職業學校群科課程綱要暨設備基準－
電機與電子群
出版機關：教育部 98 年 12 月
編（著）者： 職業學校課程發展指導委員會
職業學校群科課程規劃工作圈總綱小組 職業學校群科課程規劃工作圈－
電機與電子群課程綱要發展小組
職業學校群科課程綱要暨設備基準
－電機與電子群 目 次
Ⅰ 教育部公告... 1
Ⅱ 實施函... 4
Ⅲ 依據... 5
壹、總綱... 7
一、教育目標... 7
(一)職業學校教育目標 ... 7
(二)電機與電子群教育目標 ... 7
(三)科教育目標 ... 7
二、群科能力... 7
(一)群核心能力 ... 7
(二)科專業能力 ... 8
三、群科歸屬與設科原則... 9
(一)類科歸屬 ... 9
(二)群科歸屬 ... 9
(三)設科原則 ... 9
四、課程架構、教學科目與學分(節)數 ... 10
(一)課程架構 ... 10
(二)教學科目與學分(節)數... 11
五、校訂科目規劃原則... 14
六、實施通則... 15
(一)課程設計 ... 15
(二)教材編選 ... 16
(三)教學實施 ... 16
(四)教學設備規劃 ... 17
(五)教學評量 ... 17
(六)行政配合 ... 18
貳、教學綱要... 19
一、一般科目... 19
二、專業及實習科目... 21
(一)基本電學ⅠⅡ(Basic Electricity ⅠⅡ) ... 21
(二)基本電學實習ⅠⅡ(Basic Electricity Practice ⅠⅡ) ... 25
(三)電子學ⅠⅡ(Electronics ⅠⅡ)... 29
(四)電子學實習ⅠⅡ(Electronics Practice ⅠⅡ)... 33
(五)數位邏輯(Digital Logic) ... 37
(六)數位邏輯實習(Digital Logic Practice) ... 41
(七)電工機械ⅠⅡ(Electric Machinery ⅠⅡ)... 45
参、電機與電子群課程設備基準... 49
一、設備規劃共同原則... 49
(一)一般規範 ... 49
(二)共用專業教室 ... 49
(三)設備規劃數量 ... 50
(四)設備購置 ... 50
二、部定一般科目設備基準... 51
三、部定專業實習科目設備基準... 53
(ㄧ)基本電學實習 ... 53
(二)電子學實習 ... 55
(三)數位邏輯實習 ... 56
肆、委員名單... 57
Ⅰ 教育部公告
Ⅱ 實施函
Ⅲ 依據 職業學校法
(中華民國 97 年 1 月 2 日總統華總一義字第 09600177891 號令修正)
第 2 條 職業學校以分類設立為原則，並按其類別稱某職業學校，必要 時得併設二類；二類併設時，商業類及家事類、海事及水產類、
醫事及護理類、藝術及戲劇類得視為一類。
前項每類各設若干科，科之設立、變更或停辦，由學校報請各 該主管教育行政機關核准。但申請設立尚未訂定課程標準或綱 要之新科，應先層轉教育部核准後設立。職業學校依前項規定 經各該主管教育行政機關核准，得設實用技能學程，其課程得 分年段修習。
第 8 條 職業學校之教學科目，以實用為主，並應加強通識、實習及實 驗；其課程標準、設備標準及實習辦法，由教育部定之。
(第二項以下略)
職業學校群科課程綱要暨設備基準
－電機與電子群
壹、總綱
一、教育目標
(一)職業學校教育目標
職業學校以教導專業知能、涵養職業道德、培育實用技術人 才，並奠定其生涯發展之基礎為目的，為實現此一目的，須輔導 學生達到下列目標：
1.充實專業知能，培育行職業工作之基本能力。
2.陶冶職業道德，培養敬業樂群、負責進取及勤勞服務等工作態 度。
3.提升人文及科技素養，豐富生活內涵，並增進創造思考及適應 社會變遷之能力。
4.培養繼續進修之興趣與能力，以奠定其生涯發展之基礎。
(二)電機與電子群教育目標
1.培養學生具備電機與電子群共同核心能力，並為相關專業領域 之學習或高一層級專業知能之進修奠定基礎。
2.培養健全電機與電子相關產業之實用技術人才，能擔任電機與 電子領域有關操作、維修、測試及應用等工作。
(三)科教育目標
各校應依據職業學校教育目標、群教育目標、學校特色、產 業與學生需求及群核心能力等條件，訂定明確之科教育目標。
二、群科能力
本課程綱要之規劃、設計、實施，應培養學生下列各項能力：
(一)群核心能力 1.一般能力
1.1 生活適應及未來學習之基礎能力
1.1.1 具備解決問題及調適情緒之能力。
1.1.2 啟迪尊重生命之意識。
1.1.3 奠定生涯發展之基本能力。
1.1.4 養成終身學習之態度。
1.2 人文素養及職業道德 1.2.1 陶冶人文基本素養。
1.2.2 養成尊重差異之態度。
1.2.3 培養同儕學習之能力。
1.2.4 涵養敬業樂群之精神。
1.3 公民資質及社會服務之基本能力 1.3.1 深植積極進取之觀念。
1.3.2 培養自我表達及人際關係處理之技巧。
1.3.3 陶冶民主法治之素養。
1.3.4 養成樂於服務社會之態度。
1.3.5 增進國際瞭解之能力。
2.專業能力
2.1 具備電學觀念與電路裝配、分析、設計及應用之能力。
2.2 具備應用計算機解決問題之能力。
2.3 具備使用基本工具、電機與電子儀器及相關設備之能力。
2.4 具備保養、維修電機與電子儀器及相關設備之能力。
2.5 具備查閱專業使用手冊、認識接線圖或電路圖之能力。
2.6 能瞭解相關專業法令規章。
2.7 具備維護工作安全及環境衛生之能力。
2.8 能瞭解產業發展概況。
(二)科專業能力
各科應依據學校特色、職場需求、學生生涯發展等，依其專 業屬性及職場發展趨勢敘寫科專業能力。
三、群科歸屬與設科原則
(一)類科歸屬
表1-1 電機與電子群之類科歸屬表
適 用 學 校 類 別 工業類 海事水產類 電機科、電子科、資訊科、控制
科、冷凍空調科、航空電子科
電子通信科 適 用 科 別
其他依法設立之新科別 (二)群科歸屬
1.同一科不得同時歸屬二群以上。
2.同群若有二科以上者應組成群課程研究小組，規劃、統整群課 程科目及教學資源。
(三)設科原則
科之設立、變更或停辦應依職業學校法相關規定及下列原則 辦理：
1.考量國家建設及地方產業需求，並注重學生未來就業發展。
2.因應社會變遷及職場需求，發展具前瞻性、實務性科別。
3.配合學校中長程校務發展計畫及特色，考量軟硬體教學設施、
專任師資素質水準、學生就業情形等，整合現有辦學條件、規 模及資源自行發展規劃。
4.科別名稱應與設科目標、課程科目特色相符，並不得與其他已 設科別名稱相似或相近，以避免混淆。
5.科之設立、變更及停辦須於前一年度十月底前，報請主管教育 行政機關核定。
6.新設科別應符合類科及群科歸屬，並依職業學校法之規定辦理。
7.科之設立、變更及停辦經課程發展委員會、校務會議決議通過 後，函報主管教育行政機關核定。但申請設立尚未訂定課程綱 要之新科，應先層轉教育部核准後設立。
四、課程架構、教學科目與學分(節)數
(一)課程架構
表1-2 電機與電子群課程架構表
