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普通高中課程綱要學校課程計畫 修訂表
填表日期：104 年 03 月 06 日 修訂學年度 □102 學年度 ■103 學年度
學校代碼 521301 學校名稱 高雄市明誠中學
修訂項目 □課程節數規劃 □師資來源 ■教科書 / 自編教材
□學校本位課程 □學校特色項目□其他：
修訂說明
[P10]高一（下）歷史課本修改版本
1.原使用翰林版，但老師認為依課綱敘述較繁瑣，學生重 點把握較難。
2.修改版本為三民版，依課綱配合節數精簡，課程符合學 生學習目標，配套完整。
承辦人 單位主管 校 長
電話：
07-5521593 轉分機 133 備註：1.請將本檔加於修訂之計畫書第 1 頁前，含修訂之電子檔一併上傳至計畫網站，並請將修正 部分標示「紅色」以利審查。
2.修訂之計畫審查通過後，請於104 年 3 月 31 日前將修訂之學校課程計畫(含修定表)核章後 寄至國立宜蘭高中。
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私立明誠高級中學
(學校代碼：521301)
普通高中課程綱要學校課程計畫
（103 學年度入學學生適用）
□初審計畫書
□複審計畫書
□核定版計畫書
核准文號：
教育部 103 年 5 月 27 日臺教國署高字第 1030056429 號函核定
█修訂版計畫書
核准文號：
教育部 104 年 03 月 24 日臺教國署高字第 1040033623 號函核定
中華民國 104 年 3 月 25 日
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目 錄
學校基本資料表 --- O2 壹、依據 --- O3 貳、學校願景與目標 --- O3 參、學校現況與背景分析 --- O3 肆、前一年度自我評鑑及改進策略 --- O5 伍、各年級課程節數一覽表 --- O6 一、普通班--- --- O6
陸、教科書或自編教材一覽表 --- 09
一、審定版 --- 09
二、自編教材 --- 1O 柒、學校本位選修課程計畫 --- 1O 捌、選課規劃與輔導 --- 12
一、選課流程規劃 --- 12
二、選課或選組輔導措施 --- 13
玖、學校課程自我評鑑 --- 13
拾、學校特色項目 --- 14
附件一 課程發展委員會設置要點 --- 15
附件二 學校課程自我評鑑計畫 --- 18
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學校基本資料表
學校
校名 高雄市天主教明誠高級中學 全校班級數
普通班 16 班 特殊班 班 資源班 班 合 計 16 班 學校
學制
普通高中 綜合中學■完全中學
普通高中附設職業學程 職業學校附設普通高中學程
地址 804 高雄市鼓山區中華一路 97 號 普通
班班 別
不分類組
■社會組 自然組
一類組 二類組 三類組
特殊 班 (可複
選)
語文資優班 數理資優班
音樂班 美術班 舞蹈班 體育班 其他
聯 絡 人
處室 教務處 職 稱 教學組長
姓 名 陳淑琴 電 話 07-5521593#133 行動電話 0931820840 傳 真 07-5541081
E-mail u8832007@mail.mcsh.kh.edu.tw 校長 核章
核章
日期 104 年 3 月 25 日
審 查 結 果
以 下 請 勿 填 寫 初
審
通過
修正後通過
修正後再審 複
審
通過
修正後通過
修正後再審
4
壹、依據
一、教育部 100 年 7 月 14 日臺中(三)字第 100011416B 號令發布之「普通高級中學課程綱要」。 二、本校 103 年 3 月 11 日第 3 次課程發展委員會會議決議。
※課程發展委員會設置要點如附件一
貳、學校願景與目標
一、學校願景：
全人教育 菁英培育 國際接軌 二、學校目標：
(1) 精進課堂教學效能，提昇教師專業知能。
(2) 發展本位特色課程，培育優質的學風。
(3) 深化品德、生命教育，提昇學生人文素養。
(4) 培育英語、資訊能力，開拓學生國際視野。
(5) 建構數位校園環境，發展優質網路學習。
(6) 培養現代公民素養、引導多元適性發展 (7) 確保學生學力品質、舒緩過渡升學壓力 (8) 均衡城鄉教育發展、追求社會公平正義
参、學校現況與背景分析
一、學校現況：【學校人員基本資料】
學校人 員人數
教師
(含兼職、不含輔導教師) 教官 輔導教師 專職行政人員 工友 教職員工總數人數
116 3 3 27 1 133
學生人數 911 班級數 19
各科合格教 師人數 (高中部)
國文 英文 數學 歷史 地理 公民與社會
13 9 12 5 2 1
物理 化學 生物 地球科學 音樂 美術
4 3 3 1 1 0
藝術生活 生活科技 家政 體育 健康與護理 資訊科技概論
0 2 1 3 1 5
全民國防教
育 生命教育 生涯規劃 第二外語
3 0 3 0
說明：完全高中教職員工總數人數為國/高中教師合計。
5
※ 上表僅註記所聘任之第一專長之合格教師人數，若領有第二專長證書之教師時，請註明人次於下：
項次 第二專長科目名稱 人數 是否擔任課程(請打勾，如無授課請勿打勾)
1. 數學 3
2. 體育 1
3. 商科 3 ˇ
4. 英文 1
5. 輔導 1
說明：所謂『第二專長』定義為領有所聘用學科教師證書外之其他所有專長科目證書。
二、背景分析：SWOTS 分析 因
素 S
（優勢）
W
（劣勢）
O
（機會點）
T
（危機點）
S
（行動策略）
地 理 環 境
