＜附錄一＞ 性騷擾防治課程教案與學習單 課程一 教案
單元名稱 認識性騷擾 教學對象 國一
教學方法 討論、講述、影片欣賞、發表 教學時間 90 分鐘 教學資源 性騷擾防治法、性侵害防治法、教育部性別平等教育網
單元目標 具體目標
教 學 目 標
1. 瞭解性騷擾的定義。
2. 認識不同類型的性騷擾。
3. 瞭解性騷擾相關法律知識。
4. 培養學生獨立思考的能力。
5. 培養學生表達能力。
6. 培養小組團隊精神。
1-1 能瞭解性騷擾防治法中的性騷擾定義。
1-2 能瞭解性侵害防治法中的性侵害定義。
2-1 認識並能舉例說出日常生活中的性別騷 擾行為。
2-2 認識並能舉例說出日常生活中的性挑逗 行為。
2-3 認識並能舉例說出日常生活中的性賄賂 行為。
2-4 認識並能舉例說出日常生活中的性要脅 行為。
2-5 認識並能舉例說出日常生活中的性暴力 行為。
3-1 能瞭解性騷擾防治法制定之用意。
3-2 能瞭解違反性騷擾防治法所應受到的處 罰。
4-1 能舉例說明日常生活中的性騷擾行為。
5-1 能於小組討論中發表意見。
5-2 能上台發表意見。
5-3 能傾聽別人的意見。
5-4 能參與小組討論。
6-1 可以完成小組討論。
6-2 表現小組分工合作之精神。
教學
目標 教學活動 教具 時間 備註
1-1 3-1
◎ 課前分組
教師於上課前將全班學生分作 6 組(異質性分組)，並 於上課時，學生依照各組別就定位坐好，等待上課。
◎榮譽榜說明
一、引起動機─○╳靠邊站
教師將教室場地分為兩部分（○、╳），教師將 以下題目逐題唸出，學生依是否構成性騷擾行為選擇 靠邊站，在每個題目學生選擇完畢後，教師請分屬不 同邊的同學發表意見，並統計各題○╳邊的人數，藉 此瞭解學生對性騷擾行為的基本認知。
題目：
1. 在公開場合說黃色笑話。
2. 對女同學的身材品頭論足。
3. 以色瞇瞇的眼光盯著別人。
4. 同學間的阿魯巴行為。
5. 拿男同學的陰莖大小為取笑對象。
6. 打猥褻性的電話或寫猥褻性書信給他人。
7. 下課時，同學間互捏睪丸為樂。
8. 同學之間互脫彼此的褲子。
9. 帶黃色書刊到班上傳閱。
10. 強迫別人和你發生性行為。
二、主要活動─認識性騷擾
(一) 教師講解性騷擾防治法中的性騷擾定義，並舉例 說明法規意涵。
本法所稱的性騷擾是指性侵害犯罪以外，對他人實 施違反其意願而與性或性別有關之行為，且有下列
畫 有
○ ╳ 之 紙 板
單槍 電腦
15
5
對 照 問 卷 之 題 目
C：認知 A：態度 B：行為
C-4 C-8
1-2
2-1 2-2 2-3 2-4 2-5 5-1 5-2 5-3 5-4 6-1 6-2 4-1
有關權益之條件。
具體而言→剝奪(或增加)對方利益或機會，要求 對方提供性服務或性行為。
舉例說明→老闆對員工：假如你週末不陪我去度 假，我就讓你回家吃自己。
(2)以展示或播送文字、圖畫、聲音、影像或其他物 品之方式，或以歧視、侮辱之言行，或以他法，
而有損害他人人格尊嚴，或造成使人心生畏怖、
感受敵意或冒犯之情境，或不當影響其工作、教 育、訓練、服務、計畫、活動或正常生活之進行。
具體而言→製造一個有敵意的工作環境。
舉例說明→在辦公室中講黃色笑話、傳閱色情書 刊、吃豆腐的行為，使他人感受到被冒犯之行為。
(二) 教師說明性侵害防治法中的性侵害定義。
性侵害：以強暴、脅迫、恐嚇、催眠術或其他違 反其意願之方法而為性交或猥褻的行為(即刑法 中的妨礙性自主)。
(三) 教師澄清學生觀念，並說明剛剛進行的活動─○
╳靠邊站所描述的 10 種行為，皆為性騷擾行為。
讓學生能意識到性騷擾行為在生活中是常見且容 易發生的。
(四) 讓學生能更具體的認識性騷擾行為，進行影片欣 賞活動：觀賞教育部性別平等教育委員會所製作 的五種性騷擾短片（性別騷擾、性挑逗、性賄賂、
性要脅、性暴力），並將性騷擾類型歸納為這五 種。
(五) 學生分組討論日常生活中曾看過或發生的性騷 擾例子。
(六) 請同學將討論結果寫於黑板上。
(七) 各組派一位同學上台發表討論結果。
單槍 電腦
榮 譽 榜
5
5
5
10
15 8 12
C-2 C-1 A-1 A-3 A-4 A-7 A-8
3-2
三、總結
1.教師提醒同學性騷擾是非常容易發生在我們的生活 中，使學生能提高警覺意識到性騷擾行為的發生；
並說明違反相關法律應受到的處罰，避免同學成為 性騷擾事件的加害者。
2.請同學於網路或報紙中蒐集有關性騷擾或性侵害事 件的相關新聞，並將資料於下一次上課時帶來。
3.計算榮譽榜總分，總分最高的小組為今天的榮譽小 組，予以表揚。
榮 譽 榜
10 C-9 C-19
課程二 教案
單元名稱 新聞挖哇哇 教學對象 國一
教學方法 討論、講述、發表 教學時間 90 分鐘 教學資源 報紙、網路、新聞事件
單元目標 具體目標
教 學 目 標
1.認識生活中不同類型的性騷 擾。
2.瞭解部分的性騷擾迷思。
3.培養學生資料蒐集的能力。
4.培養學生表達能力。
5.培養小組團隊精神。
