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ISSN:2705-0874(Online) ;2705-0904(Print) ，教育与研究（6）
优化实习实训教学管理，提高职业学校教育教学效果
秦 泉
乌兰察布市职业学院 内蒙古 乌兰察布 012000
【摘要】教育是国家发展的基础，各行各业的优秀人才是提升我国综合实力的关键，国家政府早早意识到了教育的重要，
让相关的教学专家不断地改革新的教学方式，在实践中发现教学方式除了需要和知识学科相匹配外，更重要的是需要和学 生的性格特点还有社会的发展相匹配。换句话来说就是社会需要什么样的人才，如果是利于长期发展的话，相关高职业学 校就会培养这种人才，当代社会最重视实干型人才。因此，高职学校针对学生进行实习实训是非常重要的教学内容。在高 职院校中，对于学生专业技能的学习时非常重视的，学生的课程学习其目的就是为了能够更好地投入实践，因此，对于学 生的实习实训教学，学校应该更加重视。但是，当前我国的高职院校在学生的实习实训课程方面还存在一些问题，对此本 文为了高校升级教学、丰富实习实训教学管理提出了许多策略。
【关键词】教育改革；实习实训；教学管理；综合素质；职业素质
引言
高职院校对于学生专业技能的培养是十分重视的，
高职院校作为职业技术学校，培养出的学生大多都是针 对专门的职业技术岗位而进行的专业教学培养，因此对 于学生在实践动手能力方面的素质和一般公立学校相比 会更加重视，这就使得高职院校必须更加重视学生进行 实践的实习实训教学，要确保学生能够将在学校课堂上 学习到的理论性知识，正确地运用到实际的工作实践中，
保证学生在进行实习实训的过程中能够加深对知识的掌 握和运用，就必须做好相关的实习实训教学管理，基于 学生的基本情况，完成实习任务，并与我国当前职业市 场的需求相结合，不断对教学模式进行改革深化，重视 教学实践的作用，发挥学生在教学活动中的主体性地位，
从而形成有效的教学管理系统，不断优化实习实训的教 学管理，为提高我国高职院校的教育水平和教学效果提 供制度管理上的保障，为我国社会主义事业的建设和发 展提供更加全面发展的优秀人才。
1 构建合理高效的实习实训环境平台
当前我国的高职院校要适应社会发展对于人才的需 求，就必须重视学生的实践能力，加强实践性的教学环节，
构建起合理高效的实习实训平台。首先是教师方面，要 针对当前我国社会发展需要的专业性素质人才，结合市 场对于各个职业岗位的需求情况，针对学生未来的就业 情况发展制定出科学合理的实习实训项目。在此基础上，
要做好校内外实践教学环境的建设，使实习实训的硬件 环境能够充分满足学生进行专业实践学习的需要。在进 行课外的实习实训时，首先要保证实训基地符合真实职 业环境氛围的要求，从设备、技术和管理水平上要求标 准化，在实际的质量要求和安全管理方面要最大限度地 模拟接近真实的职业环境，并重点突出在实习实训过程 中对于职业素质的培养和训练，让学生们能够在最真实 的职业环境下参加实习实训的教学活动，充分锻炼学生 的专业素养和职业精神，从而为学生未来的从业就业提 供一定的实践经验，充分发挥实习实训提高学生综合技 能素质的作用[1]。
2 整合规范标准的实践教学体系
2.1 合理高效的课程体系在进行实习实训的实践教学过程中，必须合理安排 相关的课程体系，让课程设计能够最大限度地符合学生 学习实践的要求，从而提高实习实训的教学效率和教学 质量。在设计实习实训的课程体系时，还要充分考虑学 生们的实践需求，从职业岗位的技能要求出发，针对学 生的课程技能训练、单项操作技能训练以及综合技能操 作训练等，设计出符合学生进行职业生涯训练的课程体 系，同时，根据学生们的实践学习进度，在不同阶段上 设置不同的课程实习计划，包括课程实验和实训、模拟 阶段实习、毕业实习、毕业设计以及顶岗实习等教学阶 段的实习实训计划，针对每个阶段对于学生实践能力的 不同需求，进行系统地教学。为学生以后的就业之路打 下坚实的基础[2]。
2.2 先进创新的实践教学理念
在进行实习实训的实践教学时，必须转变传统落后 的教学理念。在传统的教学理念中，都是以教师作为教 学活动的主体，忽视了学生的自主学习能力。进行实践 教学必须要重视学生在教学活动中的主体性地位，一切 从学生出发，设计符合学生实践学习需求的科学的实习 课程。在实践教学过程中，必须创新教学理念，重视对 于学生实践动手能力的培养，在理论课程教学之外，鼓 励学生将知识应用到具体的岗位实践中，从而强化加深 学生对于知识的理解和掌握，进一步提高学生的职业技 能和专业素养，让学生在实践过程中充分发挥自主学习 的能动性，让实践教学成为学生拓展思维，提高团结合 作能力的个性化平台，从而为我国社会培养出更加全面 发展的优秀专业人才[3]。