類 別 部 定 必 修 校訂(必修、選修)
科 目 學分 百分比(%) 學分 百分比(%)
一般科目
1.國文(16) 2.英文(12) 3.數學(4-8) 4.社會領域(6-10) 5.自然領域(4-6) 6.藝術領域(4) 7.生活領域(4) 8.體育(12) 9.健康與護理(2) 10.全民國防教育(2)
66-76 34.4-39.6%
1.基本電學(6) 2.基本電學實習(6) 3.電子學(6)
4.電子學實習(6) 5.數位邏輯(3) 6.數位邏輯實習(3)
專業及實習科目
7.電工機械(6)
(6)
30 15.6%
86-96 44.8-50%
小 計 96-106 50-55.2% 86-96 44.8-50%
彈性教學時間 0-8(可作為補救教學、輔導活動、重補修或自習之用) 可修習總學分 184-192 學分
活動科目 18(含班會及綜合活動，不計學分) 上課總節數 202-210 節
畢業學分數 160 學分
說明：1.本群所屬各科規劃課程時，應符合本架構表規定。
2.本群所屬各科之部定科目應符合本表規定。
3.校訂科目由各校課程發展組織自訂(可含一般科目與專業及實習科目)。
4.上課總節數係活動科目及可修習總學分二欄位之合計。
5.彈性教學時間，可作為補救教學、輔導活動、自習或重補修之用，其中重 補修得依規定核計學分，其餘不計學分。
6.校訂科目學分數範圍之計算，依「可修習總學分」之上限 192 計算。
7.本表各百分比的計算，其分母依「可修習總學分」之上限 192 計算。
(二)教學科目與學分(節)數
表1-3 電機與電子群課程綱要教學科目與學分(節)數表
建 議 授 課 節 數
課 程
類 別 科 目
第一學年 第二學年 第三學年 名 稱 名 稱 學分 一 二 一 二 一 二
備 註 國 文 Ⅰ - Ⅵ 16 3 3 3 3 2 2
語文領域 英 文 Ⅰ - Ⅵ 12 2 2 2 2 2 2
數學領域 數 學 4-8 2 2 【0-2】【0-2】 可以彈性調減至多4 學分 合計4-8 學分
歷 史
地 理
社會領域
公 民 與 社 會
6-10 【2-4】【2-4】【2】
社 會 關 切 議 題 須 開 設 課 程融入教學
(參考總綱六之(一)之 7) 基 礎 物 理
基 礎 化 學 自然領域
基 礎 生 物
4-6 【1-2】【1-2】【2】
社 會 關 切 議 題 須 開 設 課 程融入教學
(參考總綱六之(一)之 7)
音 樂
美 術
藝術領域
藝 術 生 活
4 (2) (2)
( )表各校自選二科，共 4 學分
生 活 科 技
家 政
計 算 機 概 論 生 涯 規 劃 法 律 與 生 活 生活領域
環境科學概論
4 (2) (2)
社 會 關 切 議 題 須 開 設 課 程融入教學
(參考總綱六之(一)之 7) ( )表各校自選二科，共 4 學分
體 育 Ⅰ - Ⅵ 12 2 2 2 2 2 2 健康與
體育領域 健康與護理 IⅡ 2 1 1 全 民 國 防 教 育 I Ⅱ 2 1 1
男、女生均須修習，各校視 需要自行規劃選修課程
一般科目
小 計 66-76 18-21 18-21 11-13 7-9 6 6 各群依屬性不同得進行差異 性規劃
基本電學IⅡ 6 3 3
基本電學實習IⅡ 6 3 3
電子學IⅡ 6 3 3
電子學實習IⅡ 6 3 3
數位邏輯 數位邏輯實習
(3) (3) 電工機械IⅡ
6
(3) (3)
由各科視需要二選一，共 6 學分
專 業 及 實 習 科 目
小 計 30 6 6 9 9 0 0
部定必修科目
部 定 必 修 科 目 合 計 96-106 24-27 24-27 20-22 16-18 6 6
專題製作 2-6
必修
小 計
各校視需要自行規劃
選修
小 計
各校原則開設規定選修學分 1.2 倍之選修課程，供學生自 由選修
校訂科目
校 訂 科 目 合 計 86-96 5-8 5-8 10-12 14-16 26 26
彈 性 教 學 時 間 0-8 0-1 0-1 0-1 0-1 0-2 0-2 可作為補救教學、輔導活 動、重補修或自習之用 合 計 ( 學 分 ) 184-192 31-32 31-32 31-32 31-32 30-32 30-32 畢業學分數為 160 學分
班 會 6 1 1 1 1 1 1 必修科目不計學分
部定必修科目
活動科目
綜 合 活 動 12 2 2 2 2 2 2 必修科目不計學分 每 週 教 學 總 節 數 202-210 34-35 34-35 34-35 34-35 33-35 33-35
說明：1.本表所定節數為每週上課教學節數，每週 35 節，每節 50 分鐘；每週上 課1 節，持續一學期(18 週)以 1 學分計。
2.每週得規劃 0-2 節彈性教學時間，可作為補救教學、輔導活動、自習或 重補修之用，其中重補修得依規定核計學分，其餘不計學分。
3.專業實習(含實驗、實務)科目內容及學分之認定及採計原則，依相關辦 法之規定。
4.「數學」、「社會」與「自然」領域之部定必修部分，以學科基本知識為 主，注重通識及對人文、生命與自然的關懷，俾有助於提升終身學習之 能力與興趣。
5.「數學領域」包括「數學Ⅰ-Ⅳ」，建議開設於第一學年第一、二學期及 第二學年第一、二學期，每學期 2 學分，各校可依群科屬性、學生生涯 發展、學校發展特色彈性調減至多4 學分，合計為 4-8 學分。
6.「社會領域」包括「歷史」、「地理」、「公民與社會」三科，各校可依群 科屬性、重大議題融入、學生生涯發展、學校發展特色、師資調配等彈 性開設，合計為6-10 學分。
7.「自然領域」包括「基礎物理」、「基礎化學」、「基礎生物」三科，各校 可依群科屬性、重大議題融入、學生生涯發展、學校發展特色、師資調 配等因素彈性開設，合計為4-6 學分。
8.「藝術領域」包括「音樂」、「美術」、「藝術生活」三科，各校自選二科 共4 學分，建議開設於第一學年第一、二學期。
9.「生活領域」包括「生活科技」、「家政」、「計算機概論」、「生涯規劃」、
「法律與生活」、「環境科學概論」六科，各校自選二科共4 學分彈性開 設。
10.「活動科目」每週 3 節，包括班會 1 節及綜合活動(含社團活動與週會)2 節；班會列入導師基本授課時數。
11.表中所列科目所設置之學年、學期或學分數，得視實際需要酌予調整，
惟科目內容有其學習先後順序者，應依序開設，不得任意顛倒。
12.校訂科目分為必、選修科目，可開設一般科目、專業及實習科目，每一 科目規劃以2-4 學分為原則，其中「必修科目」須規劃「專題製作」至 少2 學分。
13.「數學」、「社會」、「自然」等三領域之各科，學校可依群科屬性、學生生 涯規劃、社會需求和學校發展特色，經由課程發展委員會決議，擇定開 設科目、學分數及授課學期。
14.職業學校學生畢業學分數為 160 學分，包括：
14.1 表列部定必修科目 96-106 學分均須修習，並至少 85%及格，始得畢 業。
14.2 專業及實習科目至少須修習 80 學分以上，其中至少 60 學分及格，
