第二章 文獻探討
第一節 青少年異性交往現況、理論與相關研究
壹、 青少年異性交往之意義
一、 青少年的異性交往屬正常的發展任務
青少年與異性的接觸著實為一種普遍且自然的現象，如同黃德祥
（民 83）所主張：青少年期是性衝動增高的時期，受到性器官發育 成熟及賀爾蒙的驅使下，青少年受異性吸引、自我探索或體驗性生 活，以及與同儕之間討論性的知識及態度的情況將會顯著增加。雖然 Balding(1993)提出到了青少年期雖然無法一下子完全打破在兒童期 中常出現的性別區隔現象，但青少年會開始能與異性建立友誼或者是 浪漫戀愛的人際關係（黃牧仁譯，民 88）。因此，異性交往的開始出 現是青少年時期正常的發展任務（Hartup,1993;Havighurst,1972）。
大多數與親密伴侶個別的、親近的、成對的關係開始於青春期(Douvan
& Adelson,1966;Dunphy,1963)。
而且青少年們指出當他們逐漸成熟時，他們會花越來越多的休閒 時間與他們的親密伴侶或異性共度（Csikszentmihalyi & Larson, 1984; Richards,Crowe,Larson & Swarr, 1998，引自 Zimmer-Gembeck, 1999）。因此，Brown 等人認為對青少年與年輕成人而言與異性的親 密關係是一個重要的途徑讓青少年得以定義他們自己、他們的認同以 及他們的性（Scharf, & Mayseless, 2001）。
從發展的觀點來看，可以得知在青少年階段與異性之接觸與交往 對大多數的青少年而言是相當普遍性與自然的經驗，而且就 Brown、
Feiring 與 Furman（1999）三人主張青少年階段的親密關係經驗被 認為與當下的生活及日後重要的親密關係的發展上扮演著重要的角 色，因此與其迴避或忽視此一現象不如正視此一現象。
二、 異性交往對日後親密關係之經營具有重要意義
如同 Sullivan(1953)以及 Buhrmester & Furman(1986) 所主張 的：在不同的時期中個體會與同儕有著不同的關鍵關係，而這些不同 的關係提供了個體有機會得以獲得或強化不同類型的人際能力，而且 也滿足不同的社交需求。例如，在青少年前期角色取替、同理心以及 利他主義會在成對的同性同儕關係中發展出來。而這些在關鍵關係中 發展出來的新技巧被假定與先前從其他的關鍵關係中習得的各項技 巧與能力的精熟與融合有相關。因此，如果個體在某一特定階段中沒 能成功地建立該關鍵關係，那麼可能會造成影響後續發展的某些重要 能力的缺失。因此在異性關係方面的失敗可能會促長負向情緒的滋 長，如：低自我價值感或是促成不適應行為的發展（Brendgen et al.,2002）。
故從發展的觀點來看，青少年於青春期時開始與異性建立深淺不 一的親密關係，此一現象是相當普遍也是相當重要的，同時青少年也 從與異性的互動中漸次地發展與培養不同類型的人際能力，而這樣的 能力可能會間接或直接地影響到當下與日後親密關係適應的各層面。
貳、 青少年異性交往理論的發展現況
一、 缺乏解釋青少年異性交往現象的系統性理論
解釋成人、成熟的與穩定的戀愛或愛情關係的理論相當地多，有
單純討論愛情內涵或愛情類型的：Lee(1974)的愛情六類型論；又或 是 Sternberg(1986)所提出的愛情三元素；或是解釋愛情關係的發展 歷程的提出「愛情發展的轉輪理論」（wheel theory of love’s development）（Reiss,1960）；又或者結合親密關係要素與關係發展 的 Murstein(1970)提出的「價值-角色論」（stimulus-valve-role
（SVR）theory）。以上都顯示了關於成人或成熟穩定的愛情關係的研 究已都有了相當豐富的成果，並且也建立了系統性的理論得以解釋成 人世界中的愛情現象。
然而反觀討論青少年的約會或是異性交往、戀愛的發展與適應現 況的探討，不管在實徵的資料或理論的建構上都嚴重的缺乏（王慶 福，民 84; Shulman, & Kipnis, 2001）。何以會有如此之現象呢？
過去以來，已經有大量的研究正在著手討論青少年的約會行為，或是 約會之功能與影響，也有許多研究著手研究不同年代或不同團體青少 年的性行為的發生情形，然而卻少有學者嘗試將這些實務上的研究發 現整合成理論，形成一得以系統性解釋青少年約會、戀愛或親密行為 的理論（McCabe,1984），Shulman & Kipnis (2001)整理出以下的原 因，或許得以幫助我們對此現象有更進一步的瞭解：
1. 青少年時期的戀愛關係通常是非正式的、較不強烈的與短暫 的（Feiring,1996），缺乏心理上與社會上的深度，是很難定義 與研究的（Brown , Feiring, & Furman,1999）。
2. 青少年此時與異性有著許多跨性別的友誼或互動（Leaper &
Anderson,1997），而且他們通常難以區分跨性別的友誼、非正式 極為短暫的約會或一段正在進行的具承諾的關係（Shulman &
Scharf,2000）。
然而，若是因為系統理論的缺乏就援引描述成人戀愛或親密關係 的理論來認識或解釋青少年的戀愛與親密關係，是否恰當呢？
Laursen & Jensen-Campbell(1999)認為用來描述成人的愛情關係的 系統理論，很難捕捉到青少年浪漫關係的獨特本質，因為用來描述成 人戀愛關係的模式並沒辦法有系統地運用在青少年的戀愛關係之上。
二、 青少年的異性交往現象的特色
根據先前文獻之結果，發現到青少年的異性關係（特別是戀愛關 係）中有不同於成年人的親密關係的重要元素：
1. 對「友伴關係」或「親和」的強調：
最常被用來描述談戀愛的優點時，友伴關係是最常被提到的，其 次是親密（intimacy）與支持（support）(Feiring,1999)，或是如 同成人或較年長的少年常會以「友誼」、「友伴關係」或是「親和」，
而更甚於用「關心」（care）與「支持」等詞來描述他們在青少年時 期的戀愛關係(Shulman & Kipnis,2001;Shulman & Scharf,2002）。
2. 更體會到情緒的強烈波動：
青春期的戀愛關係被描述為一種強烈的情緒經驗，如：墜入愛河
（fall in love）及迷戀(Shulman & Kipnis,2001)。或者是青少年 會用狂戀（fascination）來描述她們的戀愛關係剛開始的關係特徵 (Feiring,1999），而更年輕的青少年會更常提到「興奮」這個特徵 (Shulman & Scharf,2000）。
3. 較不親密或遭遇較多的問題：
如：Shulman 與 Kipnis（2001）發現青少年較無法處理發生在 異性友誼或戀愛中的各種相關問題，或是當成人去回想過去在青少年 階段的親密關係時，覺得是較不親密、比較像是一般與異性的社交關 係、較不那麼有樂趣以及通常有較多的關係上的問題。
綜合以上所論，由於青少年或成人與異性間的戀愛關係因為分別 有不同的重視元素，故研究者認為青少年的戀愛關係是一種在本質上 異於成人戀情的關係型態，故必須以不同於研究成人戀愛關係的觀點 與方式來探究青少年的異性關係。
