人類行為與社會環境

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1042學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級社工系 2年級課號課號 / 班別班別 40U00177 / B 學分數

學分數 3學分選選 / 必修必修必修

科目中文名稱

科目中文名稱人類行為與社會環境科目英文名稱科目英文名稱 Human Behavior and Social Environment 主要授課老師

主要授課老師曾竹寧開課期間開課期間一學年之下學期

人數上限

人數上限 72 人已選人數已選人數 66人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / L005 / 星期3第1節第1週 / 第18週 / L005 / 星期3第2節第1週 / 第18週 / L005 / 星期3第3節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

4 關懷服務能力 .

5 溝通協調團隊合作能力 . .

6 資源整合及管理能力 .

7 多元思維與自我專業成長 .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

社會工作者如何運用人類行為與社會環境的知識，有效的助人？

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

為達成上述目標，本課程將就各階段人類行為發展之相關理論加以介紹，並檢視在不同的發展階段，人類的身心發展與其社會環境如何相互影響

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

人類行為發展不能獨立於社會環境之外，而人類行為與社會環境如何相互影響？相互作用？

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

本課程將就整個人生的歷程，自生命的孕育、出生、嬰兒期、幼兒期、兒童期、青少年期、成年早期、成年中期到成年晚期，分別探索相關的發展理論與任務，並依據這些理論觀點，省思當前各類的社會議題或是社會現象，是如何透過人類行為與社會環境的互動模塑而形成，並反思到自身與周遭人際上的各種生涯調適狀態。

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

無特定要求,但須為社會工作學系本系或輔系,雙主修並合乎本系二年級以上資格之學生.

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

4 6 7 1.案例或故事討論

2.講述

3.學生課後書面報告

4.小組討論

5.學生上台報告

6.e化教學

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7.審議式民主

8.觀察與資料收集

9.一分鐘回饋

10.其他

三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

指定教科書：

張宏哲主編、林哲立、邱曉君、顏菲麗譯（2013）。人類行為與社會環境（第三版）。台北：雙葉。

參考書：

洪貴真、劉嘉雯、任凱等譯(2012)。人類行為與社會環境～心理暨社會取向（初版）。台北：洪葉。

四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

4 6 7

2016/2/17 課程說明、報告分組、主題分配及探討本課程與生涯探索主題

course introduce

曾竹寧

2016/2/24 學期報告主題確認、多層面架構 term paper topics

曾竹寧

2016/3/2 懷孕到新生 Life begins.

曾竹寧

2016/3/9 嬰幼兒階段曾竹寧

2016/3/16 兒童前期 preschool stage

曾竹寧

2016/3/23 學齡兒童階段 Childhood in School

曾竹寧

2016/3/30 青少年時期 teenagers

曾竹寧

2016/4/6 家庭與性別

family and sexual orientation

曾竹寧

2016/4/13 期中考試 Midterm.

曾竹寧

2016/4/20 成年早期 Young adults.

曾竹寧

2016/4/27 成年中期 Middle age.

曾竹寧

2016/5/4 成年晚期 elders

曾竹寧

2016/5/11 生命終點 death

曾竹寧

2016/5/18 小組報告 presentation

曾竹寧

2016/6/15 期末考週：學習呈現與確認 Final term

曾竹寧

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 10

隨堂筆試測驗 5 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 0

口試 0 專題報告 20

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 10 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 20 課堂參與與表現 15

心得與反思報告 10 其他 10

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

4 6 7 1.期中筆試

2.隨堂筆試測驗

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3.專題報告

4.小組上台報告

5.出席狀況

6.課堂參與與表現

7.心得與反思報告

8.其他

七、講義位七、講義位址址(http://)

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