社會政策與社會立法

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1041學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級社工系進修學士班 4年級課號課號 / 班別班別 42B00073 / A 學分數

學分數 3學分選選 / 必修必修必修

科目中文名稱

科目中文名稱社會政策與社會立法科目英文名稱科目英文名稱 Social Policy and Social Legislation 主要授課老師

主要授課老師楊秋燕開課期間開課期間一學年之上學期

人數上限

人數上限 60 人已選人數已選人數 23人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / IB16 / 星期4第10節第1週 / 第18週 / IB16 / 星期4第11節第1週 / 第18週 / IB16 / 星期4第12節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

4 關懷服務能力 . .

5 溝通協調團隊合作能力 .

6 資源整合及管理能力 .

7 多元思維與自我專業成長 .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

社會政策與社會立法做為社會工作中「間接服務」的重要一環，其於「直接服務」的規範、界定與效果，具有相當重要的作用。因此，做為社會工作的學習者，除了對於直接服務及其技巧的學習之外，亦需瞭解社會政策的內涵、

歷史、相關理論，並對於各領域之社會立法有所理解，除了能將法律內涵運用至直接服務之外，並有能力自不同立場的社會政策出發，推論或評估其對於直接服務的影響，亦能分析各種政策之利弊。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

能分析、連結社會政策與直接服務間的關係，將課程中所學習到的關理論、概念或意識型態，推演出其政策內涵與影響，並進一步對於政策和法律的修訂提出見解。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

從服務對象的需求出發，評估相關政策或法令對於服務對象的影響並予以批判，以使社會政策的制訂更能符合服務對象的需求。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

本課程除了將探討各種在不同的社會思想（意底牢結）下所產生的社會政策模型及其差異之外，並將選擇重要的社會立法、我國社會政策的演變進行講解，俾使修課同學對於社會思想、社會政策與社會立法之間的關連，能產生一個整體性的理解與掌握。同時透過分組學期報告，期使修課學生能實際對於相關政策或法律進行實際之探討與分析。

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

無

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務

學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

5 6 7 1.由學生自訂學習目標與抱負水準

2.講述

3.學生課後書面報告

4.小組討論

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5.學生上台報告

6.影片欣賞與討論

7.一分鐘回饋

三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

1. 黃源協、蕭文高﹝2013﹞社會政策與社會立法，台北市：雙葉書廊。

2. 周怡君、鍾秉正﹝2007﹞社會政策與社會立法，台北：洪葉文化，修訂一版一刷。

四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

5 6 7

2015/9/17 課程介紹、分組 Course Introduction

楊秋燕

2015/9/24 社會政策與社會立法概述Ch1

Introduction To Social policy and social legislation.

楊秋燕

2015/10/1 意識型態與社會政策Ch2 Ideology and social policy

楊秋燕

2015/10/8 價值與社會政策Ch3 Values and Social Policy

楊秋燕

2015/10/15 社會政策的制定過程、模式與執行Ch4 Social policy-making process, model and execution

楊秋燕

2015/10/22 社會福利與福利國家Ch5 Social Welfare and the Welfare State

楊秋燕

2015/10/29 報告：主要國家的社會政策發展(英、美、德、北歐國家、

日本、臺灣選一)

Social policy development in major countries

楊秋燕

2015/11/5 社會安全制度Ch7 Social Security System

楊秋燕

2015/11/12 期中考 Midterm Exam

楊秋燕

2015/11/19 社會保險Ch7 Social Insurance

楊秋燕

2015/11/26 貧窮概述Ch8 Introduction To Poverty

楊秋燕

2015/12/3 社會救助Ch8 Social Assistance

楊秋燕

2015/12/10 兒童及少年福利政策與立法Ch9 Child and Youth Welfare Policy and Legislation

楊秋燕

2015/12/17 身心障礙者福利政策與立法Ch10

Welfare For The Disabled Welfare Policy and Legislation

楊秋燕

2015/12/24 老人福利政策與立法Ch11

Social Welfare Policy and Legislation For the elderly People

楊秋燕

2015/12/31 女性福利政策與立法Ch12

Social Welfare Policy and Legislation For the Women

楊秋燕

2016/1/7 原住民福利政策與立法Ch13

Social Welfare Policy and Legislation For the Indegenous

楊秋燕

2016/1/14 期末考 Final exam

楊秋燕

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 30

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 30

小組作業 15 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 0

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 15 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 10 課堂參與與表現 0

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

5 6 7 1.期中筆試

2.期末筆試

3.小組作業

(3)

4.小組上台報告

5.出席狀況

七、講義位七、講義位址址(http://)

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