緊 鄰 美 術 館 園 區、高鐵台鐵左 營站，社區環境 優 良 ， 治 安 良 好，學生上放學 交通便捷，隸屬 文教區。
緊鄰馬路，車輛 往來噪音多、吵 雜 ， 空 氣 品 質 差，學生上下學 安全須多費心。
1.交通方便。
2.人文素質優。
3. 文 教 機 構 聚 集，資源共享互 惠。
1.人口密度大，
國中小太多，學 區重疊。
2.綠地少，須加 強綠化。
1.將美術館、動物園、蓮池潭 濕地區規畫為教學園區，有 利教學，發展學校特色 2.廣植植物，營造綠色校園 3.運用社區開發自然與人文
資源 軟
硬
體
設
備
1.戶外活動區域 寬廣
2.國高中部屢獲 環 境 設 備 評 鑑 績優
3. 校 舍 重 新 打 造，學校投資大 量資金，校園煥 然一新。
4. 各 班 皆 有 電 腦、液晶電視、
單 槍 投 影 機 等 多媒體設備。並 備 有 多 間 學 科 教室支援教學。
1.無政府經費補 助，全靠學校自 籌 經 費 購 置 軟 硬體設備。
1.學校校舍逐年 整修，資訊設備 增添
2.特聘數位建築 師顧問進行教學 大樓之設計管理 規劃工作
1. 學 生 破 壞 力 大，維修費時費 力。
1.興建綜合大樓，更新電腦設 備、視聽教室及專科教室 2.成立顧問小組
3.增添教學設備以提供多元 教學
4.落實校舍設備安全檢查及 公務保管責任
學
生
1.素質較整齊 2.聰明、活潑，
可塑性高 3. 新 生 代 學 生 對外語接觸機會 多，多國文化層 面較以往廣。
1.學生行為偏差 問題逐年增加 2. 學 生 定 力 薄
弱，挫折容忍力 低
3.單親家庭比例 增加
1.發展空間大 2.領袖人才的搖
籃
3.師生溝通和諧
1.學生行為問題 逐年增加，單親 多
2.私校競爭高
1.規劃及落實學校輔導課程 及社團活動
2.發行學生學習護照 3.加強班級經營成效
4.開設外語課程，因應目前需 求趨勢。
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肆、前一學年度自我評鑑及改進策略 一、前一學年度課程計畫優點及特色
1.學校課程計畫能夠把握強化品德、生命教育，提昇學生人文素養的目標。課程中有法 治教育、生涯發展、貞潔教育、品德教育、環境教育、語文能力、人文關懷等面向之 安排，同學在這些課程中很有心得。
2.此外課程對於培育英文、資訊能力，開拓學生國際視野，也有著墨。運用外交小尖兵 的活動，引領全校同學多接觸語文、運用電腦資訊工具，擴展學生們的國際視野。
二、前一學年度執行之檢討及改進策略
學校課程計畫在實施過程中，學科老師特別是社會科老師反應教學足夠。此問題在課程 發展委員會中進行討論，決議在選修課程中做微調。可以轉排語言課程。
教
師
1. 教 師 學 經 歷 豐 富，具專長、教 育理念及追求成 長
2.服務有熱忱、認 真、配合度高、
教師盡責 3.獲家長讚許、評
鑑績優
1.課程多，工作 量大
2.意見整合不易
1.聘任大學教授 指 導 校 內 教 師 成長團體 2. 增 聘 教 學 導
師，陪著老師一 起成長
1.資深教師漸流 失，年輕合格老 師 需 要 累 積 更 多經驗
2.部分教師成長 意願低，溝通技 巧不足
1.重視教師身心需求
2.推動知識管理，協助教師專 業成長
3.與文藻語文學院合作進行 教師專業成長課程教授
家 長 資 源
1.學歷與社經地 位平均，配合度 較高
2.熱心支援教學 及進修活動
雙薪家庭多，親 子相處時間少
1.親、師、生關 係互動良好 2.家長熱心，配
合度較高
1. 家 長 失 業 增 加，無法負擔費 用
2.親職教育機會 較不足
1.舉辦家長成長班
2.建立學校與家長良性互動 3.提供親職教育機會
社 區 資 源
1.社區單純，隸 屬文教區 2.成立校友會，
支持學校運作
1.與文教機構連 繫較欠缺 2. 社 區 互 動 不
足，未能有效整 合社區資源
1.教師、家長共 負教導之責 2.愛心團家長主
動 協 助 老 師 參 與學校活動
與附近社區、學 校 校 友 甚 少 聯 繫，教育伙伴資 源未能分享
1.建立學校與社區資源輔導網 路
2.參與社區活動，傳承社區文化 3.善用社區資源，推動校園志工
制度，及強化義工運作功能 4.研發學校本位課程，主動參與
社區活動 5.加強校友會功能
其
他
1.國語文教學 2.英語教學 3.資訊教育 4.設小學部及國
高中、高職部
1.少數家長未有 正 確 之 教 育 理 念
1.課程改革略見 成效
2.教師努力追求 專業成長 3.學校凝聚教育
改革有共識
1.教師投入進修 的 時 數 尚 待 提 昇
1.規劃校務長期發展計畫 2.建立學習型專業成長團體 3.善用社區及民間資源，發展
學校特色
4.與他校建立互動及互惠關 係
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伍、各年級課程節數一覽表【各班別，分別以三年為規劃期程呈現。】
班別：普通班（社會組）
類別 領域 科目名稱 一年級 二年級 三年級 學分數
小計 備註 上 下 上 下 上 下
必修
綜合活動 2 2 2 2 2 2 12 語文領域 國文 4 4 4 4 4 4 24 英文 4 4 4 4 4 4 24 數學 4 4 4 4 16 社會領域
歷史 2 2 2 2 8 地理 2 2 2 2 8 公民與社會 2 2 2 2 8
自然領域
基礎物理 1 1 2 2 6 基礎化學 1 1 1 1 4 基礎生物 1 1 1 1 4 基礎地球科
學 1 1 0 0 2 藝術領域
音樂 1 1 1 1 0 0 4 美術 1 1 1 1 0 0 4 藝術生活 0 0 0 0 1 1 2
生活領域
家政 0 0 1 1 1 1 4 生活科技 1 1 0 0 0 0 2 資訊科技概
論 1 1 0 0 0 0 2 健康與體
