國內建築資訊建模
(BIM)技術
專業人力供給與需求調查研究
內 政 部 建 築 研 究 所 協 同研 究 報告
國內建築資訊建模
(BIM)技術
專業人力供給與需求調查研究
研 究 主 持 人 ： 陳建忠 協 同 主 持 人 ： 王維志 研 究 員 ： 厲娓娓、謝宗興、黃昱翔、蕭汎儀 研 究 助 理 ： 李明聰、陳思敏 研 究 期 程 ： 中華民國 109 年 3 月至 109 年 12 月內 政 部 建 築 研 究 所 協 同研 究 報告
目次
表次 ...V 圖次 ...XI 摘要 ...XVII 第一章 緒論... 1 第一節 研究緣起與背景... 1 第二節 研究目的... 1 第三節 研究方法與流程... 2 第四節 目前 BIM 應用於營建業之現況 ... 3 第五節 研究報告章節... 6 第二章 文獻回顧... 7 第一節 國內 BIM 人力需求... 7 第二節 國內 BIM 人力供給... 15 第三節 國外 BIM 需求... 17 第四節 國外 BIM 供給... 34 第五節 BIM 認證制度與技術士... 48 第三章 研究方法與分析... 59 第一節 BIM 業務(職缺)之分類 ... 59 第二節 BIM 專業價值與趨勢... 70 第三節 供給與需求之預測方法... 85 第四章 依 BIM 產值預測學校體系投入 BIM 專業之人數 ... 93 第一節 供給端之分析架構... 93 第二節 供給端之科系... 94 第三節 「建築與營建工程學門」大專之可工作人數 ... 95 第四節 高級中等教育「土木與建築群」之可工作人數 ... 101 第五節 其他相關工程領域可工作人數估算 ... 105 第六節 投入營建產業就業人數估算 ... 110 第七節 投入 BIM 專業人數估算... 113 第五章 問卷設計與調查... 117第六章 BIM 人力需求之問卷調查與預測 ... 127 第一節 問卷調查結果概要... 127 第二節 調查結果討論... 128 第三節 BIM 人力需求分析... 168 第四節 其他估算 BIM 人力需求方法與討論 ... 187 第七章 BIM 人力供給之問卷調查與預測 ... 193 第一節 供給問卷回收... 193 第二節 調查結果... 193 第三節 BIM 人力供給分析架構... 207 第四節 教育機構供給之 BIM 人力... 222 第五節 教育機構供給之 BIM 職能... 233 第六節 BIM 人力供給與需求之比較 ... 251 第七節 開課策略... 260 第八章 以徵才廣告分析 BIM 人力與職能之需求 ... 263 第一節 104 人力銀行 BIM 徵才廣告之蒐集 ... 263 第二節 資料處理... 265 第三節 分析架構... 267 第四節 企業/BIM 業務之需求人數及薪資 ... 270 第五節 企業/BIM 業務之一般條件需求 ... 275
第六節 企業/BIM 業務/BIM Uses 之 BIM 職能需求 ... 308
第七節 BIM 專業教育發展方向... 329 第九章 結論與建議... 363 第一節 結論... 363 第二節 建議... 373 附錄一 工作會議紀錄... 377 工作會議 ... 377 期中審查會議... 379 期末審查會議... 389 附錄二 專家座談會會議紀錄... 399 第一次專家座談會... 399 第二次專家座談會... 403
第三次專家座談會... 407 附錄三 專家訪談會議紀錄... 411 專家訪談-王世旭副教授 ... 411 專家訪談-翁紹偉經理 ... 414 專家訪談-王琨淇助理教授 ... 415 附錄四 問卷設計... 417 建築資訊建模(BIM)應用項目與需求人力調查-建築師事務所 ... 417 建築資訊建模(BIM)應用項目與需求人力調查-技術顧問公司 ... 434 建築資訊建模(BIM)應用項目與需求人力調查-施工廠商 ... 450 建築資訊建模(BIM)應用項目與需求人力調查-學校單位(科系所) ... 466 建築資訊建模(BIM)應用項目與需求人力調查-坊間培訓機構 ... 480 建築資訊建模(BIM)應用項目與需求人力調查-軟體服務/應用/研發單位 . 494 建築資訊建模(BIM)應用項目與需求人力調查-政府機關 ... 509 建築資訊建模(BIM)應用項目與需求人力調查-私部門業主 ... 521 建築資訊建模(BIM)應用項目與需求人力調查-營運維護公司 ... 538 建築資訊建模(BIM)課程與供給人力調查-大專院校... 553 建築資訊建模(BIM)課程與供給人力調查-民間教學機構 ... 564 建築資訊建模(BIM)課程與供給人力調查-高中職... 573 附錄五 推動 BIM 技術專業與性別關係初步探討-專家訪談 ... 583 專家訪談-范素玲主任 ... 583 附錄六 教育機構供給與 104 職缺需求之 BIM 職能差異 ... 587 附錄七 期中審查意見回應... 597 附錄八 期末審查意見回應... 609 參考書目 ... 619
表次
表2.1 國內BIM 專業應用及需求問卷調查 ... 12 表2.2 近年國內11 所大學與科技大學之 BIM 課程 ... 16 表2.3 部份BIM 專業訓練機構之 BIM 課程 ... 16 表2.4BIM 課程列表 ... 21 表2.5BIM 相關職位名稱 ... 23 表2.6BIM 八種職務類型及職務間彼此關係 ... 24 表2.7 八種BIM 工作類型之基本職能、共同職能及特定職能 ... 25 表2.8 較需要具備之BIM 技能整理 ... 33 表2.9 世界各國政府對BIM 應用之要求 ... 33 表2.10 大學BIM 課程主題/內容優先順序 ... 35表2.11SACKS AND PIKAS (2013)定義之 BIM 勝任能力等級 ... 37
表2.12BIM 在工程管理領域之分類與主題 ... 38 表2.13 以BIM 為基礎的營建工程課程架構 ... 46 表2.14 各國BIM 認證制度概要說明 ... 48 表2.15BIM 認證可能推動方案之比較 ... 51 表2.16 國內建築、室內裝修與土木相關證照資料 ... 52 表2.17 國內建築製圖應用職類技術士工作範圍與技能標準 ... 53 表2.18 國內建築類別中不同行業別製圖員數量 ... 58 表3.1 工程生命週期各階段BIM 之可能應用 ... 61 表3.2BIM 應用趨勢 ... 64 表3.3 相關文獻所列BIM 職位 ... 67 表3.4BIM 業務(職缺)之分類 ... 69 表3.5BIM 業務分類與 INDEED職缺對應 ... 70 表3.6 國內導入或應用BIM 的困難點分類及其程度 ... 72 表3.7 英國、愛爾蘭與台灣在導入BIM 之困難項目程度比較 ... 74 表3.8 國內14 件單獨詳列 BIM 項目預算之工程案例 ... 77 表3.9104-108 年度決標資料 ... 79 表3.10 行政院主計總處之產業類別定義 ... 82
表3.12 國內人力供給與需求文獻之彙整 ... 89 表3.13 人力需求推估方法說明 ... 90 表3.14 地中海區域計畫法之執行步驟 ... 90 表4.1 本研究之教育體系分析範圍 ... 94 表4.2「土木與建築群」與整體學生比例 ... 104 表 4.3 非建築與營建工程領域各年度畢業學生數量 ... 107 表 4.4 大專院校各學制之投入市場就業比例 ... 111 表5.1 需求端問卷架構 ... 120 表5.2 供給端問卷架構 ... 123 表6.1 問卷調查資料說明... 127 表6.2 問卷調查之學校單位(科系所)學制資料 ... 129 表6.3 問卷調查之AEC 單位經營內容統計 ... 130 表6.4 問卷調查之政府機關所屬單位結果 ... 131 表6.5 問卷調查之私部門業主與營運維護單位執行業務內容 ... 131 表6.6 問卷調查之各單位所在地區統計結果 ... 133 表6.7 問卷調查之學校單位之科系學生人數 ... 134 表6.8 問卷調查之坊間培訓機構年上課學員人數 ... 134 表6.9 問卷調查之各單位執行工程種類統計結果 ... 138 表6.10 問卷調查之各單位內部門組織組成統計結果 ... 141 表6.11 問卷調查之單位內各類部門組織平均人數計算結果 ... 142 表6.12 問卷調查之教學單位教師人數統計結果 ... 142 表6.13 問卷調查之政府機關內人數統計結果 ... 142 表6.14 問卷調查之單位內各類部門組織平均人數計算結果(以學歷細分) ... 144 表6.15 問卷調查之單位內各類部門組織平均人數計算結果(以資歷細分) ... 145 表6.16 問卷調查之政府機關內依學資歷區分人數統計結果 ... 145 表6.17 問卷調查之各單位擁有技術士或其他證照數量統計結果 ... 148 表6.18 問卷調查之各單位導入BIM 技術時間統計結果 ... 150 表6.19 問卷調查之BIM 營業額(含公共工程與民間工程)估算 ... 153 表6.20 問卷調查之各單位BIM 應用強度平均值統計結果 ... 154 表6.21 問卷調查之學校BIM 課程比例統計結果 ... 155 表6.22 問卷調查之學校與坊間培訓機構BIM 課程時間統計結果 ... 156
表6.23 問卷調查之學校與坊間培訓機構未來擬開設BIM 課程統計結果 ... 156 表6.24 問卷調查之各單位BIM 應用未來需求強度平均值統計結果 ... 158 表6.25 問卷調查之不同單位BIM 實際應用與預期效益落差項目前三名 ... 167 表6.26 不同單位目前BIM 人力配置統計之結果(以經歷分類) ... 171 表6.27 問卷調查之不同單位目前BIM 人力配置統計結果(以學歷分類) ... 173 表6.28 不同單位目前 BIM 人力配置之統計(依 BIM 業務與經歷) ... 175