2.3 优化实践教学的方式方法
与传统的学历教育不同，高职院校的教学更多的是 培养出具有专业技能素养的实践性人才。这就必须要求 我国当前的高职院校在教学活动中，优化传统的实践教 学方法，将职业岗位的专业性需求与培养实践性人才的 教学目的相结合，在进行实习实训的过程中，更多以满
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足社会岗位需求为中心，通过案例引导、沙盘模拟、技 能实操创新优化实践教学的方式方法训练，全方面的增 强学生的实践能力。
3 建立高素质的师资队伍
为社会的发展建设培养出一批专业性的技术人才是 我国高职院校的教学培养目标，在进行实习实训的实践 教学中，要求学生将在课堂上学习到的知识和具体的实 践活动结合起来，这就需要学生们对于知识有更加深刻 的掌握和理解。在这一过程中，实习实训的教师队伍不 仅要引导学生正确地在实践活动中运用自己的知识储备，
还要求教师们向学生展示、演示正确、标准、专业的操 作方法，这就需要高职院校进行实训的教师队伍必须拥 有深厚的知识基础和专业的技能素养。因此，要优化实 习实训的教学模式，就必须重视高素质教师队伍的建设。
在进行实训实训的实践教学之前，高职院校首先要 对带队的实训教师进行专门的实习教学培训，保证教师 们的专业素质和教学水平，提高教师们的综合素养，以 此来保证实习实训的实践教学课程能够顺利、高效地进 行下去，为学生们的实习实训课程提供教学质量水平上 的保证。同时，由于教师们大多数都没有参加过常年的 岗位经验积累，因此在带领学生们进行实训的时候，学 校也应该通过和企业合作，引进具有丰富岗位经验的行 业技术人员进行专业技术方面的指导，以此来保证实习 实训教学的质量和效率[4]。
4 健全明确实效的实习实训评定管理机制
由于实习实训的实践教学课程和传统的课堂教学不 同，因此在评定考核的管理机制上也有所不同。传统的 课堂教学在对学生进行学习效果的评定考核时，一般都 是用理论性的试卷考试来进行的，主要考察的是学生对 于理论知识的掌握。但实习实训活动主要重视学生实践 能力的培养，因此在进行考核评定的时候，应该制定更 加明确高效的评定管理机制，从岗位实践的工作效果方 面对学生的实践课程学习成果进行评定，以此来了解学 生实践能力的锻炼效果，有效保证了学生职业综合能力 的培养。5 结束语
综上所述，我国高职院校在学生的实习实训教学活 动中，必须更加注重教学管理，优化实习实训的教学模式，
为学生搭建起更加合理高效的实习实训环境平台，针对 学生的学习需求，尊重学生的学习主观能动性，整合好 实习实训的教学体系，从教学理念、课程安排以及具体 的实践教学方法上做好强化实践教育的工作，并不断推 动高职院校建设起一支高效高素质的师资队伍，并完善 好对于学生实践质量进行评价的实习实训评定管理机制，
从而保障学生的实践质量，实践能力直接会影响学生以 后的就业问题，甚至是人生的后期发展，因此，作为教 师而言优化实习实训是非常重要教学，可以为学生今后 的从业就职以及未来发展提供保障。
【参考文献】
[1] 孔秀军 , 马明超 , 林嘉胜 . 优化实习实训教 学管理 , 提高职业学校教育教学效果 [C]// 教师教育能 力建设研究科研成果汇编（第十卷）. 2018.
[2] 江杰雄 . 优化课堂教学操作提高实验实习教学 效果 [J]. 教育 , 2016, 000(006):00266-00266.
[3] 蔡小蔓 , 张文华 . 免费师范生职前化学实验 教学能力现状调查——为培养新课程化学教师奠定基石 [J]. 化学教育 , 2019, 032(011):46-49.
[4] 蔡小 蔓 , 张 文华 . 中学 化学 实验 研究 课程 的实验 - 教学相结合三阶段教学模式初探——基于免 费师范生化学实验教学能力现状调查 [J]. 大学化学 , 2017(03):17-21.
【作者简介】秦泉（1987.1—）， 男， 汉族，内 蒙古乌兰察布人， 工程硕士学位，高级技师，主要从事 机械制造、数控技术、工业机器人方面的教育研究工作。