含實習(含實驗、實務)科目至少 30 學分以上及格。
14.3 學校可依課程特色報經主管教育行政機關核定後，增減學生畢業學 分數，最低畢業學分數不得少於 150 學分。
15.職業學校體育班之課程、教材及教法應保持彈性，適合學生身心特性及 體育類別需求，其課程綱要由教育部另訂之。
16.校訂科目學分數範圍之計算，依「可修習總學分」之上限 192 計算。
五、校訂科目規劃原則
(一)校訂科目應依各群科課程綱要教學科目與學分(節)數表之規定及 下列原則進行規劃：
1.校訂科目應依學生生涯發展之需求，規劃就業準備、專業預備、
認證或證照等類別多元模組課程，並注意橫向統整及縱向銜接。
2.學校應依據課程規劃理念、課程架構、學生進路需求、師資結 構、設備狀況等因素，進行校訂科目之規劃。
(二)學校應依據區域特色、學校背景、優勢與機會，建立校訂課程規 劃與審查機制。
(三)校訂科目之選修科目學分，原則開設 1.2 倍之選修課程，供學生自 由選修。然得視各群科實際需求，酌減選修課程 10%，但須事先 陳報主管教育行政機關核定後方可實施，並於總體課程計畫中敘 明。
(四)校訂專業及實習科目須明列專業科目或專業實習科目屬性。
(五)校訂必修科目中須開設符合職場專業需求之「專題製作」科目，
培養學生創作及統整能力。
(六)校訂科目不可重複開設相同內容之課程，主管教育行政機關於各 校陳報總體課程計畫時列入備查檢核重點，並為督導考核與編列 經費、補助款之重要參考項目。
六、實施通則
(一)課程設計
1.學校課程設計與規劃，須以本群科課程綱要暨設備基準為依據。
2.課程發展，應以部定各群必修科目為基礎，以科為單位，發展 各科校訂必選修科目，以落實學校辦學特色。
3.部定必修科目，其目的在培育各群人才之核心能力。學校應優 先籌措資源，以有效達成課程目標。
4.一般科目應著重人格修養、文化陶冶及藝術鑑賞，並應注意與 專業知識能相配合，尤應兼顧「後期中等教育共同核心課程指 引」之融入，以期培養學生基本核心能力，務使學生成為均衡 發展之健全公民。
5.部定一般科目中除語文領域、健康與體育領域及全民國防教育 外，數學、社會、自然、藝術、生活等領域之各科目，學校可 依群科屬性、學生生涯規劃、社會需求和學校發展特色，經由 課程發展委員會決議，於各領域中依規定擇定開設科目、學分 數及授課學期。
6.專業科目及專業實習(含實驗、實務)科目、專題製作應以實務為 核心，輔以必要的理論知識，以配合就業與繼續進修之需求，
並兼顧培養學生創造思考、問題解決、適應變遷及自我發展之 能力，務使學生具有就業或繼續進修所需基本知能。
7.各科目教學或活動時應融入下列「社會關切議題」：「海洋教 育」、「生命教育」、「生活教育」、「多元文化」、「性別平等」、「人 權教育」、「道德教育」、「憲政與法治」、「全國法規資料庫」、「輔 導知能」、「情緒管理」、「挫折容忍」、「永續發展」、「環保教育」、
「消費者保護」、「醫藥常識」、「職業安全衛生」、「災害防救」
等，以充實學生學習內涵，並與日常生活密切結合。
8.各科目教學綱要所列之教材大綱，可視學生程度、社會需要及 科技之發展酌量增減；各單元教學時間亦可視實際需要酌量調 整。
9.男女學生一律修習全民國防教育、健康與護理課程，並得合班 上課，其教學內容相同。
10.活動科目每週 3 節，其中班會 1 節，綜合活動(含社團活動 與週會)2 節為原則。
11.學校應就每學年入學之新生擬妥修業期間之總體課程計畫，最 遲應於實施前半年函報主管教育行政機關備查並上網公告，修 正時亦同。
(二)教材編選
1.學校應訂定教科書選用及教材編訂有關規定，以利教師編選合 適的教科書或教材。
2.學校應鼓勵教師針對學生程度編選適性教材，以利學生適性學 習。
3.教材選擇應顧及社區及學生需求並配合科技之發展，使課程內 容與生活相結合，以增進學生學習興趣，且能理解實際生活之 各種問題，並謀求解決之道。
4.教材之選擇應顧及學生之學習經驗，並配合青少年身心發展程 序，一方面能接續九年一貫課程的學習經驗，一方面須考慮與 技專校院銜接。
5.教材之選擇，須衡量不同學習階段間縱向銜接，教材內容由簡 而繁、由易而難、由具體而抽象，逐次加深加廣程度與內容，
以減少學習困擾及課程重疊，提高學習效率。
6.教材之選擇須重視橫向統整，相關科目彼此間須加以適當的組 織，使其內容與教學活動能統合，俾使學生能獲得統整之知能，
以結合運用於實際工作中，並有利於將來之自我發展。
7.教材之選擇須具啟發性與創造性，課程內容及教學活動須能提 供學生觀察、探索、討論與創作的學習機會，使學生具有創造 思考、獨立判斷、適應變遷及自我發展之能力。
(三)教學實施
1.教師應依據課程目標、教學綱要、學生能力與教學資源，採用 適當的教學方法，以達成教學之預期成效。
2.各科目教師於每學期開學之前應擬妥教學計畫，並應備妥教學 所需器材及相關事項。
3.教師在教學過程中應注意同時學習原則，不僅要達成各單元的 認知及技能目標，也應注意培養學生的敬業精神和職業道德。
4.教師應透過教學過程，培養學生具有主動學習及獨立、客觀的 判斷能力，以適應多變的社會環境。
5.學校應舉辦課程與教學研討和觀摩，以充實教師教學知能，並 結合學校、社區資源，使理論與實務結合，以提升課程效能與 教學成效。
6.教師教學時應充分利用教學設備、教材、教具及其他教學資源。
7.學校應充分利用社會資源，適時舉辦學生校外參觀、實地見習 和建教合作，使理論與實務相互結合，並提高學習興趣和效果。
8.教師應不斷自我進修，充實新知，並充分利用社會資源，改善 教材內容與教學方法，以符合科技進步與時代要求。
(四)教學設備規劃
1.本群科課程綱要之設備基準係指部定科目之設備基準，各校校 訂科目之設備應依學校本位課程發展、經費籌措、現有設備適 用情形妥善規劃，以利教學實施。
2.學校應考量現有空間及設備，並參酌部定設備基準，優先增置 不足之基本設備，以滿足各群科之教學需求為原則。
3.部定一般科目所列設備基準，學校應跨學制、科目整體規劃使 用；部定專業與實習科目所列設備基準，學校應依群別或跨群 科、學制整體規劃使用。
4.各專科教室及實習場所使用率以 70%(每週上課 21-24 節)為原 則，使用率超過前述範圍時，得視需要增設之。
5.校訂科目如需添購教學設備，應由各科教學研究會提出，經課 程發展委員會審核通過，逐年編列預算購置。
6.視聽教室為各群科及一般科目共同教學資源，學校得優先增置 並整合運用。
(五)教學評量
1.教學應作客觀的評量，而評量內容應兼顧認知、技能、情意等 面向，評量方法應採取多元評量方式，如觀察、口試、筆試、
實作與檔案等評量，教師可按單元內容和性質，針對學生的作 業、演示、心得報告、實際操作、作品和其他表現，相互配合 使用。
2.教學評量在實施形成性評量與總結性評量時，應考量學生的學 習能力及先備知能，以建立學生學習興趣與信心。
3.教學評量的結果應妥為運用，除作為教師改進教學及輔導學生 學習外，並可作為學校改進課程之參考依據。
4.未通過評量的學生，教師應分析、診斷其原因，並適時實施補 救教學；對於資賦優異或學習能力強的學生，應運用增廣教學，
