「識別、預防及處理懷疑虐待兒童個案」
研討會 學校分享
大埔浸信會社會服務處 巫迪娜姑娘
學校分享流程
•
處理程序
•
老師及社工的分工及錦囊
•
預防工作
懷疑虐待事件的發現…
社工發現
其他 同學匯報
老師發現
學生家長 主動匯報
學生 主動匯報
其他
機構匯報
處理程序(校內)
諮詢督導主任
校本商討（校長、副校、主任）
可能發生虐兒事件的指標
• 身體表徵較易察覺
• 行為或情緒表徵較隱藏
• 考慮有關兒童的年齡及能力
• 照顧者的態度、能力及狀態
處理程序(校內)
儘快約見家長，商議保護兒童措 施及輔導計劃
不採取即時保護兒童行動
處理程序(校內)
通報保護家庭及兒童服務課
入院身體檢查/驗傷
啟動通報個案(採取即時保護兒童行動)
聯絡家長，告知跟進及安排
聯絡家長
• 哪一位家長?
• 向家長解釋送院目的
• 用「傷害」代替「虐待」
• 視乎家長合作程度，請家長陪同前往醫院
• 預計可能在醫院或出現爭執的情況
老師及社工即時的介入及分工
班主任
• 熟悉學生情況
• 陪伴學生入院
• 安撫學生及家長情緒
學校社工
• 聯絡校長、督導、家長、社署
• 陪伴學生入院
• 撰寫<通報表格>、<向警方舉 報懷疑虐兒個案報案表>及<書 面日誌>
從保護兒童
角度出發
啟動機制後並未終結…
• 陪同學生進行會面錄影
• 撰寫學校個案報告
• 出席多專業個案會議
• 協助學生復課，重上學習軌道
• 跟進福利計劃
啟動機制後的工作
老師/社工錦囊
事前：
• 盡早通知
• 面談地點要安全
• 支援有關學生及家長的情緒並提供所需協助
• 開放式提問
• 應避免有關學生重複描述被虐事件
• 不應向學生對事件經過作出任何建議
• 避免答應學生遵守秘密
• 不宜拍攝傷勢，避免侵犯個人私隱
老師/社工錦囊
事後：
• 留意有關學生的學習進度
• 協助跟進學生復課及復課後的情況
• 處理學生留院請假的說法
• 為有關學生提供持續的情緒支援及關懷的學習環境
• 對於班内同學，其他關懷措施
預防策略：學習方面
• 課堂、功課、測考特別安排
• 安排學生放學後留在學校做功課，
減少父母跟孩子在家中衝突來源，
減輕家長壓力
預防策略：了解學生及家庭背景
• 了解學生的個性特質
• 問卷收集資料：
壓力程度、學習情況、健康狀況等
• 識別有輔導需要的學生及家長
德育課：情緒管理、處理壓力、家人關係、性教育…
教育局網頁：性教育動畫資源
預防策略：良好家校關係
• 與家長建立及保持良好的溝通協作關係
預防策略：校方培訓
教師培訓
•如何辨識和支援具虐兒危機個案
•如何及早介入，化解危機
虐兒定義及處理、識別有需要學生…