表6.29BIM 業務不同單位目前 BIM 人力配置統計結果(依 BIM 業務及學歷) ... 175
表6.30 不同單位未來三年BIM 人力需求之統計(以經歷分類) ... 177 表6.31 不同單位未來三年 BIM 人力需求之統計(以學歷分類) ... 179 表6.32 不同單位未來三年BIM 人力需求之統計(每家平均) ... 181 表6.33 不同BIM 業務、不同經歷之目前人力比例與未來需求比較 ... 183 表6.34 整體營建業未來BIM 人力需求預估 ... 185 表6.35 BIM 產值對數與線性趨勢之估算結果 ... 188 表6.36 主計總處之資訊服務委外經費估算原則說明 ... 189 表6.37 以BIM 產值換算之人力需求預估 ... 190 表6.38 修正問卷調查結果之BIM 人力需求預估 ... 191 表7.1BIM 人力供給問卷數量 ... 193 表7.2 高中職基本資料 ... 193 表7.3 大專院校基本資料 ... 195 表7.4 高職開設BIM 課程數量 ... 197 表7.5 民間教育機構開設BIM 課程數量 ... 198 表7.6 大專院校開設BIM 課程數量 ... 199 表7.7BIMUSES職能基準 ... 211
表7.8 大專院校BIM 相關課程具備之 BIMUSES職能分析表 ... 219
表7.9 高職及民間教育機構BIM 相關課程具備之 BIMUSES職能分析表 ... 221
表7.10 課程基本資料-大專院校 ... 222
表7.11 課程基本資料-高中職 ... 223
表7.12 課程基本資料-民間教育機構 ... 223
表7.13 課程培育人數-大專院校 ... 224
表7.16 學校供給人力-大專院校 ... 232 表7.17 學校供給人力-高中職 ... 232 表7.18 學校供給人力-民間教育機構 ... 233 表7.19 學校供給人力之BIM 職能-碩士 ... 235 表7.20 學校供給人力之BIM 職能-學士 ... 239 表7.21 學校供給人力之BIM 職能-高職 ... 243 表7.22 學校供給人力之BIM 職能-民間教育機構 ... 246 表7.23 碩士班及大學部課程之BIMUSES職能完整度平均值 ... 248 表7.24 高職及民間教育機構課程之BIMUSES職能完整度平均值 ... 249 表7.25 依問卷推估2020 年之 BIM 人力供給 ... 252 表7.26BIM 人力需求與供給差異之預測 ... 253 表7.27 各類型教育單位BIM 職能供需情形 ... 255 表7.28 各類型教育單位BIM 職能供需情形之總計 ... 258 表7.29 各類型教育單位BIMUSES職能供需情形 ... 259 表7.30 各類型教育單位BIMUSES供需情形之總計 ... 260 表8.1 台灣四大人力網路銀行之BIM 職缺數量 ... 263 表8.2104 徵才廣告資料之前置處理 ... 266 表8.3 需求人次最高之10 家企業 ... 270 表8.4 企業BIM 人力需求度等級 ... 271 表8.5 企業BIM 人力需求度 ... 271 表8.6 上班地點 ... 272 表8.7 企業+BIM 業務之人力需求度 ... 273 表8.8 企業+BIM 業務之平均薪資 ... 275 表8.9 企業要求之應聘身份 ... 276 表8.10BIM 業務要求之應聘身份 ... 277 表8.11 企業+BIM 業務之工作經歷(年)要求 ... 278 表8.12 企業之學歷要求 ... 279 表8.13BIM 業務之學歷要求 ... 279 表8.14 企業之學歷要求 ... 280 表8.15BIM 業務之學歷要求 ... 282 表8.16 企業之語文要求 ... 284
表8.17BIM 業務之語文要求 ... 284 表8.18 企業之軟體工具要求 ... 287 表8.19BIM 業務之軟體工具要求 ... 290 表8.20 企業之工作技能要求 ... 293 表8.21BIM 業務之工作技能要求 ... 298 表8.22 企業之具備證照要求 ... 304 表8.23BIM 業務之具備證照要求 ... 306 表8.24 台灣24 項 BIMUSES ... 308 表8.25 台灣24 項 BIMUSES之職能分析(摘錄) ... 310 表8.26BIMUSES職能—知識 ... 311 表8.27BIMUSES職能—技能 ... 312 表8.28 企業BIM 職能需求 ... 316 表8.29BIM 業務之職能需求 ... 320 表8.30 企業T01 基地狀況建模之職能需求 ... 323 表8.31 各類型企業 BIMUSES需求完整度 ... 326 表8.32BIM 業務之 T01 基地狀況建模職能需求 ... 327
表8.33 各類型BIM 業務之 BIMUSES需求完整度 ... 328
表8.34BIM 人力需求地圖 ... 329 表8.35 建設公司之招生重點 ... 332 表8.36 建築師事務所之招生重點 ... 334 表8.37 工程顧問之招生重點 ... 336 表8.38 室內設計之招生重點 ... 338 表8.39 營造業之招生重點 ... 339 表8.40 機電公司之招生重點 ... 341 表8.41 建模/教育之招生重點 ... 343 表8.42 其他之招生重點 ... 345 表8.43 建設公司BIM 職能 ... 347 表8.44 建築師BIM 職能 ... 349 表8.45 工程顧問BIM 職能 ... 351 8.46 BIM 職能 ... 353
表8.48 機電公司BIM 職能 ... 357
表8.49 建模/教育 BIM 職能 ... 359
表8.50 其他BIM 職能 ... 361
圖次
圖1.1 研究流程 ... 5 圖2.1 目前 BIM 技術於台灣應用之專案性質 ... 7 圖2.2BIM 技術於專案之影響 ... 8 圖2.3BIM 於工程設計之影響 ... 9 圖2.4BIM 技術對既有工程習慣之影響 ... 9 圖2.5 業界對 BIM 技術之看法 ... 10 圖2.6 導入/應用 BIM 的困難點 ... 11 圖2.7 業主對BIM 導入之影響 ... 11 圖2.8BIM 應用需求 ... 17 圖2.9 每年取得BIM 專案數量 ... 19 圖2.102011 年 BIM 相關業務年收入百分比 ... 19 圖2.11 各時段BIM 業務之預期成長 ... 20 圖2.12 各時段專為BIM 職位聘雇人力之數量 ... 20 圖2.13 目前BIM 教育對於學生學習成效 ... 21 圖2.14 目前BIM 教育對於學生學習成效 ... 22 圖2.15 學界及業界受訪者對於BIM 就業市場之職位名稱認定 ... 22 圖2.16BIM 八種職務類型關係 ... 24 圖2.17BIM 八種職務類型所需職能路線圖 ... 28 圖2.18BIM 各職務類型所需之技能程度 ... 29 圖2.19BIM 各職務類型所需之知識程度 ... 30 圖2.20BIM 各職務類型所需之工作內容 ... 31 圖2.21BIM 各職務類型所需之工作內容 ... 32 圖2.22BIM 技術應如何融入大學課程 ... 34 圖2.23 學界受訪者對於BIM 職業發展現有之激勵措施 ... 35 圖2.24 學界與業界所期望之合作關係 ... 36 圖2.25 學界受訪者對於各時段BIM 就業市場之預期發展 ... 36 圖2.26BIM 基本知識與流程之建議能力等級 ... 39 圖2.27BIM 技術之建議能力等級 ... 40圖2.29 學士課程在BIM 基本知識與流程之能力等級落差 ... 41 圖2.30 碩士課程在BIM 基本知識與流程之能力等級落差 ... 42 圖2.31 學士課程在BIM 技術之能力等級落差 ... 42 圖2.32 碩士課程在BIM 技術之能力等級落差 ... 43 圖2.33 學士課程在BIM 應用之能力等級落差 ... 43 圖2.34 碩士課程在BIM 應用之能力等級落差 ... 44 圖2.35 美國大學BIM 課程教學方式問卷結果 ... 47 圖2.36 國內建築類別技術士與製圖員數量之比較 ... 58 圖3.1BIM 基礎與應用架構圖 ... 66 圖3.2BIM 應用與就業市場職缺對應架構圖 ... 68 圖3.3 國外針對BIM 市場之預估 ... 71 圖3.4 中國大陸BIM 市場規模預估 ... 72 圖3.5 英國、愛爾蘭與台灣在導入BIM 之困難項目程度比較 ... 73 圖3.6 國內BIM 推動路徑圖 ... 75 圖3.7BIM 與工程預算佔比與其趨勢 ... 76 圖3.8104-108 年各類型 BIM 項目金額估算 ... 80 圖3.9104-108 年 BIM 項目金額與趨勢估算 ... 80 圖3.10104-108 年國內營建產業價值與受僱人數比例資料 ... 83 圖3.11104-108 年國內 BIM 專業與營建產業之佔比與趨勢 ... 83 圖3.12 調整後之BIM 項目與工程預算佔比與其趨勢 ... 84 圖3.13 調整後104-108 年國內 BIM 專業價值與營建業產值之佔比與趨勢 ... 85 圖3.14 需求與供給之調查架構 ... 92 圖4.1BIM 供給端之分析架構 ... 93 圖4.2 「建築及營建工程學門」各學制在學人數 ... 96 圖4.3 「建築及營建工程學門」各學制畢業學生數量 ... 96 圖4.4 「建築及營建工程學門」各學制畢業與在學數量比例 ... 97 圖4.5 教育部99-101 學年度大專校院畢業生流向分析 ... 98 圖4.697-107 學年度「建築及營建工程學門」各學制畢業可工作人數 ... 98 圖4.7 大專院校各學制在學總人數之預估值 ... 99 圖4.897~107 年度「建築及營建工程學門」學生與大專院校學生人數比例 .... 100 圖4.9 「建築及營建工程學門」可工作人數預估 ... 101
