們剛開始不是就聽說，
我們這一屆申請入學是因為要培養一些就是行政的啊，就是有，我們那時候一進來 不是有給我們那個圖嗎?就是說，你是要哪一組的，你是要，你未來要規劃，就是 好像就是有規劃我們這一屆有一些是單純要往行政這部份發展，然後，我在想說，
有可能他當初，就是因為那時候學科，我記得申請入學的時候訂的標準不低，對，
就是還有一定的水平，所以，我想說，可能跟政策面有一點關係。就是他們希望就 是收到本身對運動有興趣，然後也有一些表現的人，但是，他們的那個，就是那個 最後的界線，就是那個，一定是學科一定要有所表現，就是在一定的水平之上，他 們才讓他們進來。
05.所以剛剛 B 有提到，他們有一定的身體能力嗎?
B:就是可能，就像 A 所說的，他們在資料審查的時候，是會應該是會參考比如說，在 校的運動成績表現，或是你有額外的運動表現，我覺得那個應該都會列入，就是學 校那些委員的評分之內。他們在身體能力方面，運動能力方面也是有偏有專長的。
06.所以，基本上你們都有贊成說，申請入學學生他進來之後，基本上他 的成績表現會比較好?就是在五組學生之中，成績表現比較好?
C:對，就是起始點就已經比較好。
07.你覺得申請入學學生的成績起平點比較好?
C:對
08.那 B 呢?
B:嗯?
09.還是你覺得不一定，或是哪一組應該是比較優的?
B:就其實我覺得聯考加考術科的這一組，其實是跟申請入學他們的性質我覺得很像，
因為他們同時，就是學科術科的能力都要有一定的程度，然後，我不曉得是不是因 為可能人數的關係，還是真的怎樣，所以，申請入學會比聯考加考術科好。
C:這兩組的同質性應該比較像。
B:對，同質性是比較高的。可能是在人數的比例上，可是申請入學整體來說，我們這 一屆的可能比較好。
110
C:我覺得，可能是因為聯考生那一組，就是有一、二粒老鼠屎，就是整個拖垮，有一 些比較特別不認真的，因為…
B:嗯~~
C:對，整體來說，感覺他們的那個起始點應該差不多
10.那 A 覺得呢?
A:嗯~就觀察來說，都還好，就是就申請入學學生來說，他們是都還不錯，然後加上 那個口語表達的能力
11.因為你們有經過口試這一關嗎?
A:然後所以，比較多在口語表達，在上台報告，邏輯啊，思考各方面來說都比較好一 點。
12.好，那大概瞭解了，還有什麼要補充的嗎?就針對入學管道的成績部份?
沒有? 嗯~~沒有，那我們就進行第二題
13.在成績分析上，以女生的成績表現最佳，您的看法為何?
C:我覺得一方面是可能女生，她對於成績的表現，就是她會比較在意分數，就是這是 一個部份，然後，還有一個原因有可能是因為男生他本身，他比較在乎他的術科，
然後，術科跟學科的比重，我們系上算的話是 1:2，就是學科一次就是一堂課。然 後，所以這樣整個分數加權起來的話，男生的成績表現可能就會比較稍微低落一點。
C:我覺得還有一個可能，就是可能原本就不是同質性，就是兩邊的質，甲班跟乙班的 質就有一些些微的落差。原本女生的先備能力可能就稍微好一點，女生收的質就好 一點。
B:嗯~~~~我覺得，就是覺得可能一開始進來成績就不一樣，會不會是在每一個，就是 在男女生在每一個組的比例也不一樣的，會不會他們可能在，比如說，申請入學就 我知道，就是男生就比女生少，那可是在這部份，申請入學的成績是比較高的，那 比如說甄試的話，甄試第二嗎，成績排名第二，也有可能甄試的女生也比男生多，
所以，整體來說，可能就女生的成績就都比男生好。然後最低是甄審嗎，然後也有 可能男生的甄審比女生多，這樣也會去影響到。
14.你是說入學管道的不同?
B:入學管道人數比例的不同。
111
15.可是如果我們不以入學管道來看，就是單看男生和女生的話?