育
健康與護理 0 0 1 1 0 0 2 體育 2 2 2 2 2 2 12 全民國防教育 1 1 2 必修學分數小計 29 29 28 28 12 12 138 每週節數小計 31 31 30 30 14 14 150
選修
語文類
國學常識 0 0 0 0 1 1 2 中華文化基
本教材 1 1 1 1 0 0 4 英語聽講 1 1 1 1 0 0 4 英文閱讀與
寫作 0 0 1 1 1 1 4 數學類 統整數學 0 0 0 0 1 1 2 數學演習 0 0 0 0 3 3 6
社會學科 類
選修歷史 0 0 0 0 3 3 6 應用地理 0 0 0 0 3 3 6
* 地理研究 0 0 0 0 1 0 1 選修公民與
社會 0 0 0 0 2 2 4 自然科學 選修物理 0 0 0 0 1 0 1
8
類 選修化學 0 0 0 0 1 0 1 選修生物 0 0 0 0 1 0 1 第二外國
語文類
日語 （1） （1） 0 0 0 2 2 分組選修 法語 （1） （1） 0 0 0 （2） 0 分組選修 西班牙語 0 0 0 0 0 （2） 0 分組選修 韓語 0 0 0 0 0 (2) 0 分組選修 生活、科
技與資訊 類
飲食文化與
製作 0 0 0 0 1 0 1
* 專題研究
及發表 1 1 0 0 0 2 4
全民國防 教育類
當代軍事科
技 0 0 0 1 0 0 1 野外求生 0 0 1 0 0 0 1 戰爭與危機
的啟示 0 0 0 0 1 0 1 恐怖主義與
反恐作為 0 0 0 0 0 1 1 生命教育
類
生命教育 1 1 0 0 0 0 2 人格統整與
靈性發展 0 0 1 1 0 0 2 生涯規劃
類 生涯規劃 0 0 0 0 1 1 2 其他類 * 跨班選修 0 0 0 0 0 1 1 選修學分數小計 4 4 5 5 21 21 60 必選修學分數總計 33 33 33 33 33 33 198
每週節數總計 35 35 35 35 35 35 210 班別：普通班（自然組）
類別 領域 科目名稱 一年級 二年級 三年級 學分數
小計 備註 上 下 上 下 上 下
必修
綜合活動 2 2 2 2 2 2 12 語文領
域
國文 4 4 4 4 4 4 24 英文 4 4 4 4 4 4 24 數學 4 4 4 4 16 社會領
域
歷史 2 2 2 2 8 地理 2 2 2 2 8 公民與社會 2 2 2 2 8
自然領 域
基礎物理 1 1 2 2 6 基礎化學 1 1 1 1 4 基礎生物 1 1 1 1 4 基礎地球科
學 1 1 0 0 2 藝術領 音樂 1 1 1 1 0 0 4
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域 美術 1 1 1 1 0 0 4 藝術生活 0 0 0 0 1 1 2 生活領
域
家政 0 0 1 1 1 1 4 生活科技 1 1 0 0 0 0 2 資訊科技概
論 1 1 0 0 0 0 2 健康與
體育
健康與護理 0 0 1 1 0 0 2 體育 2 2 2 2 2 2 12 全民國防教育 1 1 2 必修學分數小計 29 29 28 28 12 12 138 每週節數小計 31 31 30 30 14 14 150
選修
語文類
國學常識 0 0 0 0 1 1 2 中華文化基
本教材 1 1 1 1 0 0 4 英語聽講 1 1 1 1 0 0 4 英文閱讀與
寫作 0 0 1 1 0 0 2 數學類 數學甲 0 0 0 0 2 2 4 數學演習 0 0 0 0 3 3 6 社會學
科類
選修歷史 0 0 0 0 1 0 1 應用地理 0 0 0 0 1 0 1 選修公民與
社會 0 0 0 0 1 0 1
自然科 學類
選修物理 0 0 0 0 4 4 8 選修化學 0 0 0 0 3 3 6 化學實驗 0 0 0 0 1 1 2 選修生物 0 0 0 0 2 2 4 生活、科
技與資 訊類
* 專題研究
及發表 1 1 0 0 0 2 4
全民國 防教育 類
當代軍事科
技 0 0 0 1 0 0 1 野外求生 0 0 1 0 0 0 1 戰爭與危機
的啟示 0 0 0 0 1 0 1 恐怖主義與
反恐作為 0 0 0 0 0 1 1 生命教
育類
生命教育 1 1 0 0 0 0 2 人格統整與
靈性發展 0 0 1 1 0 0 2 生涯規
劃類 生涯規劃 0 0 0 0 1 1 2
10
其他類 * 跨班選修 0 0 0 0 0 1 1 選修學分數小計 4 4 5 5 21 21 60 必選修學分數總計 33 33 33 33 33 33 198
每週節數總計 35 35 35 35 35 35 210
陸、教科書或自編教材一覽表
一、審定版部分：各年級(班別)、各科目版本。
(一)普通班（社會組＆自然組）
類別 科目名稱 一年級 二年級 三年級
分版說明 類型 版本/作者 類型 版本/作者 類型 版本/作者
必修 國文 審定本 翰林 選修 中華文化基本教材 審定本 龍騰 必修 英文 審定本 龍騰 選修 英語聽講 自編教材 空中英語教
室
使用「空中英 語教室」書+光 碟為教材
選修 英文閱讀與寫作
選修 日語 審定本 豪風 選修 法語
必修 數學 審定本 三民 必修 歷史 審定本 翰林/三民 必修 地理 審定本 三民 必修 公民與社會 審定本 翰林
必修 基礎物理 審定本 龍騰
基礎物理高二 開始分版 請選填 A 版 或 B 版
必修 基礎化學 審定本 龍騰 必修 基礎生物 審定本 翰林 必修 基礎地球科學 審定本 泰宇 必修 音樂 審定本 華興 必修 美術 審定本 謳馨 必修 家政
