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1052學期課程基本資料/Course Information
系所
系所 / 年級年級 職能治療學系 1年級 課號課號 / 班別班別 TT300083 / A 學分數
學分數 1學分 選選 / 必修必修 必修
科目中文名稱
科目中文名稱 活動分析與設計實習 科目英文名稱科目英文名稱 Therapeutic Activity Analysis and Design Laboratory 主要授課老師
主要授課老師 高穎家 開課期間開課期間 一學年之下學期
人數上限
人數上限 43 人 已選人數已選人數 43人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / L011 / 星期5第5節 第1週 / 第18週 / L011 / 星期5第6節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
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教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相
關 中度相
關
1 溝通與人際關係 .
2 專業知識與認證 .
3 創新與問題解決 .
二、教學目標 二、教學目標
(Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
(1). 瞭解Occupations和Activities對於職能治療專業的意義與重要性。 (2). 瞭解在執行治療性活動時所使用的以個 案為中心的動態過程。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
活動分析是職能治療師所使用的治療媒介之一，也是每一位職能治療專業人員必備的基本知識，藉由課程學生 可以學習到如何使用活動分析，並且應用所學設計和執行治療性的活動。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
瞭解治療性的活動分析，並應用於個案的日常生活活動中。
三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
(一)透過課程講授: 1. 職能和活動的重要性。 2. 活動分析的原則和執行方式。 3. 臨床治療性活動的設計和執行。
(二)透過服務學習將課堂所學知識與臨床實務運用作連結。 (三)透過學生上台報告讓學生練習職能治療專業的思考 模式，並練習分析和設計治療性活動。
四、先修科目 四、先修科目
(Pre Course)
無
第二部分/Part II
一、多元教學方 一、多元教學方 法
法
(Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面報 告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與討
論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料收
集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務學
習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習
項目
二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
1 2 3
1.講述
2.學生上台報告
3.學生實作
4.服務學習課程
三、參考書目 三、參考書目
(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
四、教學進度 四、教學進度
(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
1 2 32017/2/24
Introduction of occupation and activity 高穎家 2017/3/3
Introduction of occupation and activity
高穎家
2017/3/10
Activity analysis and application 高穎家 2017/3/17
Activity analysis and application
高穎家
2017/3/24
Therapeutic utilization of activity
高穎家
2017/3/31
Therapeutic utilization of activity 高穎家 2017/4/7
Occupational Therapy Practice Framework: Domain &
Process
高穎家
2017/4/14
Occupational Therapy Practice Framework: Domain &
Process
高穎家
2017/4/21
Midterm exam
高穎家
2017/4/28
Activity leading and practice (1)
高穎家
2017/5/5
Activity leading and practice (2)
高穎家
2017/5/12
Application of activity analysis in clinical settings- (1) 高穎家 張簡志炫 2017/5/19
Application of activity analysis in clinical settings- (2)
高穎家
2017/5/26 服務學習: 亞大附設醫院復健科 (將會與肌動學的課一 起至亞大醫院復健科。)
Clinical Observation
高穎家
2017/6/2
Student Presentation 高穎家
2017/6/9
Student Presentation
高穎家
2017/6/16
Student Presentation
高穎家
2017/6/23
Final exam 高穎家
五、多元評量方 五、多元評量方 法
法
(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總為 之評分加總為
100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 30
隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0
小組作業 0 期中報告 10
服務日誌 0 期末報告 30
口試 0 專題報告 10
個人上台報告 0 實作作品與反思 0
小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 10 課堂參與與表現 10
心得與反思報告 0 其他 0
六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
1 2 3
1.期中筆試
2.期中報告
3.期末報告
4.專題報告
5.出席狀況
6.課堂參與與表現
七、講義位址 七、講義位址
(http://)
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