日本治臺時期教育政策與公民教育內容

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日本治台時期教育政策與公民教育內容

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公民訓育學報

第十六輯民國九十四年六月第 139-172 頁

Bulletin ofCivic and Moral Education

Vo

l.

16

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June. 2005

,

pp.139-172

日本治台時期教育政策與公民教育內容

王主席薩

摘要

本文主要目的在探究日本鐘民統治台灣五十年期間，鐘民政府藉由學校體系和非學校體系內相關公民教育實施內容與成效。日治時期所界定的公民教育目標和實施內容，相較於現今民主法治社會中所期許的公民教育目標和內涵呈現極大的差異性。簡述日治時期的公民教育特性如下:不管是日治初期的國語傳習所或是後來的公學校、國民學校，都相當重視「尊皇室，愛本國，重人倫，養成本國精神 J '而且視其為日治時期公民教育的重要內涵。統治者也希望透過現代教育培養具備現代公民潛力的國民。也就是說，日治時期的教育，冀望透過「公民教育」欲落實的目標在於:加強培養「具有效忠日本天皇國民觀念的人」。日本統治者透過學校教育和社會教育強化

並達成「鍊成皇國民」目標。

為佐證上述論述，深刻剖析日本鐘民政府在台灣所辦的公民教育為必要研究途徑，因此分析「修身」此一典塑造公民特性極具關聯性的教材，是必須的。本文經分析歸結後，得出下列相關台灣本島「修身」教科書的目標和特色: (一)從 1898 年頒佈的「公學校規則」第一條中看出，日本統治者將施德教放在技實學之上，承認了道德教育(公民教育)的優位性。 (二)透過「修身」課對台灣兒童進行徹底的改造，使之忘卻漢文化的思考模式和生活習慣;並將台灣人塑造成守法、勤奮的日本臣民，但又不是成為真正的日本人，亦即，不會要求與日本人同享有的特權或機會。