圖4.10 「土木與建築群」各學制畢業人數統計 ... 102 圖4.11 「土木與建築群」畢業人流向資訊 ... 103 圖4.12 高級中等教育預估畢業與實際畢業學生數量之差異 ... 104 圖4.13 「土木與建築群」可工作人數預估 ... 105 圖4.14 工程及工程業學門學生數量比例與趨勢 ... 106 圖4.15 高級中等教育不同專業群畢業生可工作比例 ... 108 圖4.16 高級中等教育不同專業群學生數量比例(總學生數)與趨勢 ... 109 圖4.17 不同專業群畢業生可工作數量 ... 110 圖4.18 營建產業受僱人數與流動率 ... 112 圖4.19 各年度學校教育體系之投入營建產業市場就業人數 ... 113 圖4.20 各年度學校教育體系畢業投入BIM 專業之預估人數 ... 114 圖4.21 各年度學校教育體系畢業投入BIM 專業之預估人數(調整後) ... 115 圖5.21 需求端網路問卷畫面 ... 122 圖5.22 供給端網路問卷畫面 ... 124 圖6.1 問卷調查之各單位運作時間統計結果 ... 128 圖6.2 問卷調查之各單位經營型態統計結果 ... 129 圖6.3 問卷調查之各單位人數統計結果 ... 132 圖6.4 問卷調查之各單位資本額統計結果 ... 134 圖6.5 問卷調查之2019 年營業額(預算)統計結果 ... 135 圖6.6 問卷調查之建築師年度不同規模營業額數量比例變化 ... 136 圖6.7 問卷調查之技術顧問年度不同規模營業額數量比例變化 ... 136 圖6.8 問卷調查之施工廠商年度不同規模營業額數量比例變化 ... 137 圖6.9 問卷調查之各單位不同工程類型執行比例統計結果 ... 139 圖6.10 問卷調查之建築工程類型執行統計結果 ... 140 圖6.11 問卷調查之各單位執行建築工程種類比例統計結果 ... 140 圖6.12 問卷調查之各單位擁有建築師執照數量統計結果 ... 147 圖6.13 問卷調查之各單位擁有技師執照數量統計結果 ... 147 圖6.14 問卷調查之各單位是否導入BIM 技術統計結果 ... 149 圖6.15 問卷調查之各單位BIM 與年度營業額比例統計結果 ... 151 6.16 BIM 在公共工程年度營業額佔比統計結果 ... 152
圖6.18 問卷調查之預估未來3 年使用 BIM 應用計畫比例統計結果 ... 159 圖6.19 問卷調查之使用BIM 原因統計結果(1) ... 160 圖6.20 問卷調查之使用BIM 原因統計結果(2) ... 161 圖6.21 問卷調查之不分單位類別使用BIM 原因統計結果 ... 162 圖6.22 問卷調查之應用BIM 的劣勢統計結果(1) ... 163 圖6.23 問卷調查之應用BIM 的劣勢統計結果(2) ... 163 圖6.24 問卷調查之不分單位類別應用BIM 劣勢統計結果 ... 164 圖6.25 問卷調查之BIM 實際應用與原預期效益落差原因統計結果(1) ... 166 圖6.26 問卷調查之BIM 實際應用與原預期效益落差原因統計結果(2) ... 166 圖6.27 問卷調查之不分類別在BIM 實際應用與預期效益落差原因統計結果 168 圖6.28 不同BIM 專業副類別內之目前人力比例與未來需求比較 ... 182 圖6.29 不同學歷之目前BIM 人力比例與未來需求之比較 ... 184 圖6.30 不同BIM 業務及不同學歷之目前人力比例與未來需求之比較 ... 184 圖6.31BIM 專業價值趨勢估算 ... 187 圖7.1 民間教學機構過去報名 BIM 相關課程學員之學歷比率 ... 194 圖7.2 民間教學機構過去報名BIM 相關課程學員之背景比率 ... 196 圖7.3 民間教學機構過去報名BIM 相關課程學員之科系比率 ... 196 圖7.4 民間教學機構過去報名BIM 相關課程上班族學員之行業比率 ... 197 圖7.5 大專院校碩士班近兩年所有課程與BIMUSES之相關性強度 ... 200 圖7.6 大專院校大學部近四年所有課程與BIMUSES之相關性強度 ... 201 圖7.7 高中職近三年所有課程與BIMUSES之相關性強度 ... 201 圖7.8 民間教學機構近一年所有課程與BIMUSES之相關性 ... 202 圖7.9 大專院校開設BIM 課程之主要動機 ... 202 圖7.10 高中職開設BIM 課程之主要動機 ... 203 圖7.11 大專院校開設BIM 課程所採行之措施 ... 203 圖7.12 高中職開設BIM 課程所採行之措施 ... 204 圖7.13 大專院校認為當前應用BIM 的劣勢 ... 204 圖7.14 高中職認為當前應用BIM 的劣勢 ... 205 圖7.15 民間教育機構認為當前應用BIM 的劣勢 ... 205 圖7.16 大專院校認為當前BIM 的實際應用效益與原預期效益之落差原因 .... 206 圖7.17 高中職認為當前BIM 的實際應用效益與原預期效益之落差原因 ... 206
圖7.18 民間教育機構認為當前BIM 的實際應用效益與原預期效益之落差原因 207 圖7.19BIM 人力供給分析架構 ... 208 圖7.20 台灣24 項 BIMUSES ... 209 圖7.21 台灣BIMUSES之知識職能 ... 209 圖7.22 台灣BIMUSES之技能職能 ... 209 圖7.23 供給端課程之職能分析範例 ... 210 圖7.24 大專院校碩士班課程之 BIMUSES職能完整度 ... 250 圖7.25 大專院校大學部課程之 BIMUSES職能完整度 ... 250 圖7.26 高職及民間教育機構之 BIMUSES職能完整度 ... 251 圖8.1104 人力銀行徵才廣告之搜尋畫面 ... 264 圖8.2 徵才廣告之工作內容及條件要求 ... 265 圖8.3104 徵才廣告之 BIM 人力需求分析架構 ... 269 圖8.4 人員需要BIM 職能之分析作法 ... 313 圖8.5 運用BIMUSES職能需求之課程設計—T01 ... 324 圖9.1 供給與需求問卷回覆之比較-使用 BIM 之原因 ... 368 圖9.2 供給與需求問卷回覆之比較-當前使用 BIM 之劣勢 ... 369 圖9.3 供給與需求問卷回覆之比較-實際應用與原預期效益落差原因... 369
摘要
關鍵詞：建築資訊模型(BIM)、BIM 專業人力供給、BIM 專業人力需求一、研究緣起
內政部建築研究所(簡稱建研所)為瞭解建築資訊模型(Building Information Modeling，BIM)應用證照制度可行性，已於 106 年「國內 BIM 人力分級培訓可 行方案之研究」計畫(陳建忠與王維志，2017)，就國內產業環境之專業認證制度 提出相關建議作法，以為未來政府部門或其委託單位推動 BIM 專業認證工作之 參考，並初步研析可行之培訓課程規劃與建置方式。然而在實際上，各級學校相 關科系提供接受過 BIM 教育訓練的學生數量，以及專業機構提供的訓練課程， 每年能夠培養並提供多少人力予業界，而這些人力分屬於人力分級中的哪些層級 等，但是目前亟需瞭解的BIM 技術人力基礎資訊。 整體上，本研究擬調查國內 BIM 專業教育現況與實務需求，研提調查分析 成果，提供學校、職訓機關與機構及營建產業等參考。而透過人力供給與需求之 調查與分析，可供未來相關擬定BIM 發展政策，以及滿足未來運用 BIM 進行營 建升級時所需人力需求之參考，進而提升BIM 運用於營建產業之效率。二、研究方法及過程
本計畫採用的研究方法，包括(一)文獻回顧/資料分析/求職資料調查：文獻 回顧與資料收集內容，包括國內適用的BIM 人力供需分析表格、國內 BIM 人力 培訓機構及其培訓課程等。(二)專家座談與訪談：邀請與本研究主題相關之國內 專家學者進行座談會議，針對國內「BIM 技術專業人力之供給與需求」議題進 行座談。(三)問卷調查法：本研究透過問卷，分別調查需求端與供給端的 BIM 相 關資料，亦藉由專家座談，檢討問卷內容並增加其分析的深度。(四)雇主調查法 與地中海區域計畫法：本研究在依BIM 產值預測學校體系投入 BIM 專業之人數 時(第四章)，採用雇主調查法與地中海區域計畫法等兩種研究方法。三、重要發現
本計畫主要研究目的乃為調查分析國內 BIM 技術專業人力供給與需求，以 下彙整本計畫之發現。本研究彙整工程生命週期各階段之應用、BIM 應用趨勢、並參考相關 BIM 訓練結構以及相關文獻對於BIM 職缺之定義，建立 7 種 BIM 業務(職缺)類別， 以進行BIM 需求與供給之調查，如表 3.4。 二、建立BIM 需求供給之分析方法及問卷 (一) 需求端資料之收集方法：以問卷方式進行「BIM 應用項目與需求人力」 之調查，資料蒐集內容主要包括受訪單位之基本資料、專職人力以及 BIM 相關應用等資訊。主要資料蒐集對象則包括建築師、技術顧問、 施工廠商、學校、坊間培訓機構、軟體服務/應用/研發單位、政府機關、 私部門業主及營運維護單位等九種不同類別。蒐集104 求職網站之職缺 資料，並參考本研究所定義之BIM 職缺，以分析目前國內 BIM 人力與 職能之需求情形。 (二) 供給端資料之收集方法：以問卷方式進行「BIM 課程與供給人力調查」， 資料蒐集內容主要包括科系所基本資料、BIM 課程內容、畢業生從事 BIM 相關工作動向、BIM 相關應用等資訊。主要資料蒐集對象則有高 中職、大專院校及非學校之教學單位等。此部分乃由 BIM 上課人數， 推估 BIM 人力供給。以學校畢業人數為基礎，考量投入職場比例、轉 職比例、BIM 專業價值(或產業需求佔比)等參數，依產值預測學校體系 投入 BIM 產業之人數。由各校 BIM 課程大綱，分析 BIM 課程之供給 職能。 三、建立BIM 專業價值之估算方法 本研究參考楊智斌等(2016)之研究成果，以公共工程契約工作包含 BIM 項目 及其金額作為估算國內 BIM 產值之計算依據，並考量公共工程資料庫預算及決 標資料進行統計可能衍生之失真問題，以及專家學者提到目前國內 BIM 工作報 酬偏低可能無法真實反應國內 BIM 價值之問題，以表 3.8 之工程會政府採購網 資料為基礎，假定此14 件購案之 BIM 費用與工程發包預算金額佔比各增加 0.4% 後，估算BIM 與工程預算佔比與其趨勢如圖 3.12。再經以圖 3.12 之趨勢估算國 內104 年至 108 年公共工程契約中 BIM 項目之金額，並進一步與整體營建業產 值進行比較，以得到國內BIM 專業價值(預算金額)與其趨勢，如圖 3.13，並依此 趨勢作為估算未來BIM 人力供給與需求之重要計算參數。
