天主教輔仁大學課程大綱 天主教輔仁大學課程大綱

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一、課程基本資訊 二、基本素養 三、核心能力

四、課程與專門議題之關聯性 五、課程學習目標

六、授課進度 七、教學方法 八、課程教材 九、學習評量 十、學習規範 十一、備註 一、課程基本資訊 一、課程基本資訊 Top

開課單位 Department/

Institute

大眾傳播學研究所碩士在職專班

學制別 Education System 學年度

Academic year

102 ^學期

Semester

■ 第一學期(Fall) □ 第二學期(Spring)

□ 全學年(Entire Year) 課程名稱

Course Title ^{研究所入門}

選別 Required/

Elective

擋修課程 無 學分數

Credits 1

課程語言 Medium of Instruction

中英文

教材語言 Language for materials

中英文

授課教師

Instructor ^洪雅慧

教師背景

Background ^專任/教授 此課程是否

符合教師專 長

是

二、基本素養 二、基本素養 Top

學科學習能力--關聯性 1.中文[間接相關] 2.英文[無關聯性] 3.資訊[間接相關]

三、核心能力 三、核心能力 Top

核心能力-知識

14.傳播與媒體[直接相關]

核心能力-技能與態度 1.閱讀理解[間接相關] 3.文字表達[間接相關] 4.口語表達[無關聯性] 7.批判思考[間接相關] 11.人際覺察[無關聯性] 13.說服[無關聯性]

17.解決複雜問題[直接相關] 36.創意力[間接相關]

四、課程與專門議題之關聯性 四、課程與專門議題之關聯性 Top

課程學習融入下列議 題的程度

Immersing the Following Issues

議題（Issues） 關聯性 議題（Issues） 關聯性

性別平等 無關聯性 環境保護 無關聯性

品德教育 無關聯性 環境安全 無關聯性

生命教育 無關聯性 智慧財產權 無關聯性

人權教育 無關聯性 法制教育 無關聯性

服務學習 無關聯性 生涯教育 無關聯性

家政教育 無關聯性 資訊教育 間接相關

海洋教育 無關聯性 本土教育(含多元文

化教育) ^無關聯性

生活防災教育 無關聯性

五、課程學習目標 五、課程學習目標 Top

課程學習目標

1. 幫助學生釐清研究所學習與大學學習的差異；督促自己進階到具有思辨力與獨立研究能力的研 究生。

2. 增進學術寫作能力。

3. 引導學生適應研究所的學習環境、了解本所的教學研究特色，進而產生自我認同與環境認同。

4. 引領學生認識專任教師的研究領域、課程概況，以便早日確定自己的學習領域與指導教授。

5. 介紹國內外相關期刊、學術資料庫及館藏資源 6. 介紹國內可發表論文的研討會。

7. 了解學術寫作格式、研究大綱的寫法、學術資料的引用倫理等。

8. 引導學生如何找到研究主題。

9. 藉由認識學長姐及畢業校友，確定自己的未來發展方向。

10. 幫助學生進行研究所期間的時間管理及擬定畢業前各項目標管理。

先修課程 ^無

六、授課進度 六、授課進度 Top

授課進度 Course Progress Outline 週

次Week ^日期Date 主題Topic 單元主題Unit 備註Remark

1 09/21 ^{中秋假期放假一天 中秋假期放假一天}

2 09/28 ^{教師節放假一天 教師節放假一天}

3 10/05 【認識自己】、【認識環境一】

清楚自己的定位、研究生的角色與 學術倫理、了解輔大大傳所的教育 目標與教學評鑑

4 10/12 ^{何謂論文? 論文該如何撰寫?}

論文的寫作架構為何?應該包含哪 些必要元素，各個元素在全文所佔 的比例又該為何? 另外，研究動機 要怎麼寫(要包含研究價值與可能 貢獻)?文獻探討方面，各個小節又 該何邏輯性地銜接? 資料來源需 採APA 6th Edition格式，APA 格式又是什麼?

5 10/19 ^{【認識環境二】 如何找資料}，讓它成為未來有用的資料庫^{? 如何整理手上的文獻}?

6 10/26 ^{尋找最佳研究主題 (訪問優秀學長姐)}

7 11/02 上台報告如何找到最佳研究主題 繳交作業一

8 11/09 ^{繳交作業二:文獻摘要整理 繳交作業二:文獻摘要整理}

9 11/16 ^{小考 (APA格式 & 論文寫作基本架構)}

10 11/23 ^{【認識環境三】}

認識專任教師的研究領域、課程 概況，及選課計畫診斷（Group 1

）

11 11/30 ^{【認識環境三】}

認識專任教師的研究領域、課程 概況，及選課計畫診斷（Group 2

）

12 12/07 ^{【認識環境三】}

認識專任教師的研究領域、課程 概況，及選課計畫診斷（Group 3

）

13 12/14 國內外可發表論文的研討會有

哪些？錄取率如何? (請學長姐介紹)

14 12/21 國內外傳播學術組織及學術期刊 (請學長姐介紹)