三、 目前有關異性交往之相關理論
雖然目前針對青少年異性交往的系統理論相當地少，然而卻仍有 部分學者試圖整理出些許脈絡來解釋這樣的現象，分別從性別區隔現 象開始，進而認識 Dunphy 的青少年同儕團體組織的發展過程、
Connolly & Goldberg (1999)對青少年戀愛關係四階段論，以下分述 如下：
(一) 性別區隔（Sex segregation）
與異性接觸、交往與異性友誼的相反概念是「性別區隔」，性別 區隔的現象在各種環境中皆可見。在探討異性交往之前應該要對性別 區隔此一議題有所了解，也許我們可以透過此一反面概念來對異性交 往過程中所需克服之原因，以及可能造成之影響有更清楚的認識。
1、 性別區隔的發展：
Maccoby(1988)指出，性別區隔的現象開始於相當早的年齡，在 學齡前期一直到中學階段，性別區隔的現象會隨著年歲增加，青少 年時期同性友誼似乎仍然是青少年社交網絡的核心關係（Lempers &
Clark-Lempers,1993），因此在青少年期的社交網絡中性別區隔的現 象，在某種程度上是依舊存在的（Maccoby,1990）。甚至社會學家也 發現在成人身上也同樣地發現性別區隔的現象，且對成人期仍有持 續的影響（Maccoby,1990; Maccoby & Jacklin,1987）。因此，性別 區隔可能是從幼兒期開始一直延伸到成人期。
2、 產生性別區隔的原因：
(1). 男女不同的互動方式：
兒童會避免有跨性別的接觸，這是因為男孩與女孩有不同的玩的 方式，而且也有不同影響彼此的方式（Maccoby,1988）。或者是男女 性的溝通風格並不相同，而這樣的差異導致在異性間比較難以建立與 維持關係（Kovacs, Parker, & Hoffman,1996）。
(2). 性別角色之影響：
人們會喜歡與同性別的同儕互動，這可能是因為性別角色社會化 以及性別角色與性別認同發展的結果（Martin,1994）。也有可能是持 有傳統性別角色傾向者，會認為在男女兩性之間有著較大的差異，而 且對於異性友誼抱持著較低的期待，而這樣的人比較有可能會反對異 性友誼（Matthijs Kalmijn,2002）。
(3). 男女有不同的情緒需求：
對女性而言，他們認為與同性友誼相比，在異性友誼中是較不親 密、較少接納、滋養性以及情緒支持（Aukett, Ritchie, &
Mill,1988;Rose,1985; Sapadin,1988）。也有可能是因為男女有不同 的情緒需求，而這樣的差異限制了跨性別友誼的發展。
(4). 社會適應：
在社交環境中，異性友誼可能被視為是超乎正常的，因此一個人 如果想要和異性成為朋友，那麼就有可能要冒著被其他人拒絕的風險
（Kovacs et al.,1996）。
(5). 性張力的作用：
雖然有研究（Monsour, Harris, Kurzweil, & Bread, 1994）認 為有些跨性別友誼之中並沒有這樣的情形存在；但大多數仍然認為性 張力是存在的(Kaplan & Keys, 1997; Sapadin, 1988 )。如：在 Kaplan
& Keys (1997) 的研究中，有至少 58％的研究參與者指出曾經有為 其異性朋友所吸引的經驗，而 Sapadin（1988）的研究中，則有 62
％的參與者表示有過這樣的經驗。而 Rubin(1985) 甚至認為性張力 的存在會增添異性友誼的「樂趣」；然而 Bell(1981) 指出有許多人 對於異性友誼中性的曖昧(sexual ambiguity)感到不安而避免這樣 的關係（引自 Afifi & Faulkner, 2000）。同時，O'Meara（1989）
也認為在跨性別友誼中，一方或雙方的對性的興趣可能是一個相當獨 特挑戰，而這有可能影響到兩性的接觸。
3、 性別區隔的影響：
(1). 缺乏異性的朋友可能會增加「我團體」的感受，而會去逃 避跨性別的友誼，同時性別角色可能會因為缺乏男女之間的每日 親密互動而形成傳統的性別角色態度，因此可能會助長性別刻板 印象與傳統的性別角色態度的增長 (Maccoby, 1988; Ridgeway
& Smith-Lovin,1999) 。
(2). 性別區隔允許兩性發展出不同的互動型態，誇大了雙方所 認知的和實際上的性別差異，即使實際上的性別差異在這些範圍 上都很小且不重要（Borges, Levine, & Naylor,1982;
Freeman,1979）。
(3). 缺乏每天與異性互動的機會可能會減低對異性的了解，同 時也可能在日後的戀愛關係中較不容易處理溝通上的難題
（Sapadin,1988）。
(二) Dunphy 的青少年同儕團體組織的發展過程：
Dunphy(1972;1990)曾解釋青少年同儕團體的組織發展過程（引自 劉玉玲，民 91），共歷經五個階段：
1. 第一階段：孤立的同性小黨（unisexual cliques），或聚眾 前期。這個階段的青少年男女團體間相互隔離，沒有交往。
2. 第二階段：聚眾性團體。同性的小團體間並開始友所來往，
而且開始與異性交往。
3. 第三階段：聚眾性團體的過渡時期。這時其兩性團體間的領 導階層份子，開始與異性個別交往，另外形成混合性的團體。
4. 第四階段：完全發展的聚眾性團體（fully developed crowd）。各個混合男女兩性的團體間，有著密切的交往。也就是 男女交往比較頻繁的階段。
5. 第五階段：聚眾瓦解期（disintegration）。這時期聚眾性團 體開始有分崩離析的傾向，混合性團體中，逐漸有成雙成對的男 女小團體出現，小團體間的組織因而渙散。
由 Dunphy 的理論來看，青少年由小黨組織至聚眾性團體，進而 與異性交往，最後至同輩團體的解散，乃是青春期青少年發展的必經 過程（劉玉玲，民 91）。而青少年同儕團體對於戀愛關係所能提供的 功能是什麼呢？Dunphy(1963)認為同黨的主要功能在於支持聚眾團 體的產生，因此混合性別的聚眾的產生乃是提供青少年的異性戀戀愛 有一個開始與發展的環境。因此，這也說明了異性交往是青少年發展 成長過程中相當自然的接觸，而戀愛則是在與異性頻繁地接觸下所可 能的發展出來的另一種異性關係。
(三) 青少年戀愛關係發展的四階段論
Connolly & Goldberg (1999)提出青少年戀愛關係發展的四階段：
1. 階段一：暗戀階段（initial infatuation stage）。身體上 的吸引力與熱情是最顯眼的特徵。通常是單方強烈的吸引力，而 大多數並沒有實際的互動，通常是偶遇或通電話。而本階段的基 本目標為拓展一個人的自我概念以及增加個人的自我能力感，因 而他們最關心的是他人如何感受、如何行動，以及怎樣的行為是 能被團體所接受的。
2. 第二階段：親和性戀愛關係（facilitative romantic relationships）。兩性團體中，可能有男女雙方一起約會，雖然 有點像戀愛一樣，但是並未形成成對的戀愛關係。此時強調的是 友伴關係而甚於親密。