C:可是甲班的男生，男生的人數還是比女生多啊~
16.我沒有分甲、乙班喔~就是以全部 94 個受試者。
C:就是女生的質比較好。
A:女生比較多小團體。
C:就是籌組讀書會嗎，
A:就是會一起看書，或是…那男生的小團體…就是一起運動
B:他們都一個人，一個人，所以就是，我一個人好的話，就一個人好(C)。可是女生 有可能會變成是成這個團體，大家都好。以整體來比較。
17.所以以這一屆來講，你們女生這個部份，就是小組合作或是團隊合作 的成份比較多，雖然女生的人數少，可是因為你們團隊合作的關係，比 如說，唸書就一起唸書，….
C:學習型態。學習型態不一樣。
18.學習型態比較好，所以說，你們人數雖然比較少，雖然說男生的人數 比較多，但你們在學習的部份比較認真，所以相對的，你們的分數也會 拉比較高。
C:嗯。
B:嗯。
A:嗯。
19.那男生呢?有沒有說為什麼男生的成績就比較不好?
B:我覺得授課老師有差，因為我們分甲乙二班，然後有一些體育科目，就是老師的給 分本來就是不一樣的。
C:不一致
B:嗯。然後，我覺得這也可能會有影響，因為我們其實有很多課，其實就是因為男女 生都是分開上的，所以在成績方面不一樣。
20.可是因為到大三的時候，就有一些課是一起上，因為大一、大二有術 科所以分開上嗎，那所以，你們覺得老師的成績給分有很大的差別嗎?
A:嗯，差不多
112
C:我覺得那是一部份啦，男生的學習態度可能也有一點，他們翹課率蠻高的，像女生 就會比較不敢，男生有時候就喝了酒或是就衝了啊，他們就是會有夜店行為，常常 就是夜唱了，隔天就不會來了。
21.因為這一份成績分析，除了包含體育系的專業必修課程外，也包含你 們所修習的大學共同必修，國文，英文等等，所以，女生的學習能力就 是比較強囉?
C:就是學習態度及學習型態都有關係。(B)
22.那還有要補充的嗎?
A:那其實看這成績，男生及女生在一年級的時候，差沒有很多耶，是在二年級以後才 有比較明顯的差別。
23.我這邊我大概有做一個平均數的差別出來，男女生成績最大差別在第 三學期，第三學期最大的差別到 6.08，二年級以後的成績都在 2.5 以上，
在學習總成績則差到 3.87。因此，你們覺得在不同學期的學業成績有不 同的地方，還有什麼原因嗎?
C:我想到一個很重要的，我們班有幾個就是成績表現比較不好的，在一年級的那時 候，都在左營。
A:以男生跟女生的比例來說，女生去左營的比例比較高。
B:對，高蠻多的喔。
C:我們班那時候去了幾個?
B:排球、壘球..大概有 10 個吧。
A:大一的時候嗎?
B:大一的時候，功課比較不好，
C:就是排球、壘球，還有游泳有 2 個 A:對啊，還有其它.
C:如果他們都是，就是如果他們都是左營送成績的話，我們班的成績有可能比較高。
B:嗯，對啊。
A:對啊，這是很重要的原因。
24.那去左營的大部份都是女生嗎?
A:男生沒有耶。
B:男生沒有啊。
C:因為我們這一屆女生就我們班來說，術科就很好了，很多都是國手啊。
113
25.就是女生術科多?
C:我們班最多就是有去到 10 個，可是他們班好像沒有。
B:沒有。
A:他們好像沒有去，所以就有可能左營的分數會拉高。
26.所以這也可能是一個影響因素?
A:所以第二學期的成績會突然拉高，有可能是在左營的關係。因為我們第二學期就是 亞運的培訓，所以幾乎大家都在這時候去。
A:可是回來之後。
B:所以回來之後，成績就有一點掉下來，因為可能在那邊的成績可能在中間，而不是 我們班最上面的。那回來之後，他們的成績可能就變成他們平常的成績，所以成績 有往下回來。
C:第四學期的時候就這樣。
B:對，就是成績又回來。
27.可是如果跟男生去比較的話，那第二學期，是不是也可以講說第二學 期，男生開始力爭上游?因為如果說，女生在第二學期有 10 個去亞運培 訓的話，成績也拉高，可是男生如果沒有去，男生成績也拉高啊?
