輔導原理

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1031學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級心理系 3年級課號課號 / 班別班別 TP300244 / B 學分數

學分數 2學分選選 / 必修必修選修

科目中文名稱

科目中文名稱輔導原理科目英文名稱科目英文名稱 Principles of Guidance 主要授課老師

主要授課老師張文慧開課期間開課期間一學年之上學期

人數上限

人數上限 70 人已選人數已選人數 44人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / L006 / 星期2第12節第1週 / 第18週 / L006 / 星期2第13節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

1 心理學基礎知識 .

2 心理學研究方法與批判性思考 . .

3 心理學倫理與價值觀 .

4 心理學的應用 . .

5 資訊與科技素養 . .

6 溝通與多元文化素養 . .

7 自我成長與生涯發展 .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

透過深入研析輔導原理及概念，強化學生輔導專業知能，學習具備運用適切輔導知能的能力並善用於未來生涯發展

。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

透過實務探討及演練深化輔導原理和知能的核心技能與價值，內化為生活及工作技能。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

透過對輔導的理解，引導學生對自我的覺察，進而主動探索、學習及提升心理素質及專業知能。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

1.課堂講授 2. 案例研討3.課堂演練實作4. 小組實務發表5.個人及小組作業。

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

無

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務

學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 3 7 1.案例或故事討論

2.講述

3.學生課後書面報告

4.小組討論

(2)

5.學生上台報告

6.腦力激盪

7.學生實作

8.角色演練

9.與課程有關之實務學習

三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

1.輔導與諮商原理 A guide to the helping professions, David J.Srebalus、 Duane Brown （2006），王智弘等合譯，台北市：

學富文化(2011，初版五刷）

2.輔導原理與實務,黃政昌等著（2012）台北：心理 The principle and practice of guidance

四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

1 3 7

2014/9/30 1. 課程介紹與分組 Course introduces and group

張文慧

2014/10/7 2. 輔導基本理念 Counseling basic philosophy

張文慧

2014/10/14 3. 輔導理論與實務探討(1)

Explore the theory and practice of counseling (1)

張文慧

2014/10/21 4. 輔導理論與實務探討(2)

張文慧

2014/10/28 5. 輔導理論與實務探討(3)

張文慧

2014/11/4 6. 輔導理論與實務探討(4)

張文慧

2014/11/11 7. 輔導理論與實務探討(5)

張文慧

2014/11/18 8. 輔導理論與實務探討(6)

張文慧

2014/11/25 9. 輔導專業人員特質探討(1) Professional counseling traits (1)

張文慧

2014/12/2 10. 輔導專業人員特質探討(2) Professional counseling traits (2)

張文慧

2014/12/9 11. 輔導與其他專業整合運用(1)

Counseling and other professional integration use (1)

張文慧

2014/12/16 12. 輔導與其他專業整合運用(2)

張文慧

2014/12/23 13. 輔導與其他專業整合運用(3)

張文慧

2014/12/30 14. 輔導與其他專業整合運用(4)

張文慧

2015/1/6 15. 期末學習回顧及分組評量(1)

Recalling the end of learning and group assessment (1)

張文慧

2015/1/13 16. 期末學習回顧及分組評量(2)

張文慧

2015/1/20 17. 期末學習回顧及分組評量(3)

張文慧

2015/1/27 18. 期末學習回顧及分組評量(4)

張文慧

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 20 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 0

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 20 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 20 課堂參與與表現 20

心得與反思報告 20 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 3 7

(3)

連結

連結 1.小組作業

2.個人上台報告

3.出席狀況

4.課堂參與與表現

5.心得與反思報告

七、講義位七、講義位址址(http://)

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