四、完成BIM 需求端問卷回覆之統計與探討 本研究第六章說明BIM 需求端問卷回覆資料之統計分析，共分為 9 大類別 職業(建築師、技術顧問、施工廠商、學校科系所、坊間培訓機構、軟體服務/應 用/研發單位、政府機關、私部門業主、營運維護單位)，而問題部分共分為 3 大 群組(單位基本資料、單位專職人力資料及 BIM 應用項目與人力需求資料)，完整 問卷統計之分析，詳第六章第二節。 五、建立BIM 需求預估方法 本研究以兩種方法預估BIM 之人力需求，分別為「以 BIM 價值換算需求人 數預估」及「以問卷調查結果(修正後)為基礎之 BIM 人力需求預估」。 (一) 以 BIM 價值換算需求人數預估：此部分係以 BIM 專業價值(或金額)及 執行BIM 項目之每人成本兩項參數進行計算，亦即 BIM 專業的價值(金 額)可聘請到多少人力的概念。其中 BIM 專業價值乃參考第三章第二節 之估算結果，而在執行 BIM 項目之每人成本部分則參考「主計總處之 資訊服務委外經費估算原則」進行估算。此外，在預估趨勢上，考量 BIM 價值分別以對數趨勢與線性趨勢進行，其計算後之 BIM 人力需求 預估值，如表6.37。 (二) 以問卷調查結果並考量 BIM 專業價值估算：以問卷回覆資料統計未來 3 年之平均BIM 人力需求資料為 566 人(表 6.34)，並假設問卷回覆之 BIM 人力需求資料已包含國內絕大多數單位之需求，亦即以566 人作為整體 營建產業之BIM 人力總需求(2020 年度)。而再參考表 6.35 中 BIM 產值 之預估數值計算其年增率(表 6.35)，在假設 BIM 人力需求與 BIM 產值 年增率成正比之前提下，則可估算2020 至 2027 年之 BIM 需求人力數 量，整理如表6.38。 六、BIM 人力供給與需求之比較 經推估，2020 年供給 BIM 人力 809 人，之後教育機構每年增加 5%的人力， 此外，若採用表6.3 所預測每年 BIM 人力之需求量，則表 7.26 顯示 2020 至 2027 年之每年BIM 人力需求與供給差異之預測。該表顯示如下現象：
建業之就業市場(例如第八章的 104 人力銀行徵才資料)，仍有許多徵求 BIM 人才的職缺，此現象有可能暗示，目前教育機構之訓練內容，並無 法滿足業界的實際運用BIM 的需求，亦即，就 BIM 職能的角度而言， BIM 教育訓練所提供的 BIM 能力，並無法滿足業界的需求。 (二) 不過，2025 年之後，若以 BIM 人力的人數而言，BIM 人力需求量將大 於供給量，屆時將會明顯產生人力上的不足。 七、BIM 應用優劣勢及效益落差原因之探討 本研究供給與需求端之問卷，皆有針對應用BIM 之「優勢」(使用 BIM 之原 因)、「劣勢」及「效益落差原因」(BIM 實際應用與原預期效益落差原因)進行資 料蒐集，故可比較供給與需求端在此三項問題上之回覆結果，分別如圖 9.1、圖 9.2 及圖 9.3 所呈現。 八、完成教育機構供給課程之BIM 職能分析
本研究以BIM 職能及 24 項 BIM Uses 角度，透過產業 BIM 職能需求完整度 (完整定義詳第八章第六節)及教育單位 BIM 職能供給完整度(完整定義詳第七章 第五節)分析 BIM 職能之供需情況。
九、建議BIM 專業教育之發展方向
本研究利用企業BIM 人員之徵才內容，分析企業 BIM 需求人數及薪資、企 業BIM 人力之一般需求及 BIM 職能需求。並針對地區開課、BIM 人力需求地圖、 教學策略、招生重點、以企業角度之課程設計，以及以BIM Uses 角度之課程設 計等，提出發展方向。
四、主要建議事項
根據本研究成果，提出以下10 項立即可行與中長期的建議，以利降低 BIM 人力供給與需求間之差異，進而提升BIM 運用於營建產業之效率。 建議一 調整訓練課程內容以因應BIM 人力供給職能未能滿足需求之情況：立即可行建議 主辦機關：財團法人台灣建築中心協辦機關：內政部建築研究所 經預測2020 至 2024 年每年 BIM 人力需求與供給之差異，顯示短期內若單 以BIM 人數而言，教育端似乎尚提供足夠的 BIM 人力(人數)，然依據目前營建 業之就業市場(例如 104 求職網站)，顯示仍有許多徵求 BIM 人才的職缺，且許多 民間 BIM 教育訓練機構之培訓班並不熱絡，此現象可能指出，目前教育機構之 訓練內容，並無法滿足業界實際運用BIM 的需求，故建議目前 BIM 教育訓練之 課程，應加以調整，例如，可參考本研究所指出BIM 職能不足之處。 建議二 即早因應未來BIM 人力供給不足之情況：立即可行建議 主辦機關：內政部營建署(建築工程組、工務組、北區工程處、中區工程處、南 區工程處)、臺北市政府都市發展局、新北市政府工務局、新北市政府 城鄉發展局、桃園市政府住宅發展處、臺中市政府都發展局 協辦機關：內政部建築研究所、財團法人台灣建築中心 根據目前產業現況所預估之BIM 產值(營業額)，本研究預估 2025 年，BIM 人力供給(人數)將小於需求，換言之，預估將會供不應求。倘若市場逐漸提高 BIM 費用或政府因推展ICT 產業，強制推行 BIM(例如一律要求繳 BIM 模型與執行部 分基本的BIM 應用)，則 BIM 產值將會提高，人力需求亦會提高，供不應求之現 象，應會提早，建議各界及早因應，例如，針對巨額與特殊工程採購案，須採行 BIM 之應用，逐步推廣至其它工程。 建議三 蒐集公共工程BIM 項目預算與決標資料：中長期建議 主辦機關：行政院公共工程委員會 協辦機關：內政部建築研究所 在應用人力供給與需求的預估方法時，產業價值通常為不可或缺的一個重要 參數。由於 BIM 是國內近幾年開始逐漸興起，其資格需求、工作機會及價值亦 慢慢成熟，因此其產業價值尚無法準確估計。目前國內推行 BIM 乃係以重大公 共工程先行示範並逐漸推廣的方式進行，且工程會亦要求各機關於填報決標標案
包括使用建築資訊建模BIM 之技術」及「得標廠商是否提出運用 BIM 技術」兩 項資訊，然若要實際了解BIM 之重要性，則必須要清楚 BIM 項目在工程標案中 之預算或決標資訊，因此建議公共工程應於填列決標資訊公告時，一併將 BIM 項目之預算或決標資料填列於政府採購網上，除可作為工程主辦機關估算工程 BIM 項目預算之參考外，亦可作為估算 BIM 專業價值的應用依據。 建議四 研討BIM 課程之分類分級原則：中長期建議 主辦機關：財團法人台灣建築中心 協辦機關：內政部建築研究所 由本研究之問卷調查結果發現，不同專業類別對於BIM 應用需求不同(如表 6.24)，且在應用及推廣 BIM 之影響因素與重點亦不同(如圖 6.19 至圖 6.27)，有 鑑於此，因需求與應用層面不同，所需背景知識、技能亦不相同，故在相關課程 規劃應有區別，而非一體適用(如多數僅教導軟體使用)。 另目前國內許多學校及坊間教學單位皆有開設 BIM 相關課程，但本研究之 問卷調查統計結果卻呈現，業界仍有高於40%認為 BIM 從業人員有不熟悉圖說 及BIM 相關軟體操作之情況，另有將近 50%的問卷回覆認為目前 BIM 從業人員 對於建模後續的相關應用不熟悉，因此，建議可再就 BIM 基礎課程應用內容再 加強，例如分上下學期兩階段進行，包含基礎圖學與軟體，再進階則為應用，並 加強操作或實作。
此外，亦可再進一步參考Sacks and Pikas (2013)之作法，將相關 BIM 能力進 行等級區分，針對每個BIM 應用項目給予相對應之能力等級建議，以利區分 BIM 基礎教育及職場應用之能力等級差別，亦可降低目前供給與需求端對於 BIM 能 力應用之認知落差。 建議五 建立BIM 技術專業人力之執業資料庫：中長期建議 主辦機關：內政部建築研究所 協辦機關：財團法人台灣建築中心 建議建立國內BIM 技術專業人力之執業動態資料庫，以了解國內 BIM 技術
專業人力執業狀況及分布。統計資訊可包括過去 BIM 職務之分佈地區、公司類 型、職務類型、工作經歷、學歷需求等非個資之基本資料。建立長期BIM 技術 專業人力執業狀況及分佈，除可使產業界瞭解 BIM 人力執業狀況動態，同時亦 為學界課程規劃及學生職業發展之重要參考基準，以利有效管理市場之供需。
ABSTRACT
Keywords: building information modeling (BIM), BIM manpower supply, BIM manpower demand
The building information modeling (BIM) technique has been widely applied to both public and private construction projects in Taiwan. However, to further enhance the efficiency of BIM uses in practice, all the BIM-related stakeholders must perceive whether the current BIM manpower supply provided by the universities and educational institutions can meet the demand of BIM manpower needed by the construction industry.
