2021/22學年

計劃名稱: (SE0921)

發展為智障學生而設的視覺藝術科課程 (小一至中三)

課程發展處特殊教育需要組

2021/22學年

協作研究及發展（「種籽」）計劃

二零二一至二二學年協作研究及發展（「種籽」）計劃

• https://www.edb.gov.hk/tc/curriculum-development/major-level-of-edu/seed/whatsnew-2021-22/index.html

教育局2021/2022學年教師借調計劃 (通函第4/2021號)

分部 職務範疇/

計劃名稱

附錄 申請表格

課程發展處 特殊教育需要組 (全職借調崗位)

A(9)

(詳述職責及 申請資格)

請填妥附錄B (連同附 件1及3)的申請表格 課程發展處 協作研究及發展

(「種籽」)計劃 (全職借調崗位)

A(26) 請填妥附錄B (連同附 件2及3) 和附錄C的申 請表格 + 計劃建議書

就上述兩項發展視覺藝術科課程的借調工作，

申請人

只可申請其中一項

協作研究及發展（「種籽」）計劃 (2021/22)

(SE0921)

發展為智障學生而設的 視覺藝術科課程

(小一至中三)

計劃背景

• 承接視覺藝術科作為高中課程的 選修科，並繼續推動本科課程的 發展，教育局於2020/21學年開 始第一階段的課程發展工作，以 三方協作的模式，發展為智障學 生而調適的視覺藝術科課程(小 一至中三)，以加強本科在小學 及中學教育的銜接，為智障學生 提供一個具連貫性的課程，以拓 闊學生的藝術學習經驗。

第一階段課程發展的工作 (2021年1月-7月)

 在同一課程架構原則下，參照《藝術教育學習領域 課程指引(小一至中六)》(2017)的附錄三 (59-64 頁)，就有關視覺藝術科兩大範疇: 視覺藝術評賞及 視覺藝術創作的學習重點進行調適。

視覺藝術評賞 – 學習重點及學習活動例子 調適學習重點

第一階段課程發展的預期成果 (2021年8月)

訂定為不同程度智障學生而調適的學習重點

計劃目的

• 修繕視覺藝術科課程(小一至中三)在不同學習範疇的學 習重點

• 發展配合學習重點的學習活動示例，以切合不同程度智 障學生的需要

• 結集學校推行視覺藝術科課程的良好經驗，如課程設計 及教學策略，為優化課程提供實踐經驗及參考資料

• 建立專業學習社群，透過專業對話及交流，獲取寶貴知 識和經驗，提升教師專業的能力

發展為智障學生而設的視覺藝術科課程(小一至中三)，

供收錄智障學生的特殊學校參考。

種籽計劃

教育局

種籽學校

專家學者

借調教師 (種籽學校)

協作模式 : 共同發展視覺藝術科課程(小一至中三)

協作研究:

收集課程設計實踐的資料 及學生學習表現的實證

發展:課程、學與教策略、

教學示例

計劃詳情

• 種籽計劃為期一年:2021年9月1日至2022年8月31日

• 本計劃提供借調教師的申請

• 借調教師名額:1名，為全職借調崗位。

(工作地點:教育局特殊教育需要組)

• 借調教師資格:

申請人須為資助特殊學校的現職教師，並於二零二一年 八月三十一日或以前，具有不少於三年在特殊學校教授 視覺藝術科的全職教學經驗。

(

_4/2021

_A(26)

₁

₇

₎

參與計劃學校 的角色

與課程發展處人員及專家顧問 協作，在校內試行計劃及參與各 有關驗證的工作

支援借調教師

• 人力資源調配

• 協助推動校內同工參與計劃

提供校本課程設計及學生學習 示例

分享學校經驗及成果

種籽學校的參與及承擔

須於校內成立核心小組，建議成員應包括:視覺藝術科科主任(或副科 任)及科任教師;

核心小組成員包括任教小學及中學的視覺藝術科教師;

參與學校須委派最少2位核心小組成員參與種籽計劃的活動，包括:學 習圈、觀課及經驗分享會;

參考視覺藝術評賞及視覺藝術創作範疇的調適學習重點設計教學，試 教及收集學生的學習表現示例，再與教育局人員及專家顧問檢討及修 訂教學設計。修繕後的教學設計，將集結為學習活動示例;

與其他學校分享優化校本課程的經驗及成果。

借調教師 (「種籽」)

的角色

統籌校內核心小組參與「種籽」

計劃，配合課程發展重點，協助 發展所需的資源

收集校本示例、驗證計劃發展及 研究的內容

參加專業發展培訓課程、工作坊 及研討會，提升專業知識，以支 援校本課程發展

協助建立專業社群，推動校本課 程發展，與其他學校分享成功經 驗

借調教師的工作

與課程發展處人員及專家顧問協作，就視覺藝術科課程發展的調適 架構、學與教策略，提供意見及資料，以切合不同程度智障學生的 學習需要;