1-1 能舉例說出性騷擾事件發生的過程。
1-2 能舉例說出性侵害事件發生的過程。
1-3 能說出加害者慣用的加害方法。
1-4 能建立對性騷擾事件的警覺性。
2-1 能瞭解性騷擾的被害者有可能是男生。
2-2 能瞭解性騷擾的加害者有可能是熟人或 親人。
2-3 能瞭解性騷擾事件未必發生在沒人的地 方。
3-1 能分析資料。
3-2 能歸納資料。
4-1 能於小組討論中發表意見。
4-2 能上台發表意見。
4-3 能傾聽別人的意見。
4-4 能參與小組討論。
5-1 可以完成小組討論。
5-2 能熱烈參與討論，爭取小組榮譽。
教學
目標 教學活動 教具 時間 備註
1-1 1-2 1-3 3-1 4-1 4-4
3-1 4-2
3-2 4-3 5-1 5-2
一、準備活動
請學生事先蒐集網路與報紙中有關性騷擾或性 侵害事件之報導，每人至少要蒐集一篇。
二、主要活動
1. 各隊先檢查小組成員是否有將所蒐集的報導 帶來，小組成員皆帶者給予小組榮譽榜加分，
以玆鼓勵。
2. 同學將所蒐集的資料帶來並針對下列三個主 題進行分組討論，並將討論結果寫於學習單 2-1。
(強調討論過程的秩序會列入榮譽榜評分項目) (1)你所蒐集到的性騷擾事件有哪些？它是
如何發生的？
(2)你所蒐集到的性侵害事件有哪些？它是 如何發生的？
(3)事件的加害者運用哪些方法、手段進行加 害行為。
3. 小組成員派代表上台報告組內成員所蒐集的 性騷擾、性侵害案例 (多鼓勵女同學上台發 言、上台表現優異的同學加個人與小組成績)。
4. 教師補充性騷擾、性侵害案例。
5. 各組發給一張海報紙，請同學針對以上的性騷 擾、性侵害案例進行歸納，將討論結果寫在海 報紙上，最快完成的小組加榮譽榜分數。
榮 譽 榜
學 習 單 2-1
榮 譽 榜
海 報 紙
2
20
23
5 15
對 照 問 卷 之 題 目
C：認知 A：態度 B：行為
A-5
C-3
2-1 2-2 2-3
1-4
尤其是年輕、漂亮的女子。
(2)性騷擾、性侵害的加害者有可能是熟識者 或家人(加害者未必是怪叔叔或心理變態 的人)。
(3)性騷擾、性侵害事件未必發生在沒有人的 地方。
(4)任何時間、任何地點、任何人都有可能發 生被性騷擾或性侵害的事件。
7. 請同學自由發表，經過剛剛的討論後，自己澄 清了哪些性騷擾迷思？(發言者加個人與小組 成績)
三、總結
1.教師說明加害者常用的誘騙手法，如：動之以 情、請求支援、賄賂利用、刻板強權、工作僱用、
威脅恐嚇、暴力相向等。
2.提醒學生在日常生活中應保有危機意識，並澄清 部分性騷擾與性侵害迷思。
3.計算榮譽榜總分，總分最高的小組為今天的榮譽 小組，予以表揚。
榮 譽 榜
榮 譽 榜
5
10 A-2 A-9 A-12 A-19 A-20
C-13
學習單 2-1
加害人
被害人
加害人與被 害人之關係
發生時間
發生地點
發生過程
發生次數
課程三 教案
單元名稱 做自己身體的主人 教學對象 國一 教學方法 講述、討論、分享 教學時間 45 分鐘 教學資源 教育部性別平等教育網
單元目標 具體目標
教 學 目 標
1. 認識身體自主權。
2. 能維護自己身體自主權。
3. 能尊重別人身體自主權。
4.培養學生表達能力。
1-1 知道自己身體的警戒區。
1-2 知道自己身體的安全區。
1-3 瞭解自己有保護自己身體的權利與義務。
2-1 能適時表達自己內心的感受。
2-2 能適時拒絕別人。
3-1 知道自己和他人身體界限的不同。
3-2 能顧慮別人的感受。
3-3 能不侵犯他人的身體警戒區。
4-1 能參與小組討論。
4-2 能發表自己的看法。
4-3 能傾聽別人意見。
教學
目標 教學活動 教具 時間 備註
1-1 1-2
4-1 4-2 3-1
4-2 4-3
1-3
一、 準備活動
教師準備正面與反面人形紙張 36 份，其中男生人形圖 20 份、女生人形圖 16 份(配合班上男女生人數)，並 於課前交代學生上課時務必攜帶紅、黃、綠色筆或蠟 筆。
二、 主要活動
1.各組先檢查小組成員是否有帶彩色筆或蠟筆，小 組成員皆帶者給予小組榮譽榜加分，以茲鼓勵。
2.教師依學生性別分別發給每個人一張空白人形 紙張，請學生分別在人形的正面與背面，以不同 的顏色標示出自己身體的界線。
綠色：一般朋友可以碰觸的地方。
黃色：與我較親密的人才可以碰觸的地方。
紅色：不允許他人碰觸的地方。
3.請學生就自己已著色的人形圖，進行小組分享討 論。(小組討論秩序情況列入榮譽榜評分) (1) 小組成員彼此分享自己身體的警戒區與安全
區。
(2) 自己與他人的界線有何不同？
4.歸納小組成員大部分人共同的紅色和綠色警戒 區，並請同學上台說明。(鼓勵之前尚未上台發 表的同學能把握機會，上台表現優異的同學加個 人與小組成績)
5.由教師歸納全班同學大部分的紅色和綠色警戒 區。
榮 譽 榜 人 形 紙張
榮 譽 榜
2
10
8
10
2
對 照 問 卷 之 題 目
C：認知 A：態度 B：行為
3-3 1-3
處，應該如何尊重他人身體？