3. 第三階段：親密性戀愛關係(intimate romantic
relationships)。形成成對的關係，相當重視與伴侶的親密關 係，並經驗到更為深入的相互依賴的感覺，並且與伴侶開始有或 有更多的性活動，而約束個體在團體中行為表現的角色行為會漸 減。
4. 第四階段：承諾性戀愛關係(committed romantic
relationships)。戀愛關係是較為長期的、穩定的，結合了吸引 力、親密與關心，伴侶間會感受到彼此間的約束力，有點像成人 婚姻般的關係。
在此，Connolly 與 Goldberg 清楚地闡釋了：由淺而深的戀愛階 段中出現的不同特徵以及不同階段的關係特徵與品質。相當值得一提 的是，在此理論中說明了青少年的戀愛關係也會隨著時間的推移與投 入關係中的程度而形成階段式的關係，在愈深入的階段中，青少年所 體驗到的不只是兩人之間的情感聯繫，而且也有愈來愈多的性活動；
再者，在已經具有承諾的戀愛關係中，青少年的戀愛關係最終會和成 年人的戀愛或愛情關係有著相似的特徵。
參、 青少年異性交往之現況與需求
一、 青少年異性交往之現況
青少年期是個體在生理與心理功能有著極為戲劇化轉變的階 段。然而在此時青少年與同儕的情感性網絡的組成也有著相當重要的 轉變發生。雖然同性同儕幾乎還是大部分青少年所認定的較為喜歡的 朋友(Bukowski, Gauze, Hoza, & Newcomb ,1993; Bukowski, Sippola,
& Hoza,1999; Furman & Buhrmester,1992)，而隨後青少年則漸增地 會尋求異性同儕的陪伴，最終地會開始談戀愛（Brown, 1999）。Blyth, Hill, & Thiel(1982)指出：隨著對異性的興趣以及與異性互動的增 加，在國外，大部分的青少年在 15 歲時已經有了一些約會經驗
（Shulman & Scharf , 2001）。而在國內，大致之結果多為在高中階 段的青少年約有一半的人已有固定與某位異性交往之經驗，因此可見 青少年與異性交往或接觸的經驗相當普遍，國內相關之研究成果如下 表 2-1-1 所示，表中也顯示了國內青少年的異性交往經驗有逐年漸增 之趨勢。
此外，關於異性交往，從文獻中發現了青少年投入異性交往程度 的具有性別差異的現象，如：Richards et al., (1998)發現女生比 男生花更多的時間與男生在一起或是想有關他們之間的事情，更具體 地說，12 年級的女學生平均每週比男學生花了兩倍的時間在想跟他 們的異性朋友有關的事情；甚至在沒有和異性相處的時間，還會每週 額外又花 5 到 8 小時在想與異性有關的事。而且 Wong &
Csikszentmihalyi(1991)也發現，青少女比青少男更常想到他們的朋 友，而且與他們有較多的社交互動，而且花更多的時間與他們的朋友 共度。因此，不同性別的青少年對於異性交往的投入情形應該也是在 探討相當普遍的異性交往比例與現象是應可在再進一步探討的一個 面向。
表 2-1-1 國內青少年異性交往現況調查一覽表
研究者 時間 研究
參與者 研究結果
魏慧美 民 82 高二生 有 33.8%的男生和 22.6%的女生有固定的 異性朋友。
吳鴻發 民 83 高職生 39.67%的學生有結交異性朋友的經驗，
15.28%已有固定異性朋友。
何俊青 民 84 高中生 以「從未戀愛過，但很想嘗試」的高中生 比例最高
劉玲君 和 黃瓊蓉
民 84 青少年
有六成左右贊成在求學過程中結交異性 朋友，有 45.1%的青少年曾經與異性朋友 交往，其中男生為 51.3%，女生為 37.1%。
黃正鵠 和 楊瑞珠
民 85 青少年
在「青少年對親密關係之看法與態度」調 查報告中顯示：有近半數的青少年曾經與 異性朋友交往。
劉玲君 民 84 高職學生 有半數以上（52.8%）的高職學生有異性 交往的經驗。
許珍琳 民 88 高中職二年
級生 高中職二年級學生半數已有異性朋友。
李怡玲 民 91 高中職學生
有 37.9%的高中職學生正在談戀愛，而戀 愛 經 驗 上 ， 男 生 的 戀 愛 經 驗 比 例 為 39.6%，女生則為 60.4%
莊雅琴 民 92 高中生 國中生
有兩性交往經驗的學生比例約為百分之 四十，是國中生的兩倍。
羅樊妮 民 93 高中生 有六成的青少年沒有談過戀愛，四成的青 少年有戀愛經驗。
吳思霈 民 93 高中生 45.3%有異性交往經驗，54.7%無異性交往 經驗。
二、 青少年異性交往之需求理論
（一） Maddock 青少年約會傾向（dating orientation）
Maddock(1973)提出影響青少年約會傾向有三項因素：成熟、社 會影響以及個人意義。而約會傾向是指，個體在約會中希望獲得滿足
的需求為何，分為三種類型：性的傾向（sexual orentation）、情感 的傾向（affectional orentation）以及兼顧性與情感的傾向。性的 傾向指個體希望在約會關係中滿足性的好奇或需求；情感的傾向則是 希望在約會關係中獲得情感或情緒上的滿足；兼顧性與情感的傾向則 是希望同時得以滿足性的好奇與需求及情感或情緒上的滿足。而這種 三傾向的形成受到三項因素的影響（McCabe, 1984）：
1. 成熟因素：
主要受到青少年在青春期階段第二性徵的發展與成熟，其中男孩 因為生殖器官有著明顯的改變，且生殖器官因為易受刺激而有反應，
故生殖器官的發育會影響到男孩面對約會關係時多採取性的傾向。而 女孩則是因為生殖器官的發育不如男孩般明顯，故其多採取情感的傾 向居多。
2. 社會影響：
有家庭的影響與個體所處的文化之影響，其中以家庭的教養與個 體在成長過程中的社會化因素，會對青少年的性別角色有著巨大的影 響，而在傳統的性別角色教養方式下成長的個體，將會發展出與其性 別一致的性別角色，如：男孩為男性化者，女孩為女性化者，然而男 性化者在約會傾向上多採取性的傾向，而女性化者則多採取情感的傾 向；然而若是成長過程中是以均等而非刻板化的性別角色所養育長大 的孩子，通常是兩性化者，其多採取性與情感兼具的約會傾向。其次，
是否有宗教信仰與就讀的學校類型也會影響個體的約會傾向。如：常 上教堂者與就讀私立學校者，多採取情感的約會傾向，且受其信仰之 影響多不被鼓勵有性的活動發生。
3. 個人意義：
指個體所處的社會心理發展階段，以及個體是否有足夠的機會探 索與討論約會關係中彼此的約會傾向，都會影響到個體的約會傾向。
在 Maddock 的約會傾向論中，強調不同的因素會影響青少年對於 約會採取不同的立場傾向，不論是個體內在的（如：約會對個人的意 義）或外在的（如：就讀的學校類型）因素皆可能影響青少年的約會 傾向，而透過約會傾向影響青少年在約會過程中的行為表現。因此個 體的約會傾向的形成，並非一時之決定，而是受到內、外在因素的影 響下，逐漸形成的一種態度，而這樣的態度並非絕對性的，因為，青 少年在與環境或他人互動過程中，可能會修正或強化個人原先持有的 約會傾向。而約會傾向也可說是在約會關係中希望滿足之需求，在此 探討的傾向有三：性、情感與性與情感兼具三種，然而，觀察約會關 係中的男男女女，其所希望滿足的需求應不止於此，因此研究者才會 引入最常用來被描述基本需求的 Maslow 之「需求階層論」，而希望透 過對青少年異性交往需求的內涵有較為全面性的瞭解。