B:可是我覺得有可能是，就我自己而言，我也可能第一學期、第二學期的平均分數比 較低，可是到第三學期，我的平均分數也是就是明顯高啊，我覺得可能就是適應的 關係。
A:嗯。
C:嗯。
B:嗯，比如說，我大一大二，我大一的時候，會有比較不適應。
A:會不適應。
B:對，比較不適應，尤其女生對術科這方面，像，就是男生，不管是什麼管道進來的，
可能多多少少都有接觸，然後，在學習方面可能都適應的很快，可是女生，我覺得，
就術科層面來說，你可能是需要一段時間去適應說，老師的要求，必須可能要額外 的去練習，或者是用什麼樣的方式才能去達到老師的要求。可能在你花，你熟悉或 是第一學期、第二學期之後，到第三學期的時候，你就可以知道，你應該要怎麼做，
你才可以有比較好的成績。
28.那除了在生活適應上，是一個考量點之外，你們還有沒有什麼其它的 看法?
C:我覺得企圖心也有可能，因為我們班蠻多也是一心立志考研究所，就是從大二大三 就蠻有規畫的。我們班感覺上比較有表現上的企圖心。
114
29.女生比較有表現上的企圖心?
A:對啊 (B,C)
30.聯考不考術科及運動績優甄試學生對於體育學系專業課程的滿意度有 所不同，您的看法為何?
C:我覺得有可能是他們原本的來源就不一樣，然後，他們看的面向就不一樣，可能運 動績優生都是來自體育班，然後，比如說，聯考不考術科都是來自雄女、北一，或 是一些比較那種，所以他們原本的背景就是不一樣。然後像比如說，像師資來說的 話，比如說不考術科的啊，然後他以前那個名校的老師，然後他就會覺得很強調老 師的表達能力要很好，然後學養要很夠，可是運動績優生的話，他可能就在乎老師 的技能的示範能力，或是怎麼樣，就是看的面向會不一樣。所以很自然就是會形成 這樣的落差。而且他們原本的來源，資源，背景資源就不一樣，所以有那種落差，
所以有一些同學，本來體育班資源就不好，他一進來就覺得好好喔，可是有一些來 自於名校的，他就覺得 so,so.就是還好。所以就有可能會有這樣的落差。
B:我的看法跟 C 差不多。
A:在高中的時候，接受老師跟學校的風氣不同，然後進來之後，在接受到大學老師的 教學，就是設備之類的，所以就是會有差別。
B:學生會跟以前比較吧。
A:對啊對啊。
C:因為很多體育班都蠻哩哩喇喇的啊，就是可能師資也是比較老一點的老師，或是他 就很放任，就是上課不太上課，所以他來這邊，就會覺得老師都很 ok。可是有一些 來自名校的，他就會覺得師大的老師教的不怎樣，就是跟過去經驗比較的時候，就 是會有落差。
A:有時候，聯考不考術科學科會選的比較多，術科可能就是選夠就好了。可能達到學 校的畢業標準可能就不會再選了。然後就比較傾向修學科的課。然後運動績優的…
C:有人就是可能會把術科選到爆，然後學科就是到了低標準就…
A:對，就是跟本身的運動能力也有很大的關係。
A:因為他們以前術科就已經會了，可是不考術科的，他們以前對老師上體育課的態度 就有差，比較不好，所以到了大學就覺得很好。
31.你剛剛說什麼?這很重要，在說一次。
A:就是不考術科的啊，以前在上體育課，可能體育課是被借走的，所以他們上體育課 的時間會比較少，然後老師上課也比較少，也比較枯燥乏味，可是到了大學之後，
術科老師教的就比較專業，所以，他們就覺得老師教得比教好，他們的滿意度就比 較高。
C:而且有可能不考術科的，他本來的先備能力就比較不好，然後，比如說，績優生就 會覺得這個老師示範動作不好啊，可是他就覺得這個老師是神。因為他什麼都不知 道啊，所以他就覺得那老師隨便翻一個什麼都是神，可是績優生來看，這些 LKK ㄚ，就不行了。就是會有不一樣的標準。就是，其實體保生對老師的術科標準會比 較高，因為他本身就是專長，他會覺得說，這老師不怎麼樣。對啊。可是，聯考不 考術科的，通常都會像外系一樣，把體育老師當神。就會覺得說好強喔~~怎樣怎樣。
115
B:我也是這樣覺得，而且反過來說的話，就是可能你不考術科，你本來就是在學科方 面，就覺得老師應該教的更深更難，可是如果對於甄試的學生，他就會覺得，唉，
太深太難了，就是太難了，我已經覺得這樣就夠了。你不要再，就是說考試啊，要 求啊這些，我真的覺得，怎麼這麼重。
32.所以在術科的這個部份，不管學生在表現上面，或以前在高中的學習 風氣上面都比較一致?
