1580 阮明利20180606125825

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改良型翻轉教室

實施案例分享

107 年 7 月「教育噗浪客」

「心跳 300 」簡報

大同大學材料工程學系兼任教師阮明利一位高中生家長 姓名標示 -相同方式分享 3.0 台灣

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「心跳 300 」簡報大綱

1. 緣起

2. 案例分享 3. _{心得與感想}

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學習教學技術與資訊科技能力的旅行

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實施案例 1 、大二程式設計（ 102 學年下學期）；實施案例 2 、大四程序控制（ 105 學年上學期）；實施案例 3 、大一程式語言與應用（ 106 學年下學

期）

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翻轉教室實施分享

實施

案例

1

 大同大學材料系  大二程式設計  (102 學年上學期 )  102 學年下學期

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翻轉教室實施分享

實施

案例

2

 淡江大學化材系  大四程序控制  105 學年上學期

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翻轉教室實施分享

實施

案例

3

 大同大學生工系  大一程式語言與應用  106 學年下學期  課程尚在進行中

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ee-class 教學平台 ee-class 教學平台大同大學網路大學大同大學網路大學 Zuvio ＩＲＳ Zuvio ＩＲＳ改良型翻轉教室改良型翻轉教室

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課程尚未結束，後續的教學成果部分有待期末考見真章。

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噗九時的檢討與改進

沒有遵行定律 2

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教學方法與工具要夠好

土法煉鋼很糟糕

自學態度與興趣不好教丫

科技始終要有人性

三十年…

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計算思考各種_問題計算模型抽象 abstraction 拆解 decomposition 演算法思考理論實驗計算

程

式

(

碼

)

模式比對 ( 問題的本質 ) 、表示法 ( 抽象化與 通化 ) ± ± ± 邏輯思考對人有所了解 →使用者體驗人類讓電腦做出神奇任務時必須做的種種思考 (MECE) 科學思考評估 Evaluation

Mutually Exclusive， Collectively

Exhaustive，MECE “相互獨立，完全窮 ” 盡 →三種結構結構化程式設計解決方案跨界思考生活樂趣

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