編製團隊─國文科研發小組 1-4-1 能運用注音符號，分辨字詞音義，增進閱讀理解。
4-4-1-1 能認識常用漢字 3,500 ～ 4,500 字。
4-4-1-3 能概略瞭解文字的結構，理解文字的字義。
4-4-1-4 能說出六書的基本原則，並分析文字的字形結構，理解文字字義。
4-4-2 能運用字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
4-4-4-1 能因應不同的場合，用不同的書寫工具，表現不同的書寫風格(如：海報、廣告等)。
5-4-1 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。
5-4-2 能靈活運用不同的閱讀理解策略，發展出自己的讀書方法。
5-4-2-6 能依據文章內容，進行推測、歸納、總結。
5-4-3 能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。
5-4-3-1 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
5-4-3-2 能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-4 能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-3-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
5-4-5 能主動閱讀國內外具代表性的文學名著，擴充閱讀視野。
5-4-6 能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
5-4-7-2 能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
5-4-7-3 能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
5-4-7-4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
6-4-2-1 能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
6-4-2-2 能靈活應用各種句型，充分表達自己的見解。
6-4-5-1 能配合寫作需要，恰當選用標點符號和標點方式，達到寫作效果。
6-4-6-2 能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。
109 九年級第一次國中教育會考模擬測驗 國文科取材範疇表 (第1～2冊)
能 力 指 標
命 題 內 容
散 文
文言文：適合七年級程度的文言文理解與綜合應用 白話文：適合七年級程度的中外文學作品賞析與綜合應用韻 文
近體詩(絕句、律詩)的賞析與綜合應用其他作品
各類文本、網路文章、現代詩等的理解賞析與綜合應用文化教材
《論語》、《世說新語》的理解與綜合應用語文常識
中國文字(含六書)、書法、標點符號、工具書檢索生活應用
表格、圖解、地圖、表單、廣告等非連續文本之運用與理解情 境 題
設計生活情境，以結合運用學科素養編製團隊─英語科研發小組 1-2-2 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度。
1-2-3 能聽懂日常生活對話和簡易故事。
1-2-4 能辨識對話或訊息的情境及主旨。
3-2-1 能辨識英文字母的連續書寫體(cursive writing)。
3-2-3 能看懂常用的英文標示和圖表。
3-2-6 能瞭解對話、短文、書信、故事及短劇等的重要內容與情節。
3-2-7 能從圖畫、圖示或上下文，猜測字義或推論文意。
3-2-8 能辨識故事的要素，如背景、人物、事件和結局。
3-2-9 能閱讀不同體裁、不同主題的簡易文章。
109 九年級第一次國中教育會考模擬測驗 英語科取材範疇表 (第1～2冊)
能 力 指 標
命 題 內 容
文 法 重 點 句 型
可數名詞(單、複數)∕不可數名詞(以量詞計數) We need an apple, two eggs, and a bag of sugar.
人稱代名詞的主格、受格、所有格 Tom is my brother. He is tall.
His legs are long. We all like him.
現在簡單式 A: Do you like ice cream? B: Yes, I do. I like ice cream.
A: What does Judy want? B: She wants some juice.
現在進行式 A: Is Lisa sleeping in her bedroom? B: No, she isn’t. She’s listening to music.
A: What are you doing? B: I am studying English.
過去簡單式－be動詞 A: Were you in the museum last night? B: Yes, I was there last night.
A: How was your winter vacation? B: It was great.
助動詞 can A: What can Mark do? B: He can sing and dance.
A: Can Tom play soccer? B: No, he can’t, but he can play basketball.
數量形容詞 A: Do you have any fish? B: Yes, I have some / a lot.
頻率副詞 A: Do you usually have dinner at 6:30? B: Yes, I usually do.
A: How often do you see a movie? B: Once a month.
連接詞：and, but, or Mark can sing and dance, but he can’t swim.
We can play baseball or dodge ball.
介系詞 Lucy gets up at 6:30 every morning.
The box is under the chair.
疑問詞問句(Wh-question)
－be動詞(現在式、過去式)
－一般動詞(現在式)
Who / What / Where / How / When / Which...?
