教學重點

105走讀森鐵音樂教學彙整

嘉大附小105年度走讀社群夥伴 郭芳美 蔡慕亭 許亨政

蔡幸蓉 陳佳萍

教學重點

低年級

•森鐵音樂肢體律動

中年級

•森體音樂小組創作

高年級

•森鐵杯子歌/森鐵音樂ＭＶ

一年級森鐵音樂

教學者 郭芳美

小組合作森鐵

音樂伴奏

配合節奏樂

器伴奏森鐵

火車過山洞

教學省思

 一年級最喜歡律動，配合火車快飛 這首歌曲，讓學生體驗節奏伴奏與 身體律動，更能感受到火車過山洞 的氣氛。

 節奏樂器的數量過多時會有點吵雜，

需要控制及設計，演奏的效果才能

更好。

二年級音樂課

【阿里山森鐵節奏創作課程】

教師：蔡慕亭

緣起

 配合本校走讀社區課程，在二年級音樂課程 中，融入阿里山以及森林鐵路的教學。藉由 簡單四四拍子的節奏組合，以及將節奏搭配 富有阿里山或森鐵意象的句子，培養學生節 奏創造及字詞創作的能力。藉由課程啟發學 生的創意和想像，刺激音樂創作靈感。

流程

 學生在班級中已聆聽過解說員針對阿里山森鐵進行 的介紹。

 說明節奏創作課程主題：阿里山森鐵特色。

 分組：學生自行分組，每組5-6人。

 使用音樂課程中學過之音符進行節奏創作。

 節奏創作完畢，創作搭配節奏之句子(需與阿里山 森鐵有關)。

 學生以圖畫分享自己的創作過程/心得。

討論創作 1

討論創作 2

討論創作 3

討論創作 4

討論創作 5

討論創作 6

討論創作 7

討論創作 8

討論創作 9

討論創作 10

森鐵節奏創作成品 1

森鐵節奏創作成品 2

森鐵節奏創作成品 3

森鐵節奏創作成品 4

森鐵節奏創作成品 5

森鐵節奏創作成品 6

創作過程圖畫心得-1

創作過程圖畫心得-2

創作過程圖畫心得-3

創作過程圖畫心得-4

創作過程心得-5

創作過程心得-6

創作過程心得-7

省思

在進行課程前，先讓學生自行找組員 進行分組，這是二年級學生第一次在音 樂課程中自己進行分組的動作。過程中 雖然要花費比較久的時間，也會出現一

些落單的學生，需要老師借入幫忙分組，

但這樣的分組方式讓大部分的學生在這

個課程討論中，氣氛快樂且和諧，偶有

意見分歧也能很快互相溝通完成，流暢

的做完創作活動。

省思２

在節奏與歌詞創作過程中，有些組別是由平時音樂 表現不錯的學生共同組成，這樣的組別會使用到 比較複雜的音符進行創作，做出的作品豐富而富 變化；有些組別由音樂程度比較不同的成員組成，

在這樣的小組中，大部份是由程度好的孩子帶領 著程度較低落的孩子進行創作，但也有出現比較 特別的組別，是由平時音樂課程中能力比較低落 的孩子做領導，引導全組組員進行創作的情況，

雖然使用到的音符比較單一，但是創做出來的作 品，看見了孩子對於節奏學習的成果。

省思３

在逐步完成節奏與詞句的過程中，學生

不斷在改變和成長─平時能力高的孩子

在與自己的朋友通力合作下，效率更

高，且創作品質比平時分配的組別進

行討論有更好的腦力激盪；平時能力

較低落的孩子，藉著這次的分組活動

變成領導者，帶著同學討論，增加對

音樂課程學習的信心。

省思４

 很高興能有這次的機會，帶領 學生完成森鐵節奏創作活動。

從無到有的創作和討論經驗，

對於學生來說是最棒也最重要

的學習過程。

三年級音樂課

【阿里山森鐵表演課程】

教師：蔡慕亭

緣起

 配合本校走讀社區課程，在三年級音樂課程 中，融入阿里山以及森林鐵路的教學。藉由

「阿里山印象日初」歌曲，引發學生舊經驗，

思考自身對於阿里山、森林鐵路以及森鐵周 邊建築的認識。並藉由讓學生閱讀森鐵相關 資料後，小組配合樂器或歌曲，以戲劇方式 呈現對森鐵的更深層認識之課程，啟發學生 的表演創意和想像。