（二） Maslow 的需求階層論
關於異性交往之需求，此一需求是怎麼產生的呢？除了上述從青 少年的身心變化與發展任務可以看出，青少年的異性交往在青少年時 期是相當普遍且自然的發展，然而，研究者亦試圖從心理需求層面出 發來看青少年的異性交往之需求。若欲討論心理需求，首先當推 Maslow 的需求階層論（need hierarchy theory）。
雖然目前在所有的需求理論中，較卓越者當推 Alderfer(1972) 的「ERG 理論」、Maslow（1943、1970）的「需求階層論」以及 Murray(1938) 的「顯著需求論」，然而以上的眾多理論中，以 Maslow(1970)所主張 之生理、安全、愛與隸屬、尊重、及自我實現需求較具有系統性（丘 宏昌，民 87；楊百川，民 89），而且 Murray 的需求分類雖然最為詳 細，但是需求內容的數目實在太多，Maslow 所提出的需求理論，相
較之下則顯得較簡潔而有系統，而且若僅考慮需求的內容而忽略需求 的層級性問題，則 Alderfer 的 ERG 理論與 Maslow 的需求階層論中之 需求內容大致相似（丘宏昌，民 87）。故本研究乃以 Maslow 之需求 階層論為探討青少年異性交往之需求的理論依據。
肆、 青少年異性交往需求之相關研究
關於 Maslow 的需求階層論，在國內引用 Maslow 理論進行之實徵 研究多以現階段心理基本需求與生活適應之關聯為主要研究方向（李 坤崇，民 74；李坤崇，民 78；李坤崇，民 84；李坤崇，民 87；陳美 璊，民 87；蘇建璋，民 88；楊百川，民 89），而以上之研究具有以 下之三項共通點：一是，大多以教育環境為主要之研究場域，因而多 以國中小教師或大學（專）生為主要之研究參與者，而以高中生為研 究參與者僅楊百川（民 89）。再者，在研究主題上，以研究參與者在 生活中的需求現況的調查，或是因基本需求的不平衡或匱乏而生的基 本需求困擾為研究之主要方向；最末，在研究發現上，不同性別與年 齡所遭遇之基本需求困擾雖不盡相同，但性別與年齡是探討基本需求 內涵的重要變項。
以上的研究成果能幫助人們能對師生的基本需求困擾現況有所 瞭解，然而研究者認為，過往之研究過於強調對基本需求困擾的調 查，故研究者希望從動機的觀點出發，瞭解引發個體選擇與某位異性 成為正式的男女朋友的原因何在，因此在與指導教授討論後，決定透 過 Maslow 之需求階層論來瞭解青少年的異性交往的擇偶需求，一探 當前青少年在決定與異性進一步交往成為男女朋友時所考量之因素 為何，由此來瞭解青少年在異性交往上的基本需求。
再者，在研究者回顧國內探討異性交往之需求現象時，以「擇偶」
此一研究方向最能凸顯異性交往中之需求現象的存在，然而從國內文 獻回顧的過程中發現現存相關文獻具有四點特色：一是，多是以結婚
對象的選擇（即擇偶）為主要之研究方向（林鴻達，民 78；陳素琴，
民 89；吳淑玲，民 90；謝豐存，民 90；陳雅玲，民 90；陳雅麗，民 90；林秋萍，民 91；蔡淑雯，民 93；），多以瞭解研究對象的擇偶行 為、擇偶條件為主要的研究目的，僅徐新娣（民 93）針對非結婚對 象的擇偶行為進行討論。其次，而在以上的研究中又發現可能是預期 弱勢族群（如：原住民同胞或身心障礙者）在擇偶過程中可能會遭遇 阻礙，因此，多以弱勢族群的擇偶行為為主要的探討方向，而這也是 國內探討擇偶現象的一大特色。再者，在這些研究中，唯陳雅麗（民 90）能將擇偶行為與演化論及社會交易模型等理論加以結合，讓世人 得以透過較為系統化的理論觀點認識適婚年齡的青年的擇偶行為，其 餘之研究並未將其研究發現與現存理論加以整合，實為可惜。最末，
以上之研究對象多侷限於成人之上，僅徐新娣（民 93）以大學生為 研究對象。
以上之研究方向與成果，其也間接地支持了 Erikson 之主張：
在成人期的成人必須克服「親密與疏離」的發展危機，透過其擇偶行 為而達到與固定對象建立一穩固的親密關係，然而，我們都瞭解發展 是一個連續的歷程，在成為成人之前的親密關係的選擇與付諸承諾，
亦會影響個體在成人期的選擇與承諾，故研究者在以上的研究成果與 脈絡下，希望探討就讀高中職的青少年在選擇男女朋友時需求的展 現，雖然青少年時期的約會對象並不等同於日後的結婚對象，但是約 會對象的選擇卻是日後擇偶的前奏曲（Hansen,1977）。因此研究者才 會希望透過與 Maslow 的需求階層理論加以結合，深入瞭解青少年的 異性交往反映出來的心理需求之內涵。以下便是從文獻中所發現到的 關於異性交往以及男女朋友對象選擇，所反映出有關生理、安全與尊 重心理需求的相關研究結果：
（一） 生理需求的展現
關於外貌條件，在本研究中研究者將之歸為生理需求的展現，而 關於這樣的研究結果還真不少，在國內如：陳貞夙（民 88）則發現 男生在與異性相處時，較重視浪漫以及比女生更重視對方的外表，再 者，張增治（民 88）也指出 40%的學生對外表非常在意，尤其男生更 甚如此；此外，陳素琴（民 89）研究中還指出，男性容易因為女性 的外貌而心動。而在國外，有多位學者根據演化論的觀點，發現到男 性傾向重視女性外表的現象（Feingold, 1990; Gutierres, Kenrick,
& Partch, 1999; Hamina, Mineka, & Bailey,1998；引自楊茜如，
民 89）。同樣地，Shulman,與 Kipnis,(2001)也是認為身體的吸引力 被列為青春期戀愛關係中重要的一項特徵。
然而也有學者的研究發現並未認同外貌此一生理需求因素在選 擇約會對象或擇偶時的重要影響力，如：莊耀嘉（民 91）的研究中 發現，就兩性對於擇偶條件之重要順序而言，不論男性和女性都將外 貌排在末位。然而，在陳雅麗（民 91）的研究中也發現了關於外貌 在擇偶過程中是否重要，出現了一矛盾的現象，意即在其研究中發 現，無論男性或女性在自陳時傾向於表示外貌不是很重要；然而，有 趣的是陳雅麗（民 91）也發現到男性與女性在各向度的自身條件，
分別都只有外貌吸引力愈佳者，被異性追求的次數愈多，尤其是女性 的外貌之正面效應更強。
因此，關於生理需求在選擇男女朋友或終身伴侶時，究竟扮演怎 樣的角色，亦是相當值得探討的。
（二） 安全需求的展現
關於擇偶現象反映出安全需求的展現的相關研究也相當豐富，而 在本研究中，將伴侶所能直接讓對方感受到的安全感與忠誠度以及社 會地位或是經濟條件視為安全需求的展現，而相關之研究結果如下，
在國內，陳貞夙（民 88）發現女生較重視對方的家庭背景，而張增