參考視覺藝術評賞及視覺藝術創作範疇的調適學習重點設計教學，

試教(需與校內核心小組成員進行協作教學)及收集學生的學習表現 示例，再與教育局同工及專家學者檢討及以修訂教學設計。修繕後 的教學設計，將集結為學習活動示例;

參與種籽計劃的活動，包括:學習圈、觀課及經驗分享會，協助學 校採用適切的學與教策略，分享課程設計的實踐經驗;

與其他學校推廣校本課程發展的經驗及成果。

兩項借調崗位職責的簡述

工作重點及要求 ^{特殊教育需要組}

(全職借調崗位) 附錄A(9)

協作研究及發展 (「種籽」)計劃 (全職借調崗位)

附錄A(26)

 校內需要成立核心小組支援借調教師 不需要 需要

 協助擬訂為智障學生而設的視覺藝術 科課程的調適課程架構

參閱教育局相關課程文件及 其他文獻綜述，以提供寬廣 且均衡的課程

參閱調適學習重點設計教學，

藉試教後的實踐經驗，再檢 視及修訂課程架構

 編製視覺藝術科調適課程的學與教材 料，例如教學設計示例、跨藝術教育 或跨學習領域的學習活動

協助收集、編製及整合參與 計劃學校的良好教學示例

協助收集、編製及整合參與 計劃學校的良好教學示例

種籽計劃安排 (暫定)

日期 主要事項及工作 參與者

2021年9月至 2022年1月

• 簡介2021/22學年「種籽」計劃的具體內容

• 學校提供校本課程資料

• 「種籽」計劃學習圈會議

• 訪校活動:了解校本課程推行的現況

• 借調教師

• 種籽學校

• 專家顧問

• 教育局人員

• 第一階段試行調適課程:觀課、收集學生學習表現示例

• 學校提供校本教學設計示例

• 借調教師

• 種籽學校 2022年2月至6月 • 「種籽」計劃學習圈會議

• 訪校活動: 觀課及課後討論，修繕教學設計

• 借調教師

• 種籽學校

• 專家顧問

• 教育局人員

• 第二及第三階段試行調適課程:觀課、收集學生學習表現示 例及所採用的有效教學策略

• 學校提供校本教學設計示例(如:跨學習領域的學習活動)

• 借調教師

• 種籽學校

2022年7月 • 學校提交已試教的單元教學設計、學生學習表現示例等

• 檢視及修訂為智障學生而設的視覺藝術科課程(小一至中三)

• 「種籽」計劃經驗及成果分享

• 借調教師

• 種籽學校

• 專家顧問

• 教育局人員

SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS

SECTION, CDI 19

有興趣參加上述SE0921的種籽計劃 (提供全職形式的借

調教師崗位) ，必須提交計劃建議書 (參看附錄C第三部

分及建議書範本) 。

SE0921 計劃書範本將上載教育局網頁, 供學校參考。

申請參與種籽計劃 注意事項

21

申請步驟(種籽計劃)

22

1

• 教育局通函第4/2021號（附錄B，附件3，第1頁）

2

a • 教育局通函第4/2021號（附錄B，第1-2頁）

b • 教育局通函第4/2021號（附錄B，附件2，第1頁）

3

• 教育局通函第4/2021號（附錄C，第1-2頁）

a b

申請參加「種籽」計劃 推薦教師申請為「借調教師」

申請為「借調教師」

申請者對計劃的期望

參加計劃建議書範本

繳交方法

2021年3月10日（星期三）或之前 ，把上 述文件連同一份副本（一式兩份）寄交：

香港添馬添美道2號 政府總部東翼4樓

教育局人力資源管理小組

23

「種籽」計劃的甄選程序

24

建議計劃 書評審

確定「種 籽」學校

名單

借調教師 面試

確定借調 教師名單 計劃建議書評審委員會

60%

第一階段

課程發展處 特殊教育需要組

40%

第二階段

第一階段 - 審閱計劃書

由〈「種籽計劃」 甄選委員會〉選出「種籽」學校名單

• 委員會成員包括：大專院校代表、教育局代表、專科人員

• 甄選主要基於學校所呈交的計劃建議書，內容包括：計劃目標、

學校發展需要、建議計劃的內容、可應用的資源、學校人力資 源安排、評估計劃成效的方法等

25

第二階段 - 面見借調教師職位申請人

日期：2021年4月 (暫定)

地點：灣仔胡忠大廈

面見內容：

• 申請人須介紹計劃建議書的內容及對計劃的期望，並要以 中、英文回答面試人員的提問。

26

結果公布

公布日期：

公布方法：

• 由課程發展處全方位學習組發出通知書予學校

• 由課程發展處人事部發出通知書予借調教師

27

聯絡及查詢

協作研究及發展（「種籽」）計劃名稱 負責人 聯絡

SE0921

發展為智障學生而設的視覺藝術科課程

(小一至中三)

韓家寶女士

2892 6418

其他有關「種籽」計劃申請及甄選程序 的查詢

陳靜蕙女士

2892 5474

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