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國立嘉義大學附設實驗國民小學 108 學年度 12 年國教素養導向教學單元設計(參考格式)
領域/科目 健體領域(體育) 設計者 林明勳
實施年級 六年級 總節數 共_1__節，_40_分鐘 單元名稱 再接再力
設計理念說明(簡要說明設計此份教案的主要構想、理由、或特色)
每年的校慶活動裡，大隊接力往往都是校慶的壓軸，也是當天氣氛最熱絡的活動，為了 在一年一度大隊接力裡可以拔得頭籌，各班在校慶前無不認真練習，以求在校慶中大展伸手，
往往在靠近校慶的日子前，總是會在操場上看到導師帶著小朋友不斷持續的練習。但短時間 要讓大隊接力成績進步，除了體力更重要的是接力接棒的技術提升，多數的導師並非科班出 身，如果要在非體育課時練習，只能依賴小朋友在體育課上所學的知識。大多數的小朋友學 習接棒都只是靠老師的指導，並無法自行調整。故此節授課採分組教學，藉由小朋友們自己 的溝通整理接棒的重點，老師在旁協助，利用同儕指導學習，了解並能做出正確接棒動作。
教學研究(可朝向：教材分析、差異化教學、學生背景經驗分析) １． 本教學採隨機分組教學。
２． 學生以前曾經有過大隊接力的經驗。
核心 素養
總綱 領綱/科目 呼應核心素養之教學重點
A2 系統 思考與解 決問題
C2 人際 關係與團 隊合作
健體-E-A2 具備探索身體活 動與健康生活問題的思考能 力，並透過體驗與實踐，處 理日常生活中運動與健康的 問題。
健體-E-C2 具備同理他人感 受，在體育活動和健康生活 中樂於 與人互動、公平競 爭，並與團隊成員合作，促 進身心健康。
觀察組內傳棒者與接棒者無法達到理想接棒 的動作，進而思考要如何改進，逹到理想的 接棒動作。
各組自行分配職務，讓適合的人在適合的位 置上，全組討論要有共識才能執行，仔細觀 察其他組別，給予優秀的組別讚同。
學習 重點
學習表現
1c-Ⅲ-1 了解運動技能要素和基本運動規範。
1d-Ⅲ-1 了解運動技能的要素和要領。
1d-Ⅲ-2 比較自己或他人運動技能的正確性。
2c-Ⅲ-2 表現同理心、正向溝通的團隊精神。
3d-Ⅲ-3 透過體驗或實踐，解決練習或比賽的問題 學習內容 Ga-Ⅲ-1 跑、跳與投擲的基本動作。
議題 融入
實質內涵 無 所 融 入 之 學習重點
無 與其他領域/科目 無
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的連結 教材來源
１． 自編教材。 ２。健康與體育翰林版（第十一冊）。
教學設備/資源 小白板、白板筆、板擦。
學習目標
１. 能知道大隊接力獲勝的關鍵因素。
２. 了解接力接棒正確動作及要領。
３. 透過觀察別人了解自己是否有不足或改進的地方。
４. 與同儕討論，一起做出決議，表現出團體凝聚力。
５. 力行團體提出的意見，達到良好的接棒動作。
教學活動設計
教學活動內容及實施方式 時間 備註
1. 點名後詢問是否有身體不適的小朋友。
2. 進行熱身運動
3. 講解今日上課的方式及注意事項。
4. 進行分組，共分成４組，讓各組小朋友自行對話溝通 選出傳棒者一名、接棒者一名、發令者一名及步點觀 察者一名，其餘組員均擔任觀察者。
5. 各組人員職務確定後，請在小組的白板上寫出練習 接棒的注意事項，並開始練習，每練習一次後，小組 立即討論是否達到正確理想的接棒動作，沒有的話 就立即提出改進方式，之後再次練習。
6. 各組練習暫停。由老師發號司令，各組傳接棒者聽哨 音出發，所有的小朋友都仔細觀察，比較各組之間哪 一組做的最好，之後各小組再進行組內的意見會合，
再進行傳接棒的練習。
7. 最後，練習暫停，全體呈體育課隊行集合，老師提點 小朋友易犯的錯誤，加深孩子的印象。
下 課
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