技的進步更促使立定跳遠再度被精確的量化，有兩篇以運動生物力學的角度分 析，企圖量化立定跳遠動作。一是雲春萍（2003）的「國小學童垂直跳與立定 跳遠下肢關節動力學參數信度研究」，其次是陳宏盈（2004）的「手持重物立定 跳遠之運動生物力學分析」；此外有五篇配合立定跳遠動作型式評價，企圖結合 主觀的評分和力學量化的資料，希望明確的定位兒童立定跳遠動作型式的發展 情形。其中有兩篇採身體整體動作方法（total body approach），王俊杰（2004） 的「男性晚期兒童立定跳遠動作表現的相關因素」，以及陳紫娟（2006）的「引 導手臂擺動目標物對兒童立定跳遠表現之影響」；另外的三篇則採身體成份方法 （component approach），它們是國立體院運動科學研究所一系列研究的論文。 第一篇，廖雅彬（2004）的「國小一至三年級學童立定跳遠動作表現相關影響 因素分析」，其次是許政順（2004）的「國小四至六年級學童立定跳遠動作表現 相關影響因素研究」，然後是劉純忠（2005）的「四至六歲男童立定跳遠動作與 成績表現之研究」。在劉純忠（2005）的研究中發現 Haywood（1993）的立定 跳遠發展階段觀察檢核表有瑕疵，發現重測信度 0.98、評分者信度 0.96，而內 部一致性信度僅 0.64，且試題分析有兩題不良項目，此三個層面的概化係數高 達 0.99，顯然測驗的穩定性、評分者的一致性和整體的概化信度都是優良的， 但試題本身的內部一致性有問題；就檢核表本身的架構而論，將立定跳遠動作 分成「起跳」與「飛行/著地」兩個成份，吾人將合理的質疑檢核表是由兩個向 度（dimension）構成。另外，試題反應理論的 Rasch 分析也印證偏離反應適合 度（Outfit）考驗有兩題超過 2.0，即試題不適合模式；因此，有必要進一步配 合測驗理論和方法，修訂「立定跳遠發展階段觀察檢核表」。
圖一 立定跳遠發展階段檢核表第二題類別機率曲線、閾值和類別範圍
圖二 立定跳遠發展階段檢核表第三題類別機率曲線、閾值和類別範圍
參考文獻
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