必修 生活科技 審定本 華興 必修 資訊科技概論 審定本 全華 選修 * 專題研究及發表 自編教材 學科會議 必修 健康與護理
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必修 體育 審定本 謳馨 必修 全民國防教育 審定本 幼獅 選修 當代軍事科技
選修 生命教育 審定本 智業 選修 人格統整與靈性發展
二、自編教材部分：應註明編輯者及審查過程。
(一)選編流程：（下表供參）
時程 主要選編流程 說明
103/05/30 擬定計畫書 學科教學研究會議決提出自編教材規劃
103/06/06 審查計畫書 召開課程發展委員會審議各科自編教材計畫書 103/06/13 自編教材 依據審議結果之計畫書，各科展開自編教材 103/07/21 初審 自編教材初審
103/08/04 複審 召開課程發展委員會審查自編教材 103/08/11 公告審查結果 公告通過之自編教材名稱、作者、價格 103/08/18 出版印刷 註明出版書局名稱與時間
(二)自編教材科目名稱與作者 科目
名稱
一年級/作者 二年級/作者 三年級/作者 說明
英語聽講 英文科教學研討 會
經課發會審核通 過
專題研究及 發表
社會科教學研討 會
經課發會審核通 過
柒、學校本位選修課程計畫(含進度)
科目名稱： 地理研究 開設年級/學
期： 三上 學分總數： 1
師資來源： 內聘 任教老師： 本校專長教師 選修方式： 原班上課
教學目標： 本課程設計以都市地理學所關注的土地使用分區管制及都市更新與再出發為研究焦點。
課程內容依主題分為三單元：都市地理學簡介、都市與經濟以及都市空間利用再現。
教材大綱與 進度：
1 課程簡介
2 都市地理學的發展 3 都市與經濟
4 都市空間利用再現 5 文獻回顧
6 影片欣賞暨實例探討
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評量方式： 採用分組口頭報告(60%)、分組書面報告(15%)、評量(25%)。
資源配合： 單槍、簡報、多媒體等
科目名稱： 專題研究及發表 開設年級/學
期： 一上一下、三下 學分總數： 4
師資來源： 內聘 任教老師： 校內專任教師 選修方式： 併班上課
教學目標：
1.培養學生運用資訊及各種學習方法思考問題的素養與能力。
2.學習資料查詢，培養學生專題寫作的能力。
3.養成學生合作學習的精神，並學會活動組織及人際溝通的能力。
4.透過專題的探導與實作,引導學生撰寫小論文與報告,增進其研究能力。
5.讓學生能整合知識，並透過團隊合作方式進行學習，以提升問題解決能力 。
教材大綱與 進度：
1.分組與選定專題製作題目
2.專題計畫撰寫：進行文獻探討，發展研究主題。
2.專題研究實作：進行專題研究
3.研究成果發表：發表報告撰寫，簡報演練。
4.專題製作成果驗收
評量方式：
1.口頭問答 (15%) 2.上課表現 (50%)
3.個人及小組專題探討 (5%) 4.專題撰寫討論與報告 (10%) 5.專題發表內容 (20%)
資源配合： 網路 、圖書、相關影片,大學教授專題指導
科目名稱： 跨班選修 開設年級/學
期： 三下 學分總數： 1
師資來源： 內聘 任教老師： 校內專任教師 選修方式： 併班上課
教學目標：
1. 認識高雄市社會人文特色,結合在地資源了解地方觀光旅遊及景點。
2.增進學生對鄉土認識與了解，進而關懷社區發展與建設 。
3.配合相關網路資訊與時事新聞，將學生分組進行研究,並展示其學習成果。
4.增進學生多元的學習機會。
教材大綱與 進度：
1.舉辦地方文史講座：介紹學校所在地的歷史與產業變遷，鼓勵學生參與文史講座，增 加學生對社區的認識。
2.開設地方文化選修課程 3.分組討論主題發展方向 4.資料蒐集與分析
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5.製作生活地圖：讓學生做中學，能將所觀察到的現象，以文化生活地圖的具體作品呈 現。
評量方式：
1.總結性評量成績：30％
2.分組專題研究與發表：40％
3.課堂表現：30％
資源配合： 地區參訪活動,電腦教室,圖書設備
捌、選課規劃及輔導
一、選課流程
主要流程規劃【大要說明選課重要步驟】
時間 活動 活動內容說明
103.8.15 選課宣導 利用新生報到時段進行選課宣導
103.8.19 學生進行選課
1. 利用新生訓練時間進行分組選課 2. 以電腦選課方式進行
3. 規劃 1.5 倍選修課程 4. 相關選課流程參閱上圖 103.9.1 正式上課 跑班上課
104.5. 檢討 課發會進行選課檢討
選課宣導
中華文化基本教材 (必選 ) 法語
日語
專題研究及發表 (三選一 )
群組選課 (四班為一群組 )
排課
學生跑班上課
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二、選課或選組輔導措施
1. 多因素性向測驗：「性向」是指學習的潛在能力，若在某方面具有較高的性向時，表示將來 在這方面的學習成效可能較佳。「多因素性向測驗」可以幫助學生了解自己八項能力的優勢 潛能與弱點，可以作為選組、選擇大學科系以及職業生涯抉擇的參考工具。所謂「八種能力」
如下：語文推理、錯別字、文法與修辭、數學推理、機械推理、空間關係、抽象推理、知覺 速度與確度。
多因素性向測驗結果中有三個分數：原始分數、百分等級、標準九分。
分數的意義如下表：
（1） 如果各項分數間差距甚大，可將各分做依大小排列，找出最中間的兩個或三個是落在何 處，這會是中間基礎能力；再看看哪些能力較強、哪些能力較弱。
（2） 測驗的結果是眾多參考項目之一，不是標準，也不是唯一。如果學生還有任何疑問，可至 輔導室詢問輔導老師。