A:對，要回答才會錄進去，點頭沒有用。
B:是啊是啊 (C)
33.以學習滿意度來預測學生的學業成績，其預測力僅有 5%，您的看法 為何?
B:嗯，我覺得，就女生而言好了，如果縱使我對這個老師，或就是我對這堂課不滿意，
但是可能我還是希望我可以在成績上面有好的表現，即使不滿意，可是我自己還是 會要求我自己可能必須要達到什麼樣的程度表現，我才能夠有那樣的成績。即使我 對這堂課的老師或是什麼事不滿意，可是我還是會要求我自己。
A:不過好像這樣講就蠻奇怪。那其實有時候因為你會喜歡這個老師或是覺得這堂課設 備不錯，你就一直選這個老師的課，在少數還是會有一點點相關。不過，大部份來 說。
B:影響力不是那麼大。
A:影響力不是那麼的大即使老師教的再差，你還是可以要靠自己去獲得那個成績。比 較不會偏向於說老師的好壞。然後去影響你成績的好壞。
B:影響力沒有這麼大。
C:而且我覺得，因為有一些是必修課程，，就算是老師教的再怎麼爛，可是學生以後 還是要考老師，就是假設啦，我對教材教法或是教學實習很不滿，我對這老師的教 學就覺得，怎麼會這樣，可是因為我以後還是考老師啊，就是你自己還是要學很多 東西，所以我覺得，那個，是蠻低相關的。
34.從過去的研究來看，學習滿意度與學業成績會成高相關，可是這屆的 分析結果卻呈低相關，就是由你們自己的看法，你們來瞭解，是體育系 的學生這樣，還是說只有你們這屆這樣?為什麼會?
C:我覺得那應該是牽涉到我們系上的課不怎麼彈性，就是因為，這個我們其實沒有什 麼選擇的啊，像外系的話，可能就比如說教育學程，我們滿意度很高，就是會去選 課，自然就是修課意願，什麼什麼，學習成績就會比較好。可是因為我們系上的課 都開的很死ㄚ，必修就是這個老師，不然你要怎樣?對啊，然後你說，好啦，就算 某種科目的老師很遜啊，可是這個科目很重要，你還是要好好學啊。
B:對啊。
C:就是我們課程真的沒有什麼彈性，我們也幾乎沒有什麼選擇ㄚ，對啊。可是如果說
116
教育學程的話，我可能就會有很大的選擇，然後這個，我就覺得可能會提升到中度 相關，比如說我很喜歡這個老師，比如說我覺得 OOO 老師他很好啊，然後我就可 能會比較投入，或者是這個老師本身表現出來，他很有熱忱，相對會被影響到。可 是那個前提是要在選修，而且是很開放彈性的前提下。像我們都開的很死，完全沒 有選擇。
35.所以他開什麼課給你們，就要修什麼課?
