輔仁大學法學院專兼任教師課程綱要 課程名稱 青少年文化(Youth Culture) 學分數 2 授課教師 吳素倩
(字數：500 字以內)
一、 教學目標Michael Brake
美國社會學者派森思(T. Parsons)於首先提出青少年文化之學術概念以來，
有關青少年特有之生活方式、意識及值價觀與社會環境之關係研究已成為研究青 少年問題之專門術語。近年來由於急速的社會變遷，青少年之特質不僅異於往昔 同時也較為複雜，其文化之形成都與家庭、學校、社會等環境因素有極密切的關 係。
在台灣近幾年來青少年此一人口層所產生的社會問題以所謂「青少年文化」
或「青少年次文化」，已經引起了專家學者與社會大眾廣泛的注意。發生在青少 年這一人口層一些比較明顯的問題：青少年犯罪率逐年增加，年齡層的下降，
以及其犯罪型態之日趨暴力，較其他年齡層為高之以及濫用具有依賴性與危險 性的藥物等偏差行為。
此外青少年追求流行風氣之表現、偶像崇拜、追逐與特殊語言格調之興起…
等現象，都再再顯示出青少年此一年齡層所具有之特殊文化內涵與行為特色。
本課程將有系統有計劃地從理論探討與實證分析青少年的心理特徵、人格特 質、行為特色、青少年文化之形成、哈日、哈韓的熱潮現象，增加學生對青少年文 化之認識，豐富學生對有關青少年文化內涵之知識。
二、 課程內容
1. 解說青少年文化之名詞概念
2. 青少年時期之心理、人格特質之理論介紹 3. 青少年時期之生理現象
4. 青少年時期之行為特質
5. 解說青少年文化之理論與實證分析
6. 日本、台灣青少年文化形成之現象與特色 7. 哈日、哈韓、哈台現象與熱潮之形成
8. 分析日本、台灣青少年食、衣、住、行、嗜好等流行文化之現象 9. 分析差異、共享…等有趣現象
10. 結論 學生學習報告
三、 授課方式
1. 前段由教師對每單元主題作講解，後段由師生一起討論。
2. 觀賞影片、畫刊、漫畫、雜誌、街道觀察…等方式做其報告…等。
四、 成績考核
1. 上課之參與，討論與能度 40%
2. 口頭報告 30%
3. 期末作業與報告 30%
五、 參考書目
1. Youth Culture Michael Brake 1985 2. Comparative Youth Culture Michael Brake 1973 3. 都市青少年的價值觀 吳素倩 巨流圖書公司 1988 4. 青少年文化與次文化之變遷 吳素倩 文景圖書 1990 5. 教師筆記及其他
