幼教系3A_幼兒數學與科學之探索與遊戲

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1051學期課程基本資料/Course Information

系所

系所 / 年級年級幼教系 3年級課號課號 / 班別班別 43U00290 / A 學分數

學分數 2學分選選 / 必修必修選修

科目中文名稱

科目中文名稱幼兒數學與科學之探索與遊戲科目英文名稱科目英文名稱 Natural Sciences and Concept about Number for Young Children 主要授課老師

主要授課老師陳昇飛開課期間開課期間一學年之上學期

人數上限

人數上限 72 人已選人數已選人數 72人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / M014 / 星期2第7節第1週 / 第18週 / M014 / 星期2第8節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相

關中度相

關

1 溝通表達 .

2 理性多元 . .

3 設計創新 .

4 促進健康 . .

6 照顧關懷 . .

二、教學目標二、教學目標

(Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

1.了解幼兒數學學習的基本概念。 2.分析幼兒科學概念之發展與建構方式 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

1.設計生活化與符合幼兒認知層次的數學教學活動。 2.設計創意性之幼兒科學與數學教學方案。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

1.培養學生主動探索的精神。 2.樂於探討幼兒科學與數學之學習。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

幼兒對數概念與科學概念的認知發展是設計相關教學活動的重要基礎，忽略或未能有系統地了解幼兒的認知歷程，其教學活動將難以發揮成效。本課程在數學教材教法方面，以熟悉幼兒數概念發展為起點，逐週探究幼兒數學基本概念，分組規劃具體可行的學習活動，透過公開的檢視與討論，發展出優質與創新的幼兒數學教學活動。

其次，介紹幼兒自然科學概念的發展與常見迷思概念，學生需深究幼兒自然科學課程的理論基礎與知識建構歷程，再據以組織符合幼兒學習需求之教學活動，強化學生在教材教法方面的基本能力。

四、先修科目四、先修科目

(Pre Course)

無。

第二部分/Part II

一、多元教學方一、多元教學方法

法

(Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與討

論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料收

集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務學

習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 3 1.講述

2.學生課後書面報告

3.小組討論

(2)

4.學生上台報告

5.學生實作

6.角色演練

7.一分鐘回饋

三、參考書目三、參考書目

(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

※周淑惠（1999）。幼兒數學新論。台北：心理。

林嘉綏、李丹玲著（2005）。幼兒數學教材教法。台北：五南。

吳瓊洳、蔡明昌譯（1999）。C. Kamii著。幼兒數的教育。台北：五南。

陳英娥、陳彥廷、柳嘉玲譯（2006）。幼兒數學教材教法。高雄：麗文。

周淑惠（2002）。幼兒教材教法─統整性課程取向。台北：心理。

黃世鈺（2006）。幼兒教材教法－認知導向幼兒充實制學習方案。台北：五南。

周淑惠（2003）。幼兒自然科學概念與思維。台北：心理。

陳紀萍譯（2002）。從遊戲中學習:科學。台北：信誼。

陳廣平、劉兆香譯（2003）。兒童的數學與科學。台北：洪葉。

賴羿蓉、王為國主編（2005）。幼兒科學課程設計。台北：高等教育。

四、教學進度四、教學進度

(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

1 3

2016/9/13 課程介紹與分組 introduction

陳昇飛

2016/9/20 幼兒數學教育發展與新課綱

the development of math education of early childhood and new curriculum in Taiwan

陳昇飛

2016/9/27 幼兒數與量的經驗

the child’s conception of number and quantity

陳昇飛

2016/10/4 幼兒數與量之教學

number and quantity learning activities for young children

陳昇飛

2016/10/11 幼兒幾何與空間經驗

the child’s conception of geometry and space

陳昇飛

2016/10/18 蒙氏數與量之教學

number and quantity teaching by Montessori

陳昇飛

2016/10/25 分類、型式與序列概念

the child’s conception of classification, pattern and series 陳昇飛 2016/11/1 分類、型式與序列概念之教學

classification, pattern and series learning activities

陳昇飛

2016/11/8 期中評量 midterm exam

陳昇飛

2016/11/15 幼兒自然科學概念與活動(一) the child’s conceptions of natural science

陳昇飛

2016/11/22 幼兒自然科學概念與活動（二）

learning activities of natural science

陳昇飛

2016/11/29 蒙氏天文與地理

science activities by Montessori 陳昇飛 2016/12/6 小組教學活動設計

lesson plan and demo by teamwork

陳昇飛

2016/12/13 小組教學活動設計

lesson plan and demo by teamwork 陳昇飛 2016/12/20 小組教學活動設計

陳昇飛

lesson plan and demo by teamwork 陳昇飛 2017/1/10 期末評量

final exam

陳昇飛

五、多元評量方五、多元評量方法

法

(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總為之評分加總為

100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 25

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 25

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 15 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 15 課堂參與與表現 10

(3)

心得與反思報告 10 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 3 1.期中筆試

2.期末報告

3.小組上台報告

4.出席狀況

5.課堂參與與表現

6.心得與反思報告

七、講義位址七、講義位址

(http://)

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