To meet the above research objective, firstly, this study conducted intensive literature review to collect materials related to BIM manpower supply/demand from domestic and international references as well as websites. Second, this study adopted other research methods consisting of expert panel discussions, questionnaires, “owner-survey method”, and “Mediterranean regional project” method. In the expert panel discussions, three panel discussion meetings were conducted to review the outcomes of questionnaires.
During the course of this study, several major research findings were identified and summarized as follows:
1. Based on the project lifecycle “BIM uses”, literature review and BIM training programs, this study defines seven types of BIM business or jobs which are used as the basis for conducting BIM supply and demand questionnaire survey.
2. This study develops the questionnaires to analyze the BIM manpower supply/demand. Additionally, based on the collected “online job search” data, this study identifies the skill and knowledge required for each type of BIM job (for demand side). Furthermore, According to the syllabus of BIM courses offered by various universities, this study indicates the skill and knowledge that the students have learned from the BIM courses (for supply side).
3. Based on the current industrial situations in Taiwan (e.g., low BIM fees and no government enforcement of BIM uses), this study concludes that
predicted supply (in terms of “persons” or quantities) will be higher than the demand of BIM manpower by 2024. However, the supply of BIM manpower will not be sufficient to meet the need of practice from 2025, suggesting that the government entities and construction industry must find methods to resolve this “insufficiency problem”.
4. According to the questionnaires, the main reason for schools to provide BIM courses (for the supply side) and for companies to adopt BIM (for the demand side) is that BIM can increase design/construction quality and improve technical ability. Moreover, although the current BIM manpower supply (in terms of persons or quantities) is still sufficient, this study finds that the BIM manpower quality (in terms of skill and knowledge) can not satisfy the practice needs (especially in the familiarity of design/construction drawings).
5. This study provides an in-depth analysis of the skill and knowledge required by BIM courses (supply side) for meeting the needs of BIM uses/applications (demand side). This analysis provides a guideline or reference to support education entities to improve their current BIM courses.
Based on the above findings, this study suggests various “immediately-feasible” and long-term” strategies to the problems caused by the disparity or difference between BIM manpower supply and demand. Regarding the immediately-feasible strategies, this study suggests: (1) continuing to use the developed questionnaires to collect additional data for updating the current analysis results, (2) revising the current BIM course syllabus to meet the needs of practice, and (3) immediately implementing BIM uses in those “huge-amount or special” construction projects for forcing both project owners and designers/contractors to get used to BIM applications.
Regarding the long-term” strategies, this study suggests: (1) collecting the budget/cost data and standard fees of BIM uses in public construction projects, (2) categorizing the BIM courses to satisfy the training requirements of various BIM jobs and different business companies, and (3) developing a database to collect the BIM business data.
第一章 緒論
第一節 研究緣起與背景
內政部建築研究所(簡稱建研所)為瞭解建築資訊模型(Building Information Modeling，BIM)應用證照制度可行性，已於 106 年「國內 BIM 人力分級培訓可 行方案之研究」計畫(陳建忠與王維志，2017)，就國內產業環境之專業認證制度 提出相關建議作法，以為未來政府部門或其委託單位推動 BIM 專業認證工作之 參考，並初步研析可行之培訓課程規劃與建置方式。 「培育人才」乃為推動台灣BIM 的一個重要策略(何明錦與劉青峰，2014)。 然而在實際上，各級學校相關科系所提供接受過 BIM 教育訓練的學生數量，以 及專業機構提供課程的訓練人數，每年能夠培養並提供多少人力予業界，且這些 人力分屬於人力分級中的哪些層級等，仍是目前亟需瞭解的 BIM 技術人力基礎 資訊。 需求與供給乃是一體兩面，因此除對BIM 人力供給方面的問題加以研析外， 亦應針對實際產業之需求進行調查與分析，其中包含規劃設計單位(例如建築師、 工程顧問公司)、施工單位(例如營造廠、建設公司)及應用單位(例如業主使用單 位)等。國內 BIM 人力需求受到政府推動 BIM 的影響(於公共工程標案之契約要 求)，且不同公司屬性或規模對於 BIM 的需求(專業人力與技術)並不相同，因此， 有必要透過調查前述不同單位對於 BIM 專業人力的需求，以了解供給與需求端 的不同狀況，並預估未來發展的趨勢以因應之。第二節 研究目的