治（民 88）則發現到了，國中女生在選擇異性交往對象時，比較重 視安全感、責任感等內在條件。在國外研究發現到，女性會去選擇有 能力及有意願提供親職投資的男性，例如：食物、住所、保護、學習 機會、社會地位等（Buss,1989 & 1999），或者女性看重男性的社會 經濟條件（Feingold, 1990; Gutierres et al.,1999; Hamina et al.,1998；引自楊茜如，民 89）；然而也有研究發現到會危害安全感 建立的發現，如：Seal, Agostinelli, & Hannett (1994)發現，男 學生不管是在認知或行為上都比女學生更願意發展多角戀愛。
而關於以上何以對於安全感的需求一致地出現女性較需要安全 感的保證，甚至因而使得其在擇偶上會更為謹慎、多考量呢？關於 此，有許多學者從演化論的觀點來加以詮釋：女性會比男性挑剔、謹 慎（莊耀嘉，民 91；Kenrick, Groth, Trost, & Sadalla,1993）。 女性必須謹慎，因為他受限於生產子女的數目，以及必須養育子女成 年。因此女性的擇偶偏好是對方具有經濟能力及承諾要提供資源養育 子女（陳雅麗，民 90）。
（三） 尊重需求的展現
關於尊重需求，雖未發現不同性別對於尊重需求的強度有所不 同，但可以看到的是女性在一般人際關係中自尊較男性來得低落之結 果，如：青少年與成年早期的自尊，男生的整體性自尊比女生高（Haper
& Marshall,1991; Block & Robins,1993; Bolognini, Plancherel, Bettschart, & Halfon,1996; Chubb & Fertman,1997），而有部分的 研究則進一步探討了女性在自尊上的低落及其原因：Jorden(1983) 認為整個社會化的過程讓女性相信她基本的需求與自尊是建立在迎 合他人的需要之上，過於注重人際情感同理，而忽略自身的情感與需 求（高琇鈴，民 89），女性往往被鼓勵以自我犧牲的方式尋求連結（Jack, 1991，引自黃慧涵，民 86）
從以上文獻閱讀的結果可以發現，不同性別者對於約會對象或擇 偶在生理需求、安全需求上有著不同的需求程度，至於在愛與隸屬、
尊重需求以及自我實現需求上是否有差異呢？仍須進一步探討；再 者，關於戀愛經驗的不同是否也會影響到個體對於男（女）朋友的選 擇呢？這也是值得了解的內容。
第二節 異性同儕關係品質的理論與相關研究
壹、 關係品質之意義
Erikson(1968)與 Orlofsky(1993)都指出能成功解除親密議題
（特別是親密 v.s.孤立的發展危機）的危機者，將可使青年人能維 持承諾，並得以持續其親密關係（Robinson,2000）。因此，與異性或 他人建立一段達致穩固與真正的親密關係，其關係之品質實為我們所 需關注的主題之一。
而 Davis 和 Latty-Mann(1987)提出關係品質的概念，從生長能 力、親密、激情、照顧、整體滿意度、衝突/矛盾等因素來評估（王 慶福，民 85）。因而可瞭解，關係品質並非單一的概念，其中包含了 許多指標，故在評量關係品質時，必須將相關之指標列入考量。在國 內陳靜慧（民 89）指出人際關係品質的測量必須涵蓋友誼、親近、
認知信任以及情感信任等四部分。而張時雯（民 92）則提出戀愛關 係品質有兩項測量指標：關係滿意度和關係確定性。以上的學者皆是 嘗試以多面向的角度來評定關係品質，其中共同的部分在於：親密與 關係滿意度兩者多次被提出。
然而如同 Guisinger & Blatt(1994)、Shulman & Knafo(1997) 與 Connolly & Goldberg(1999)等人所共同主張的：成熟與真正的親 密應該要能巧妙地平衡親近感與獨立性，亦有學者指出：成熟與真正 的親密自動地包含了自主、個體化與獨立性（Grotevant &
Cooper,1986；Selman & Schultz,1990；Allen et al.,1994；Shulman et al.,1999）。因此研究者認為應該在親密、關係滿意度之外更加入
「獨立」此一概念。
因此關於「關係品質」此一概念在此，乃是探討青少年與異性同 儕相處時，所知覺到的彼此關係良窳，而這樣的評比標準是包含了：
親密、滿意度與獨立三項指標。
貳、 關係品質之理論
Orlofsky & Roades(1993)根據親密能力的三項指標：親近感
（closeness）、獨立感(separateness)與承諾(commitment)。區分出 七種親密狀態（Scharf & Mayseless, 2001）：
1. 孤立的（Isolate）：與其親密伴侶未形成親近的關係。
2. 僵化期（Stereotyped）：關係中缺乏公開的溝通、情緒的親近感 以及並未建立長期的承諾。
3. 假親密期（Pseudo-intimate）：關係中缺乏親近感，但已經建立 的長期的承諾。
4. 合併/未承諾期（Mergers / uncommitment）：高度的投入到陷入 感情的狀態，低程度的獨立性，但關係中缺乏承諾。
5. 合併/承諾期（Mergers/commitment）:高度的投入到陷入感情的 狀態，低程度的獨立性，但關係中有承諾的存在。
6. 親密前期（Pre-intimates）：開放的溝通、影響、關懷、尊重對 方的興趣、喜好與自主性，但對於現有的關係只有低度的承諾。
7. 親密期（Intimate）：開放的溝通、影響、關懷、尊重對方的興趣、
喜好與自主性，且對繼續關係做出了承諾。
而以上雖然是 Orlofsky & Roades 透過親密能力的不同來呈現出 親密關係的各種樣態，但同時也讓世人得以瞭解，在不同的親密關係 中的其親密關係之品質與發展特色。
參、 關係品質之理論與相關研究
在 Nieder & Seiffge-Krenke 的研究中發現了：當青少年能夠成 功地建立起約會關係時，將會導致其生活中整體壓力的下降，而且比
較能夠用心經營這段親密關係，而這也導致有較佳品質的親密關係 (Shulman, & Seiffge-Krenke, 2001)。因此可發現青少年與異性保 持之關係品質良窳，不僅影響到個人所知覺到的生活壓力，同時也反 映出了青少年本身與異性建立親密關係、處理異性關係的能力與能 量，因此研究者希望一探當今青少年身處於兩性社會中對於個人異性 關係之品質的評定，而關於關係品質之相關研究，研究者亦從親密、
獨立與滿意度三項指標來探討關於異性關係中的關係品質之內涵，以 下分別敘述之：
一、 親密之相關研究
經研究者整理有關親密之相關文獻後，可得到以下幾項發現，分 述如下：
（一） 在不同關係中，親密有不同之內涵與意義
Sternberg 認為「親密」是人與人建立關係的重要成分，單一的 親密成分即構成「喜歡」，所以親密成分普遍存在許多人際關係中。
因此，親密在不同的人際關係中皆可能出現，但會因不同的角色而有 不同的親密內涵(杜仲傑，民 79；Connolly, Craig, Goldberg& Peoler, 1999 ;Sippola,1999)。因此許多學者便試圖更進一步區分，居於不 同關係者其對親密的不同認知：