使其潛能獲得充分發揮。
(六)行政配合
1.本群科課程綱要實施前，主管教育行政機關應舉辦課程相關研 習會，使教師充分瞭解本群科課程綱要精神與內容。
2.主管教育行政機關及各校對課程設計、教材編選、教學實施等 具有創意，並有具體事蹟者，應給予獎勵。
3.本群科課程綱要實施後，主管教育行政機關得就課程設計、教 材編選與教學實施作整體或抽樣評鑑，並提供各校改進所需之 資源；各校依據評鑑結果，秉持學校本位與教師專業精神積極 改進。
4.本群科課程綱要各科目課程所規劃之設備基準，學校得視教學 需求統整運用，以撙節經費，並建立各科之間設備共享機制，
充分發揮教學器材、設備的效益。
貳、教學綱要
一、一般科目
有關部定一般科目教學綱要請查閱另冊編列之《職業學校群科課 程綱要暨設備基準－一般科目》。
二、專業及實習科目
(一)基本電學ⅠⅡ(Basic Electricity ⅠⅡ) 表2-1 基本電學ⅠⅡ科目大要
學分數：6(3/3)
建議開課學期：第一學年第一、二學期
本科目旨在培養學生具備電學之基本概念、熟悉電學之計算方法及應用電學 之相關技能。由於電機、電子、資訊等相關產業變化十分迅速，本課程不僅教導 學生認識被動元件之基本特性、了解交直流相關電路之基本原理，對於業界技術 的更新，亦需適時加以介紹，使學生具有良好的電學知能基礎，奠定日後學習之 根基。
表2-2 基本電學ⅠⅡ教學綱要
一、科目名稱：基本電學ⅠⅡ(Basic Electricity ⅠⅡ) 二、科目屬性：專業科目
三、學分數：6(3/3) 四、先修科目：無 五、課程目標：
(一)能敘述電之特性、單位、功能等基本概念。
(二)能辨識電阻器、電容器、電感器，並了解其在電路中之功用。
(三)能了解串並聯電路，並計算其電壓、電流之變化。
(四)能熟悉各種基本交直流電路之特性及其運算方法。
(五)能熟悉交流電功率及功率因數的計算方法。
(六)能熟悉單相及三相交流電源之特性及用途。
(七)培養學生對電學之興趣。
六、教材大綱：
單 元 主 題 內 容 綱 要 分配節數 備 註 1.電學概論 1.電的特性。
2.電的單位。
3.電能。
4.電荷。
5.電壓。
6.電流。
7.電功率。
6
第一學年 第一學期
表2-2 基本電學Ⅰ Ⅱ教學綱要(續)
單 元 主 題 內 容 綱 要 分配節數 備 註 2.電阻 1.電阻及電導。
2.各種電阻器。
3.歐姆定律。
4.電阻溫度係數。
5.焦耳定理。
3
3.串並聯電路 1.電路型態及其特性。
2.電壓源及電流源。
3.克希荷夫電壓定律。
4.克希荷夫電流定律。
5.惠斯登電橋。
6.Y–△互換。
15
4.直流網路分析 1.節點電壓法。
2.迴路電流法。
3.重疊定理。
4.戴維寧定理。
5.諾頓定理。
6.戴維寧與諾頓等效電路之轉換。
7.最大功率轉移定理。
15
5.電容及靜電 1.電容器。
2.電容量。
3.電場及電位。
6 6.電感及電磁 1.電感器。
2.電感量。
3.電磁效應。
4.電磁感應。
9
7.直流暫態 1. RC 暫態電路。
2. RL 暫態電路。 6 第一學年 第二學期 8.交流電 1.電力系統概念。
2.波形。
3.頻率及週期。
4.相位。
5.向量運算。
9
表2-2 基本電學Ⅰ Ⅱ教學綱要(續)
單 元 主 題 內 容 綱 要 分配節數 備 註 9.基本交流電路 1. RC 串聯電路。
2. RL 串聯電路。
3. RLC 串聯電路。
4. RC 並聯電路。
5. RL 並聯電路。
6. RLC 並聯電路。
7. RLC 串並聯電路。
15
10.交流電功率 1.瞬間功率。
2.平均功率。
3.視在功率 4.虛功率。
5.功率因數。
6
11.諧振電路 1.串聯諧振電路。
2.並聯諧振電路。
3.串並聯諧振電路。
12 12.交流電源 1.單相電源。
2.三相電源。 6
七、實施要點：
(一)教材編選
可選用教育部審定合格之教科書或自編教材。
(二)教學方法
以課堂講授為主，任課教師除講解相關之課程內容外，應於課堂上實際 演算部分例題，以幫助學生了解課程內容。
(三)教學評量
1.總結性評量、形成性評量並重；配合期中考、期末考實施測驗，搭配 隨堂測驗、習題及作業。
2.掌握學生學習成效，作為教學改進參考。
(四)教學資源
為使學生能充分了解基本電學的原理，宜多使用教具、投影片、多媒體 或網路教材資源庫支援教學。
(五)相關配合事項
本課程須與基本電學實習之實驗單元密切配合教學。
(二)基本電學實習ⅠⅡ(Basic Electricity Practice ⅠⅡ) 表2-3 基本電學實習ⅠⅡ科目大要
學分數：6(3/3)
建議開課學期：第一學年第一、二學期
本科目旨在培養學生具備電學之相關知識，學習電路量測、屋內電力配送、
家電檢修及低壓工業配線操作等基本技能，並培養遵守用電安全之工作習慣、
職業道德及社會責任。因此，本課程不只培養學生會使用基本電路測試、組裝 所需之工具及設備，能解決電路問題，亦能養成良好工作習慣及態度。
表2-4 基本電學實習ⅠⅡ教學綱要
一、科目名稱：基本電學實習ⅠⅡ(Basic Electricity Practice ⅠⅡ) 二、科目屬性：專業實習科目
三、學分數：6(3/3) 四、先修科目：無 五、課程目標：
(一)能正確使用基本電儀表量測電阻值與交直流電壓及電流值。
(二)能組裝各種交直流電路，並驗證其電路原理及功能。
(三)能正確使用各種基本電子儀表量測電路信號。
(四)能使用各種電儀表正確的量測電功率、功率因數及電能量。
(五)能裝配低壓屋內用電器具及線路，並測量其功能及絕緣情況。
(六)能檢修基本家電中之照明及電熱器具。
(七)能裝配低壓工業配線器具及基本控制電路。
(八)提升學生對電學實務的興趣，養成安全之工作習慣。
六、教材大綱：
單 元 主 題 內 容 綱 要 分配節數 備 註 1.工場安全及衛生 1.實習工場設施介紹。
2.工業安全及衛生。
3.消防安全。
3
第一學年 第一學期 2.銲接練習 1.低功率電烙鐵之使用。
2.銲接要領及實作。 3
3.電阻、電壓及電 流之量測
1.三用電表之使用。
2.電阻之識別及量測。
3.電源供應器之使用。
4.交直流電壓之量測。
5.直流電流之量測。
6
本單元得與單 元 4 彈性配合 教學。
表2-4 基本電學實習ⅠⅡ教學綱要(續)
單 元 主 題 內 容 綱 要 分配節數 備 註 4.直流電路實驗 1.歐姆定律實驗。
2.電阻串並聯電路實驗。
3.克希荷夫定律實驗。
4.惠斯登電橋實驗。
5.重疊定理實驗。
6.戴維寧及諾頓定理實驗。
7.最大功率轉移定理實驗。
18
配合基本電學 進度實施，並 與單元 3 彈性 配合教學。
5.導線之連接及 處理
1.導線之選用及線徑測量。
2.導線之連接。
3.導線接頭之壓接。
4.導線接頭之銲接。
5.導線接頭之絕緣處理。
6.電纜線之連接及處理。
6
6.屋內配線 1.分電盤及瓦時計之裝配。
2.開關、插座及器具之裝配。
3. PVC 管及 EMT 管配管之認識。
4.單相二線式及單相三線式配線。
