知識管理

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1032學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級經管系碩專班 1年級課號課號 / 班別班別 84E00146 / B 學分數

學分數 3學分選選 / 必修必修選修

科目中文名稱

科目中文名稱知識管理科目英文名稱科目英文名稱 Knowledge Management 主要授課老師

主要授課老師張霆諭開課期間開課期間一學年之下學期

人數上限

人數上限 35 人已選人數已選人數 20人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / M406 / 星期7第5節第1週 / 第18週 / M406 / 星期7第6節第1週 / 第18週 / M406 / 星期7第7節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

1 專業能力 . .

2 溝通能力 . .

3 分析與問題解決能力 . .

4 倫理觀 . .

5 國際觀 .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

1.培養學生具備知識管理領域知識之學術涵養與探究能力。 2.協助學生應用知識管理的理論與觀點，有效了解學校在組織無形資產管理上之途徑與作為。 3.協助學生能透過隱性知識與顯性知識的轉換，擴展本身之實踐性知識，提升專業表現。 4.培養學生發展與運用知識管理量表之能力。 5.協助學生了解知識管理領域學術知能在教育上之應用 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

使學生能瞭解產業界知識管理運用，並獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧 3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

本課程期望激發學生對知識管理學習動機，增加知識管理知識，並期盼能激起學生自主學習三、符合教學目

三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

1.基本的知識管理理論與重要準則； 2.知識管理科技運作架構； 3.知識管理與資訊科技基礎建設之關係； 4.如何設計與規劃知識管理專案； 5.如何統合企業知識管理與其數位化策略和科技選擇。

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

管理相關課程

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

5 1.講述

2.學生課後書面報告

3.小組討論

4.學生上台報告

5.學生實作

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三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

教科書：

1.林東清，知識管理，智勝文化事業有限公司，2009年7月參考書：

1.陳永隆、王奇威、黃小欣，知識管理-價值創新與開放分享，華立圖書股份有限公司

2.John Wiley & Sons Australia, Ltd, KNOWLEDGE MANAGEMENT,2006,(華泰書局)

3.Shelda Debowski著,周斯畏、孫思源譯,知識管理,華泰文化事業股份有限公司,2008年6月.

四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

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2015/3/4 知識管理的基本概念張霆諭

2015/3/11 知識與知識管理總論張霆諭

2015/3/18 知識管理的主要理論觀點與架構模式張霆諭

2015/3/25 組織知識管理的資本觀點張霆諭

2015/4/1 組織知識管理的策略觀點張霆諭

2015/4/8 組織知識的辨識與獲取張霆諭

2015/4/15 知識創造張霆諭

2015/4/22 組織的知識創造張霆諭

2015/4/29 期中考張霆諭

2015/5/6 組織知識的分享與移轉張霆諭

2015/5/13 組織知識的利用張霆諭

2015/5/20 組織知識的儲存張霆諭

2015/5/27 組織知識管理的科技觀點張霆諭

2015/6/3 組織知識管理的評估衡量觀點張霆諭

2015/6/10 組織知識管理的行為面觀點張霆諭

2015/6/17 組織知識管理的組織結構面觀點張霆諭

2015/6/24 組織知識管理的實施觀點張霆諭

2015/7/1 期末考張霆諭

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 20

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 10 期中報告 20

服務日誌 0 期末報告 20

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 20 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 10 課堂參與與表現 0

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

5 1.期中筆試

2.小組作業

3.期中報告

4.期末報告

5.個人上台報告

6.出席狀況

七、講義位七、講義位址址(http://)

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