Sternberg (1986)從其愛情三角理論中提出親密此一元素，並加 以闡釋：親密是指在愛情關係中所經驗到的親密、連結與結合力，涵 蓋了在愛情關係中引發與經驗到的溫暖感受，而親密大部分是源自於 在愛情關係中情緒性的投入，如同愛情中「溫暖」的部分。而 Arnie Cann(2004) 在評定戀人的特質時，在親密、可靠性、成就以及仁慈 四大因素中，「親密」被評定在戀人關係中是最重要的，可見與能增 進親密感有關的特質在戀人關係中是相當受到重視的。Connolly et
al., (1999)成人確信戀愛關係中包含了親密，而這是與友誼中的親 密有所不同的。而這樣的觀點也得到 Sippola (1999)的支持，Sippola 發現青少年已經能夠區辨異性間的友誼與戀愛關係之差異，他們的區 別在於：親密、情緒支持與情感連結(affective bond)等特徵之上。
然而，Connolly et al.(1999)整理先前學者的研究成果而更進 一步區分戀愛、異性間的友誼之間的差異，發現：戀愛關係，通常是 指持續超過一兩個月的時間，通常是比友誼來得親密些（Connolly &
Johnson, 1996;Furman & Buhrmester,1992）。如果又將戀愛關係與 異性間性別的友誼相比較會發現，異性間的友誼是比較不親密的
（O'Donnell,1979; Lempers & Clark-Lemper,1993）。
（二） 不同性別者對親密有不同的觀點與感受
關於不同性別對於關係中的親密感受可發現男女在親密的尋求 或認定上有所差異。普遍而言，對女性而言，他們認為與同性友誼相 比，在異性友誼中是較不親密、較少接納、滋養性以及情緒支持
（Aukett et al.,1988;Rose,1985; Sapadin,1988）。或者，有部分 研究發現男性卻認為異性友誼比同性友誼來得親密，如在 Rose（1985）
的研究發現，對男性而言，異性友誼和同性友誼相比，有著相同程度 的親密，甚至在 Aukett et al.(1988)以及 Sapadin(1988)發現，異 性友誼對男性而言是比同性友誼來得或更親密、更多情緒支持；當然 也有男女兩性對於關係中的親密程度有相似的看法，如：陳秀菁（民 91）在研究中發現兩性對於親密程度的評定，兩性並無差異。
而對於同一段關係不同性別者會有不同的親密程度知覺，關於 此，Gilligan（1982)認為，女性在關係中對於親密是更為自在的，
而且她們的生活主要環繞在如何維持情感此一主題之上(引自
Shulman & Kipnis, 2001)。而 Sharabany 等人（1981）認為男性是 較不強調情感成分（如：情緒的支持與瞭解、信任與忠誠），而強調
工具性部分（如：達成某種特定具體的需求），與女孩渴求親密的社 會化需求相反的，男孩被社會化成抗拒親密（Lundy ,Field, McBride, Field, & Largie, 1998)。也有可能是在追求親密的方式及喜愛親密 接觸的形式存在著性別差異，年輕女性比男性指出他們更可能經由口 語表達他們的溫暖及愛意，較重視關係中的談話及情感分享；男性比 較會透過親密的行為或共同參與活動來表示親密（Prager,1995;
Saxton,1996）。
（三） 不同年齡者對於關係中的親密有不同的體會
在 Shulman 與 Kipnis(2001)的研究發現：當成人在回顧他們自 己在青春期時的所談的戀愛，覺得是較不親密、較不那麼有樂趣以及 通常有較多的關係上的問題。Connolly et al.(1999)從不同年紀的 青少年對戀愛關係中所體會的感受不同發現到，似乎戀愛關係的品質 有所改變，在較年長的青少年認為戀愛關係中提供了情緒的親近感以 及安全感，而年紀較小的青少年則會以親和特質來定義這樣的關係，
如友伴關係（Feiring,1994;Furman & Wehner,1994）。然而年紀較小 的青少年傾向以迷戀來描述自己的戀愛關係，而較年長的青少年他們 會將親密與承諾兩元素融入在其中。Connolly 與 Goldberg 指出較年 長的青少年對於「親密」的描述較多會有這樣的差異，可能是因為擁 有較多的戀愛經驗或是有較多的異性的友誼有關。（Feiring,1994;
Furman & Wehner, 1994）。因此，可看出在青少年的戀愛親密關係中，
其對親密的體會似乎不如成人來得深刻，同時也對於異性間的關係情 感成分有不同於成人的觀點。
二、 獨立之相關研究
Guisinger & Blatt(1994)、Shulman & Knafo(1997)與 Connolly
& Goldberg(1999)等人所共同主張的：成熟與真正的親密應該要能巧 妙地平衡親近感與獨立性，因此在探討異性關係時，應再加入「獨立」
此一向度的考量，將會使得對關係品質整體有更清晰的瞭解。
在 Scharf & Mayseless (2001)的定義中，獨立是指：保有自己 的興趣以及接受伴侶的獨立性，因此在親密關係中的獨立是在關懷對 方的需求之際，仍能維持個人興趣的能力與尊重與鼓勵個人伴侶的自 主性兩方面，因此並非是切斷兩人的連結，而是在一段關係中，同時 保有兩人的個體性與各自之空間，如此之論述將有助於我們對親密關 係中的獨立有更清楚的瞭解。
然而，關於親密關係中的「獨立」議題，其研究成果卻相當地少，
而與獨立較為相近的相關概念中，被討論最多的的即是「自主」一概 念，許多研究者都希望透過自主性的研究來瞭解到關係中獨立的重要 性。
直接研究親密關係中的自主經驗有 Chickering(1969)之研究，
其認為大學生的異性親密關係從較低年級的共生關係(symbiosis)轉 變為較高年級的自主關係(automomous)，共生關係是指高度依賴的關 係，自主關係則指兩個自主的人之間的親密關係，較為放鬆自由，在 親密的關係中，仍然保持足夠的心理空間(王慶福，民 84)。
關於情緒自主之研究，在 Gray 與 Steinberg(1999) 研究中強 調從父母處習得的情緒自主對於發展親密關係中的情緒自主能力的 重要性。父母允許孩子自主的能力，即為孩子設定限制與保有情緒的 可依循性，對於形塑孩子的個體性與獨立性具有重要意義。而他們特 別強調「許可自主」此一前置因素對於青春期在戀愛關係中的情緒投 入的重要性，因為它意謂著青少年從與父母的親密聯繫中釋放出來，
並允許擁有情緒自主。總結而言，父母的溫暖、結構、情緒可得性以 及許可自主透過內化與社會能力的影響，被假定為能促進親密關係中 的親密能力（Hazan & Shaver, 1994；Shaver et al. , 1996），由 此可看出青少年與父母關係的親近感與獨立感將有助益於與他人形
成更高度的親密（引自 Shulman& Seiffge-Krenke, 2001）。
由以上之研究成果發現親密關係中的自主與獨立具有相當密切 的關係，而且也的確幫助我們瞭解親密關係中獨立的前置因素，但是 關於個體在關係中所直接感受或知覺到的獨立感卻是被忽略的部 分，因此本研究便希望直接探討青少年在其異性關係中所感受到的獨 立感，並將此納入青少年評定其異性關係中的關係品質的一項指標。