A:對啊對啊 (B,C)
C:而且我們還有男生跟女生啊，我們也不能去選男生的課，所以幾乎沒有選擇。
B:就我個人來說，我會就覺得，我選，就是除了，可能真的對這堂課不滿意，但是，
如果我真的選了，就是對這個有興趣，或者是我知道說這個是老師必須，你將來去，
比如說你將來去示範一定要有的技能的話，就是我，一定要會，不管我對這堂課滿 不滿意。如果，一定必須要強迫我自己，要有一定的程度。
36.必選修是一個很重要的考量修課關鍵嗎?
A:應該是說達到中等教師的那個資格，門檻，就是你在選課上面，就是會有關係，就 是不管你滿不滿意。
B:如果說就只有選修的話，那個可能就還好，但是必修。
A:或是達到標準。
37.是你成為，就是你為了達到某一個目的，或是取得某一樣資格，你一 定要去選修，去修習這個課程，你就不會，不論這個老師的好壞，或是 他是課程是必選修，或是他是專兼任，你們去有，而去考慮就對了。
A:嗯對 B:對
C:因為還是現實考量。就不得以啊，而且我們也沒得選老師啊。
38.那老師的專兼任會影響到你們修課嗎?
C:我覺得要看他的態度耶，有一些如果說兼任老師他很混，或是他就很不投入，就是 把自己當兼任老師的話，那當然是這樣，那可是如果有的兼任老師他表現的很熱 忱，很認真，然後很投入，然後也很關心學生，就把你當成是校內的這樣的話，我 覺得我們還是會選。
39.那可以問一下，整體來說，你們滿意嗎?
B:對體育系的課嗎?
117
40.對。整體來說。
C:不滿意。(A,B-以搖頭表示)
41.所以就是其實有許多可以改善的空間對不對?
C:我覺得就是師資啊、設備啊，還有課程設計，都可能有某些程度的。
B:我覺得設備沒有什麼太大的差。
A:課程設計上面比較..。
B:課程設計
A:空間比較大，師資應該都還好，
C:教學方法。
42.教學方法跟課程設計還可以再加強?
A:進步的空間很大。
C:我覺得，而且其實他是我們師資生的老師，他應該要更重視這個，可是你不能說你 是教人家教學方法的老師，可是你自己卻不會教。對啊。我不是說那個任何一個人，
我是說，其實我們是一個師資培育的體系，然後在這個部份，你那種潛移默化的影 響，因為這是我們師資培育的課程，潛在課程的一部份。如果說你自己都很不 care 你的設計，你自己隨便亂教，你怎麼能要求你的學生說，嘿，你以後一定要很熱忱，
你要怎麼設計。
B:對ㄚ
C:對啊，我覺得這是一個很根本的問題。那所以我們體育系現在被人家說，沒競爭力 什麼的，我覺得有時候就是要從根本去做起。
43.應該是像 C 講的，老師如果沒有進步，你教出來的學生就是這樣。
A:每個老師對九年一貫的認知不一樣，所以教法就不一樣。
44.您贊成以多元入學方式來招收不同的學生嗎?還是希望招收單一入學 管道即可? 為什麼?
B:我覺得，我很贊成啊，我贊成多元入學方式來招收不同學生，因為我覺得，其實就 大學黃金四年，我發現，這不同管道入學學生，他們可能本來的唸書的方式，然後 學習的態度，本來都有所不同，可是會彼此，我覺得會有正面的，正面的影響。那 這樣子的話，可能就會整體提升，不管是學科術科，就是大家都可以有，就是有正 面的成長。我覺得是比較好的，就像我看競技系啊，就是我們之後有競技系ㄚ，然 後跟體育系，就這樣子，我感覺起來，他們就像體院一樣，通通都只有體保生的話，
就我從學弟妹的口中知道的，都是負面的，那他們對於體育系這樣子，比較多方面
118
融合的生活啊，學習態度啊，是有所嚮往的。他們覺得這樣比較好，就是，我會覺 得說，大家學科成績都那麼好，雖然我是體保生，但我也應該努力，在課業上面應 該要多努力，然後會感覺上，我們女生會有小團體啊，她也在唸書，那要不要就一 起唸。那練術科的時候，也可能會說，那我就是聯考有加考術科，或是我是專長生，
那我就是可以教你。可是在競技系這方面的話，就比較不會有這樣的情況出現。他 們就是各自還是各自的，然後每個人都只管說，運動就好了。就是我只要有專長，
然後不需要管課業。那這樣子的話，是會，就是總不好的影響吧。就像後面幾屆也 是，他們就會覺得說，可能就會覺得說，那我的術科能力是不是就不那麼重要了。
我是這樣覺得。
45.所以就你們這一屆來講，這五種不同入學管道，對你們來講，是一種 正面的成長就對了?
