國立空中大學 100 學年度上學期期中考試題【正參】61
科目：家庭與親職 一律橫式作答 2 頁
一、 是非題：40%(每題 2 分，共 20 題)
（ ×）1.廣義來說，家庭可以是包括祖父母及依附的親戚所組成的核心家庭。（P3）
（○）2.罕見疾病指的就是盛行率低，也就是平常少見的疾病。（P14）
（ ×）3.行為學派強調兒童早年的生活經驗會影響日後的人格發展。（P16）
（○）4.張春興（1994）指出：青少年問題病因根植於家庭，病象顯現於學校，病情惡化於社會。（P22）
（○）5.在家庭生命週期中，當家庭無法達成此一階段的任務需求時，就可能導致家庭停滯不前。
（P35）
（○）6.夫妻應彼此尊重擁有的隱私，在溝通時不要觸犯此一敏感話題。（P37）
（○）7.施希（Sheehy）在性別鑽石理論（Sexual Diamond Theory）中指出：在 35~45 歲之間，多 數男人變得傾向家庭，多數女人則傾向家庭外尋求自我實現。（P53）
（ ×）8.家庭收縮期是指最小的子女（老么）離家開始，到夫妻雙方相繼死亡為止的一段時期。（P55）
（ ×）9.系統觀認為偏差行為是孩子與系統互動的結果，協助的方法需從偏差行為著手，而非孩子身 處的系統。（P69）
（○）10.情緒宣洩具攻擊性與傷害性，情緒表達則具滋潤性和醫療功能。（P73）
（○）11.情感依附（attachment）是指嬰幼兒對主要照顧者產生強烈的心理上與情感上的連結，此 連結是嬰幼兒健全發展所需。（P75）
（ ×）12.每個父母都是為孩子好，因此，對於成功父母的界定，在農業社會與工業社會都是一樣的。
（P79）
（○）13.父母效能系統訓練模式（STEP）是崔克斯（Dreikurs）衍伸阿德勒（Adler）學派的概念，
所建構的親職教育模式，以協助父母有效管教孩子。（P87）
（ ×）14.阿德勒學派曾說：小孩子在家庭中最渴望的家庭星座是「小星星」的位置。（P90）
（ ×）15.「我看到你很細心的寫字」是對孩子的成就稱讚，「我看到你寫的字很漂亮」是鼓勵孩子付 出的努力。（P95）
（○）16.父母在處理手足間的爭吵時，消極的中止孩子的爭吵行為，較無法有效的化解孩子間的紛 爭。（P101）
（ ×）17.戈登（Gordon）的父母效能訓練模式在於以行為主義的原理與促進親子間的關係為主軸。
（P111）
（ ×）18.在積極傾聽三部曲中，內容反應是在於讓孩子知道父母聽懂他們的陳述，而且具有評價性。
（P113）
（○）19.父母效能訓練模式，賦予父母對孩子的影響力，並不是透過高壓權威，而是經由尊重孩子 的需求與信任孩子的能力。（P121）
（○）20.在父母效能訓練中，父母若只學到技巧的步驟，未掌握尊重、平等和民主的態度，則失去 溝通的真誠。（P122）
二、選擇題：60%(每題 3 分，共 20 題)
（2）1.Baumrind（1991）所提的管教類型中「父母讓孩子在合理的限制內發展自主能力，會用講理 的方式或心理的增強，引導孩子的行為。而且態度堅決，使孩子有所依循」是屬於： （1）威 權專制型 （2）權威開明型 （3）寬容溺愛型。（P8）
（1）2.許惠娥（2007）認為下列何者為不健康的生活習慣？ （1）空腹跑步 （2）睡前洗臉 （3）
餐桌上不鋪塑膠布。(P12)
（2）3.下列何理論最強調「父母在子女面前以身作則的重要性」：（1）古典制約學習 （2）社會學習 （3）心理分析論。（P18）
（3）4.下列何者不是造成人群之間不平等的現象？ （1）教育程度 （2）勞動力 （3）生活作息。（P22）
（1）5.杜弗（Duvall,1977）所提八階段家庭生命週期最適合下列何種家庭？（1）傳統雙親核心家 庭 （2） 再婚家庭 （3）重組家庭。（P34）
（2）6.下列何者無法提升婚姻品質？（1）學習瞭解兩性對婚姻感受的差異 （2） 傾聽對方的聲音，
如此可瞭解對方，並據以做判斷。 （3）從對方的角度來瞭解對方的行為與期待。（P36）
（2）7.下列哪一期的親職任務是幫助青少年度過「角色混淆」的心理社會危機？ （1）家庭建立期 （2）
家庭擴展期 （3）家庭收縮期。（P43）
（3）8.面對空巢（empty nest）的寂寞，夫妻雙方更能體會到未來家庭生活中最能依賴的人是：（1）
子女 （2）朋友 （3）配偶。（P57）
（1）9.系統取向的親職教育以何種模式來解釋親子間的互動：（1）環形因果模式（2）直線路徑模式 （3）先後階層模式。（p.67）
（1）10.從家庭系統來解釋「學生逃學」，表示： （1）家庭系統出了問題 （2）學生個人出了問題 （3）
學校出了問題。（P70）
（2）11.「培養孩子自我管理的行為」始於下列哪一期的親職任務： （1）家有嬰兒期 （2）家有幼 兒期 （3）家有學齡兒童期。（P76）
（3）12.下列何者不是核心家庭常態的次系統：（1）夫妻 （2）父母 （3）表兄弟。（P72）
（1）13.有關阿德勒（Adler）學派的基本假設，下列何者為非？（1）個體的行為是被動的 （2）人 會追求在社會群體中的歸屬感（3）每個人所覺知的世界是主觀意識的產物。（P87）
（2）14.下列何者最可能是影響家庭星座的要素： （1）學校氣氛 （2）家庭價值觀 （3）社會風氣。
（P88）
（3）15.有關父母效能守則的敘述，下列何者為非？（1）當孩子經驗到行為的自然後果時，父母就 不要再處罰孩子了。 （2）使用邏輯後果時，必須符合邏輯原則，否則變成處罰。 （3）鼓 勵要針對結果的表現，而非努力的過程。（P95 99 100）
（1）16.下列何種對話是父母「從知覺的主觀性來瞭解孩子」？（1）老大應該讓弟弟 （2）今天你 的頭髮梳得很整齊 （3）今天我看到你牽著弟弟的手回家。（P103）
（2）17.有關「戈登父母效能訓練」的描述，下列哪一個敘述是正確的？（1）親子關係是長輩對晚 輩的關係 （2）主張欲促進父母效能，應採取教育模式 （3）主張欲促進父母效能，應採取 治療模式。（P111）
（1）18.下列何者非戈登所提的溝通技巧？（1）「你－訊息」技巧 （2）「積極傾聽」技巧 （3）「雙 贏的衝突解決」技巧。（P112）
（3）19.下列何者非父母效能訓練模式的功能？（1）訓練孩子思辨能力 （2）親子關係的增進 （3）
培養孩子對父母絕對服從的個性。（P121）
（3）20.父母效能訓練模式對父母的啟示，下列何者為非？（1）出於真誠，勿流於形式 （2）是尊 重與關愛，而不是寵愛與縱容 （3）為保持良好關係，必要時應委曲求全。（P122）