5.低壓電纜配線。
6.接地系統之接地電阻測量。
7.屋內線路之絕緣電阻測量。
18
7.電子儀表之使 用
1. LCR 表之使用。
2.電感器、電容器之識別及量測。
3.信號產生器之使用。
4.示波器之使用。
6
第一學年 第二學期
8.直流暫態實驗 1. RC 暫態電路實驗。
2. RL 暫態電路實驗。 6 配合基本電學 進度實施。
9.交流電路實驗 1.交流電壓及電流實驗。
2.交流 RLC 串、並聯電路實驗。
3.諧振電路實驗。
9
配合基本電學 進度實施。
10.電功率及電能 量實驗
1.電功率及功率因數之量測實驗。
2.電能量之量度實驗。 6 配合基本電學
進度實施。
11.照明及電熱器 具檢修
1.照明器具之認識、安裝及檢修。
2.電熱器具之認識及檢修。 12
表2-4 基本電學實習ⅠⅡ教學綱要(續)
單 元 主 題 內 容 綱 要 分配節數 備 註 12.低壓工業配線 1.電動機起動、停止及過載控制。
2.電動機之正逆轉控制。
3.電動機之順序控制。
4.三相感應電動機之 Y–△起動控 制。
5.水位控制裝置。
6.近接、光電控制裝置。
15
七、實施要點：
(一)教材編選
可選用教育部審定合格之教科書或自編教材，並得蒐集工作手冊、新產 品型錄、電工法規等資料供教學參考。
(二)教學方法
1.本課程得分為 1-6 及 7-12 單元二大部分，如至工廠(場)或其他場所實 習，得分組上課。
2.本科目為專業實習科目，每次教學以示範、觀摩、操作、評量為原則 實施。
(三)教學評量
1.採每次實習後即驗收實習成果之方式，以確實達到每位學生均能適當 操作儀器，完成每次實習的目標。
2.應要求學生於每次實習後繳交該次實習之實習報告。實習報告之內容 應包括相關知識、實習步驟、實驗結果及分析討論。
3.可於期中或期末實施實習操作測驗，以評量學生學習成效並作為教學 改進的參考。
(四)教學資源
1.為使學生能充分了解各單元實習綱要，宜多使用教具、投影片、多媒 體或網路教材資源庫支援教學。
2.屋內用電管線裝配及低壓電機控制配線裝置之實習內容、使用器材及 方法，應與現代住宅、建築物、工場用電設備及施工方法一致。
表2-4 基本電學實習ⅠⅡ教學綱要(續) (五)相關配合事項
1.本課程得依據學校特色需求，彈性調整實習單元及授課節數。
2.屋內配線使用之管、線、器具及低壓工業配線之器材，應隨器材變革 而改變器具及施工法。
3.實習工場宜裝置通風設備，並配置螢幕、投影機或單槍投影機等輔助 教學設備。
4.本課程進度宜與基本電學課程配合，以提高學習成效。
(三)電子學ⅠⅡ(Electronics ⅠⅡ) 表2-5 電子學ⅠⅡ科目大要
學分數：6(3/3)
建議開課學期：第二學年第一、二學期
本科目旨在因應電機、電子及資訊產業界實用技術人力之需求，培養學生 認識基本電子元件特性，並熟悉基本電子電路之原理及應用。
學生在學習本科目之後，能了解基本電子元件之原理及特性，並具有分析 及設計基本電子電路之能力。
表2-6 電子學ⅠⅡ教學綱要
一、科目名稱：電子學ⅠⅡ(Electronics ⅠⅡ) 二、科目屬性：專業科目
三、學分數：6(3/3) 四、先修科目：基本電學 五、課程目標：
(一)能了解基本電子元件之原理及特性。
(二)能解析二極體應用電路、雙極性及場效電晶體放大電路。
(三)能解析各式串級放大電路。
(四)能解析運算放大器及其相關應用電路。
(五)培養學生對電子學的興趣。
六、教材大綱：
單 元 主 題 內 容 綱 要 分配節數 備 註 1.概論 1.電子學發展歷史及未來趨勢。
2.基本波形認識。 3 第二學年
第一學期 2.二極體 1.本質半導體。
2. P 型及 N 型半導體。
3. P-N 接面二極體。
4.二極體之特性曲線。
5.二極體之偏壓。
6.二極體之等效電路模型。
7.稽納二極體。
8.發光二極體。
9
表2-6 電子學ⅠⅡ教學綱要(續)
單 元 主 題 內 容 綱 要 分配節數 備 註 3.二極體之應用
電路
1.整流電路。
2.濾波電路。
3.倍壓電路。
4.截波電路 5.箝位電路。
12
4.雙極性接面電 晶體
1.雙極性電晶體之構造及特性。
2.電晶體之工作原理。
3.電晶體組態簡介。
4.電晶體之放大作用。
5.電晶體之開關作用。
9
5.電晶體直流偏 壓電路
1.直流工作點。
2.固定偏壓電路。
3.回授偏壓電路。
4.分壓偏壓電路。
9
6.電晶體放大電 路
1.電晶體放大器工作原理。
2.電晶體交流等效電路。
3.共射極放大電路。
4.共集極放大電路。
5.共基極放大電路。
12
7.串級放大電路 1. RC 耦合串級放大電路。
2.直接耦合串級放大電路。
3.變壓器耦合串級放大電路。
4.頻率響應。
9
第二學年 第二學期
8.場效電晶體 1. JFET 之構造及特性。
2. JFET 之特性曲線。
3. JFET 之直流偏壓。
4. MOSFET 之構造及特性。
5. MOSFET 之特性曲線。
6. MOSFET 之直流偏壓。
9
9.場效電晶體放 大電路
1. FET 放大器工作原理。
2. FET 交流等效電路。
3.共源極放大電路。
4.共汲極放大電路。
5.共閘極放大電路。
9
表2-6 電子學ⅠⅡ教學綱要(續)
單 元 主 題 內 容 綱 要 分配節數 備 註 10.運算放大器 1.理想運算放大器簡介。
2.運算放大器之特性及參數。
3.反相及非反相放大器。
4.加法器及減法器。
5.微分器及積分器。
6.比較器。
12
11.基本振盪電路 1.正弦波產生電路。
2.多諧振盪器。
3.施密特觸發器。
4.方波產生電路。
5.三角波產生電路。
15
七、實施要點：
(一)教材編選
可選用教育部審定合格之教科書或自編教材。
(二)教學方法
以課堂講授為主，任課教師除講解相關之課程內容外，應於課堂上實際 演算部分例題，以幫助學生了解課程內容。
(三)教學評量
1.總結性評量、形成性評量並重；配合期中考、期末考實施測驗，搭配 隨堂測驗、習題及作業。
2.掌握學生學習成效，作為教學改進參考。
(四)教學資源
為使學生能充分了解電子學的原理，宜多使用教具、投影片、多媒體或 網路教材資源庫支援教學。
(五)相關配合事項
本課程須與電子學實習之實驗單元密切配合教學。
(四)電子學實習ⅠⅡ(Electronics Practice ⅠⅡ) 表2-7 電子學實習ⅠⅡ科目大要
學分數：6(3/3)
建議開課學期：第二學年第一、二學期
本科目旨在培養學生具備辨認電子元件、使用電子儀表量測電子元件特 性、設計及分析基本電子電路之能力。
學生在學習本科目之後，應具有使用電子元件設計、裝配、分析及量測基 本電子電路之能力。
表2-8 電子學實習ⅠⅡ教學綱要
一、科目名稱：電子學實習ⅠⅡ(Electronics Practice ⅠⅡ) 二、科目屬性：專業實習科目
三、學分數：6(3/3)
四、先修科目：基本電學、基本電學實習 五、課程目標：
(一)使學生能正確辨認及選用電子元件。
(二)能使用基本手工具及電子相關量測儀器。
(三)使學生具備基本電子電路實驗、測試、調整及裝配之能力。