15 12/28 請同學們實際參與研討會 請同學們實際參與研討會

16 01/04 繳交研討會參與之心得報告 繳交研討會參與之心得報告

17 01/11 ^{課堂討論 討論期末報告}

18 01/18 ^{個別指導 討論期末報告}

七、教學方法 七、教學方法 Top

教學方法

方法Method 百分比 方法Method 百分比 方法Method 百分比

講述 60 影片欣賞 0 討論 10

個案研討 0 服務學習 0 ^{問題導向學}

習 0

競賽遊戲 0 專家演講 0 專題實作 0

Pedagogical

Methods 電子教學 0 體驗教學 0 ^{角色扮演實}

境教學 0

競賽讀書會 0 產業實習 0 自主學習 0

對話教學法 0 樣本觀察 0 校外參訪 0

實作教學 20 個別指導 0 其他 10

說明：其他:參加研討會 備註：

八、課程教材 八、課程教材 Top

課程教材 Course Material

李遠哲（1997.01.14），〈研究所和大學的差別〉，於台大醫院演講稿。

王汎森（2005.10.29），〈如果讓我重做一次研究生〉，於花蓮教育大學演講。

郭寶蓮譯／Pierre Bayard著（2009）。《不用讀完一本書》。台北：商周。

郝明義（2007）。《越讀者》。台北：大塊文化。

研瑞（2007）。《研究生不死，只是生不如死》。台北：聯合線上。

羅耀宗譯（2004）。《問對問題，找答案：批判性思考的智慧學》。台北：商智。

張五常（2003）。〈恐懼是做學問的第一步〉，《壹週刊》，118: 124-125。 給研究生的學習筆記（source: 孫瑞穗的教學部

落格）http://blog.roodo.com/mizuhosun/archives/2437093.html） 吳偉立（2007）。研究生教戰守則。

http://willystudy.blogspot.com/2007/08/blog-post.html

教科書 ^無

參考書目 Reference

其他閱讀書目：

1.金耀基 《大學之理念》台北：時報，2003。

〈怎樣才算是一個知識人－－豈止是哈佛的迷惑〉頁72-81。

〈學術自由、學術獨立與學術倫理〉頁146-160。

2.郝明義、朱衣譯 《如何閱讀一本書》台北：台灣商務，2003。

3.林宗憲等譯 （哈維爾著，貝嶺編）《政治，再見！》台北：左岸文化，2003。

〈全球文明、多元文化、大眾傳播與人類前途〉頁105-120。

4.洪裕宏〈學術資本主義與學術人文主義－－台灣學術卓越政策的深層省思〉當代，203期，

頁16-27。

5.《MLA論文寫作手冊》第四版 台北：書林，1998。〈研究與寫作〉頁1-41。 6.王汎森（2005.10.29）。〈如果讓我重做一次研究生〉於花蓮教育大學演講。

參考

1.林毓生《思想與人物》台北：聯經，1985。

〈中國人文的重建〉頁3-55。

〈開放心靈的認識與瞭解－－對五四中西文化接觸的反省〉頁231-241。

2.楊振富譯 《學術這一行》台北：天下文化，2000。〔原著Kennedy, Donald.

Academic Duty. Harvard UP, 1997.〕

3.MLA Handbook for Writers of Research Papers, 4th ed.,by Modern Language Association of America

4.Publication Manual of the American Psychological Association, 5th.

ed., by American Psychological Association

5.Wildavsky, Aaron. 'Reading with a Purpose.' "Craftways on the Organization of Scholarly Work." 2nd ed. New Brunswick, Transaction Publishers, 1993. 25-38.

6.羅耀宗譯 《問對問題，找答案：批判性思考的智慧學》台北；商智文化，2004。〔原著 Browne, M. N., and Keeley, S. M. Asking the right questions: A guide to critical thinking.〕

7.楊東平編 《大學精神》台北：立緒文化，2001。 8.蔡元培等 《百年大學演講精華》台北：立緒文化，2003。

9.林宗憲等譯 （哈維爾著，貝嶺編）《政治，再見！》台北：左岸文化，2003。

〈知識份子的終極關懷〉頁97-104。

教學平台網址

九、學習評量 九、學習評量 Top

學習評量 Learning Evaluation

方法Method 百分比 方法Method 百分比 方法Method 百分比

課堂之前測 0 ^{學生表現側}

寫報告 0 ^{個案分析報}

告撰寫 0

專題發表 0 ^{課堂上實作}

演練 0 ^{專業團體之}

證照檢定 0

期中考 0 期末考 0 ^隨堂考（

小考） 30

書面報告(含

小組或個人) 30 課堂參與 0 ^{心得或作業}

撰寫 30

口頭報告 10 面試或口試 0 ^{自評與小組}

互評 0

參加競賽 0 展演 0 筆記 0

其他 0

說明：

備註Remark 十、學習規範 十、學習規範 Top

學習規範 ^{僅能缺席或請假一次， 缺席或請假}2次者， 學期總成績扣10分， 缺席或請假2次以上(不含 2次)， 必不及格。

十一、備註 十一、備註 Top

備註Remark