B:對啊。
C:嗯 (A)
46.如果照你剛剛這樣講的話，之後那幾屆就不見的是正面的成長?如果照 你這樣講的話?
B:因為他們現在，保送生少，那個比例是很越來越
C:而且會侷限在幾個術科而已，像我們這一屆的話，通通都有，就桌球不會，排球不 會，可以找到 ooo 或 ooo，就是我們私下就會找他，就會有不一樣的情形，就是大 家會一起帶著成長。而且我覺得在上術科的時候，有沒有體保生真的很有差。因為 有時候我們不敢直接問那個，感覺好像大一的時候，大學教授好像離我們還很遠，
可是就同學，你就會比較不恥下問，你就會問他，然後可能有時候他會覺得你很可 憐，然後就會帶著你，對啊，我覺得真的有差，大一大二有體保生真的有差。
B:同儕之間的那種指導方式跟老師教你的方式，對你自己的學習，我覺得是有不同層 面的影響。你可能，老師講的或是老師教的方式，你沒有辦法吸收，你沒有辦法懂，
可是換一個人，他的方式也許你去試了，就可以了。
A:互相幫忙的成份，不管在學科或術科上面。
47.所以你們都贊成多元的方式來招收學生，所以你們認為多元是幾種，
或是你們認為最少要有幾種多元的方式比較好?
C:我覺得最少一定要有體保生，聯考生，然後可能再加一個申請入學。我覺得其實像 我們這種狀況是最好的。
B:對啊，什麼程度都有。
A:對啊。
C:然後我是覺得可能聯考不考術科那個部份，可能可以考慮一下。就是可能可以不要。
B:對啊。
C:因為我覺得他們蠻辛苦的，完全沒有任何，因為很多都是因為什麼就是身體不好，
119
媽媽叫他來唸體育系，然後就是有這樣的狀況啊。
A:而且有些人當跳板，不見的是要唸。
B:我們這一屆一年級就有 2 個。
C:對啊，然後我會覺得這個可以不要，其它四個可以留下來，
B:因為既然是體育系的話，也要考量到他的體力，基本體能。
A:對啊。
C:不然就是，我們就是也覺得，他們練的很難過，我們看的也很難過。就是本來他們 能力就是已經比，就是可能比外系都差了，身體不好，然後來唸體育系，然後他們 也很痛苦啊，他們也很認真，可是他們就是沒有辦法有收獲。
48.你們知道系上政策是什麼嗎?就你們念大學四年來看，你知道系上收學 生的政策是什麼，或是你們知道，耳聞到的，知道系上的目標，中長期 的目標是什麼嗎?
C:之前好像有聽說，就是我們要轉型，就是不以單一培育師資啦，就是我們這一屆就 是有申請啊，比較多元，可是我覺得還蠻失敗的。就是他當初規劃的，就是所謂的 那個不考術科，就是可能是往行政方面，對可能那些人，他們可能當初規畫是不可 那個的，可是他們那些人進來之後，往往就是為了要考，就是要當老師。就是覺得 去考國文系或英文系，去當英文老師，就是他們想要當老師，可是沒有辦法達到外 系的標準，所以就退而求其次來考體育系。然後混不下去的就轉系，混的下去的就 繼續撐。
C:就是他要有這樣的招生，他應該要有配套的政策跟課程設計。
B:要有課程設計。
A:可是事實上，好像沒有在分，大家還是都這樣選。而且我們每一年課程都在變。
C:對啊，我們之前是 5 個選 3 年，然後就一直改來改去。
A:所以也不知道，即使你大一進來，想要朝別的方向走，不想當老師，想要走行政的 話，可是到了大二，可能因為政策改變，你又不能走那條路，跟系上有很大的關係。
49.所以基本上你們還是贊成多元的那個部份就對了，就是有互相正面的 相互的提升。
A:對啊(B,C)
Q:就你們這樣念完四年來講，你們覺得如果學系想要增加學生的滿意度，或是想要提 升學生的成績的話，你們覺得應該要怎樣子做，對你們來講，會覺得比較，感受度 會比較好?