(四)培養學生對電子實務的興趣，養成正確及安全的工作習慣。
六、教材大綱：
單 元 主 題 內 容 綱 要 分配節數 備 註 1.工場安全及衛生 1.實習工場設施介紹。
2.工業安全及衛生。
3.消防安全。
3
第二學年 第一學期 2.二極體之特性及應
用電路實驗
1.二極體之識別。
2.二極體之特性曲線量測。
3.整流電路實驗。
4.濾波電路實驗。
5.倍壓電路實驗。
6.稽納二極體之特性及應用電 路實驗。
12
本單元得與單 元 3 彈性配合 教學。
表2-8 電子學實習ⅠⅡ教學綱要(續)
單 元 主 題 內 容 綱 要 分配節數 備 註 3.截波及箝位電路
實驗
1.串聯截波電路實驗。
2.加偏壓之串聯截波電路實驗。
3.並聯截波電路實驗。
4.加偏壓之並聯截波電路實驗。
5.箝位電路實驗。
6.加偏壓之箝位電路實驗。
9
本單元得與單 元 2 彈性配合 教學。
4.雙極性接面電晶 體之特性實驗
1.電晶體之識別。
2. NPN 及 PNP 之判別。
3. E、B、C 接腳之判別。
4. β 值測量。
5. IE、IB、IC之關係。
6.輸入及輸出特性曲線量測。
9
5.電晶體直流偏壓 電路實驗
1.共射極放大電路特性測試。
2.固定偏壓電路實驗。
3.回授偏壓電路實驗。
4.分壓偏壓電路實驗。
9
6.電晶體放大電路 實驗
1.共射極放大電路實驗。
2.共集極放大電路實驗。
3.共基極放大電路實驗。
12 7.串級放大電路實
驗
1. RC 耦合串級放大電路實驗。
2.直接耦合串級放大電路實驗。
3.變壓器耦合串級放大電路實驗。
9
第二學年 第二學期 8.場效電晶體之特
性實驗
1.場效電晶體之識別。
2. G、D、S 接腳之判別。
3.共源極放大電路特性測試。
9 9.場效電晶體放大
電路實驗
1.共源極放大電路實驗。
2.共汲極放大電路實驗。
3.共閘極放大電路實驗。
9 10.運算放大器應
用電路實驗
1.運算放大器之識別。
2.反相放大器實驗。
3.非反相放大器實驗。
4.加法器及減法器實驗。
5.微分器及積分器實驗。
6.比較器實驗。
12
表2-8 電子學實習ⅠⅡ教學綱要(續)
單 元 主 題 內 容 綱 要 分配節數 備 註 11.基本振盪電路
實驗
1. RC 振盪電路實驗。
2.韋恩電橋振盪電路實驗。
3.石英晶體振盪電路實驗。
4.無穩態多諧振盪器實驗。
5.單穩態多諧振盪器實驗。
6.雙穩態多諧振盪器實驗。
7.施密特觸發器實驗。
8.方波產生電路實驗。
9.三角波產生電路實驗。
15
七、實施要點：
(一)教材編選
可選用教育部審定合格之教科書或自編教材。
(二)教學方法
1.本課程以實習操作為主，如至工廠(場)或其他場所實習，得分組上課。
2.本科目為專業實習科目，每次教學以示範、觀摩、操作、評量為原則 實施。
(三)教學評量
1.採每次實習後即驗收實習成果之方式，以確實達到每位學生均能適當 操作儀器，完成每次實習的目標。
2.應要求學生於每次實習後繳交該次實習之實習報告。實習報告之內容 應包括相關知識、實習步驟、實驗結果及分析討論。
3.可於期中或期末實施實習操作測驗，以評量學生學習成效並作為教學 改進的參考。
(四)教學資源
1.對於實習步驟、複雜電路圖、元件之特性曲線、相關之電子元件、儀 器產品照片等，可製作成投影片，搭配多媒體於講解實習時使用。
2.可配合個人電腦，搭配使用相關之電子電路模擬軟體，如此可先進行 電子電路模擬，再進行實際操作。除可幫助學生了解實習內容外，也 可增加學生學習興趣。
(五)相關配合事項
1.本課程進度宜與電子學課程配合，以提高學習成效。
2.可依學生之學習背景與學習能力隨時調整授課內容及授課進度。
3.實習工場宜裝置通風設備，並配置螢幕、投影機或單槍投影機等輔助 教學設備。
(五)數位邏輯(Digital Logic) 表2-9 數位邏輯科目大要
學分數：3
建議開課學期：第二學年第一學期
本科目旨在建立學生基本數位邏輯概念、認識基本邏輯閘及熟悉布林函數 化簡方法，使學生具備基本組合邏輯與循序邏輯電路分析及設計之能力。
學生在學習本科目之後，應具有分析及設計基本數位邏輯電路之能力。
表2-10 數位邏輯教學綱要
一、科目名稱：數位邏輯(Digital Logic) 二、科目屬性：專業科目
三、學分數：3 四、先修科目：無 五、課程目標：
(一)認識基本邏輯概念。
(二)熟悉各種邏輯閘之原理。
(三)熟悉各種組合邏輯與循序邏輯電路之原理及其應用。
(四)培養學生數位邏輯基礎設計能力。
(五)增加學生對數位邏輯之興趣。
六、教材大綱：
單 元 主 題 內 容 綱 要 分配節數 備 註 1.概論 1.數量的表示法。
2.數位系統及類比系統。
3.邏輯準位。
4.數位積體電路簡介。
3
2.數字系統 1.十進位表示法。
2.二進位表示法。
3.八進位表示法。
4.十六進位表示法。
5.數字表示法之互換。
6.補數。
7.數字碼。
6
3.基本邏輯閘 1.反閘。
2.或閘、及閘。
3.反或閘、反及閘。
4.互斥或閘、互斥反或閘。
3
表2-10 數位邏輯教學綱要(續)
單 元 主 題 內 容 綱 要 分配節數 備 註 4.布林代數及第
摩根定理
1.布林代數之特質。
2.布林代數之基本運算。
3.布林代數之基本定理。
4.第摩根定理。
5.邏輯閘之互換。
6
5.布林函數化簡 1.代數演算法。
2.卡諾圖法。
3.組合邏輯電路之化簡。
6 6.組合邏輯電路
之設計及應用
1.組合邏輯電路之設計步驟。
2.加法器及減法器。
3. BCD 加法器。
4.解碼器及編碼器。
5.多工器及解多工器。
6.比較器。
7. PLD 簡介。
8.應用實例介紹。
12
7.正反器 1. RS 閂鎖器。
2. RS 正反器。
3. D 型正反器。
4. JK 正反器。
5. T 型正反器。
6
8.循序邏輯電路 之設計及應用
1.時鐘脈衝產生器。
2.非同步計數器。
3.移位暫存器。
4.狀態圖及狀態表簡介。
5.同步計數器。
6.應用實例介紹。
12
七、實施要點：
(一)教材編選
可選用教育部審定合格之教科書或自編教材。
(二)教學方法
以課堂講授為主，任課教師除講解相關之課程內容外，應於課堂上實際 演算部分例題，以幫助學生了解課程內容。
表2-10 數位邏輯教學綱要(續) (三)教學評量
1.總結性評量、形成性評量並重；配合期中考、期末考實施測驗，搭配 隨堂測驗、習題及作業。
2.掌握學生學習成效，作為教學改進參考。
(四)教學資源
為使學生能充分了解數位邏輯的原理，宜多使用教具、投影片、多媒體 或網路教材資源庫支援教學。
(五)相關配合事項
1.本課程進度宜與數位邏輯實習課程配合，以提高學習興趣及效果。
2.可依學生之學習背景與學習能力隨時調整授課內容及授課進度。
(六)數位邏輯實習(Digital Logic Practice) 表2-11 數位邏輯實習科目大要
學分數：3
建議開課學期：第二學年第二學期