流程

 學生在班級中已聆聽過解說員針對阿里山森鐵進行 的介紹。

 撥放「阿里山印象日初」歌曲，讓學生思考自身對 於阿里山及森鐵的舊經驗和印象。

 小組抽題分別閱讀七篇資料：阿里山特殊設計的登 山火車、螺旋形登山路線、180度大彎、之字型折 返路線、北門車站、竹崎車站、玉山旅社。

 小組討論閱讀資料後，自編戲劇劇本、共同討論可 搭配戲劇演出之樂器或歌曲並製作簡單道具，每組 4-5人。

 自編短劇演出。

討論劇本與製作道具 １

討論劇本與製作道具 ２

討論劇本與製作道具 ３

討論劇本與製作道具 ４

討論劇本與製作道具 ５

討論劇本與製作道具 ６

小組表演1–特殊設計的登山火車

小組表演2–特殊設計的登山火車

小組表演3–螺旋形上山路線

小組表演4–螺旋形上山路線

小組表演5–螺旋形上山路線

小組表演6–180度大彎

小組表演7–180度大彎

小組表演8–之字型折返路線

小組表演9–之字型折返路線

直笛模仿火車 的鳴笛聲

小組表演10–之字型折返路線

小組表演11–之字型折返路線

紙卷裡藏著直笛 模仿火車的鳴笛聲

小組表演12–北門車站

小組表演13–北門車站

小組表演14–北門車站

以前北門車站是火車從山上載運木頭到平地的據點

小組表演15–竹崎車站

小組表演16–竹崎車站

直笛模仿火車 的鳴笛聲

小組表演17–玉山旅社

介紹1966年時的玉山旅社狀況

小組表演18–玉山旅社

介紹現在的玉山旅社有賣咖啡

小組表演19–玉山旅社

介紹過去的玉山旅社提供住宿

小組表演20–玉山旅社

介紹現在的玉山旅社有賣咖啡、有展覽

省思

在三年級做過的許多肢體表演活動中，大部分都是針對單一物體形 象進行小組合作演出，為了讓學生在三年級的尾聲，能有比較豐富的肢 體表演活動呈現，因此藉著森鐵主題課程，讓學生嘗試小組創作簡單劇 本並演出短劇形式，使學生對於曾經聽過小小解說員解說的阿里山森鐵 及森鐵周邊建築，經過自己短劇上的詮釋，有更多更完整的了解。

在戲劇編排之初，許多小組在編劇上遭遇困難，不知道劇中該有什 麼樣的角色或是該如何詮釋自己小組抽到的主題。因此，老師需要適時 介入小組中和學生一起討論，在經過舉例和示範演出後，幾乎所有的小 組都開始有一套自己的想法，並經由和小組成員共同編修劇情、簡單練 習排演，一齣齣短劇慢慢成形。

在逐步完成短劇的過程中，許多小組也利用了音樂課程中最熟悉的 樂器–直笛，當成火車鳴笛聲進行演出；有些小組則是選擇搭配了教室 內的打擊樂器–鈴鼓、沙鈴、響板等，為短劇製作聲響效果；還有一些 小組搭配了適合劇情的背景音樂，且選擇的音樂也和「阿里山」主題密 切相關，展現學生的創意和想像力。

很高興能有這次的機會，帶領學生完成森鐵短劇表演課程。從無到 有的創作和討論經驗，對於學生來說是最棒也最重要的學習過程。

104-2四年級森鐵音樂教學紀錄

教師許亨政

教學流程



1.唱熟丟丟銅(朱安禹版本)



2.播放音樂



3.分4組搭火車在教室裡隨著丟丟銅的音樂 走動



4.聽到間奏時火車頭要找其他組的火車頭猜 拳，輸的那一方要加入對方行列。



5.歌曲完全結束時，火車最長的那組是優勝

者。

搭火車遊戲

火車過山洞

合奏火車音樂

教學省思



因為怕秩序不好控制，所以課堂上很少安 排這樣的活動 。



活動過程中發現孩子為了能讓活動順利進

行 ，也會互相提醒同學要控制音量與秩序，

所以活動過程比想像中還順利。這樣的學

習活動孩子非常快樂。

五年級走讀森鐵音樂- 杯子歌

教學者

:

森鐵音樂教學目標

 透過改編杯子歌的歌詞,鼓勵學生探索 創作的樂趣

 利用杯子歌的頑固伴奏,結合全五年級 學生傳杯子的活動,讓學生體驗

特別的合作學習模式

 蒐集森鐵資料以提昇學生對森鐵的 關懷

課程實施步驟

1.