2.大考中心興趣量表：「大考中心興趣量表」係以心理學家何倫（Holland, J）的生涯理論為 基礎所發展而成的。何倫認為職業選擇是個人基於過去經驗的累積，加上人格特質的影響而 做的抉擇，故同一職業會吸引有相同經驗與相似人格特質的人，職業上的適應與滿足也決定 於人格和工作環境的適配度。
以下為何倫所提的一些理論假設：
（1）人的個性與工作環境皆可區分為六種類型：實用型（R）、研究型（I）、藝術型（A）、
社會型（S）、企業型（E）、事務型（C）。
（2）找到與自己人格類型一致的工作環境，工作起來會更能勝任且更有成就感。
分數的應用與注意事項：
（1） 根據學類代碼分類表與學類興趣扇型區域，找出可能有興趣的課程或大學科系，蒐集資 料，以增加對這些科系的認識及未來出路的了解。
（2） 做生涯決定時（例如：高二選組選課、推甄科系的選擇、大學科系的選擇、職業的選擇 等），要全面考量各種因素。
（3） 興趣 ≠ 能力：本項測驗只測出工作的興趣，不代表有能力從事該工作，要優先考慮是 否具備該項工作所需的基本能力。
（4） 若各項分數差異不大，表示可能並不瞭解工作的真正內容、或是因習慣性的反應心向所 造成，不能代表真正的興趣。應多考慮其他資料（如平日之觀察、喜好），降低參考本 測驗之比重。
（5） 建議學生在自己的各項分數間做比較，思考自己的未來。此份測驗結果無法和他人作比 較。也建議學生蒐集有興趣之類型的科系資科，提早為選系、選業預作準備。
（6） 測驗結果非絕對標準，若結果與自己的看法不一，可與家長、導師或至輔導室與輔導老 師討論。
玖、學校課程自我評鑑計畫(參閱附件二)
標準九 1 2 3 4 5 6 7 8 9 分數的說
明 甚低 低 較低 中下 中等 中上 較高 高 最高 人數百分
比 2﹪ 8﹪ 17﹪ 32﹪ 50﹪ 68﹪ 83﹪ 92﹪ 98﹪
15
拾、學校特色項目
特色項目 實施期程 主辦或協辦單位 參與師生人
數 成果概述
防震教育 103.10. 生教組 學務處 950 人 強化師生防震正確觀念 宗教哲學 103.10. 生命教育中心 ２30 人 聖經與生活整合
書展 103.10. 圖書館 教務處 1100 人 增加學生多方面的知識
升學講座 103.11 輔導室 300 人 學生了解如何準備升學考試，並能進 行自我生涯規劃
班際球賽 103.11 體育科 學務處 360 人 發展個人技巧與他人配合 交通安全宣導演
講
103.11～
104.3 教官室 450 人 強化師生對交通法令及安全駕駛的 認識與觀念建立
校慶暨彌撒慶祝
大會 103.12 學務處 生命教
育中心 全校師生 社會關懷、感恩昔福 班級聖誕歌曲比
賽 103.12 宗輔室 英文科 全校 1、2
年級生 品格陶冶
職涯講座 103.12 輔導室 290 人 學生了解職涯與學門，並能進行自我 生涯規劃
心理健康講座 103.9 輔導室 90 人 學生學習如何排除憂鬱情緒的方法 法治宣導 103.9 教官室 400 人 強化師生對網路犯罪及校園霸凌事
件的認識及預防
性別講座 103.9～
103.11 輔導室 300 人
1.提升學生健康的兩性交往觀念 2.透過未婚懷孕防治宣導，預防學生 未婚懷孕事件發生
3.提升學生性別平等的觀念 社團活動 103.9~104.6 學務處 1100 人 發展學生多方面才能
輔導銷過社區服
務 103.9~104.6 教官室 230 人 學生可瞭解校園法治規範及服務社 會的意義
模擬面試講座 104.2 輔導室 200 人 透過教授說明面試服儀及口試技 巧，學生提升自己的面試知能 生涯講座 104.3 輔導室 250 人 學生透過理財專家的分享，了解理財
規劃的概念，懂得規劃日常的收支 春暉反毒教育宣
導 104.3. 教官室 36 人 強化師生反毒、反菸害、反愛滋的正 確觀念
四旬愛德運動 104.3.~104.4 生命教育中心 全校師生 愛德關懷
成年禮 祈福禮 104.4 生命教育中心 三年級 領受成年之責任珍惜與感恩 語文競賽 104.4 國文科 教務處 150 人 1.提升學生語文表達能力 2.增加比
賽經驗
16
英文週 104.5 英文科 教務處 全校 1、2 年級師生
將真、善、美、聖相關的故事內容，
以英文流利表達，並於公開場合實施 競賽，遴選優者表揚。
校外教學 104.5 社會科 36 人
透過動物園參觀活動，培養學生良好 公民素養，並激發同學愛鄉愛土精 神。
畢業典禮 104.6 學務處 900 人 為中學生活留下美好回憶 興趣量表測驗解
釋選組輔導 104.6 輔導室 300 人
透過輔導教師的說明，學生能明白心 理測驗的結果，依此進一步選擇未來 升學的類組
（附件一）
高雄市明誠中學課程發展委員會設置要點
98.2.13 校務會議修訂
一、依據：
（一）87.9.30 教育部頒布「國民教育階段九年一貫課程總綱綱要」之實施規定。
（二）88.7.27 教育部頒布「國民教育階段九年一貫課程試辦要點」之實施規定。
(三) 97.1.24 教育部發布《普通高級中學課程綱要》總綱辦理。
二、組織：本課程發展委員會（以下簡稱本會）置委員十九人，委員均為無給職，其組成方式如下：
（一）行政人員代表：指由校長、處室主任（教、訓、總、輔）和推選之組長代表共 9 人。
（二）教師代表：指由本校各學習領域之各科教師代表共 9 人。
（三）家長會代表：指由本校家長會推選之代表 1 人。
（四）諮詢委員：指由本會視實際需要遴聘學者專家數人，開會期間支領出席費及車馬費。
三、職掌：本會之職掌如下：
（一）充分考量學校條件、社區特性、家長期望、學生需要等相關因素，結合全體教師和社區資源，
發展學校本位課程，並審慎規劃全校總體課程方案。