(2) 當自己的警戒區被侵犯時，我應該如何處 理？
(3) 當自己無意間侵犯他人警戒區時，我應該怎 麼辦？
三、總結
1. 教師歸納：每個人都是自己身體的主人，都有 保護自己身體自主權的權利與義務，當對方的行 為讓自己不舒服、不自在時，應明確讓對方知道 自己的感受並加以拒絕。
2. 提醒學生應隨時留意別人的感受，不要侵犯了 他人的身體界線。
3. 計算榮譽榜總分，總分最高的小組為今天的榮
譽小組，予以表揚。 榮 譽
榜 3
A-14 A-15 A-8 B-9 B-10 B-11 B-12 B-13
課程四 教案
單元名稱 小紅帽與大野狼 教學對象 國一
教學方法 講述法、案例教學、討論、發表 教學時間 45 分鐘 教學資源 性別教育大補貼(楊佳羚，2002)。 教育部性別平等教育網
案例教學法：理論與實務 (張民杰，2001)。
單元目標 具體目標
教 學 目 標
1. 瞭解身體自主權
2. 澄清性騷擾迷思
3. 思考解決性騷擾的對策
4. 培養學生語文能力
5.培養團隊精神
1-1 能分辨性騷擾行為。
1-2 能保護自己的身體。
1-3 提高對性騷擾行為的敏感度。
2-1 瞭解受害者有可能是男生。
2-2 瞭解加害者有可能是和藹可親的伯伯。
2-3 瞭解加害者有可能是鄰居。
2-4 瞭解加害者未必使用暴力脅迫的手段。
2-5 瞭解加害者有生理反應未必表示接受性 騷擾行為。
3-1 培養對性騷擾行為的警覺性。
3-2 能適時表達自己內心的感受。
3-3 能勇於拒絕別人不當的行為。
3-4 能提出讓自己免於受害的方法。
4-1 能閱讀文章、瞭解文意。
4-2 能統整小組成員的意見。
5-1 可以完成小組討論。
5-2 能熱烈參與討論，爭取小組榮譽。
教學
目標 教學活動 教具 時間 備註
4-1 5-2
1-1 2-1 2-2 2-3 2-4 2-5
一、準備活動
教師事先準備案例「一位高中男生被性騷擾記 實」，並上節課下課前發給每位同學，請同學於下次上 課前事先閱讀案例。
當天上課教師準備每組 5 張空白紙張(可用平時 測驗卷的背面空白頁代替)，及六支彩色筆。
二、主要活動
1. 研讀案例：由教師帶領學生進行案例研讀。
2. 熟悉案例：每組發給一支彩色筆、五張空白紙 張，教師針對案例的內容提出五個問題，由各 小隊進行搶答活動，在 20 秒內將正確答案寫出 之小組，可加榮譽榜分數一分。
(1) 此案例的受害者是誰？
(2) 受害者對加害者平時的印象？
(尚未發生性騷擾行為前) (3) 性騷擾行為發生的地方？
(4) 受害者利用何種理由離開現場？
(5) 加害者的年齡？
3. 請學生針對案例內容各自對以下的題目進行 思考，並將答案寫於學習單 4-1 上。
(1) 此案例中所描述的加害者是一個什麼樣子 的人？他與我們一般所認知的性騷擾加害者 有何不同？
(2)加害者利用何種方式、情境來進行性騷擾行 為？
(3)受害者當下的反應如何？
(4)受害的男同學發現自己有「生理反應」，是否 代表他其實不排斥這樣的行為？
(5)如果你是受害者，你會怎麼做？
案 例 彩 色 筆 六 支、空 白 紙 五張
榮譽 榜
5 10
15
對 照 問 卷 之 題 目
C：認知 A：態度 B：行為
C-8 C-15 C-17 C-18 C-20 A-2 A-15 A-20
4-2 5-1 1-2 3-4
1-3 3-1 3-2 3-3
(6)事後，你會將這件事情告訴其他人嗎？
4. 進行小組分享：小組成員將自己思考的答案與 其他成員分享，互相交流，並將答案統整歸納 於學習單 4-2。
三、總結
1. 教師澄清性騷擾的迷思：如受害者未必全是女 生，男生也有可能受害；加害者是一個和藹可 親的鄰居伯伯；加害者沒有使用暴力脅迫的手 段等等。
2. 使學生能對性騷擾事件有所警覺與並提高敏 感度。
3. 計算榮譽榜總分，總分最高的小組為今天的榮 譽小組，予以表揚。
榮譽 榜
榮譽 榜
10
5
學習單 4-1
一位高中男生被性騷擾記實
回家途中，遇到一位年紀約莫六十歲左右的鄰居阿伯。他的身材瘦小，
皮膚黝黑，看來年輕時可能常常在大太陽底下工作。我與他並不是很熟，
但因為是鄰居，碰面時多半會打個招呼。他的滿臉笑容，讓人感到親切；
然而平常對他的印象，也僅止於此而已，我一直沒有認真瞧過他的五官。
這位阿伯見到我時，總是熱絡的要我去他家裡坐坐。對於他的招呼，以前 我都是簡單的說聲謝謝，從未真正登門打擾，不過今天閒閒沒事幹，看他 的樣子又蠻誠懇的，因此就不由得第一次踏入的他的家門。
一開始，他講的不外乎：「你長得蠻高的啊！現在讀哪裡呢？」隨意回 應了幾句以後，正好無話好講覺得有點尷尬時，阿伯突然一手抓起我的右 手，順手在關節處拉了一拉，繼而開始按捏。幾乎是同時，他的另一手已 經按住我擺在大腿上的左手。他問我：「有沒有被人家這樣按過？」我答：
「沒有」。我被他按捏得渾身不自在，他卻問我：「這樣有沒有比較輕鬆？」
想來是他自己按捏得比較有快感吧？後來他又說：「小腿那邊也可以捏一 捏，這樣會比較輕鬆。」我因尚未真正起疑，也就隨他便了。他開始捏起 我小腿肚最多肉的地方，並說：「你很瘦，跟你老爸一樣」。我順口回答：「我 們都是這個樣子。」