本科目旨在配合數位邏輯學科，使學生在驗證理論之餘，能結合實例習得 實務知能。其內容包括邏輯閘的特性及功能測試，能利用積體電路完成各種基 礎邏輯電路的組裝及設計。此外尚須學會使用電子儀器進行量測、檢修，以成 就未來進修或就業的基礎能力。
表2-12 數位邏輯實習教學綱要
一、科目名稱：數位邏輯實習(Digital Logic Practice) 二、科目屬性：專業實習科目
三、學分數：3 四、先修科目：無 五、課程目標：
(一)了解數位邏輯實驗儀器工作原理，並熟悉其操作方法。
(二)認識基本邏輯閘及熟悉布林函數化簡方法。
(三)具備基本組合邏輯與循序邏輯電路設計及實作之能力。
(四)能依數位邏輯電路圖完成電路裝配，並能量測信號及故障檢修。
(五)能運用網路或資料手冊查詢數位邏輯 IC 各項特性資料。
(六)增加學生對電腦硬體實務之興趣，養成正確及安全的工作習慣。
六、教材大綱：
單 元 主 題 內 容 綱 要 分配節數 備 註 1.工場安全及衛生 1.實習工場設施介紹。
2.工業安全及衛生。
3.消防安全。
3 2.邏輯實驗儀器之
使用
1.實驗儀器接線方法及測試。
2.數位及線性 IC 測試器之使用。
3.邏輯探棒之使用。
3 3.基本邏輯閘實驗 1. TTL 及 CMOS IC 邏輯準位量測。
2.基本邏輯閘功能實驗。
3. TTL 及 CMOS IC 之特性比較。
6 4.組合邏輯實驗 1.布林定理實驗。
2.第摩根定理實驗。
3.邏輯閘之互換實驗 4.布林函數化簡實驗。
6
表2-12 數位邏輯實習教學綱要(續)
單 元 主 題 內 容 綱 要 分配節數 備 註 5.加法器及減法器
實驗
1.半加器實驗。
2.全加器實驗。
3.半減器實驗。
4.全減器實驗。
5.並列加減法器實驗。
6. BCD 加法器實驗。
9
6.組合邏輯電路應 用實驗
1.編碼器及解碼器實驗。
2.多工器及解多工器實驗。
3.比較器實驗。
4.應用實例。
9
7.正反器實驗 1. RS 閂鎖器實驗。
2. RS 正反器實驗。
3. D 型正反器實驗。
4. JK 正反器實驗。
5. T 型正反器實驗。
6
8.循序邏輯電路應 用實驗
1.時鐘脈衝產生器實驗。
2 計數器實驗。
3 移位暫存器實驗。
4.應用實例。
12
七、實施要點：
(一)教材編選
可選用教育部審定合格之教科書或自編教材。
(二)教學方法
1.本課程以實習操作為主，如至工廠(場)或其他場所實習，得分組上課。
2.本科目為專業實習科目，每次教學以示範、觀摩、操作、評量為原則 實施。
(三)教學評量
1.採每次實習後即驗收實習成果之方式，以確實達到每位學生均能適當 操作儀器，完成每次實習的目標。
2.應要求學生於每次實習後繳交該次實習之實習報告。實習報告之內容 應包括相關知識、實習步驟、實驗結果及分析討論。
3.可於期中或期末實施實習操作測驗，以評量學生學習成效並作為教學 改進的參考。
表2-12 數位邏輯實習教學綱要(續) (四)教學資源
為使學生充分應用數位邏輯的原理，宜多使用實驗儀器、示教板、投影 片、多媒體或網路教材資源庫支援教學。
(五)相關配合事項
1.本課程進度宜與數位邏輯課程配合，以提高學習成效。
2.可依學生之學習背景與學習能力隨時調整授課內容及授課進度。
3.實習工場宜配置螢幕、投影機或單槍投影機等輔助教學設備。
(七)電工機械ⅠⅡ(Electric Machinery ⅠⅡ) 表2-13 電工機械ⅠⅡ科目大要
學分數：6(3/3)
建議開課學期：第二學年第一、二學期
本科目旨在培養學生具備電工機械之基本原理、特性、操作及維護等概念，
熟悉變壓器、直流電機、感應電動機、同步電機等電工機械之物理意義及基本計 算，增加學生對電工機械之認知及學習興趣。
學生在學習本科目之後，應具有變壓器、電動機、發電機之理論基礎及應用 能力。
表2-14 電工機械ⅠⅡ教學綱要
一、科目名稱：電工機械ⅠⅡ(Electric Machinery ⅠⅡ) 二、科目屬性：專業科目
三、學分數：6(3/3)
四、先修科目：基本電學、基本電學實習 五、課程目標：
(一)了解一般電工機械之原理。
(二)認識一般電工機械之構造、特性及用途。
(三)培養一般電工機械之運轉、操作及維護能力。
六、教材大綱：
單 元 主 題 內 容 綱 要 分配節數 備 註 1.概論 1.電工機械之分類。
2.基礎電磁理論。 6
2.直流發電機 1.直流發電機之原理。
2.直流發電機之構造。
3.直流發電機之一般性質。
4.直流發電機之分類、特性及運 用。
4.1 直流發電機之分類。
4.2 直流發電機之特性及用途。
4.3 直流發電機之並聯運用。
5.直流發電機之耗損及效率。
18
1.第二學年 第一學期 2.內容著重物理
意義的呈現，
避免艱深的理 論 及 計 算 公 式。
3.範圍以現今工 業界實際應用 者為主，避免 冷僻的內容。
表2-14 電工機械ⅠⅡ教學綱要(續)
單 元 主 題 內 容 綱 要 分配節數 備 註 3.直流電動機 1.直流電動機之原理。
2.直流電動機之構造。
3.直流電動機之一般性質。
4.直流電動機之分類、特性及運 用。
4.1 直流電動機之分類。
4.2 直流電動機之特性及用途。
4.3 直流電動機之起動法。
4.4 直流電動機之速率控制法。
4.5 直流電動機之轉向控制及制 動。
5.直流電動機之耗損及效率。
9
4.變壓器 1.變壓器之原理及等效電路。
2.變壓器之構造及特性。
3.變壓器之連結法。
4.變壓器之短路及開路試驗。
5.特殊變壓器。
5.1 自耦變壓器。
5.2 比壓器。
5.3 比流器。
21
5.三相感應電動機 1.三相感應電動機之原理。
2.三相感應電動機之構造及分類。
3.三相感應電動機之特性及等效 電路。
4.三相感應電動機之起動及速率 控制。
18
6.單相感應電動機 1.單相感應電動機之原理。
2.單相感應電動機之構造及分類。
3.單相感應電動機之起動、特性及 用途。
4.單相感應電動機之速率控制。
9
1.第二學年 第二學期 2.內容著重物理
意義的呈現，
避免艱深的理 論 及 計 算 公 式。
3.範圍以現今工 業界實際應用 者為主，避免 冷僻的內容。
表2-14 電工機械ⅠⅡ教學綱要(續)
單 元 主 題 內 容 綱 要 分配節數 備 註 7.同步發電機 1.同步發電機之原理。
1.1 頻率、極數及轉速之關係。
1.2 感應電勢及同步轉速。
1.3 電樞及電樞繞組。
1.4 磁極及磁極繞組。
2.同步發電機之分類及構造。
3.同步發電機之特性。
3.1 電樞反應。
3.2 電樞漏磁電抗及同步電抗。
3.3 同步阻抗。
3.4 等效電路及向量圖。
3.5 同步發電機之特性曲線。
3.6 電壓調整率。
3.7 自激磁。
3.8 短路電流。
3.9 額定輸出、耗損及效率。
4.同步發電機之並聯運用。
4.1 並聯運用之條件。
4.2 並聯運用之方法。
4.3 負載分配。
4.4 追逐現象。
12
8.同步電動機 1.同步電動機之原理及構造。
2.同步電動機之特性及等效電路。
3.同步電動機之起動法。
4.同步電動機之運用。
6
9.特殊電機 1.步進電動機。
2.伺服電動機。
3.直流無刷電動機。
4.線性電動機。
