教育學

國立臺中教育大學 101 學年度研究所博士班招生考試

教育學試題

適用學系：教育學系 每題 25 分    一、 教育問題關係著社會大眾的權益，所以一直是社會關注的焦點，故只要政府一 提出新的教育措施(如推展十二年國民基本教育)或教育改革(如九年一貫課程改 革)，議論之聲即如浪潮般隨之而來，當中或基於不同的教育學理，或基於現實利益 的考量，一定會有贊成的聲音，也一定會有反對的聲音，有時甚至於引發雙方嚴重 的意見對立，造成政策推展遭遇很大的困難。請析論： (一) 教育問題有那些特性？以致於會引起社會大眾的關注。 (二) 教育問題基於教育學理與普羅大眾的觀點會不會有所衝突？ (三) 為政者在做教育重大決策時，需有什麼樣的堅持或妥協？ (四) 做為一位教育研究者，面對議論性很高的教育問題，應保持什麼樣的態度？ 二、 ｢創造｣一直是人類文明進化的主要動力，因此培養學生的創造力也應該是教育 界最應該重視的焦點。但是在大環境之下為維持社會的公平性，各項升學考試常需 有標準的答案，在此一氛圍之下，學校各項教育的作為常常變成是阻礙創造力培養 的殺手，請分析： (一) 社會有哪些觀念與做法有礙創造力的養成？ (二) 學校教育(包括教師教學、課程、教育活動、環境設計)有哪些是不利於學生創 造力的培養？ (三) 針對這些社會與學校教育因素，要如何進行改進，才能培養具有創造力的國 民？ 三、 請從多元化的概念剖析臺灣的學校教育發展情形? 例如學生的多元性、學習方 式、課程的多元化…等，請儘量舉述並說明其意義。 四、 教育部為確保義務教育階段的教學成果，多年來在關照弱勢學生學習成效的輔 導及相關資源的投入上，多有努力，其配套方案比如「國民小學及國民中學補救教 學實施方案」即為其中之一。有人認為，義務教育階段的補救教學固然有其良善美 意，然其有效落實的相關配套措施卻多有不足之處而尚待加強之外，歸根究柢，弱 勢學生的學習成效低下的根本主因其實可能在於 0-6 歲的學前（幼托）教育即已不 足，以致進入小學之後即已處於一路落後的境況，再怎麼補救多半終究還是徒勞無 功，因此學前教育的加強方為有限之教育資源應該先予投入之領域。請針對中小學 補救教學成效的影響因素與具體落實途徑，提出您的看法。