阿伯繼續牽扯一些毫無意義的話題，我也隨便點頭或咿唔以對。頃刻 間，他的手已經往上移到我的大腿部位，當時我仍只稍覺怪異，並沒有抗 拒；這時我注意到他手上的皮膚佈滿了皺紋。後來聽他說到：「鼠蹊部有一 條筋，捏一捏那裡會更輕鬆。」這時候，我雖然開始感覺到怪怪的，但還 不認為他有不良企圖，因此也仍然沒有做出排斥的動作。當他冷不防將手 伸過來時，我迅即自然地闔起大腿。他要我放輕鬆，將兩腿張開一些，輕 鬆地躺在椅背上。接著又繼續按摩起我鼠蹊附近的大腿，還不斷問我舒不 舒服，真叫我不知如何回答。後來，他更有意無意地觸碰我的陰莖部位，
甚至敏感的龜頭。我對這位阿伯當然不可能產生生理反應，但是由於他若 有若無地摩蹭，我即使有心努力壓抑，陰莖已不自覺有了一點勃起。這時 候的我，心中已經深深起疑，甚至有馬上走人的衝動。接下來他明目張膽
將手探入我的短褲裡頭，但也只稍微按捏了一下，又若無其事地將手伸出 來。漸漸地，他以自然的神情，將右手一直放在我的短褲裡面，左手也乾 脆直接壓在我的下體上；這時候，他的右手甚至於還不時伸到我的內褲裡，
他的不良居心和意圖，到此已經完全顯露無疑，因此我即刻起身說：「時間 晚了，我該回去了。」就要離去的時候，他卻一直要我留下，我當然不可 能順從他。豈料我正要踏出他家門口時，他竟突然從後面緊緊抱住我，他 右手手心所抱之處，竟又是那個地方。我馬上將他的手拉開，他卻依然沒 有放棄的意思，一再想用身體和雙手靠近我，這時候的他，臉上還是擺著 笑容，只是那副笑容，已經不再讓我感到親切。在我離開他已有幾步距離 時，他還笑著說下次再來坐坐。
問題討論：
一、案例中所描述的加害者是一個什麼樣子的人？他與我們一般所認知的性騷 擾加害者有何不同？
二、加害者利用何種方式、情境來進行性騷擾行為？
三、受害者當下的反應如何？
四、受害的男同學發現自己有「生理反應」，是否代表他其實不排斥這樣的行 為？
五、如果你是受害者，你會怎麼做？
六、事後，你會將這件事情告訴其他人嗎？
學習單 4-2
班 第 組 組員：
小組成員將自己思考的答案與其他成員分享，互相交流，並將答案統整歸 納於下
案例中所描述的加害者是一個什麼樣子的人？他與我們一般所認知 的性騷擾加害者有何不同？
加害者利用何種方式、情境來進行性騷擾行為？
受害者當下的反應如何？
受害的男同學發現自己有「生理反應」，是否代表他其實不排斥這樣 的行為？
如果你是受害者，你會怎麼做？
事後，你會將這件事情告訴其他人嗎？
課程五 教案
單元名稱 約會安全 教學對象 國一
教學方法 討論、講述、歌曲欣賞、影片欣賞 教學時間 45 分鐘 教學資源 網路史萊姆動畫「絕望生魚片」
李玟的「so crazy」歌曲
單元目標 具體目標
教 學 目 標
1. 學習正確的兩性相處之道。
2. 澄清陌生人性騷擾的迷思。
3. 瞭解網路交友應注意的事 項。
4. 具有解決問題的能力。
5.培養學生表達能力。
1-1 知道與異性交往安全的親密程度。
1-2 瞭解未成年人發生性行為是須負擔法律 責任的。
1-3 能思考與異性朋友發生性行為的後果。
1-4 能尊重他人。
2-1 認識約會強暴。
2-2 面對男女朋友的性騷擾或性侵害行為，
能明確表達拒絕之意。
2-3 能以正確的方式來表達愛意。
3-1 知道網路交友的風險。
3-2 認識網路世界的虛幻性。
3-3 學會如何婉拒別人的邀請。
4-1 在緊急狀況發生時，能保持冷靜。
4-2 有隨機應變的能力。
5-1 能勇於發表意見。
5-2 能完成小組討論。
5-3 能傾聽並尊重他人意見。
教學
目標 教學活動 教具 時間 備註
2-2 2-3 1-4
1-1 1-2 1-3 2-1
3-2
3-1 5-2 4-1 4-2
一、準備活動
教師準備李玟的 so crazy 歌曲，利用課餘時間 在實驗班級播放數次，讓學生熟悉歌曲與歌詞，並準 備與社會案件中有關網路交友受害事件。
二、引起動機
播放李玟的「so crazy」歌曲。(學習單 5-1)
三、主要活動
1. 從歌詞談到男女朋友的正常交往之道，教師 可以請學生思考歌詞所要表達的意思，並請學 生自由發表。(可加個人與小隊分數)
2. 以「腦力激盪方式」鼓勵學生討論國中生在 異性交往中安全的親密程度及可能產生的後 果，以小隊接力的方式將答案寫在黑板上。
3.教師再次澄清未成年人未婚懷孕須承擔的後 果。
四、延伸活動
1. 觀賞網路動畫：「絕望生魚片」，藉由影片中描 述「男主角原本天天幻想的大美女網友竟然是 長相不佳的大恐龍」之爆笑劇情，說明網路世 界的虛幻與不真實性。
2. 教師陳述有關網路交友受害之真實事件。
3. 小組討論
(1) 網路交友的風險。
(2) 網路交友應注意的事項。
(3) 與網友見面應該注意的事項。
(4) 遇到網友對你性騷擾或做出不舒服的 事，你要怎麼辦？
CD
學習 單 5-1
單槍 投影 機
5
5
10
5
5
對 照 問 卷 之 題 目