整體上，本計畫之主要研究目的為調查分析國內 BIM 技術專業人力供給與 需求，透過調查國內 BIM 專業教育現況與實務需求，研提調查分析成果，提供 學校、職訓機關與機構及營建產業等參考。而透過人力供給與需求之調查與分析， 可供未來相關擬定BIM 發展政策，以及滿足未來運用 BIM 進行營建升級時所需 人力需求之參考，進而提升BIM 運用於營建產業之效率。其細項目的如下： (一) 蒐集 BIM 人力供需文獻，建立國內適用的人力供需調查分析表格。 (二) 針對建築物全生命週期各階段的 BIM 人力需求，進行調查與分析。 (三) 整理國內 BIM 技術人力培訓專業教育機構之課程內容及其每年訓練量，(四) 調查國內 BIM 專業教育之發展，並探討實務人力品質與需求之情況。 (五) 研提專業訓練重要關鍵指標並建立相關研究表格，比較供給與需求；另 討論供給與需求落差的原因，以供國內討論BIM 整體發展策略使用。
第三節 研究方法與流程
本計畫採用的研究方法，包括(1)文獻回顧/資料分析/求職資料調查、(2)專家 座談與訪談、(3)問卷調查法，以及(4)雇主調查法與地中海區域計畫法等，整體 計畫之執行流程如圖1.1 所示，採用之研究方法概要說明如後。 一、 文獻回顧、資料分析與求職資料調查 蒐集國內外有關 BIM 人力供給與需求之相關文獻與網站資料，以提供本研 究所需之知識。文獻回顧與資料收集內容，包括國內適用的 BIM 人力供需分析 表格、國內 BIM 人力培訓機構及其培訓課程等。此外，本研究透過國內相關求 職網站之調查，分析國內BIM 人力與職能之需求。 二、 專家座談與訪談 邀請與本研究主題相關之國內專家學者(包括建築設計廠商、建築施工廠商、 政府機關、大學教授、資訊廠商及BIM 專家)進行座談會議，針對國內「BIM 技 術專業人力之供給與需求」議題進行座談(如國內 BIM 需求現況、國內發展 BIM 專業教育現況、BIM 之定位與挑戰等議題)，以利研擬 BIM 人力供需之問卷調查 分析表格。 三、 問卷調查法 本研究透過問卷，分別調查需求端與供給端的 BIM 相關資料，需求端包含 營建生命週期相關參與單位(如建築師、顧問機構、施工廠商)、教學單位(如學校 與其他教育機構)及 BIM 成果應用單位(如公部門單位)等單位；而在供給端則調 查學校單位(在學生)與培訓機構(在職進修)，過去每年與未來預定培訓 BIM 人才 之供給量。問卷的設計是重點，亦將藉由專家座談，檢討問卷內容並增加其分析 的深度。 四、 雇主調查法與地中海區域計畫法 經濟部自2007 年起進行重點產業專業人力供需調查的追蹤調查，在產業人 力需求推估方法，一般採用雇主調查法與地中海區域計畫法兩種，並參考不同之發展狀況略微調整。其中地中海區域計畫法係「經濟合作暨發展組織」(OECD) 於 1960 年代所建立之一套人力需求推估方法，目前為各國進行人力規劃所採用 之模型之一(張于紳等，2019)。本研究在依 BIM 產值預測學校體系投入 BIM 專 業之人數時(詳第四章)，採用以上兩者研究方法。
第四節 目前 BIM 應用於營建業之現況
問卷調查為本計畫主要研究方法之一，鑒於問卷調查填答者的回應，應會受 到目前BIM 應用於營建業現況之影響，故本節先說明目前國內目前 BIM 之應用 現況，以利瞭解本研究進行之時空背景。 基本上，國內學術界自2008 年開始有 BIM 相關學術論文的發表，普遍業界 認為台北市政府捷運局於 2011 年發包之萬大線細部設計標，為國內公部門運用 BIM 技術的第一件案例(陳建忠與王維志，2017)。自此之後，國內許多公共與私 人建築工程與土木工程，便陸續於工程生命週期各階段，開始運用BIM。為利比較，本研究參考新加坡BIM 準則(Singapore BIM Guide)之定義，新加 坡將BIM 運用於營建產業之發展，區分為三個階段，定義如下(陳建忠與王維志， 2017)： (一) 現況：以 2D 圖說為契約依據，且僅移交 2D 圖說給其他單位(業主、技 服廠商或施工廠商)。 (二) 過渡期：以 2D 圖說為契約依據，BIM 模型僅為契約之參考資料，同時 移交2D 圖說及 BIM 模型給其他單位。 (三) 未來：以 BIM 模型為契約依據，2D 圖說僅為契約之參考資料，僅移交 特定格式或開放格式之BIM 模型給其他單位。 目前新加坡營建產業仍處於「2D 圖說」轉變為「BIM 模型」之「過渡期」 階段，而針對國內BIM 之運用專業現況，大部分業界與學者認為台灣 BIM 之目 前發展，應該亦屬於過渡期階段，部分國內BIM 現況的一般看法，彙整如下(陳 建忠等，2017；本研究專家座談會記錄，2020)： (一) 制度面：目前政府並無統一的 BIM 採購契約範本，公家單位經常以建 研所委託研究案所制定之台灣BIM 指南為參考依據。 (二) 業主角色：部分業主不了解 BIM 的導入與運作機制、業主 BIM 目的不
(三) BIM 服務費用：許多廠商認為各階段(設計、施工與營運管理)之 BIM 費用皆過低，特別是目前市場 BIM 軟體費用比以往更高。因費用低， 經常發包委由低價BIM 協力廠商，致使 BIM 成果品質不良，劣幣驅逐 良幣，難以顯現BIM 應用之效益。
(四) BIM 應用(BIM uses)：目前 BIM 之專業領域應用，多以建模、協調及輔 助設計分析等為主，其餘BIM 應用之定義並不明確。
(五) BIM 人才：BIM 建模員、協調員、BIM 經理等，應只是公司發展初期 的組織，長期可能都應予內化，合併於營建人力體系內。但目前營建產 業仍屬於雙軌狀態，亦即，有些公司將BIM 委外辦理(仍有 BIM 專業廠 商的需求)或成立 BIM 部門，有些公司則開始要求內部同仁(例如建築師 或工程師)使用 BIM 進行設計與應用。 本研究於問卷調查與分析過程中(詳第五~七章)，乃於上述的時空背景下進 行，且以業界欲導入 BIM(需求端)的主觀意願為主，亦即，於分析 BIM 人力供 需時，並未特別考慮政府是否強制要求繳交BIM 模型或導入 BIM 應用的因素， 若考慮此因素，BIM 專業人的供不應求情況，應會更早顯現(詳第七章第六節)。 有關政府強制要求導入 BIM 應用的可能性，乃來自資通訊科技(Information and Communication Technology, ICT)的快速發展趨勢與政府數位轉型政策。行政 院於 2005 年產業科技策略會議，將高科技之電子、電機、材料、資訊及通信等 ICT 產業與營建產業結合，提出「智慧居住空間發展策略」方向，並於 2006 年 產業科技策略會議中，進一步定義為「建築物導入永續環保概念與智慧化等相關 產業技術，建構主動感知及滿足使用者需求之建築空間，以創造及享有安全、健 康、舒適、節能與永續的工作及生活環境」，其範疇包含智慧家庭、智慧建築、 智慧社區及智慧都市(建築研究中心，2020)。 建研所於2012 委託研究報告中提及「智慧建築與 BIM 的連結」為未來發展 方向，其座談會並提及：「BIM 應該配合智慧建築一同發展，包含設計、施工(設 備 ICT、建材應用)、保養維護、更新等工作進行創新整合，才能控制生產的品 質，使智慧設備更能控制建築的效能」。因此，BIM 須與 ICT 設備結合，方能達 到智慧建築之成效。有關 BIM-ICT 技術在 2021 的營建產業願景，包括有營建 設備無人載具、智能工具、感知器，AR/頭戴顯示器、雷射掃描等應用在營建工 程之規劃、施工安全、營運維護等方面，都將扮演重要角色(BIM 培訓網，2019)。
由此可知，ICT 技術、BIM 專業及營建產業之整合，將是整體營建產業發展 之重要趨勢，當未來在邁進 ICT 與 BIM 兩者技術相互支援之整合階段時，BIM 人力需求將可能倍數增加，因此 BIM 人力供需調查與分析應持續進行，且亦應 隨ICT 技術、BIM 專業及營建產業之發展成果而修正調整。 研究背景與目的 調查國內 BIM技術人力培訓專業 教育機構及其培訓課程 與建研所進行初步成果討論 初擬BIM專業訓練重要關鍵指標 及BIM人力供需調查分析表格 第1次專家座談 期中報告 補充國內資料 收集與分析 補充國外資料 收集與分析 問卷調查BIM技術專業人力 之供給與需求 第2次專家座談 建立BIM專業人力供需預測模式 第3次專家座談 期末報告 修正BIM專業訓練重要關鍵指標 及IM人力供需調查分析表格 蒐集國外 BIM或3D製圖之 人力供需相關文獻 圖 1.1 研究流程
第五節 研究報告章節