（二）審查各年級各學習領域課程實施計畫，其內容包括：「學年/學期學習目標、單元活動主題、相 對應能力指標、時數、備註」等項目，且應適當融入有關生涯發展、生命教育、性別平等教育、法 治教育、人權教育、海洋教育、環保教育、永續發展、多元文化、消費者保護教育及加強品德教 育等十一大議題。
（三）於每學年開學前一個月，擬妥本學年度學校總體課程計畫，並陳報教育局備查。
（四）決定各年級各學習領域之學習節數和彈性學習節數。
（五）決定各年級應開設之選修課程。
（六）審查教師自編之教科用書。
（七）訂定九年一貫課程教科書選用辦法。
（八）規劃學校本位教師專業成長進修計畫。
17
（九）實施課程與教學評鑑，並進行學習評鑑。
（十）其他有關學校本位課程發展相關事宜。
四、委員分工與運作：
（一）組織分工表
組別 召集人 成員 工作內容
主任委員 校長 1. 召集委員會議。
2. 督導本校課程運作情形。
執行秘書 教務主任 1. 籌畫本校課程之各項工作。
2. 聯繫各項工作之執行。
課程研發組 教務主任 學務、輔導主任、教 學、註冊、課研、訓育、
各領域課發會委員
1. 擬定學校本位課程大綱。
2. 擬定學生階段性能力指標。
3. 研發學校本位統整課程。
4. 學習領域課程小組的諮詢與推動。
5. 發展學校多元評量模式。
6. 研擬銜接策略。
7. 訂定貫課程教科書選用辦法。
8. 審查各領域自編教材。
9. 研訂學校選修課程。
活動設計組 學務主任 教務、輔導主任 訓育組長、家長會代表 各領域召集人一人
依統整課程主題，擬定及推動學校行事活 動及班級活動。
教學支援組 輔導主任 總務主任
家長會代表
社區代表、教師會代表 教務主任、教學組長
1. 提供教學相關之行政支援及設備。
2. 結合社區資源，建立支援系統。
3. 擬定教師成長活動 審查評鑑組 校長 所有課發會委員 審核本校課程發展計劃。
評鑑學校本位課程實施成效。
定期評估、檢討、改進學校課程計劃、教 學與評量方法、學生學習結果等課程問 題。
（二）定期召開課程發展委員會議，規劃學校本位課程之主題與內涵，檢討實施成效，並針對 問題尋求改進。
（三）不定期召開委員會議，追蹤實施進度與成效，適時評鑑與指導。
五、任期：本會委員任期為一年（自八月一日起至翌年七月三十一日止），於每年六月底前推選之，
連選得連任。委員於任期中若因職務異動或其他因素出缺，應即時遞補之，其任期均至原任期屆滿之
18
日止。
六、會議：本會每學年定期舉行委員會議，每學期各兩次（學期初和期末）為原則。各分組得視 需要召開分組會議。委員會議召開時，須有應出席委員二分之一以上之出席，方得開議；須有出席委 員二分之一（含）以上之同意，方得議決。
七、本會由校長召集，但如經委員二分之一以上連署召集時，得由連署委員互推一人召集之。
八、本會開會時，得視實際需要邀請諮詢委員或其他相關人員列席。
九、本會下設各學習領域課程小組(各科教學研究會)，其設置辦法另訂之。
十、本會之行政工作，由學校教務處主辦，相關處室協辦。
十一、本要點經校務會議議決通過後實施，修正時亦同。
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（附件二）
明誠高級中學 103 學年度學校課程自我評鑑計畫 一、依據：普通高級中學課程綱要及本校課程發展委員會工作計畫 二、目的
（一）探討本校在課程發展過程中的影響因素、支援系統或相關問題，以增益課程發展的實施 成效。
（二）透過課程評鑑，引導本校相關教育工作者進行校務省思，促進專業成長。
三、評鑑流程
四、評鑑內容及說明
此學校課程自我評鑑之內容，包括評鑑項目、評鑑規準、評鑑重點、評鑑方式與資料來 源、評鑑結果及綜合評鑑表等。依據上述內容，各校可務實修訂課程評鑑手冊，於每項評鑑 重點之後增列學校本身特色的評鑑重點。
（一）評鑑項目
課程發展委員會
1.訂定學校課程自我評鑑實施計畫 2.成立學校課程自我評鑑小組
課程自我評鑑小組依計畫進行評鑑
課程自我評鑑小組提出評鑑結果
評鑑檢討會議、提出改進方案
（向課程發展委員會提出報告）
追蹤評鑑（追蹤解決策略落實情形）
理解特色與成 效，再求精進
彙整建議事項，向教育 主管單位反應
研討改進方 案，付諸實施
20
評鑑項目係依據學校課程發展的權責，於課程評鑑時能在有限的時間內快速地掌握評鑑 的架構。該評鑑項目共有「課程規劃」、「課程實施」、「成效評估」、「專業發展」及「行政支 援與資源整合」等五項。
（二）評鑑規準
評鑑規準係依據評鑑項目加以設計，學校課程自我評鑑規準共五項。
1.課程規劃
本項有 3 個規準，重點在依據國家課程綱要規劃學校的課程。主要內涵是訂定適切的學 校課程目標；發展具體可行的學校課程計畫；選編適切的教學材料。
2.課程實施
本項有 3 個規準，重點在落實學校課程計畫與教學計畫。主要內涵：落實教學計畫與進 度；組成教學團隊，發揮教師專長；教學評量多元化，依結果實施補救教學或教學改進。
3.成效評估
本項有 3 個規準，重點在課程績效的反省。主要內涵：瞭解教師的教學成效；檢核全體 學生的學習表現；運用課程評鑑結果。
4.專業發展
本項有 2 個規準，重點在成員的專業發展。主要內涵：規劃並提供教師專業進修活動；
提供多元化的專業成長模式，並實踐於教學中。
5.行政支援與資源整合
本項有 4 個規準，重點在課程發展中有關學校人、事、物運作之行政支援與資源整合。
主要內涵：成立課程發展委員會，有明確之任務、分工與運作；提供課程發展所需的行政支 援，有效運用資源；建置知識管理系統，整合資源，建立共享機制；學校課程發展委員會成 員具有專業知能與領導能力，能支持並參與課程發展。
(三)評鑑重點
評鑑重點係依據評鑑規準之內涵分析而得較為具體之思考方向，俾利於學校課程評鑑時 之反省、思考與對話，並盡量以全國學校皆能達到的平均水準來制定。各校可於每條評鑑規 準之下增列學校本身特點的評鑑重點。