What day / time / date...?
How old / tall / many / much / often...?
祈使句 Sit down, John.
Don’t shout, please.
There is∕are... . A: How many books are there in the box?
B: There is only one book in the box.
天氣問答與描述 A: How is the weather today? B: It’s hot and sunny.
A: What’s the weather like in summer? B: It rains a lot in summer.
電話用語 A: May I speak to Lisa? B: Hold on, please.
能 力 指 標
分 年 細 目
N-4-01 能理解質數、質因數分解、最大公因數、最小公倍數、互質的意義。
N-4-02 能熟練求質因數分解、最大公因數、最小公倍數的短除法，並解決生活中的問題。
N-4-03 能理解比例關係、連比、正比、反比的意義，並解決生活中的問題。
N-4-04 能熟練比例式的基本運算。
N-4-05 能認識負數、相反數、絕對值的意義。
N-4-06 能做正負數的比較與加、減、乘、除計算。
N-4-07 能將負數標記在數線上，理解正負數的比較與加、減運算在數線上的對應意義，並能計算數線上兩點的 距離。
N-4-08 能熟練正負數的四則混合運算。
N-4-09 能認識指數的記號與指數律。
N-4-10 能認識科學記號。
A-4-01 能用符號代表數，表示常用公式、運算規則以及常見的數量關係(例如：比例關係、函數關係)。
A-4-02 能理解數的四則運算律，並知道加與減、乘與除是同一種運算。
A-4-03 能用x、y、……符號表徵問題情境中的未知量及變量，並將問題中的數量關係，寫成恰當的算式(等式或 不等式)。
A-4-04 能理解生活中常用的數量關係(例如：比例關係、函數關係)，恰當運用於理解題意，並將問題列成算式。
A-4-05 能理解等量公理的意義，並做應用。
A-4-06 能理解解題的一般過程，知道解出方程式或不等式後，還要驗算其解的合理性。
A-4-07 能熟練一元一次方程式的解法，並用來解題。
A-4-08 能理解一元一次不等式解的意義，並用來解題。
A-4-09 能理解二元一次方程式的意義。
A-4-10 能理解直角坐標系，並能計算坐標平面上兩點間的距離。
A-4-11 能在坐標平面上，畫出一次函數或二元一次方程式的圖形。
A-4-12 能熟練二元一次聯立方程式的解法，並用來解題。
7-n-01 能理解質數的意義，並認識100以內的質數。
7-n-02 能理解因數、質因數、倍數、公因數、公倍數及互質的概念，並熟練質因數分解的計算方法。
7-n-03 能以最大公因數、最小公倍數熟練約分、擴分、最簡分數及分數加減的計算。
7-n-04 能認識負數，並能以「正、負」表徵生活中性質相反的量。
7-n-05 能認識絕對值，並能利用絕對值比較負數的大小。
7-n-06 能理解負數的特性並熟練數(含小數、分數)的四則混合運算。
7-n-07 能熟練數的運算規則。
7-n-08 能理解數線，數線上兩點的距離公式，及能藉數線上數的位置驗證數的大小關係。
7-n-09 能以不等式標示數的範圍或數線上任一線段的範圍。
7-n-10 能理解指數為非負整數的次方，並能運用到算式中。
7-n-11 能理解同底數的相乘或相除的指數律。
109 九年級第一次國中教育會考模擬測驗 數學科取材範疇表 (第1～2冊)
編製團隊─數學科研發小組
分 年 細 目
命 題 內 容
6
編製團隊─數學科研發小組 7-n-12 能用科學記號表示法表達很大的數或很小的數。
7-n-13 能理解比、比例式、正比、反比的意義，並能解決生活中有關比例的問題。
7-n-14 能熟練比例式的基本運算。
7-n-15 能理解連比、連比例式的意義，並能解決生活中有關連比例的問題。
7-a-01 能熟練符號的意義，及其代數運算。
7-a-02 能用符號算式記錄生活情境中的數學問題。
7-a-03 能理解一元一次方程式及其解的意義，並能由具體情境中列出一元一次方程式。
7-a-04 能以等量公理解一元一次方程式，並做驗算。
7-a-05 能利用移項法則來解一元一次方程式，並做驗算。