本計畫完成的研究成果，依章節順序，分別說明如後。第二章(文獻回顧)針 對國內外目前 BIM 需求現況進行討論，並透過相關研究報告之分析，探討國內 外工程教育與 BIM 課程發展及其導入障礙等課題，最後則是針對相關資料進行 比較，以作為後續研析之基礎。 第三章(研究方法與分析)主要探討本研究分析之基礎，第一部分乃建構 BIM 專業領域之業務(職缺)及其相對之工作職稱與可能單位等；第二部份則是將 BIM 視為營建產業中的一項專業(BIM 專業)，分析 BIM 專業價值(產值)與趨勢，以作 為第四章人力供給之基礎資料；第三部份則是說明本計畫之分析與預測方法。 第四章(依產值預測學校體系投入 BIM 專業之人數)乃參考一般產業預估人 力供給之作法，依據BIM 專業價值(第三章第二節)所占整體營建產業價值之比例， 推估每年國內大專與高中職相關科系「分配」之 BIM 人力供給數量。本章內容 包括：供給端之分析架構、供給端之科系、「建築與營建工程學門」大專之可工 作人數、高級中等教育「土木與建築群」之可工作人數、其他相關工程領域可工 作人、投入營建產業就業人數估算數估算，以及投入BIM 專業人數估算。 第五章(問卷設計與調查計畫)主要說明透過 BIM 人力需求與供給之問卷內 容、發放問卷者(需求端 9 類、供給端 3 類)，以及問卷回收狀況。第六章與第七 章則分別針對 BIM 人力需求與供給之問卷調查結果，進行分析與預測，並研擬 相關因應作法。第八章(BIM 人力供給課程之分析)乃以 104 人力銀行之職缺資料， 以及問卷調查有關學校課程資料，探討後續學校教育之BIM 職能重點。 第九章(結論與建議)彙整本計畫各項工作之結論，包括 BIM 人力需求與供給 之調查分析結果，並建議未來 BIM 專業教育的發展方向與現有課程調整方向， 以供國內討論BIM 整體發展策略使用。 附錄 A(工作會議紀錄)記錄各工作會議、期中報告與期末報告之會議內容； 附錄B(座談會會議紀錄)記錄各專家座談會會議之會議內容，包含討論議題以及 各專家委員之意見；附錄C(專家訪談會議紀錄)記錄各專家座談會會議之會議內 容，包含討論議題以及各專家委員之意見；附錄D(問卷設計)包含需求端與供給 端之問卷，摘錄需求端1 類與供給端 1 類，此問卷調查表格，可作為後續國內人 力供需調查之分析表格。本章探討國內外文獻有關 分析，分析國內外工程教育與 國內企業對於BIM 人才的徵才情況 件。一般皆以「BIM 工程師 體操作人員為主要招募對象 現象顯示，大多國內企業對於 欠缺BIM 相關軟體操作專業人員 師，主要還是欠缺現場工程經驗來作為 經驗之工程師和工地主任大多無意願學習 2014)。 以下說明台灣 BIM 及國內BIM 專業應用及需求之主要結果 一、 台灣 BIM 聯盟 2019 (一) BIM 運用之專案類型 台灣 BIM 聯盟 57.6%的公司都有將 公司應用在廠房、辦公大樓 嘉盈等，2020)。 圖 2.1 目前
第二章 文獻回顧
文獻有關 BIM 的需求與供給現況，並透過相關研究報告之 國內外工程教育與BIM 課程發展及其導入障礙等課題第一節 國內 BIM 人力需求
人才的徵才情況，並無嚴格要求BIM 領域相關經驗及條 工程師」、「BIM 建模工程師」、「BIM 繪圖員 體操作人員為主要招募對象。而其應徵條件多僅要求1 至 3 年工作經驗即可 大多國內企業對於 BIM 技術導入目前還處於摸索的階段 相關軟體操作專業人員。當前國內具備 BIM 相關軟體操作能力之工程 主要還是欠缺現場工程經驗來作為 BIM 塑模之基礎；然而， 經驗之工程師和工地主任大多無意願學習 BIM 的軟體操作(康仕仲 BIM 聯盟 2019 產業調查報告(魏嘉盈與張國儀 需求之主要結果。 2019 產業調查報告 運用之專案類型 聯盟透過問卷調查所得出之 2019 產業調查報告指出 將 BIM 技術應用在公共住宅建設之經驗，有超過 辦公大樓、私人住宅、複合用途等建築經驗 目前 BIM 技術於台灣應用之專案性質 並透過相關研究報告之 障礙等課題。 領域相關經驗及條 繪圖員」等製圖及軟 年工作經驗即可。此 技術導入目前還處於摸索的階段，業界普遍 相關軟體操作能力之工程 ，具備豐富工程 康仕仲、劉朝翔， 魏嘉盈與張國儀，2020)，以 產業調查報告指出，有 有超過 40%的 建築經驗，如圖2.1(魏(二) BIM 技術對專案之影響 應用 BIM 技術最主要目的為減少成本 程專案進行之時間， 盈等，2020)。 1. 專案成本影響 加，但仍有 2. 專案時間影響 與營造單位 流程。 3. 協同作業效率 公司單位認為 圖 (資料來源 (三) BIM 對於工程設計之影響 從工程設計上來看 有的專案中，有94% 有90%的人認為未來 普遍認為工程設計在未來將會有很大的改變 (例如建築師)消失， 技術對專案之影響 技術最主要目的為減少成本、促進協同作業效率 ，問卷調查 BIM 專案對於各公司之影響， 專案成本影響：63%公司單位認為專案之成本並不會因導入 但仍有 31%公司單位認為專案成本明顯增加。 專案時間影響：明顯增加專案時間者佔 26%，且多為工程顧問公司 與營造單位，可能原因為 BIM 技術尚未成熟，尚無法取代現有工作 協同作業效率：61%公司認為 BIM 對協同作業效率是有幫助的 公司單位認為 BIM 對協同作業影響不大。 圖 2.2 BIM 技術於專案之影響 資料來源：魏嘉盈等人，2020) 對於工程設計之影響 從工程設計上來看(如圖 2.3)，有 69%的人認為 BIM 技術將會應用在所 94%以上的人認為有效的協同作業將會是未來成功的關鍵 的人認為未來 BIM 將從根本上改變設計流程。調查結果顯示 普遍認為工程設計在未來將會有很大的改變，但這並不會導致傳統工程角色 ，從業人員只是改變工程進行的流程(魏嘉盈等 促進協同作業效率，並加速工 ，如圖 2.2(魏嘉 公司單位認為專案之成本並不會因導入 BIM 而增 且多為工程顧問公司 尚無法取代現有工作 對協同作業效率是有幫助的，32% 技術將會應用在所 以上的人認為有效的協同作業將會是未來成功的關鍵， 調查結果顯示，業界 但這並不會導致傳統工程角色 魏嘉盈等，2020)。
圖 (資料來源 (四) BIM 對既有工程習慣之影響 在BIM 技術對既有工程習慣之影響 可協助工程上的資訊交付任務 度、82%的人認為 BIM 結合不同部門與專案 本是有幫助的，例如可提高工程利潤 控制工程剩料(69%) 作廠商使用BIM 技術 圖2.3 BIM 於工程設計之影響 資料來源：魏嘉盈等人，2020) 對既有工程習慣之影響 技術對既有工程習慣之影響(如圖 2.4)，超過 80% 可協助工程上的資訊交付任務，例如87%的人認為 BIM 能增加資訊傳播速 BIM 能增進工程文件的協同作業、82%的人認為 結合不同部門與專案。就整個專案來看，超過60%的人認為 例如可提高工程利潤(60%)、能帶來成本效益(75%) (69%)等。多數人認為未來將會有更多人，自己使用或要求合 技術。 80%的人認為 BIM 能增加資訊傳播速 的人認為BIM 能 的人認為 BIM 對專案成 (75%)、能有效 自己使用或要求合
(五) 業界對 BIM 技術之看法 業界對 BIM 技術之看法 成本，應用BIM 於營運維護是未來發展的重點項目 模型應該要能夠跨軟體使用 將會是未來需要面對並解決的問題 元件缺乏管理應是目前亟需重視的議題 限於大公司使用，同時也不僅限於設計階段使用 BIM 仍抱有相當之期待 促使未使用廠商成為用戶 圖 (資料來源 (六) 現階段 BIM 技術導入之困難 現階段BIM 技術導入之困難 其次是內部缺乏BIM 度、導入BIM 將增加專案成本 缺乏人員訓練、以及 單位難以推動BIM 之原因 技術之看法 技術之看法(如圖 2.5)，73%的人認為 BIM 可節省營運維護 於營運維護是未來發展的重點項目。有90% 模型應該要能夠跨軟體使用，BIM 在此部份的表現並沒有很出色 將會是未來需要面對並解決的問題。有78%的人認為需要專門的元件供應商 元件缺乏管理應是目前亟需重視的議題。此外，業界普遍認為 同時也不僅限於設計階段使用。由此可知， 有相當之期待，只是部分問題尚未解決，缺乏足夠強大之吸引力 促使未使用廠商成為用戶。 圖 2.5 業界對 BIM 技術之看法 資料來源：魏嘉盈等人，2020) 技術導入之困難 技術導入之困難，69%的人認為的問題是業主 BIM 專業人員(67%)，如圖 2.6 所示。另外政府對 將增加專案成本、組織間合作時對於BIM 之專業知識差異 以及BIM 標準之規範等，都是使大部分(50%以上 之原因(魏嘉盈等，2020)。 可節省營運維護 90%的人認為 BIM 並沒有很出色，此部分 的人認為需要專門的元件供應商， 業界普遍認為 BIM 並不只 ，目前業界對於 缺乏足夠強大之吸引力 人認為的問題是業主無明確需求， 另外政府對BIM 的態 之專業知識差異、 以上)的公司或
圖 (資料來源 (七) 從業主對 BIM 技術之影響 業主對BIM 技術之影響 府單位(包含地方與中央 仍有超過半數的人(66%) 阻力比專案業主是公部門時較低 圖 (資料來源 二、 建研所 2015 年報告 建研所於2015 年利用問卷調查及深度訪談 其調查及訪談對象如下， (一) 問卷調查內容(邱垂德等人 1. 對象：國內建築師事務所 2. 時間：配合 圖 2.6 導入/應用 BIM 的困難點 資料來源：魏嘉盈等人，2020) 技術之影響 技術之影響，大部分出現問題是與契約相關(84%) 包含地方與中央)之採購法影響為最大(78%、79%)，如圖 (66%)認為當專案業主是私人業主時，在推動 阻力比專案業主是公部門時較低(魏嘉盈等，2020)。 圖2.7 業主對 BIM 導入之影響 資料來源：魏嘉盈等人，2020) 年報告(邱垂德等人，2015) 年利用問卷調查及深度訪談，探討BIM 之應用及培訓需求 ，該研究之主要結果，彙整如表2.1(邱垂德等人 邱垂德等人，2015)： 國內建築師事務所 配合 2015 年 3 場 BIM 推廣研討會(台北、台中 (84%)，尤以政 如圖2.7。此外， 在推動BIM 技術之 之應用及培訓需求， 邱垂德等人，2015)。 台中、台南)
表 2.1 國內 BIM 專業應用及需求問卷調查 問卷問題 問卷結果 1.貴單位是否具 BIM 經驗或曾參與 BIM 相關作業? 是 62.6%；否 37.4% 2.貴單位是否認同，BIM 之工作需於工程款項中另 外編列費用? 是86.9%；否 13.1% 3.貴單位認為 BIM 執行期程方面是否充裕? 是28.8%；否 71.2% 4.貴單位認為 BIM 模型之驗收標準(即豐富度及完 整度要求)是否合理、明確? 是32.8%；否 67.21% 5.貴單位認為 BIM 元件之智慧財產權歸屬何方? 業主6.8%；廠商 13.6%； 契約規定79.7% 6.貴單位是否已經成立 BIM 專責組織? 是56.3%；否 43.8% 7.若貴單位並無建立 BIM 專責組織，則其 BIM 技 術人員來源為何? 完 全 外 包 給 專 業 廠 商 21.4%；現職人員臨時兼 任75.0%；其他 3.6% 8.貴單位採用 BIM 技術後，投資成本是否可回收? 效益<成本 40.7%； 效益=成本 31.5%； 效益>成本 27.8% 9.貴單位是否考慮讓員工進修 BIM 相關課程? 是86.7；否 13.3% 10.貴單位願意提供員工接受教育訓練之時數? 1~15 小時 14.3%； 16~30 小時 28.6%； 31~45 小時 17.9%； 46~60 小時 26.8%； 其他12.5% (資料來源：邱垂德等人，2015)