C：認知 A：態度 B：行為
C-15 C-16 C-17 C-19 A-11 A-13 A-15
5-1 5-3
3-3 4-2
4. 小組發表
五、教師總結
1. 教師整合學生意見，瞭解男女交往應守的分際 並慎防約會強暴，不管是熟人或陌生人，遇到 不舒服的情況要有隨機應變的能力，保護自 己，脫離困境。
2. 再次叮嚀(學習單 5-2)
(1) 邀約的禮貌與注意事項。
(2) 如何拒絕邀請。
(3) 慎防約會暴力的原則。
3. 計算榮譽榜總分，總分最高的小組為今天的榮 譽小組，予以表揚。
單槍 投影 機
榮譽 榜
10
5
學習單 5-1 李玟的「So Crazy」歌詞
看見你站在門外 12 朵玫瑰花 帶我去看海 感覺自己離開了安全地帶 你的手動作太快 突然間就把我的領口打開
能不能忍耐 證明你不是個壞的男孩
Baby Don't Baby Don't Start Baby 因為我需要 更多時間 要愛 也不能太快 You're making me 感覺很奇怪
現在 我不想讓你愛 想要我的愛情你就必須等待 因為我 需要慢慢來
You get so crazy 別讓愛來得快也去的更快 You get so crazy 要向我證明你對我的真愛
喜歡聊天上網 LOVE.com 在這個年代 寧願在網上談個戀愛 因為太多的男孩 要很多個女朋友才算精彩
把 e-mail 打開 隨時能開始談情說愛
Rap：
Break it down
it's like this and I want you BAD.
Some skunk funk with a shotgun BANG.
Drop that ASS Stop that JAZZ.
pick up the pace and u get here FAST Don't be no wussy.
Ain't nobody gonna tell you when you miss this Pass.
Yo get down with the po-po-posse Trippin'em in the back, gotta hit the GAS.
You lob my STARE.
You get me THERE.
Top up the juice, gotta get me AIR.
Big Jin Markin'it.
Take it like you're Stickin'it
Fumblim with the line with the Rhyme like kickin'it COCO, you make me LOCO Like when U put your ass on my hips
when I spin that wheel.
Like Keeping the beat, like keeping the the block.
Like hahahahaha.
學習單 5-2 (以 PowerPoint 的方式呈現)
●邀約的禮貌與注意事項
1.1.表明表明誠誠意意
2.2.勿強勿強迫迫別別人人或或半半推推半半就就
3.3.說明說明地地點點、、時時間間
4.4.說明說明可可能能陪陪同同的的同同學學
5.5.注意注意安安全全
●如何拒絕邀請
1.1.溫和溫和而而堅堅定定的的說說明明自自己己沒沒意意願願。。
2.2.不要不要就就是是不不要要，，沒沒有有暗暗示示。。
3.3.說明說明自自己己可可以以接接受受的的互互動動方方式式。。
●慎防約會強暴
1.1.注意注意言言行行、、保保持持莊莊重重
2.2.約會約會地地點點儘儘量量安安全全
3.3.對約對約會會對對象象須須了了解解，，不不貿貿然然赴赴約約
4.4.不喝不喝不不明明飲飲料料與與食食物物
5.5.約會約會時時刻刻不不宜宜太太晚晚
課程六 教案
單元名稱 與狼共舞 教學對象 國一
教學方法 影片欣賞、討論、講述 教學時間 45 分鐘 教學資源 1. 教育部性別平等教育資源網
2. 勵馨社會福利基金會 3. 婦女新知基金會 4. 彭婉如基金會
單元目標 具體目標
教 學 目 標
1.建立自我保護策略
2.澄清強暴迷思
3.認識性騷擾防治與求援 機構
4.培養影片欣賞能力
1-1 可以知道性騷擾行為發生前的徵兆。
1-2 遇到性騷擾事件，能立即、大聲制止。
1-3 當他人遭遇性騷擾，也能出面制止。
2-1 知道被強暴，並不是自己的錯。
2-2 瞭解遭遇強暴後的正確處理方式。
2-3 當親人朋友遭受性暴力時，能以關心代 替責備，避免二次傷害。
3-1 知道婦幼保護專線。
3-2 認識彰化性侵害防治中心。
3-3 認識勵馨社會福利基金會。
3-4 認識婦女新知基金會。
3-5 認識彭婉如基金會。
4-1 能專心欣賞影片。
4-2 能歸納影片重點。
教學
目標 教學活動 教具 時間 備註
4-1 1-3
1-1 1-2 2-1
2-2
一、 引起動機
欣賞短片「向性騷擾說不」、「反制性騷擾」、「面對強 暴時應有的態度」、「什麼是強暴迷思」。
1. 向性騷擾說不影片內容：