三、 關係滿意度之相關研究
關於關係滿意度的研究在本研究的三項關係品質指標中可說是 成果最為豐碩的，而這些研究發現中可歸納出幾項訊息：
(一) 關係滿意度的評定有性別差異
從 Davis & Oathout (1987)、 Jacobson 等人的研究中皆發現 了在同一段關係中，對事件或行為的「知覺」的確是影響關係滿意度 評定的一項因素，但是卻也同時凸顯了影響男性與女性的關係滿意度 評定的因素並不盡相同，而這有可能是因為男性與女性對人際關係上 所重視的價值觀並不相同，因而對關係有著不同的尺度與標準
（Burleson, 1997），這樣的觀點，在以下的研究結果之中也可以得 到支持：
如：Reis & Nezlek(1983)研究發現，不管男性或女性，都指出 當互動對象為女性時，其互動的滿意度比較高，意即男性在與異性互 動過程中的滿意度高於女性與男性互動時的滿意度。Murstein &
MacDonald (1983)發現對男人而言，婚姻滿意度能從其承諾的程度得 到預測，對女人而言，婚姻滿意度可以從她自己與其丈夫的溝通情況 得到預測。而 Hendrick, Hendrick, & Adler(1988)則發現男性對其 伴侶的自我坦露能預測其婚姻滿意度，對女性而言，自我坦露與所知
覺到能引發伴侶自我坦露的能力兩者能預測其婚姻滿意度 (Levesque , 1993)。
(二) 個人對事件或行為的知覺對關係滿意度有相當大的影響
如同 Ellis(1995)所主張的「人不是被事情困擾著，而是被對 該事情的看法困擾著」（李茂興譯，民 88），因此對於發生在異性關 係中的言行事件、現象或問題的知覺，將會是影響關係滿意度一項相 當重要的因素。因此如同 Davis & Oathout (1987)的研究發現，對 於男女兩性而言，對溫暖與樂觀積極行為的知覺會增加關係的滿意 度，而對佔有欲過強以及不可靠的知覺會降低關係滿意度。另外，在 Guthrie 和 Noller(1988)的研究中，特別探討婚姻中是否能正確知 覺伴侶意向（intension）和婚姻滿意度之間的關係，發現婚姻調適 度較差的夫婦，在知覺伴侶意向上的準確率較低，並且較容易將伴侶 的意向歸為負向特質，因此，情緒表達訊息很容易在表達或接收過程 中發生問題，並且進而對愛情關係的品質造成負向的影響（李怡真，
民 91）。
此外，關於正負向行為對於關係品質的影響研究上有相似之發 現：Davis& Oathout (1987)發現正向行為與負向行為相比之結果發 現，對女性而言正向行為對於關係滿意度的影響力，幾乎是男性的兩 倍。而 Jacobson 等人在 1980 之研究發現：對男性來說，其關係的滿 意度有 69％可由伴侶的正向行為的加以解釋，但女性的關係滿意度 則有 93％的部分是可以由伴侶的正向行為加以解釋。因此正負向行 為固然是影響關係滿意度的一項因素，但我們不可忽視「個人知覺」
此一中介變項對關係滿意度之影響。
(三) 關係滿意度受到個人衝突處理能力與方式的影響
個體在面對衝突時所採取的因應策略對關係滿意度有直接影
響，有時衝突引起的負面情緒或行為，會成為關係破裂的導火線（楊 茜如，民 89）。採用比較理性、直接討論問題癥結、積極尋求問題解 決、對關係仍保持樂觀的看法、靜待關係好轉、默默支持或等待問題 改變的這些方式，和正向關係品質的知覺具有高度正向關聯，像這樣 愈常以表明或忠誠反應來面對衝突的人，其關係滿意度愈佳的關聯現 象也在許多研究結果中發現 (Falbo & Peplau ,1980; Aida & Falbo, 1991; Hendrick & Hendrick, 1992；張時雯，民 92)。 如：Falbo &
Peplau (1980)研究發現，關係滿意度較佳的情侶使用理性策略較多
（如：討論、推理、陳述重點）。而 Aida & Falbo(1991)更細部探討 其衝突因應模式與關係滿意度之關係，結果發現，使用間接策略的情 侶其關係滿意度較低。因此，當關係中的伴侶遭遇困難或衝突時，能 以比較多的建設性行為而較少的破壞性行為來對待彼此時，則伴侶間 的關係會比較健康、功能也比較好（Gottman , Notarius, Markman, Bank, Yoppi, & Rubin,1976; Gottman,1979; Markman,1979,1981;
Rusbult et al.,1986）。
而也有許多學者也發現到從衝突處理方式得以區分出快樂（或滿 意度較高）以及不快樂（或關係滿意度較低）的情侶，如：Buss, Gomes, Higgins 和 Lauterbach(1987)的研究發現，會分手的情侶所採用的問 題解決方式多半是強迫性、操控性策略。或者是，關係滿意度高的情 侶對對方的評價較高，使用較多的直接溝通策略；關係滿意度較低的 情侶對彼此的觀感較差、彼此常用嫌惡口氣相待（楊茜如，民 89）。
再者如：Rusbult et al.,(1986)發現，破壞性的問題解決反應（如：
退出與忽略）比起建設性的問題解決反應（如：表明與忠誠）更能有 效預測伴侶的快樂或不快樂，而且他們還從快樂情侶與不快樂情侶所 採用的衝突因應方式，發現到不快樂的情侶常使用負面的手段來威脅 對方或採取冷戰、避不見面的策略，其中「退出」和「忽略」策略對 關係滿意度有負向影響。因此，衝突的處理方式，會影響到彼此關係 的連結（Brehm,1985），這樣的關聯是清晰易見的。
然而關於衝突處理方式如何終至影響關係滿意度，Hendrick &
Hendrick（1992）更加清楚地說明其關係路徑：他們發現較差的衝突 處理方式，會使彼此產生疏遠、隔閡的行為，而傷害了彼此的親密關 係；相反的，較好的衝突處理方式，則能使彼此關係更親密，而會對 彼此關係較滿意(引自吳嘉瑜，民 85)，因此可發現衝突處理方式影 響了關係中雙方的情緒感受與互動模式，終而影響了彼此的關係滿意 度。
(四) 關係滿意度與人際親密能力有關聯
「在親密關係的影響因素中，親密能力具有重要的地位」之說法
（王安娜譯，民 80；王慶福，民 84），道出了關係滿意度與人際親密 能力的關聯。就整體的人際親密能力而言，Prager(1995)表示個體建 立親密關係的能力，不僅可以用來預測親密關係的滿意度，且能夠預 測誰可以維持較長久的親密關係。或者是在王慶福（民 84）的研究 中發現到，從人際親密能力和愛情關係適應的典型相關分析結果，發 現在固定對象的交往階段，比較具有情緒支持、衝突處理的人際親密 能力者，即傾向於滿意與成長以及較為自主的關係適應。又或者如劉 敏珍（民 89）在針對 65 歲以上的老人幸福感的研究中發現，高人際 親密能力的老年人其幸福感較高，且對整體的幸福感具有較高的預測 力。也就是說其對於生活的滿意程度較高。
以上從整體人際親密能力與關係滿意度的關聯，我們可以得到些 許的研究支持，關於人際親密能力之內涵與關係滿意度的關聯，在過 往研究已經證實某些社交行為會影響關係滿意度(Davis, & Oathout, 1987)，最常被提及的便是：溝通、自我坦露、衝突處理等。如最常 被討論的「溝通」此一主題，溝通的品質與關係滿意度之間的連結關 係得到毫無疑問的支持（如：Antill & Cotton,1987;