表2.1 國內 BIM 專業應用及需求問卷調查(續) 11.依貴單位經驗，目前推動業界使用 BIM 最緊迫的事情?(可複選) 12.貴單位現階段最需要學習 BIM 的哪些方面?(可複選) 13.貴單位願意持續應用 BIM 之原因為何? 14.貴單位不願意或觀望之原因為何? 69.5% 55.9% 37.3% 35.6% 35.6% 32.2% 30.5% 30.5% 22.0% 18.6% BIM整合管理 建築設計 空間衝突及碰撞檢查 協同設計 營建管理 能源分析 機電設計 模型檢核驗證 結構設計 企業導入管理 69.5% 55.9% 37.3% 35.6% 35.6% 32.2% 30.5% BIM整合… 建築設計 空間衝突… 協同設計 營建管理 能源分析 機電設計 87.8% 63.4% 46.3% 34.1% 4.9% 2.4% 產業趨勢 提昇公司形象 同業競爭壓力 投資能夠得到回報 其他 上游廠商要求 76.9% 69.2% 61.5% 61.5% 53.8% 46.2% 收益不確定性 缺乏BIM人才 缺乏誘因 短期成本高 投資回報期長 沒有急迫性
(二) 問卷調查主要發現(邱垂德等人，2015) 目前國內仍以公共建築案(佔問卷調查項目 49.2%)及住宅案(68.9%) 為BIM 技術使用之大宗。極高比例(79.7%)之產業界人士認為仍應於 合約內載明各方智慧財產權之權利歸屬，以示公平，也才能提高產 業界使用BIM 之意願。 業界目前普遍最積極想學習的 BIM 重點方向為 BIM 於工程上的整 合管理(69.5%)、建築設計(55.9%)、空間衝突與碰撞檢討以及協同設 計。這必須從學校時期便開始進行BIM 教育，但還須與產業界作結 合。 BIM 的認證制度應有實作面及建置品質(類似 ISO)之認證，而非僅有 軟體認證，且可針對BIM 管理人員及建模人員分別設計課程，並考 量其課程內容分別規劃其授課對象及其時數之長短。BIM 建築設計 及BIM 整合管理之學習需求分別高達 55.9%及 69.5%外，MEP 設計 方面亦達逾三成之需求。然MEP 部分涉入較晚，造成 BIM 整合作 業上接軌不良之情形。 讓學員可透過一件完整專案了解從 2D 圖檔至 3D 模型之過程，藉由 3D BIM 視覺化的呈現，加上跨專業、跨階段的協同作業、幾何與非 幾何資訊的聯結，靜態與動態資訊的即時掌握，實現建築專案在設 計和營建過程中，其資訊的協調與一致性，以及其可計算性。 教材之編撰不論是建築建模或 MEP 建模皆以同專案作為教材，再整 合模擬系統做碰撞分析，將 BIM 導入專案，即 2D CAD 圖轉換為 3D BIM 模型為其中一大重點；隨著 MEP 的 BIM 技術應用提升，發 展MEP 元件是有其必要性。 (三) 深度訪談主要發現(邱垂德等人，2015) BIM 在機電、結構專業領域方面的推展進度過慢，且台灣之 BIM 模 型幾乎僅限於3D 展示及動畫顯現，缺乏真正實用資訊的 BIM 模型 並無實際用途，淪為一般所稱「假的BIM」。 BIM 的平面、立面、剖面，以及面積、法規檢討等部分應儘快建立， 目前學校之課程內容與電腦補習班雷同，皆僅教授電腦指令操作。
機電領域於 BIM 執行最為不易，BIM 的機電人才也最為缺乏。至於 BIM 的認證制度是兩面刃，很多情況是擁有證照的人卻不一定具有 能力，反而可能會束制BIM 的發展。
第二節 國內 BIM 人力供給
隨著BIM 技術的發展，各國也越來越重視 BIM 技術之應用，而國內自 2014 年起政策的引導下，開始將BIM 技術納入公共工程專案，也驅使營建業開始導 入BIM 專業。然依據工程會於 2015 年 7 月 6 日所召開「公共工程運用建築資 訊建模(BIM)推動平台第 4 次會議」之會議紀錄，營造業同業公會代表在會議中 指出：營造業在BIM 技術推動上主要困難之一為「人才培訓」(行政院公共工程 委員會，2014)。 2016 年 11 月工程會委託研究計畫所發表之「BIM 應用現況調查分析」中， 有近75%的機關認為目前 BIM 相關人才的培訓不足，近 70%的廠商認為 BIM 相 關人才招募不易，且兩者皆認為「需求的教育訓練不足」，是影響業界目前尚未 使用或未深入應用BIM 技術的主要因素(楊智斌，2016)。由上述研究可知，BIM 專業人才不足之問題，為國內 BIM 技術推動成功與否之關鍵因素。表 2.2 呈現 近三年11 所大學與科技大學之 BIM 課程，以及表 2.3 呈現部份 BIM 專業訓練機 構之 BIM 課程。周慧瑜(2017)指出，雖目前國內已有不少大學陸續開設與 BIM 相關之課程，然國內BIM 人才培育仍有許多問題： 一、 缺乏整體性規劃：目前多數大學提供之BIM 課程係以大學能夠開設之課程 為出發點(供給者)，但卻未必具備業界真正需要之專業知識(需求者)。 二、 未與其他工程專業知識串聯：各大學開設之 BIM 課程多以軟體操作為主， 與其他既有課程之整合與調整明顯不足，和實務界需運用工程知識、識圖能 力、BIM 技術解決問題等實際需求差異甚大。 三、 BIM 專業師資不足：學校 BIM 課程若由單一教師授課，易導致出現專任教 師對於產業了解有限，或業界教師教學技巧不足等困擾，使成效大打折扣。 四、 人才素質參差不齊：隨著國內 BIM 專業發展，吸引許多人投入相關工作， 然目前尚無對應實務應用所需人才之專業分級檢定機制，使得 BIM 專業人 才薪資待遇在多數企業被明顯低估，甚至被定位為較基層之繪圖人員。表 2.2 近年國內 11 所大學與科技大學之 BIM 課程
學校 系 課程名稱
台大 土木系 BIM 技術與應用、資料庫技術與 BIM 實務應用、BIM 導入工程實務個案研究
交大 土木系 BIM 導入工程實務個案研究、BIM 技術與應用 成大 土木系 建築資訊模型軟體應用 建築系 建築資訊模型、建築資訊模型實作 高雄 大學 建築系 數位建築資訊模型實作、建築資訊模型特論 逢甲
建築系 BIM 建築資訊模型實作、BIM 建築資訊模型室內設計實作、建築資訊模型實作、BIM 室 內設計實作
土木系
建築資訊模式BIM 之理論應用與實作、BIM 於鋼結構建模與應用、BIM 建築資訊模型室 內設計實作、BIM 專案排程整合模擬與實作、BIM 於 RC 結構建模與應用、BIM 於物業 及設施管理之應用
淡江 土木系 3D 資訊模型電腦輔助設計
中原 土木系 建築資訊模型
台科大 建築系 BIM 技術與應用、BIM 導入工程實務個案研究
營建系 BIM 理論與實務、BIM 工程實務專論、BIM 工程實務及案例探討、BIM API 程式開發
北科大 土木系 建築資訊模型理論與應用、建築資訊模型與防救災及工程管理 雲科大 建築系 建築資訊模型 營建系 建築資訊模型 高科大 土木系 建築資訊模型技術與應用、工程軟體開發與應用 營建系 建築資訊建模技術、BIM 3D 工程算量 (資料來源：本研究整理) 表2.3 部份 BIM 專業訓練機構之 BIM 課程 機構 課程名稱 台灣建築中心
108 年 BIM 建築設計(第一階段)、108 年 BIM 建築設計(第二階段)、108 年 BIM 營造機電(第 一階)、108 年 BIM 營造機電(第二階)、108 年 BIM 整合與模擬、108 年 BIM 設備元件製作、 108 年 BIM 建築模型實務管理、108 年 BIM 監造實務、108 年 BIM 機電實務操作(第一階 段)、108 年 BIM 機電實務操作(第二階段)、108 年 MEP 系統整合導入 BIM-FM
中國生產力中心 BIM 建築設計培訓班、BIM 監造實務培訓班、BIM 營造機電培訓班
勞動力發展署雲嘉南分署 建築資訊模型(BIM)Autodesk Revit 基礎、建築資訊模型(BIM)Autodesk Revit 實務
育誠BIM教育中心 BIM 建築認證班、BIM 機電實務班
濎瀚數位建築公司 Revit 初階班、Revit 進階班、MEP 實務班、族群深化班、Revit 國際認證班
台賓科技公司 建築模型基礎研習、機電模型基礎研習
頂尖國際工程顧問公司 建築BIM 建模師、BIM 建模員-電機課程、BIM 建模員-土木課程、BIM 建模員-消防課程、 BIM 建模員-空調課程
Coursera (線上付費) CAD/BIM 技術應用、工程資訊管理 BIM 塑模、工程資訊管理 BIM 基礎、工程資訊管理 BIM 應用、CAD/BIM 技術應用專項課程
巨匠電腦 (線上付費) Revit 綠建築設計應用
協勤資訊公司
通識課程-Autodesk：MagiCAD 機電設計工具、BIM 碰撞整合、BIM-MEP 機電、BIM 機電入門、Dynamo 入門、BIM 建築資訊模型入門
職能實戰-Autodesk：MEP 機電空調系統、MEP 機電消防系統、MEP 機電給排水系統、 MEP 機電電力系統、MEP 機電基礎必修、BIM 建築案例實作
通識課程-工程算量軟體：最新 TAS C 應用於 BIM 3D 工程算量、工程算量 BIM 用於 備標階段、BIM 工程算量、工程估算與 BIM 實務基礎 、BIM 工程算量
職能實戰-工程算量軟體：工程估算與 BIM 實務基礎、工程估算與 BIM 實務基礎 (資料來源：本研究整理) 由上述文獻整理，國內BIM 人力需求及供給總結如下： 1. 現階段 BIM 技術導入之困難，主要問題包括現有採購契約不符 BIM 運作模式、業主不了解 BIM 的導入與運作機制、缺乏 BIM 專業人員、 政府對 BIM 的態度、導入 BIM 將增加專案成本(陳建忠等，2017；魏