C:我覺得，我們體育系老師要有那種教學計劃跟教學方面，課程設計的那種改革的魄 力，就是他們要把他們自己的那根深柢固的那些東西都拿到，現在一直九年一貫一 直要彈性，可是他們自己如果都沒有辦法跳脫出那個框框的話，我們學生還是一樣 都死死的被帶。而且，然後我覺得學生現在很可憐的是說，面臨一個衝擊，人家告 訴你說，你一定要彈性喔，你一定要多元喔，你一定要創新喔，可是你接收資訊的 來源就是一成不變，然後他就是夾雜在中間，就是人家告訴你應該要怎樣，然後你 的求職市場告訴你說，你要符合怎樣的需求，可是這一邊又是很死板很死板的被教。
B:我覺得應該多一點彈性吧，在課程上面。就像可能，就是學校沒有要轉型ㄚ，可是
120
只有就師資培育來說的話，那不應該在我們修課的限制上面，真的規定的太死，縱 使我想，可能我已經知道我不要當老師了，可是我卻被迫於說我要畢業，可是，還 是必須要去修那些我可能不感興趣的課。這樣可能就我去做其他修課選擇的時候，
就沒有這麼大的空間可以去修，我可能受限於系上一定要修的課，好吧，我就做這 樣的選擇。
A:我沒有很大的想法。
50.在你們都認同多元入學的招生方式下，你們覺得體育系在招生方式上 面，還有什麼是可以去做改進或是有什麼可以改善的空間?以沒有什麼 想法或是建議?
B:我覺得不同管道的建議吧。比如說，像我們這一屆就成績來看是申請入學比較好，
可是我們這一屆才 7 個，那是不是說如果能夠，就可能針對申請入學的表現比較好 來看的話，把申請入學的比例拉高，然後把，就是甄審，能夠甄審的人數本來就比 較少嗎，那可能就是，每一個的比例可以再調整，做調整。可能就聯考不考術科這 個比例就可以再做減少，真的就像前面說的，他們已經沒有身體運動能力，來念體 育系也很辛苦，那可以再這一個部份的比例做減少的話，然後申請入學的人數比例 增多的話，對我們整個學生的成績表現可以在往上提高。那像現在我們體育系體保 生的名額，我自己覺得是太少啦，就一個體育系來說，你不能就是一群喜歡運動，
可是運動卻不怎麼好的人來，這樣子我覺得是…唉。
C:而且有時候看他們在操場上練啊，他們要加入田徑隊啊，那就是要從小練，有時候 我就會看不下去，因為有時候他們真的跑的比乙組還要慢，
51.所以不同入學管道的比例可以再做調整，那性別上面呢?還是你們覺得 沒有差異?
C:我覺得平衡就好了，就有一定的。
A:沒有差吧!
B:就我們這屆來說，男女生的比例…
A:應該是很接近。
121
臺灣師大體育學系體 93 級不同入學管道學生 學業成績與學習滿意度訪談問卷
訪談稿(2)
01.在成績分析上，以申請入學方式進入體育學系就讀的學生成績表現最 佳，您的看法為何?
D：我覺得能夠申請入學的，一方面在學校的課業成績應該有中等以上。另一方面，
會申請體育系的學生應該本身有術科專長，所以，在體育系上由於學科不算太 難，加上術科夠扎實的話，基本上術科是成績優異的關鍵，學科上的差異不大。
E：我同意這個說法，體育系的學生都是藉由許多管道入學的，其中以申請入學的學 生成績表現最佳，據我所知，申請入學的學生在高中階段就必須具備一定的學科 能力，加上平時在校的運動成績及班上的表現都非常優異，況且學校也會對該生 附上推薦涵或成績證明等相關資料，也算是對學生的一個保證，所以綜合以上種 種因素，在加上學生本身對體育科系就感興趣，學習動機及主動學習都比其他學 生來的強烈，相對地，成績也會名列前矛。
02.在成績分析上，以女生的成績表現最佳，您的看法為何?