9
概論方式呈現 為主，多搭配 圖片作原理及 構造之說明。
表2-14 電工機械ⅠⅡ教學綱要(續) 七、實施要點：
(一)教材編選
選用教育部審定合格之教科書或自編教材。
(二)教學方法
1.以原有學習經驗為基礎，結合生活中應用的實況，激發學生學習動機。
2.注重原理解說及科學訓練，輔以實驗觀察求證，力求融會貫通，避免 灌輸片段的知識。
3.宜多運用彩色圖形、動畫等呈現技巧，協助理論的講解。
(三)教學評量
1.總結性評量、形成性評量並重；配合期中考、期末考實施測驗，搭配 隨堂測驗、習題及作業。
2.掌握學生學習成效，作為教學改進參考。
(四)教學資源
為使學生充分了解抽象的物理意義，宜多使用實體或模型等教具，以及 投影片、簡報或網頁等媒體支援教學。
(五)相關配合事項
1.各校可於校訂課程中開設電工機械實習科目，與本科目配合，以提高 學習成效。
2.各校可斟酌實際需求調整教學內容或節數。
参、電機與電子群課程設備基準
一、設備規劃共同原則
依據「職業學校群科課程綱要」總綱第六條實施通則相關規定，及落 實「教學需求統整運用，以撙節經費，建立各群科間設備共享機制，充分 發揮教學設備效益」精神，針對一般共同設備規劃及設置訂定本原則。
各校除依據上述規定規劃項下各款外，其餘校內共同設備應依下列說 明辦理：
(一)
一般規範1.校地、校舍建築、圖書、消防、環保、安全衛生及其他法規中 已有規定之各項設備不重複列入，其設置應按相關規定辦理。
2.教學需求之設備除該科目各單元教學所需之專業屬性教學物品 外，其餘之一般教學相關或輔助之物品，如投影幕、白板、桌 椅、窗簾等均依各校教學需求設置，不重複於各科目設備基準 表中列出。
3.屬各科目教學非常態需求之教學物品(如筆記型電腦、單槍投射 機、投影機等)，各校整合教學設備需求後，需研訂教師借用原 則，以提供教師教學充分資源。
4.具備防塵之密閉教學空間(教室)需裝置空氣調節、除濕等設備 時，應由學校依教學需求於校舍規劃時配置。
(二)
共用專業教室設備基準表所指「教室」係指各群科專業需求之實習場所、
工場或實驗室等。如該科目使用之教室及教學設備為可供全校共 用者，除有特殊或附屬之軟硬體需求外，應符合各校設備資源之 使用效益，統籌編列於一般科目中同性質或相對應科目之設備基 準內。在不影響教學實施下，互相支援共用，以提升使用率，並 避免教學設備資源之重複設置，其細節說明如下：
1.電腦教室
電腦教室設備規格需求規劃於「計算機概論」科目教學設備中，
使用數量則由各校在不影響教學成效下，依一般科目及專業科 目共用原則核算實際需使用之科目與班級數編列；其設備規格 應同時符合一般及專業科目使用之需求，並規劃網路功能，以 提升設備使用效能。
2.視聽教室
視聽教室之設備規劃於「藝術生活」科目中，其設備需求數量 之處理原則同前項說明；其設備規格亦應同時符合一般及專業 科目使用需求。
3.語言教室
語言教室之設備規劃於「英文」科目之教學設備中，其設備需 求數量之處理原則同前項說明；其設備規格各校可衡酌教學需 求，合併運用電腦教室之資源。
4.各群科如有其他必須與一般科目共用之教室及教學設備者(如 美術教室、家政教室等)，其處理原則均比照前述說明辦理。
(三)
設備規劃數量各群科專業科目設備基準表之數量係以主管教育行政機關公 布每班人數為基準，若專業實習科目使用班級人數未達前述公布 人數，或採分組上課方式時，各校須依實際分組情形按比例調整 設備數量及教室空間，情形特殊者可陳報主管教育行政機關核定 之。
(四)
設備購置1.設備基準表所訂規格、數量為最低參考基準，各校逐年編列預 算及執行汰舊換新採購時，得依當時市場產品中符合教學用途 需求之設備，予以調整購置。
2.各項設備應注意教學實施需求，以適合教學實用為主，應避免 採購高單價或需昂貴耗材始得維護使用之設備。
3.採購各項教學設備應以容易維修、保養為原則，並確保使用者 安全操作。在教學時應加強職業道德培養與安全教育之實施，
以避免各項設備損壞及災害之發生。
二、部定一般科目設備基準
有關部定一般科目設備基準請查閱另冊編列之《職業學校群科課 程綱要暨設備基準－一般科目》。
三、部定專業實習科目設備基準
(ㄧ)基本電學實習 表3-1【基本電學實習】設備基準
數 量 及 單 位 類
別 名 稱 主 要 規 格 7 班 以下
8 至 14 班
15 班 以上
備註 1.電學實習工場 270 平方公尺。 1 2 3
教室
2.配線實習工場 270 平方公尺。 1 2 3 1.惠斯登電橋 0.1Ω~10MΩ。 12 24 36
教學設備
2.示波器 20MHz，雙軌跡。 45 90 135
說明：
1.本設備基準適用之部定科目為：基本電學實習。
2.除適用科目需求之專業教學設備得列為本設備基準外，凡有關視聽、資 訊之教學設備，各校應依教學資源共用之原則，規劃使用共用之視聽教 室、電腦教室。
3.各校規劃適用科目教學設備時，應秉「經費統整、設備整合、資源共享」
之精神，結合運用校內各群科設備及校外產學合作資源。
4.本設備基準所列之教學設備為實施部定科目必需之基本設備，各校校訂 科目及特色發展所需之設備，學校應逐年編列經費擴充，以符合教學需 求。
5.「數位複用表(桌上型，4 1/2 位，AC/DC V，AC/DC A，R，使用符合主 要規格的萬用電表更佳)、直流電壓表(3/10/30/100V，1.5 級)、直流電流 表(0.1/0.3/1/3A，1.5 級)、交流電壓表(75/150/300V，1.5 級)、交流電流 表(1/5/10A，1.5 級)、直流電源供應器(兩組 0~30V/2A)、自耦變壓器 (1kVA，110V/0～130V，使用符合主要規格的交流電源供應器更佳)、函 數 波 形 產 生 器(10Hz ～ 2MHz) 、 LCR 表 ( 數 位 式 ) 、 單 相 瓦 特 表 (AC120/240V，1/5A)、單相功率因數表(AC120/240V，1/5A)、夾(鉤)式 電表(數位式)、RLC 負載(具串並聯 50W)、照明類設備(10W~30W 日光 燈、40W 日光燈等)、電熱類設備(電鍋、電烤箱、吹風機、電熨斗等)、
瓦時計(單相二線及單相三線)、接地電阻計(1Ω~1000Ω，30V)、高阻計 (100MΩ，500V)、手電鑽(AC110V，10mm，可正反轉，可調速，兼具攻
牙機功用)、低壓工業配線訓練盤(含主電路、輸入/輸出、控制等組件)、
屋內配線訓練盤(含 NFB、開關、接線盒、燈座、插座等組件)、單相感 應電動機(AC110/220V，1/4HP~1/2HP)、三相感應電動機(AC220V，
1/4HP~1/2HP)、十字螺絲起子、一字螺絲起子、電工鉗、尖嘴鉗、斜口 鉗、壓接鉗、瓦斯噴燈、鋼鋸、銼刀、鉸刀、彎管器、剝線鉗、電工安 全帽、鋁梯、鐵鎚、游標卡尺、測微計、電烙鐵、烙鐵架、吸錫器、麵 包板、指針式三用電表」等教學物品，雖因規格繁瑣或單價未達一萬元 以上而未列入本設備基準表，各校應依實際教學需要之規格及數量，逐 年列入學校預算添購。
6.本科目使用之教室包括電學實習工場及配線實習工場。