(四)評鑑方式與資料來源
依據規準性質，採用座談、訪談、參觀、觀察、操作、閱讀相關資料等方式進行。相關 資料來源詳見各評鑑規準，包括：辦法、計畫、教學進度、檔案、記錄（紙本文件、錄音或 相片說明）、問卷、表件簿冊、成果等。本「評鑑方式與資料來源」中舉出之各種評鑑方式係 供參考，資料則為基本需備內涵；課程發展委員會可在真實性與實用性的原則下，視實際情 況運用評鑑方式並增列各種資料。
(五)評鑑結果
21
評鑑結果包含量化結果與質性描述，以「質性描述」為主，「量化結果」為輔。「量化結 果」為課程評鑑小組針對各評鑑重點的實際達成情形，在 1 2 3 4 5 五個配分中圈選符合實 際情形的配分，3 是普通，分數越高越正向；之後再依規準計算平均結果。「質性描述」為課 程評鑑小組針對各評鑑規準進行描述與回應，說明辦理之具體情形、學校特色、遭遇困難及 待改進事項。
(六)綜合評鑑表
各項目評鑑之後有綜合評鑑表，係提供課程評鑑小組及課程發展委員會針對「量化結果」
與「質性描述」—各項目之辦理成效與特色、遭遇困難及待改進事項、具體改進策略等，做 綜合整理。
（七）評鑑內容
評鑑 項目
評鑑規
準 評鑑重點 評鑑方式與資料來源
評鑑結果
量化結果
質性描述（具 體成果、學校 特色、遭遇困 難及待改進事
項）
一、
課 程 規劃
1. 訂 定 適 切 的 學 校 課 程 目 標
1-1 學校能以具體作為增 進學校成員對課程綱 要之理解、詮釋與轉 化。
1.課程發展委員會的座談、研 討
2.行政人員、教師的意見交 流、對話
3.閱覽相關資料：
‧課程綱要說明、研習或研討 活動
‧學校本位課程分析
‧學校課程計畫：目標
‧學校中長程發展計畫
‧課程發展委員會相關會議記 錄
5 4 3 2 1
1-2 訂定彰顯學校本位精 神的課程目標與發展 策略。
5 4 3 2 1
1-3 課程發展相關組織能 透過討論對話的過程 擬定學校課程計畫。
5 4 3 2 1
2. 發 展 具 體 可 行 的 學 校 課 程 計 畫
2-1 依據課程綱要實施要 點規定，規劃學校課 程。
1.課程發展委員會的座談、研 討
2.閱覽相關資料：
‧學校課程計畫：總體架構、
學習節數分配
‧各領域課程規劃
‧多元選修節數規劃
‧學校本位課程發展相關之教 學主題、活動設計
‧補救或銜接教學規劃
‧學校課程評鑑計畫（含成立 課程評鑑小組）
5 4 3 2 1
2-2 依據課程綱要實施要 點的規定，編擬各年 級各學習領域與多元 選修課程計畫並落實 學校課程目標。
5 4 3 2 1
2-3 重大議題適切融入相 關課程計畫中。
5 4 3 2 1 2-4 課程計畫兼重各年級
縱向的銜接與領域間
5 4 3 2 1
22
評鑑 項目
評鑑規
準 評鑑重點 評鑑方式與資料來源
評鑑結果
量化結果
質性描述（具 體成果、學校 特色、遭遇困 難及待改進事
項）
橫向的統整。
2-5 編擬各學科的教學活 動計畫。
5 4 3 2 1 2-6 建構學校課程評鑑機
制。
5 4 3 2 1 3. 編 選
適 切 的 教 學 材 料
3-1 依據學校訂定的教科 用書評選辦法，選用 教材，並能敘明選擇 的理由。
1.課程發展委員會的座談、研 討
2.閱覽相關資料：
‧教科書評選辦法
‧教科書評選會議
‧自編教材或學習單
‧課程發展委員會審查記錄
5 4 3 2 1
3-2 各學科或學習領域能 發展或討論自編教 材，落實學校本位課 程。
5 4 3 2 1
3-3 學校使用之自編自選 教材於課程發展委員 會中討論審查。
5 4 3 2 1
二、
課 程 實施
1. 落 實 學 校 課 程 計 畫 與 進 度
1-1 教師依據各學科與多 元選修課程計畫，擬 定落實的具體做法與 進度進行教學。
1.校長、行政人員的意見交 流、對話
2.觀察教學現場 3.訪談教師、學生 4.閱覽相關資料：
‧課程計畫（含多元選修學習 節數規劃）
‧教學進度
‧學校行事規劃
‧教學歷程檔案或記錄
‧教學資源運用記錄
‧校內外教學環境運用記錄
5 4 3 2 1
1-2 整合各學科的教學活 動計畫並落實於相關 年級或領域教學。
5 4 3 2 1
1-3 課程實施能顧及學生 個別差異、安排教學 情境、有效運用各項 教學資源等。
5 4 3 2 1
1-4 視實際需要或配合重 大議題調整學校課程 與教學。
5 4 3 2 1
2. 組 成
教 學2-1 依據教師領域專長或 年級屬性，形成教學
1.教學研究會的座談、研討 2.教師團隊意見交流、對話
5 4 3 2 1
23
評鑑 項目
評鑑規
準 評鑑重點 評鑑方式與資料來源
評鑑結果
量化結果
質性描述（具 體成果、學校 特色、遭遇困 難及待改進事
項）
團隊, 發 揮 教 師 專長
團隊以討論課程或進 行協同教學。
3.閱覽相關資料：
‧教師職務及課務安排
‧教師團隊活動規劃與檔案
‧教學活動記錄 2-2 能對教學團隊的運作
情形進行分享、檢討 或反省。
5 4 3 2 1
3.教學評 量多元 化，依 結果實 施補救 教學或 教學改 進
3-1 參照課程綱要中各領 域多元評量之理念，
以多種方式評量學生 學習表現。
1.教務行政人員、教師、學生 的意見交流、對話
2.閱覽相關資料
‧學生學習檔案
‧評量規劃與紀錄
‧評量資料分析與補救教學 之設計與實施
5 4 3 2 1
3-2 兼顧形成性評量和總 結性評量。
5 4 3 2 1
3-3 檢視評量結果，進行 補救教學或教學改 進。
5 4 3 2 1
三、
成 效 評估
1. 了 解 教 師 的 教 學 成 效
1-1 鼓勵教師發表教學或 研究成果，並進行自 我評估。
閱覽相關資料
‧教師發表或研究成果
‧教學觀摩、教學經驗分享、
教學札記等紀錄