D：女生較細心，男生總是大而化之。且男女本性不同，以男生來說，以我為例：我 比較關心的是世紀帝國如何打敗我同學(廖 OO…有世紀帝國戰神之稱)，還有如何 認識課堂上心儀的女同學。
E：我認同女生的成績表現比男生優異，我的看法歸納為下列幾點：
1)女生對課業、作業的要求及認真程度優於男生。
2)女生的課堂表現及出缺席率優於男生。
3)女生對考試的準備及用心程度優於男生。
4)女生比較在乎成績高低及班上排名（推甄研究所或申請獎學金所引起之誘因）。 5)大部分的老師給予男、女生的評分標準不同（93 級女生平均分數高於男生 2 分）。
03.聯考不考術科及運動績優甄試學生對於體育學系專業課程的滿意度有 所不同，您的看法為何?
D：學科以比率上來說，學科是不行的(請恕我直言)。當然少數有學科教的不錯的老 師。術科的話，詹 OO 老師的 O 球教學滿分,OOO 老師的舞蹈教學滿分,林 OO 老 師的桌球教學滿分,張 OO 的網球教學滿分,梁 OO 的籃球教學滿分,石 OO，施 OO 的教學很有創意，是後起之秀，極具潛力。
E：運動績優甄試學生主要都是各項專長的優秀選手，所以本身對專業課程（各項術 附錄七
122
科）的能力要求相對提高，這些選手在訓練過程中所花費的時間及本身的認知都 較偏向於較高的熟練度及操作能力，反觀，聯考不考試術科的學生在課程滿意度 卻截然不同，聯考不考術科的學生中，有許多都是從未接受正式運動技能訓練的 人，所以在個人的技能要求不會太高，況且操作能力也未必達到課程的基本要 求，所以兩種不同入學管道的學生其要求及對課程的滿意度也當然不同。
04.以學習滿意度來預測學生的學業成績，其預測力僅有 5%，您的看法為 何?
D：應該不只吧，會滿意。基本上在學習上會滿有收穫的，預測力至少 50%。
E：我認為，對學習的滿意度雖然每個人的要求不盡相同，但不一定滿意度低的人就 不會認真或用心於學習上，或許有些人本身的要求很高，但老師或課程的要求並 未必能達到學生的要求，這個問題也反應出，學業成績高的學生也許對課程的滿 意度有高有低，所以要用學習的滿意度來預測學生的成績是比較沒有相對的關 係。
05.您贊成以多元入學方式來招收不同的學生嗎?還是希望招收單一入學 管道即可? 為什麼?
D：希望如果沒有完善的配套措施，課程規劃幾乎是零。最好不要以多元方式招生，
以免殘害莘莘學子。系上到底想收什麼學生，有沒有弄清楚過。(不過若是我能 夠當系主任的話，想必我會很清楚系上的發展跟走向的….。體育系系主任我來 啦!!!)。不過話說回來，讀完體育系，最大的收穫就是認識了 OO、OOO、OO、OO 及 OO。這些人還滿好相處的，我也受過他們不少的恩惠，點滴都感恩在心裡。希 望有機會能夠回報。還有一些可愛的老師們，因為如果沒有他們的話我早就休學 讀 OO 大學了。因為考上師大後隔年，我隨手一考又考上 O 大了...。
E：我贊成以多元入學方式來招收體育系學生，因為每種入學管道進來的學生，他的 專長及興趣皆不同，這樣可以讓學生多去學習及了解不同項目或環境所培育出的 學生有何優缺點及特質，除了可讓彼此增加體育領域的專業認知外，更可增廣見 聞，讓體育系跨出去，學習更多有用的資訊來運用在體育上，但學生的體育基本 能力必須先作為入學的一大參考之一，畢竟體育還是比較偏向實做操練的技能項 目，所以先備能力攸關學生素質的好壞。