(1) 介紹校園中常見的性騷擾行為：男同學 互摸生殖器官、掀女同學裙子、彈內衣 肩帶等。
(2) 被性騷擾的人不是我，我也要出面制止 嗎？
(3) 若遭遇性騷擾，可向老師或輔導室尋求 協助。
2. 反制性騷擾影片內容：
(1) 在發生性騷擾的當時，能立刻、馬上、
大聲制止。
(2) 不要懷疑自己的直覺。
(3) 不是因為你做錯事才被性騷擾，做錯的 事騷擾你的人。
(4) 不要以為被性騷擾了，一輩子就完了。
(5) 被性騷擾後因為害怕被指為不守婦道，
而不敢說出或加以反制，是錯誤的觀念。
(6) 受到性騷擾並不是我們個人行為的問 題，而是社會上兩性文化偏差的問題。
3. 面對強暴時應有的態度影片內容
◎面對強暴時應有的正確態度：
(1) 保持冷靜。
單槍 投影 機、影 片
20
對 照 問 卷 之 題 目
C：認知 A：態度 B：行為
C-1 C-3 C-5 C-6 C-7 C-11 C-12 C-14 A-10 A-16 A-21
2-1 2-2 2-3
4-2
(5) 想辦法破壞他的性趣。
(6) 若無法逃避，你的屈服絕對不等於同 意。
◎若不幸遭遇性暴力，我該怎麼辦？
(7) 趕快到安全的地方，或請親友支援。
(8) 牢記歹徒各項特徵。
(9) 保持現場，不要移動或觸摸任何現場器 物。
(10) 不要更換衣物。
(11) 避免沐浴沖洗，保留證物。
(12) 接受醫療檢查、療傷，蒐集證據。
(13) 決定是否報警。
(14) 尋求心理輔導。
4. 什麼是強暴迷思影片內容
影片中小女孩阿真被強暴，媽媽和姐姐不同的 處理態度，來探討強暴迷思：
(1) 社會上普遍存在似是而非的觀念：被強 暴等於家醜，不能張揚並且責備受害 人，貶低受害人要求受害人要委曲求全。
(2) 當你的親人朋友受到性暴力的傷害時，
你就是那個站在第一線幫助他的人，請 相信他、關心他、支持他，不要責備或 貶低他，因為他只是不幸，並沒有罪。
二、 主要活動：
1. 小組討論：
(1) 面 對 性 騷 擾 ， 我 可 以 怎 麼 做 ( 自 保 守 則)？
(2) 如果我被性侵害了，該怎麼辦？
(3) 如果我的好朋友遭受性騷擾或強暴，我 會如何看待他？
15
3-1 3-2 3-3 3-4 3-5
2. 教師介紹社會資源聯絡網 (1) 113 婦幼保護專線。
(2) 彰化縣性侵害防治中心 (3) 勵馨社會福利基金會。
(4) 婦女新知基金會。
(5) 彭婉如基金會。
(6) 教育部性別平等教育資源網。
發生性騷擾行為時，可向父母、師長尋求支 援；若師長、父母讓你無法信任，可以利用 社會機構尋求幫助。
三、 教師總結
1. 相信自己的直覺，感覺不對時就要離開現場，
請求協助。
2. 若無法逃離現場，重要的原則是先保命，然後 再告訴大人。
3. 對違反自己意願之脅迫或利誘的性騷擾，必須 堅決說不。
4. 歸納性侵害事件發生後的處理方式 (1) 鎮定勿慌張。
(2) 對自己說，這絕非自己的錯。
(3) 告訴信任的親人或師長，請求支援。
(4) 將歹徒特徵記下，報警處理。
(5) 避免淋浴沖洗，儘快接受醫院檢查。
單槍 投影 機
5
5
課程七 教案
單元名稱 行動劇坊 教學對象 國一
教學方法 討論、角色扮演 教學時間 90 分鐘 教學資源 1.教育部性別平等教育資源網
2.相關時事報導
單元目標 具體目標
教 學 目 標
1. 建立自我保護策略
2. 正 向 思 考 解 決 性 騷 擾 的對策
3. 具有解決問題的能力
4. 培養團隊精神
1-1 培養對性騷擾行為的警覺性 1-2 有正確的知識來處理性騷擾事件
2-1 能適時表達自己內心的感受 2-2 能勇於拒絕別人不當的行為 2-3 能提出讓自己免於受害的方法
3-1 在緊急狀況發生時，能保持冷靜。
3-2 有隨機應變的能力。
4-1 透過小組討論，完成劇本。
4-2 能互相配合，演出行動劇。
教學
目標 教學活動 教具 時間 備註
1-1 1-2 2-1 2-2 2-3
一、準備活動
教師事先準備六個性騷擾或性侵害之情境題。
二、主要活動
1.各組派一位同學上台抽籤，將抽到之情境題以 角色扮演的方式呈現，每一小組負責一個情境。
(提醒同學：討論秩序列入榮譽榜成績，表演內 容由其他組別進行評分。)
情境一：吃完午餐後的下課時間，小如發現他最 好的朋友小莉哭著從教室跑出來，小如一問之後，才 知道原來班上那幾個討厭的男生又開始取笑小莉的身 材，說她是「胸大無腦」、「波霸奶茶」、「讓男人無法 一手掌握」、「以後老公會很幸福喔」等等話語出現，
當小莉難過地拿出面紙擦淚水，一旁的男生又瞎起 鬨：「喔！衛生棉，還是有翅膀的呢！」小莉不知所措 的衝出教室，她該怎麼辦呢？
情境二：早上 6：30 即從家裡出發到校，由於時 間還很早，所以一路上並沒有看到許多同學，經過小 巷旁的稻田時，突然發現有一個男生騎著機車在後面 跟蹤你，當時整條馬路上都沒有人，這時你該怎麼辦 呢？
情境三：小強和小美是一對感情甜蜜的男女朋 友，有一天小美到小強家作功課，趁著家人不在，小 強拿出色情漫畫讓小美看，看著看著，小強的手已經 在小美的大腿上，小美雖想要掙脫，但小強仍不斷撫 摸、甚至想要強行脫掉小美的衣服，這時小美該怎麼