Fitzpatrick,1987 ; Smith, Vivian, & O’Leary,1990; Assh &
Byers,1990），而 Dindia & Fitzpartrick(1985)發現在愛情關係中 若有良好的溝通，可以提升關係滿意度及關係維持，若在溝通上出現 問題，則會造成滿意度低落或甚至分手（引自李怡真，民 91），然而 Davis& Oathout (1987)卻發現良好的溝通對於女性而言是一個重要 的關係滿意度的預測項目，但對於男性來說則不是如此。因此「溝通」
此一要素除了會影響著關係滿意度之外，甚至是引發或改變關係維繫 可能性的一項重要因素，然而在男女的心中，對於關係品質可能佔有 不同的影響比例。
(五) 關係滿意度和個人特質也有關聯
關於個人特質，最常用來討論的便是性別角色以及性別角色項下 的工具性特質與表達性特質，亦有許多研究是在探究其與關係滿意度 的關聯：
關於工具性或表達性特質與關係滿意的關聯，在 Kurdek &
Schmitt（1986）的研究中發現，正向的關係品質與伴侶具有高工具 性及高表達性（兩性化），或單獨高表達性有關；但與單獨高工具性、
或工具性及表達性均低（即未分化）的情況無關。而在工具性特質與 表達性特質兩者之中，學者更是發現表達性特質與關係滿意度的關聯 是更強的，如：Hatfield & Thomson(1986)的研究發現，對男性及女 性而言，每一種表達性互動的行為方式，將與關係滿意度成正相關，
以及 Williams & D’Alessandro(1994)發現到兩性化特質與女性化 特質具備情感表達性特質，有助於關係品質的穩定發展。
至於性別角色與關係滿意度的關聯，有研究認為只有女性化特質 被發現會影響關係滿意度（引自 Pei-Hui, Rebecca Aug, Ward &
Colleen,1994），而也有不少研究發現性別角色為兩性化者及女性化 者的個體，比男性化的個體擁有比較多的親密關係，也得到較多的回 饋，友誼的滿意度也比較高，也較不寂寞（Wheeler,Reis,&
Nezlek ,1983; Burda, Vaux, & Schill,1984; Williams,1985; Jones, Bloys, & Wool,1990; Basow,1992 ; Desrochers,1995）。
同時 Shaver, Papalia, Clark, Koski, Tidwell,& Nalbone(1996) 之研究更進一步說明何以男性化與未分化者較不利於建立良好與穩 固的親密關係，他們認為男性化與未分化者對建立親密關係較為困 難，可能是因為男性化者普遍被視為工具傾向，不善經營兩性關係；
未分化者其性別角色的自我發展階段尚未完成，缺乏自信在人際關係 中顯得退縮，關係信念較為負向。
最後，Levesque (1993) 整理了與關係滿意度有關聯之因素的相 關研究，得到以下之結果：
A. 關係中的「承諾」與「投入程度」與關係滿意度有顯著之關 聯（Murstein & McDonald,1983; Rusbult ,1983 ; Hendrick et al,1988）。
B. 「親密」與「性的激情」導致關係滿意度(Hendrick & Hendrick, 1991)。
C. Ammons & Stinett(1980)發現「情緒的支持」與關係滿意度 有著正相關。
D. Rettig & Bubloz(1983)發現「友伴關係」、「一起共度時光」
對關係滿意度有助益。
E. Margolin & Wampold(1981)發現「缺乏衝突」、「缺乏負向情 感」對關係滿意度的增加有關連。
總而言之，從以上關於親密、獨立以及滿意度的相關國內外研究 與文獻發現，關於親密關係的關係品質的研究結果發現：多是針對成 人期或青少年晚期（大學生）的戀愛關係品質之研究居多（王慶福，
民 84；林素妃，民 92；張時雯，民 92；Shulman & Kipnis,2001; Arnie Cann,2004）。以上的研究趨勢同樣地再次反映出兩項特點：親密關係
議題的探討以戀愛關係或婚姻關係為主要探討方向；以及研究對象仍 以成人為主。故可瞭解對於青少年時期的異性接觸或交往此部分的內 涵仍舊是欠缺的，然而孰知青少年在此時對於自己與異性的關係如 何，是相當地在意的，甚至會影響到他們的自我概念、生活適應與情 緒適應等各層面。因此本研究便以青少年在其與異性交往或接觸的過 程中，所直接感受到的個人與異性的異性關係品質為研究內涵之一，
期待對於青少年所知覺到的異性關係中的關係品質有更直接的瞭 解。因此，在本研究中便進一步討論不同性別以及有無戀愛經驗者在 關係品質上是否有所差異，此外，在整體關係品質與關係滿意度的影 響或關聯要素上，我們看到了衝突處理方式、人際親密能力以及個人 特質所扮演之角色，因此，研究者認為應該針對關係品質與衝突處理 方式、人際親密能力以及個人特質的關聯關係再進一步探討與了解。
第三節 異性同儕衝突處理理論與相關研究
壹、 衝突處理之意義
衝突是一種緊張的經驗，起源於兩個或兩個以上的個人或團體之 間目標的不協調，有限的資源，而產生相互競爭、干擾他人完成目標
（吳嘉瑜，民 85）。然而衝突是相當複雜的，會稱之為複雜是因為其 引發原因以及衝突的過程中充斥著錯綜複雜的發展歷程（趙居蓮譯，
民 84），然而，在人際歷程中衝突是不可避免的，尤其是 Taylor, Peplau 以及 Sears(1994)曾經指出：衝突發生的可能性，會隨著兩個 人彼此依賴程度的提高而增加，也就是人們的互動愈是密集，產生意 見相左或爭論的機會也就愈高。因此，在人際互動過程中，兩個或兩 個以上來自不同成長環境以及擁有不同生活經驗的個體而言，衝突的 發生是難以避免的，而且，誠如黃惠惠（民 87）所指，兩性交往的 過程中，也並非是一直穩定順利發展的，會經歷五個階段：萌芽期、
發展期、質疑期、適應期以及承諾期，其中在質疑期與適應期是衝突 容易發生的階段。一般人認為衝突有可能會破壞人際關係，然而，進 一步探討衝突的意義時，衝突也有其積極的意義（Verderber &
Verderber,1989）。因此，影響人際關係的關鍵，並不在於衝突的多 少或大小，而是面對衝突的當事人的處理方式。
貳、 衝突處理之理論
有關衝突處理模式的理論不一而足，如：Killmann ＆
Thomas(1975)的衝突處理模式、Koren , Carlton, & Shaw（1980）
衝突溝通類型、Donohue 等人（1988）衝突規範干涉模式等，且皆各 有其優點特色，唯 Rusbult et al.(1986)的衝突反應模式不僅在國 內廣為引用，且 Rusbult 等人在提出該反應模式後，後續還繼續自了 許多相關研究，且這些研究的結果也都頗為合理與一致，顯示該分類 模式運用於人際關係中應是穩定且適當的（張時雯，民 91）。因此本