7-a-06 能理解二元一次方程式及其解的意義，並能由具體情境中列出二元一次方程式。
7-a-07 能理解二元一次聯立方程式，及其解的意義，並能由具體情境中列出二元一次聯立方程式。
7-a-08 能熟練使用代入消去法與加減消去法解二元一次方程式的解。
7-a-09 能認識函數。
7-a-10 能認識常數函數及一次函數。
7-a-11 能理解平面直角坐標系。
7-a-12 能在直角坐標平面上描繪常數函數及一次函數的圖形。
7-a-13 能在直角坐標平面上描繪二元一次方程式的圖形。
7-a-14 能理解二元一次聯立方程式解的幾何意義。
7-a-15 能理解不等式的意義。
7-a-16 能由具體情境中列出簡單的一元一次不等式。
7-a-17 能解出一元一次不等式，並在數線上標示相關的線段。
7-a-18 能說明a ≤ x ≤ b時y＝cx＋d的範圍，並在數線上圖示。
1. 最大公因數、最小公倍數與質因數分解 2. 整數的四則運算
3. 正、負數的四則運算 4. 指數律與科學記號 5. 一元一次方程式 6. 二元一次聯立方程式
7. 直角坐標與二元一次方程式的圖形 8. 比與比例式
9. 變數、函數與線型函數 10. 一元一次不等式
109 九年級第一次國中教育會考模擬測驗 數學科取材範疇表 (第1～2冊)
能 力 指 標
6 7
編製團隊─自然科研發小組
1-4-1-1 能由不同的角度或方法做觀察。
1-4-4-2 由實驗的結果，獲得研判的論點。
1-4-4-3 由資料的變化趨勢，看出其中蘊含的意義及形成概念。
1-4-4-4 能執行實驗，依結果去批判或了解概念、理論、模型的適用性。
1-4-5-2 由圖表、報告中解讀資料，了解資料具有的內涵性質。
2-4-1-1 由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得科學知識和技能。
2-4-1-2 由情境中，引導學生發現問題、提出解決問題的策略、規劃及設計解決問題的流程，經 由觀察、實驗，或種植、搜尋等科學探討的過程獲得資料，做變量與應變量之間相應關 係的研判，並對自己的研究成果，做科學性的描述。
2-4-2-1 探討植物各部位的生理功能，動物各部位的生理功能，以及各部位如何協調成為一個生 命的有機體。
2-4-2-2 由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因，了解生命體的共同性及生物的多樣性。
5-4-1-1 知道細心的觀察以及嚴謹的思辨，才能獲得可信的知識。
6-4-2-1 依現有的理論，運用類比、轉換等推廣方式，推測可能發生的事。
109 九年級第一次國中教育會考模擬測驗 自然科取材範疇表 (第1～2冊) A版
命 題 內 容
主 題 相 關 細 目
生
物
生命與生物 1. 生物是由細胞組成的 2. 個體的組成層次 3. 顯微鏡的使用 4. 擴散作用 5. 滲透作用
養分與能量 1. 生物的代謝 2. 光合作用 3. 消化系統 4. 食物中的養分與能量 5. 酵素
運輸與循環 1. 植物體內物質的運輸 2. 葉與運輸作用的關係 3. 血液與淋巴 4. 心臟與血管 5. 動物體內物質的運輸
生物體的協調 1. 刺激與反應 2. 神經系統 3. 內分泌系統 4. 動物行為 5. 植物的感應
生物的恆定性 1. 血糖的恆定 2. 水分和體溫的調節 3. 呼吸作用 4. 呼吸系統 5. 呼吸運動的調節 6. 排泄作用
理 化
實驗的基本操作 與測量
1. 實驗室安全 2. 長度與體積的測量 3. 質量的測量 4. 密度
物質的形態與性質 1. 物質的分類、性質與變化 2. 水溶液 3. 空氣
物質的構造 1. 元素與化合物 2. 原子說與原子結構
3. 元素符號、命名與週期表 4. 常見的金屬與非金屬元素
溫度與熱量 1. 溫度與熱量 2. 比熱 3. 熱的傳播 4. 溫度與物質性質的改變
聲音、光與波動
1. 波的傳播及性質 2. 聲音的傳播及性質 3. 聲音與聽覺 4. 光的直進 5. 面鏡、透鏡成像 6. 色光與顏色 7. 光學儀器
編製團隊─自然科研發小組
109 九年級第一次國中教育會考模擬測驗 自然科取材範疇表 (第1、3冊) B版
編製團隊─社會科研發小組
能 力 指 標
1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素，並思考維護或改善的方法。