情 境 題
榮 譽 榜
5
對 照 問 卷 之 題 目
C：認知 A：態度 B：行為
B-1 B-2 B-3 B-4 B-7 B-8 B-11 B-13
4-1 4-2 3-1 3-2
雖然車上有許多的人，但那個人似乎不怕，仍一直靠 過來並不斷找機會摸你的屁股，這時你該怎麼辦？
情境五：雅玲是某醫院麻醉部的護士，而明傑是 任職在同一部門的醫生，和雅玲是同事。明傑於開刀 房外房，趁雅玲不注意，趁機撫摸她的背部，並且將 手滑行到肩膀，掐揉她的肩頸部位。當時明傑的舉動 讓雅玲嚇了ㄧ大跳，她連忙怒斥制止，但明傑卻以「我 是給妳面子，怕妳沒人摸」、「碰一下就鬼叫鬼叫！」
之輕侮言詞回應她，請問雅玲該怎麼辦？
情境六：你最要好的朋友告訴你一個沒有人知道 的秘密，每當媽媽不在家時，繼父就會進入她的房間，
對她性侵害，並威脅她不准告訴任何人，否則她和母 親將會有生命危險，這件事困擾她很久，你會如何幫 助她呢？
2.小組成員討論劇本。
3.以角色扮演的方式呈現 (各組戲劇彩排)。
4.行動劇坊 (各組正式表演)。
5.各組角色扮演完後，針對每一組的演出，想一 想是否還有其他不同的應變方式並提出來。
6.小組針對他組的表演內容進行評分。
三、教師總結
1. 教師鼓勵與統整各組報告內容，並澄清性騷擾 防治教育的相關問題。
2. 計算榮譽榜總分，總分最高的小組為今天的榮 譽小組，予以表揚。
學 習 單 各 組 自 備 道具
學 習 單
榮 譽 榜
20 20 20 15
5
5
學習單 7-1
第 組 組員：
※角色扮演活動說明～
1.各組針對所抽到的情境題目，進行小組討論並以角色扮演的方式演出討論的 劇本。
2.表演時間：每組以 3 分鐘為限。
3.請將討論的劇本及分工記錄於下：
我 們 的 劇 本
我 們 的 分 工 表
角色（工作） 演員（座號、姓名） 角色（工作） 演員（座號、姓名）
看過各組的表演後，對於每一組的性騷擾示例及處理方法，是否 還有更好的解決方法？請於小組討論後將結果記錄於下：
組別 其他合適的方法 組別 其他合適的方法
ㄧ 二
三 四
五 六
評分表 (自己的組別不評分，其他組別以1-5等第標示出，1代表等第最高) 組別 第一組 第二組 第三組 第四組 第五組 第六組 等第
超級點子王
課程八 教案
單元名稱 明天會更好 教學對象 國一
教學方法 討論、講述、分享 教學時間 45 分鐘
單元目標 具體目標
教 學 目 標
1.驗收性騷擾防治課程。
2.進行性騷擾課程回饋。
3.分享性騷擾防治課程對 自己的改變。
1-1 有正確的性騷擾防治知識。
1-2 有積極正向的性騷擾防治態度。
2-1 對於性騷擾防治課程之課程設計進行回 饋。
2-2 對於性騷擾防治課程之上課情形進行回 饋。
3-1 能說出自己在課程中的收穫。
3-2 能分享自己的改變。
3-3 能分享他人的改變。
教學
目標 教學活動 教具 時間 備註
1-1 1-2
2-1 2-2
3-1 3-2 3-3
一、 引起動機─性騷擾 Q & A
教師唸出以下題目，學生依題作答，如果正確請 學生雙手在頭上畫○，如果錯誤則在胸前畫╳，題目 答錯者請坐下，看看最後的勝利者是誰？
(1) 言語上的吃豆腐、或拿別人的身材開玩 笑，也是性騷擾行為的一種。
(2) 女性會被性騷擾，是因為自己行為不檢 點、衣服穿太露的關係，所以自己也要檢 討。
(3) 被性騷擾或強暴的人並沒有錯，錯的是 那個強暴別人的人。
(4) 女性不喜歡聽黃色笑話，是因為她們沒 有幽默感。
(5) 性騷擾事件的受害者通常是女性，只有 女孩會被騷擾與侵害。
(6) 性騷擾的受害者若沒反抗就是表示願 意。
(7) 性騷擾的加害者有可能是自己的親人或 朋友。
(8) 性侵害受害的地點只發生在暗巷。
(9) 假若自己遭受性侵害，應該立即更換衣 物或洗澡。
(10) 性侵害的加害者都是心理變態的人。
二、 主要活動
1. 教師播放音樂，請學生閉目深呼吸。
2. 引導學生回想每一次的活動內容，並事先將每 一次的活動整理寫於學習單上，作為學生填寫 回饋表的參考依據。
3. 請學生填寫總回饋表（詳見附錄六）。
4. 請學生自由分享每一次活動中印象較深刻的 事件。
5. 分享這段時間自己或他人的成長或改變。
錄 音 機 學 習 單 回 饋 表
8
10
10
13
4
6. 教師將學生所填寫的學習回饋表逐一唸出，與 全班一起分享。
三、 總結
1. 教師結論：非常感謝大家的投入與參與，希望 以後我們一起為性騷擾防治工作盡一己力。
2. 頒發榮譽小隊：結算這八堂課的榮譽榜成績，
優勝小隊頒發神秘小禮物。
榮 譽 榜
課程內容整理表 (每位學生發一張)
性騷擾防治課程設計
單元 主題 課程內容 時間
單元一 認識性騷擾
1. ○╳靠邊站
2. 認識性騷擾防治法、性侵害防治法、性別平等教育 法。
3. 影片欣賞：性別騷擾、性挑逗、性賄賂、性要脅、
性暴力。
