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1052學期課程基本資料/Course Information
系所
系所 / 年級年級 心理系 1年級 課號課號 / 班別班別 TP300325 / A 學分數
學分數 2學分 選選 / 必修必修 必修
科目中文名稱
科目中文名稱 正向心理學 科目英文名稱科目英文名稱 Positive Psychology 主要授課老師
主要授課老師 李淑貞 開課期間開課期間 一學年之下學期
人數上限
人數上限 10 人 已選人數已選人數 10人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / M519 / 星期1第5節 第1週 / 第18週 / M519 / 星期1第6節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
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教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相
關 中度相
關
1 心理學基礎知識 . .
2 心理學研究方法與批判性思考 .
3 心理學倫理與價值觀 .
4 心理學的應用 .
二、教學目標 二、教學目標
(Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
描述正向心理學的理論和概念
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
練習如何運用正向心理學以建構自我生命的意義並實踐人生目標
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
提升動機: 積極應用正向心理學融入生活 三、符合教學目
三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
本課程深入探討正向心理學之理論與發展。我們將討論心理學家如何建構心理健康，探索人生意義，與如何人生 中實踐正向心理學之理念。學生須閱讀所指定之期刊文章，並提交報告。
四、先修科目 四、先修科目
(Pre Course)
無
第二部分/Part II
一、多元教學方 一、多元教學方 法
法
(Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面報 告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與討
論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料收
集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務學
習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習
項目
二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
2 3 4
1.講述
2.學生課後書面報告
3.小組討論
4.學生上台報告
5.影片欣賞與討論
6.e化教學
7.一分鐘回饋
三、參考書目 三、參考書目
(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
Oxford handbook of positive psychology and work //edited by P. Alex Linley, Susan Harrington, Nicola Garcea. New York :/Oxford University Press,/c2010.
Positive psychology /theory, research and applications //Kate Hefferon, Ilona Boniwell. (1st ed.) United Kingdom :/Open University Press,/2011.
Designing positive psychology/taking stock and moving forward //edited by Kennon M. Sheldon, Todd B. Kashdan, Michael F. Steger. New York ;/Oxford University Press,/2011./Oxford :
四、教學進度 四、教學進度
(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
2 3 42017/2/20 課程介紹 Course orientation
李淑貞
2017/2/27 為什麼要學正向心理學
Why Positive Psychology? 李淑貞 2017/3/6 什麼是正向心理學?
What is Positive Psychology?
李淑貞
2017/3/13 改變，可能嗎？
Can we change?
李淑貞
2017/3/20 目標設定 Goal setting
李淑貞
2017/3/27 正念I Mindfulness I
李淑貞
2017/4/3 正念II
Mindfulness II 李淑貞
2017/4/10 體育活動與正念
Physical exercise & meditation
李淑貞
2017/4/17 正向情緒
Positive emotion 李淑貞
2017/4/24 自尊 Self-esteem
李淑貞
2017/5/1 自我實現 Self-actualization
李淑貞
2017/5/8 感激
Gratitude 李淑貞
2017/5/15 幸福評量 Measuring happiness
李淑貞
2017/5/22 物質與幸福
Money & happiness 李淑貞
2017/5/29 期末報告 I
Final Project Presentation I
李淑貞
2017/6/5 期末報告 II
Final Project Presentation II
李淑貞
2017/6/12 期末報告 III
Final Project Presentation III
李淑貞
2017/6/19 期末報告 IV
Final Project Presentation IV & course wrap-up
李淑貞
五、多元評量方 五、多元評量方 法
法
(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總為 之評分加總為
100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 0
隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0
小組作業 0 期中報告 30
服務日誌 0 期末報告 40
口試 0 專題報告 0
個人上台報告 20 實作作品與反思 0
小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 10 課堂參與與表現 0
心得與反思報告 0 其他 0
六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
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1.期中報告
2.期末報告
3.個人上台報告
4.出席狀況
七、講義位址 七、講義位址
(http://)
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