‧改進計畫
5 4 3 2 1
1-2 教師間能透過觀摩、
教學經驗分享、教學 札記等，討論教學成 效。
5 4 3 2 1
1-3 教師能支持、配合學 校課程計畫，或提出 改進意見。
5 4 3 2 1
2. 檢 核 全 體 學 生 的 學 習 表現
2-1 依據『高級中學成績 考查辦法』，建立學 生成績評量機制。
1.行政人員、教師、學生的意 見交流、訪談
2.參觀教學現場 3.閱覽相關資料
‧學生學習報告
‧校務會議記錄
5 4 3 2 1
2-2 檢核學生能力指標 (含教學目標)的達成 程度。
5 4 3 2 1
24
評鑑 項目
評鑑規
準 評鑑重點 評鑑方式與資料來源
評鑑結果
量化結果
質性描述（具 體成果、學校 特色、遭遇困 難及待改進事
項）
3. 運 用 課 程 評 鑑 結果
3-1 依據課程評鑑結果，
檢討並修正學校課程 計畫。
1.課程發展委員會的座談、研 討
2.教師與相關行政人員的意見 交流、對話
3.閱讀相關資料：
‧課程評鑑計畫
‧評鑑會議記錄
5 4 3 2 1
3-2 提供課程發展、實施 與評鑑的意見以供校 內與相關教育機構參 考。
5 4 3 2 1
3-3 檢核與修正學校課程 評鑑計畫。
5 4 3 2 1 四、
專業 發展
1. 規 劃 並 提 供 教 師 專 業 發 展
1-1 訂定教師專業發展計 畫(含教師專業發展 評鑑)。
1.課程發展委員會的座談、研 討
2.教學研究會的意見交流、對 話
3.閱讀相關資料：
‧教師專業發展計畫
‧教師進修、研習之公告與管 理
5 4 3 2 1
1-2 結合校外研習機構或 校際區域聯盟，提供 教師進修觀摩機會。
5 4 3 2 1
2. 提 供 多 元 化 的 專 業 成 長 模 式，並 實 踐 於 教 學中
2-1 採用教學觀摩與研 討、專業對話、工作 坊、讀書會、行動研 究、演講等多元化的 成長方式進行。
1.相關行政人員的意見交流、
訪談
2.教師、學群團隊的意見交 流、對話
3.閱讀相關資料：
‧教學研究會紀錄
‧教師研習進修計畫
‧研習進修記錄
‧其他
5 4 3 2 1
2-2 適時結合學者專家加 入專業對話，協助教 師自我省察及專業 發展。
5 4 3 2 1
2-3 教師能分享專業進修 的經驗、心得，應用 於教學。
5 4 3 2 1
五、
行政 支援 與資 源整 合
1. 成 立 課 程 發 展 委 員 會，有 明 確 之 任
1-1 課程發展委員會的組 成與運作符合課程 綱要實施要點的規 定。
1.課程發展委員會的座談、研 討
2.教師的意見交流、討論 3.閱覽相關資料：
‧課程發展委員會組織與運作
‧課程發展委員會會議記錄
5 4 3 2 1
1-2 課程發展委員會組織 分工明確，縱向與橫 向有良好的聯繫，且
5 4 3 2 1
25
評鑑 項目
評鑑規
準 評鑑重點 評鑑方式與資料來源
評鑑結果
量化結果
質性描述（具 體成果、學校 特色、遭遇困 難及待改進事
項）
務、分 工 與 運作
能相互支援。
2. 學 校 課 程 發 展 委 員 會 成 員 具 有 專 業 知 能 與 領 導 能力，
能 支 持 並 參 與 課 程 發展
2-1 學校課程發展委員會 成員應了解課程內 涵與實施途徑。
1.學校課程發展委員會成員的 訪談、對話
2.教師、學生或家長的意見交 流、討論
3.閱覽相關資料：
‧課程發展委員會會議紀錄
‧教學研究會紀錄
5 4 3 2 1
2-2 學校課程發展委員會 成員應參與課程發 展的討論，並尊重學 校成員之專業自主。
5 4 3 2 1
2-3 學校課程發展委員會 成員能了解學校的 發展與特色及學生 的需求。
3. 提 供 課 程 發 展 所 需 之 行 政 支 援，有 效 運 用 資 源
3-1 整合並簡化校內行政 業務。
1.參觀教育場地、設備 2.行政人員、教師的意見交
流、訪談
3.閱覽相關資料：
‧教學研究會紀錄
‧教學空間環境規劃
‧教學設備使用紀錄
‧教學設備管理辦法
‧經費使用分配情形
5 4 3 2 1 3-2 配合課程發展，讓教
師能於在校時間進 行課程研討與發展。
5 4 3 2 1
3-3 提供多元、合宜之教 學情境，滿足教學使 用需求。
5 4 3 2 1
3-4 建置有利於教師進行 討論和教學分享的 空間。
3-5 充實與適切使用教學 設備(資訊設備、教 具、圖書、視聽媒體 等) 。
5 4 3 2 1
26
評鑑 項目
評鑑規
準 評鑑重點 評鑑方式與資料來源
評鑑結果
量化結果
質性描述（具 體成果、學校 特色、遭遇困 難及待改進事
項）
3-6 經費適切支援學校課 程發展。
5 4 3 2 1 4. 建 置
知 識 管 理 系 統，整 合 資 源，建 立 共 享 機 制
4-1 有效運用並整合學 校、家長及社區的人 力和資源。
1.課程發展委員會的座談、研 討
2.行政人員、教師的意見交流 與對話
3.家長、社區人士的訪談 4.學校網站瀏覽與操作 5.閱讀相關資料：
‧課程計畫、教學設計與相關 圖書等之彙整與管理
‧學校網站
5 4 3 2 1
4-2 彙整並建置知識管理 系統(如課程計畫教 學檔案、優良案例 等)，提供學校成員 搜尋、閱讀。
5 4 3 2 1
4-3 建立課程資訊網絡平 台及妥善使用(電 腦、網際網路等) 。
5 4 3 2 1
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（八）綜合評鑑結果分析表
項目 量化結果(平均) 頗具成效、學校特色，可持續保持，提供其 他學校參考之事項
遭 遇 困 難 與 待 改 進 事 項 課程規劃
課程實施 成效評估 專業發展 行政支援與
資源整合
（九）綜合評鑑結果建議表
評 鑑 後 之 具 體 改 進 策 略