4. 小組討論曾看過或聽過的性騷擾例子，將結果寫於 黑板上。
90 分鐘
單元二 新聞挖哇哇
1. 蒐集有關性騷擾或性侵害的報紙或網路新聞。
2. 歸納所蒐集的新聞內容。
3. 小組上台報告。
90 分鐘
單元三
做自己身體的 主人
1. 裸體空白人形紙塗色(紅、黃、綠色) 2. 小組分享自己身體的警戒區。
45 分鐘
單元四
小紅帽與大野 狼
1. 閱讀「一位高中男生被性騷擾紀實」之案例。
2. 小組討論性騷擾迷思。
45 分鐘
單元五 約會安全
1. 播放李玟「so crazy」歌曲。
2. 討論國中生在異性交往中的安全親密接觸。
3. 觀看卡通動畫「絕望生魚片」
4. 探討網路交友的風險。
45 分鐘
單元六 與狼共舞
1. 欣賞影片「向性騷擾說不」、「反制性騷擾」、「面對 強暴時應有的態度」、「什麼是強暴迷思」。 2. 介紹社會資源聯絡網。
45 分鐘
單元七 行動劇坊
1. 各組依所抽到的情境，進行劇本編寫，並以系劇的 方式演出來。
2. 針對各組進行評分，並思考其他可行的解決方式。
90 分鐘
單元八 明天會更好
1. 性騷擾 Q & A。
2. 填寫回饋表。
45 分鐘
＜附錄二＞ 國中生性騷擾防治教育問卷(預試問卷初稿) 國中生性騷擾防治教育問卷
親愛的同學：
你好！首先謝謝你協助我們填寫這份問卷(共有5面)。這份問卷的主要目的，是為了瞭解 本校學生在性騷擾防治教育方面的認識。本次的問卷一律採不記名方式回答，與學業成績無關，
所以填寫時不必填上姓名；你所填答的資料僅供教學、輔導之參考及學術研究之用，資料會以 團體的方式來進行分析，不會針對個別的資料做解析，所以資料絕對保密。我們非常希望你儘 可能回答問卷裏的每一個問題，如果有不懂的問題可以請教老師，空白或不誠實的填答都會造 成這份問卷的無效而無法使用。你的寶貴意見將對日後推行「性騷擾防治教育」課程幫助很大。
衷心感謝你！
國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系 指導教授：張樹倫 博士
研究生：嚴惠君 敬啟 95.2
● 性騷擾：本問卷所指的性騷擾是包含性別平等教育法中的性騷擾與性侵害，它包括性別歧視、
性挑逗、性賄賂、性威脅、性侵害或性攻擊等。
基本資料： □男 □女
第一部分：請閱讀以下題目，圈選出一個適合的答案，若你不知道或不清楚，請將 3 圈起來。
範例 對 錯 不知道
1.我認為考試作弊是一件很不誠實的行為。 1 2 3
對 錯 不知道 1. 女孩或是女人穿著短短的裙子或是其他性感的服裝，代表她的思
想是很開放的，如果被性騷擾也是可以預期到的。 1 2 3
2. 性騷擾永遠不會發生在我身上。 1 2 3
3. 被強迫看色情書刊是一種性騷擾。 1 2 3
4. 女人被性騷擾是一種榮耀。 1 2 3
5. 青少年遭受性騷擾或性侵害時，應立即告知信任的人。 1 2 3
6. 男生也會成為性騷擾的受害者。 1 2 3
7. 我國為防治性騷擾及保護被害人之權益，於民國94年制定了性騷
擾防治法。 1 2 3
對 錯 不知道 8. 如果男老闆騷擾女秘書，一定是女秘書為了升遷或加薪自願的。 1 2 3 9. 女生穿太辣了，會讓男人控制不住，所以容易被性騷擾。 1 2 3 10. 出來舉發性騷擾的人都是另有企圖，想破壞加害人、學校或公司
的名譽。 1 2 3
11. 只有年輕的美女才會被性騷擾。 1 2 3
12. 任何含有性意涵(性意思)的口語、文字或身體行為，令當事人感
到不舒服時，就構成性騷擾。 1 2 3
13. 在公開的場合中，向同學展示色情圖片會觸犯法律。 1 2 3 14. 性侵害發生的地方，應該在暗巷、荒郊野外等人煙罕見的環境。 1 2 3 15. 若是遭受性侵害，應該立即更換衣物或洗澡。 1 2 3 16. 依性侵害犯罪防治法規定，國民中學每學年應至少實施四小時的
性侵害防治課程。 1 2 3
17. 女性遭受性侵害可能導致懷孕或感染性病。 1 2 3 18. 受到性侵害後，最好選擇遺忘，時間會沖淡一切。 1 2 3 19. 性侵害的加害者有時會以酒、藥物或毒品來誘惑或控制受害人。 1 2 3 20. .性侵害案件除非經被害人同意，否則審判是不公開的。 1 2 3
21. 性侵害的加害者通常是陌生人。 1 2 3
22. 女性在即將發生親密關係時，當她說「不」的時候，通常表示她
想「要」。 1 2 3
23. 任何人包括你所認識和信賴的人在內，做出讓你感到緊張或困惑
的碰觸時，它便是不好的碰觸。 1 2 3
24. 穿泳衣時會遮住的地方（如胸部、臀部、兩腿之間），是一個人
很隱私的地方，別人不能任意碰觸。 1 2 3
25. 性騷擾的被害人通常是衣著暴露、行為不檢點的女人。 1 2 3 26. 有的人連續受到性騷擾數次，表示受害者自己並不排斥，不然她
(他)為什麼不揭發受害事件。 1 2 3
27. 十八歲以下的青少年若是兩情相悅而發生了性關係並不犯法。 1 2 3 28. 家裡是最安全的地方，不可能會發生性騷擾、性侵害的事件。 1 2 3