1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3 分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。
1-4-4 探討區域的人口問題和人口政策。
1-4-5 討論城鄉的發展演化，引出城鄉問題及其解決或改善的方法。
1-4-6 分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。
1-4-7 說出對生活空間及周邊環境的感受，並提出改善建言或方案。
1-4-8 探討地方或區域所實施的環境保育政策與執行成果。
1-4-9 探討臺灣四周海域的特色，分析海洋與居民生活的關係。
1-4-11 瞭解領海與經濟海域的管轄主權等海洋權益。
2-4-1 認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4 瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-5 比較人們因時代、處境與角色的不同，所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6 瞭解並描述歷史演變的多重因果關係。
3-4-1 舉例解釋個人的種種需求與人類繁衍的關係。
3-4-2 舉例說明個人追求自身幸福時，如何影響社會的發展；而社會的發展如何影響個人追求幸福的機會。
3-4-3 舉例指出人類之異質性組合，可產生同質性組合所不具備的功能及衍生的問題。
3-4-4 說明多元社會與單一社會，在應付不同的外在與內在環境變遷時的優勢與劣勢。
3-4-5 舉例指出某一團體，其成員身分與地位之流動性對於該團體發展所造成的影響。
3-4-6 舉例指出在歷史上或生活中，因缺乏內、外在的挑戰，而影響社會或個人發展。
4-4-1 想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。
4-4-2 在面對爭議性問題時，能從多元的觀點與他人進行理性辯論，並為自己的選擇與判斷提出理由。
4-4-3 瞭解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為。
4-4-4 探索促進社會永續發展的倫理，及其變遷的原因。
4-4-5 探索生命與死亡的意義。
109 九年級第一次國中教育會考模擬測驗 社會科取材範疇表 (第1～2冊)
編製團隊─社會科研發小組 5-4-1 瞭解自己的身心變化，並分享自己追求身心健康與成長的體驗。
5-4-2 瞭解認識自我及認識周圍環境的歷程，會受主客觀因素的影響，但是經由討論和溝通，可以分享觀
點與形成共識。
5-4-3 從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等)，建立終身學習理念。
5-4-4 分析個體所扮演的角色，會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。
5-4-5 在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時，能進行負責任的評估與取捨。
5-4-6 分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略，並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協
等基本原則。
9-4-3 探討不同文化背景者在闡釋經驗、對待事物和表達方式等方面的差異，並能欣賞文化的多樣性。
1. 自我(成長、生命) 2. 性別(互動、平等、法律) 3. 家庭(組成、型態、關係、功能、衝突、問題、變遷與適應)
4. 學校(學習方法、學生自治、終身學習) 5. 社區(意義、型態、功能、參與、營造) 6. 社會互動、社會角色 7. 人民團體
8. 社會規範 9. 社會文化、傳承與創新
10. 社會變遷與適應 11. 社會福利、社會正義 1. 史前時代與原住民族 2. 國際競爭時期
3. 鄭氏治臺時期 4. 清領時期
5. 日治時期 6. 戰後臺灣時期
1. 位置與範圍 2. 地形、海岸與島嶼
3. 氣候與水文 4. 環境問題與環境保護
5. 人口分布與人口問題 6. 三級產業活動與國際貿易
7. 聚落與都市化 8. 交通
9. 區域發展與區域差異