2.請學生蒐集阿里山森鐵的資料,在課堂上討論和 分享

3.老師將杯子歌寫成直笛譜並 教導學生以直笛和小鐵琴 演奏

4.以小組發表方式檢核學生 演奏成效

課程實施步驟

5.

6.利用所蒐集的森鐵資料,以小組合作方式 2-3人一 組,以杯子歌的旋律,進行歌詞改編創作

課程實施步驟

7.

課程實施步驟

8.配合杯子歌的旋律,請學生將所創作的歌詞以小組 方式進行發表,個班票選優良作品

課程實施步驟

9.老師將各班票選優良作品,製作成學習單,請學生演 唱所創作的歌詞,並請同學分享創作過程及感想,再 由獲選作品中,票選2個作品作為全學年傳遞杯子 的走讀森鐵音樂-杯子歌改編版

作品分享

走讀森鐵音樂會

2016/6/29 五年級學生在廣賢廳正式演出

對於這次走讀森鐵音樂感想….

 我覺得這個表演很有特色,可以讓我了解團隊合作,除了唱歌也可以發 明新的花招

 我學到如何寫歌詞也了解有關森鐵的知識,也體會到和別人打杯子歌 需要好的默契

 這次的活動我很享受大家一起合作的快樂感覺,那種節奏好像大家在 跳舞,我樂在其中

 我覺得這次的杯子歌很有創意,我學會如何打杯子歌節奏,我希望下次 可以和五年級同學一起打一起唱

 我覺得這次活動非常有趣,可以和別的班級傳杯子一起合作,不過這次 傳的不是很流暢,有時會發現自己前面有兩個杯子,有時又發現自己沒 拿到杯子,有時要將杯子拿起時,突然又滑掉,不過我還是很喜歡這次 的活動,希望下次還有類似的活動

學生回饋

教學省思

 這次的課程設計發現低成就的學生,也會主動加入學生,透過群體合作,學生體 驗到另類的合作方式

 老師對於阿里山森鐵的解說可以更深入,如此學生所創作的歌詞會更多元

 活動當天場地臨時變動,空間受限把原有的全體性活動變成選擇性的參加,音 控也不流暢,導致活動成效打折扣,下次活動地點要先預定,因為場地空間及音 樂的搭配是活動成敗的關鍵

104-2六年級森鐵音樂微電影 教學紀錄

嘉大附小音樂教師陳佳萍/蔡幸蓉

緣起



配合森鐵主題課程，音樂課進行森鐵微電 影音樂紀錄片教學，製作與票選活動。



學生小組合作，共同編擬短劇本，現場一

鏡到底拍攝，音樂由學生自己演奏，不能

使用mp3等別人的演奏演唱或別人製作的音

樂。

教學流程



1.小組合作，選擇拍攝地點，角色分配，劇情 大綱預擬。



2.引導學生選擇配樂歌曲。



3.定稿後在班級內進行彩排。



4.前往博物館，北門車站或文化中心前進行微 電影拍攝。



5.各班票選兩齣作品參加全年級比賽，現場放 映後馬上票選(設計不同票選單，進行不記名 投票)。



6.頒獎與鼓勵。

到竹崎車站拍攝

車上吹直笛/把握時間練習

香蕉警察

火車驚魂

跟火車賽跑

到博物館開拍/木材失蹤記

火車失竊案

森鐵快問答

車庫園區童年回憶

拍攝地點改到-北門車站

票選日影片

在教室拍山老鼠森鐵微電影

製作票選單

得獎名單公告

教學省思1



1.學生喜歡外拍，但事前的練習與準備很辛 苦，也需要更有策略的引導。



2.6月6日票選日，看到所有學生專注的神

情，票選結果勝出的是kuso版影片：火車

芭樂警察。

教學省思2



事先要再確認，避免學生用到別人的音樂 而被取消比賽資格。



可以讓學生觀賞105嘉義市國小學生防災微 電影比賽得獎作品，更能感受微電影的小 而美魅力。



森鐵主題不容易融入，過程中需要不斷激

盪與修正….。