朝陽科技大學人文暨社會學院 93 學年度學術研究與創作成果發表會

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朝陽科技大學人文暨社會學院 93 學年度學術研究與創作成果發表會

編號 題目 頁數

9301

園長課程領導方式之研究-以一位私立幼稚園園長為 例

P.1

9302 幼稚園班級氣氛構成因素之初探研究 P.2

9303 幼稚園教師工作價值觀之初探研究 P.3

9304 中等學校實習教師歷程檔案評量工具之發展研究 P.4 9305 國英雙語幼兒的詞彙學習策略和說話產生量 P.5

9306 南投縣幼兒教保人員在職進修現況之研究 P.6

9307

重建校園的用後環境評估—以台中地區的重建校園為 主

P.7

9308 電影美術造型藝術設計實務創作 P.8

9309 Using Videotaping and Reflective Journal Writing to

Improve Student-Teachers’ Performance in Classroom P.9 9310 Building New Culture in Contemporary Taiwan P.10 9311 Tracking Effects of Learning through Improvised Drama

Activity P.11

9312 臺灣學生表達道歉之語言行為研究 P.12

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園長課程領導方式之研究-以一位私立幼稚園園 長為例

王為國

朝陽科技大學師資培育中心

摘要

本研究以一位私立幼稚園園長為研究對象，研究之目的為：（一）探討幼稚 園園長課程領導的方式。（二）瞭解幼稚園園長課程領導之角色。為達成本研究 之目的，採用訪談、觀察文件資料蒐集等方式蒐集資料。本研究之結論為：（一）

園長會運用賦與教師自主、共享決策、增能、支援、專業堅持、溝通等課程領導 方式。（二）園長所扮演之課程領導角色有：課程發展的授權者、課程合作文化 的塑造者、課程發展的支持者、課程專業的促進者、課程資訊分享者、課程問題 的診斷者等。

2

幼稚園班級氣氛構成因素之初探研究

林以凱

朝陽科技大學師資培育中心

摘要

班級氣氛是由班級內之教師、學生、以及其他環境因素之間的社會交互作 用所產生，它不但代表班級內各個成員共同的心理感受或傾向，也影響每一個成 員的觀念、思想、以及行為模式。教師瞭解班級氣氛的構成因素，並採取正確的 經營策略，將可提升自己的教學成效，同時也提升學生的學習成就。

歷年來關於班級氣氛的理論及實證研究眾多，但以幼稚園為對象的相關研 究卻極少。本研究以文獻分析法、訪談研究法、及問卷調查法，調查幼稚園教室 班級氣氛的構成因素，發現班級氣氛是由「教師」、「幼兒」、「環境」、以及「互 動」等四個層面所產生，且獲致在此四層面中影響班級氣氛的重要因素。本研究 建議幼稚園教師可從建立正向的班級氣氛著手，藉以提升幼兒學習興趣，並增進 幼兒學習成效。

關鍵字：幼稚園教室、班級氣氛、幼兒學習環境

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幼稚園教師工作價值觀之初探研究

張瑞村

朝陽科技大學師資培育中心副教授 曾美嘉

朝陽科技大學幼兒保育系碩士班研究生 粘舒愉

朝陽科技大學幼兒保育系碩士班研究生 黃靜文

朝陽科技大學幼兒保育系學生

摘要

本研究旨在探討幼稚園教師之工作價值觀，採用文獻分析法以探討工作價 值觀之涵義與相關研究，使用訪問調查法以蒐集資深與新進幼稚園教師從事幼教 工作的原因，之後，將文獻探討彙整的結果與訪問調查蒐集的資料予以整合，以 作為編製研究工具的參考。另採問卷調查法以建構研究工具之效度與信度，並分 析幼稚園教師工作價值觀的現況。

本研究之研究樣本為中部地區公立與私立幼稚園教師共 181 位，問卷調查 所蒐集之資料，採探索性因素分析，共獲取利他與成就、工作條件與生活、自主 與成長、社會聲望與地位、工作穩定與安全等五個因素，解釋變異量高達 63.5

﹪。另採 t 檢定與單因子變異數分析，進行資料處理，獲致如下之重要發現：

1.幼稚園教師工作價值觀之「利他與成就」、「自主與成長」、「工作穩定與安全」

屬於中高程度，「工作條件與生活」、「社會聲望與地位」屬於中等程度；而整 體工作價值觀則屬於中高程度。

2.幼稚園教師工作價值觀因其擔任職務、任教年資、教育背景與幼稚園類別之 不同而有顯著差異，惟不因其年齡、婚姻狀況與教師資格檢定之不同而有顯 著差異。

關鍵詞：幼稚園教師、工作價值觀

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中等學校實習教師歷程檔案評量工具之發展研究

賴羿蓉

朝陽科技大學師資培育中心

摘要

在師資養成過程中，教育實習是一段兼具驗證、發展、評鑑、統整及發現

等性質與功能的階段，是以幫助實習教師在此階段有良好的學習經驗，分析實習

教師在此階段的學習成效及教學專業能力成長等等，實為師資培育的重要課題之

一。本研究旨在發展一套適用於中等教育學程實習教師之歷程檔案評量工具與評

量規準。本研究利用文獻分析與個案訪談，界定實習教師歷程檔案評量工具的內

容架構及相配套之評量規準，並設計有助於提昇實習教師專業效能之相關表格，

以幫助實習教師能在實習過程中，對自己在各個向度的表現進行反省思考。研究

對象為資培育機構之專任教師三位、實習學校輔導教師三十位、以及朝陽科技大

學九十二學年度進入實習學校實習之實習教師三十位。研究結果如下：（一）實

習歷程檔案內容架構包括「自傳與學經歷/生涯規劃」、「教學專業之教學知能」、

「教學專業之導師知能」、「教學專業之行政知能」、「學科專業知能」、「專業成果

表現」等向度，（二）建立實習歷程檔案評量向度及評量規準，（三）依據實習歷

程檔案評量需求，設計相關表格，以協助實習教師呈現實習成果表現。

關鍵字：師資培育、歷程檔案評量、中等學校、實習教師、教育實習

5

國英雙語幼兒的詞彙學習策略和說話產生量

黃國祐 謝莉卿

朝陽科技大學幼兒保育系

摘要

本研究以 30 名不同年齡的國英雙語和單語幼兒為對象進行三個實驗，主要 目的在探討幼兒詞彙學習策略和說話產生量。實驗一進行圖片指認測驗，幼兒必 須在熟悉物和非熟悉物的配對中指認出聽到的物件名稱，物件名稱操弄三種詞彙 狀態：熟悉名稱、非熟悉名稱及假詞名稱。結果發現各組幼兒在熟悉名稱的條件 下全部指認熟悉物；在非熟悉名稱及假詞名稱的條件下，大都指認非熟悉物，且 六歲幼兒的比率顯著大於四歲組，但是單語和雙語幼兒間並無顯著差異。此外，

各組在非熟悉名稱下指認非熟悉物的比率顯著大於假詞名稱時。實驗二進行同實 驗一的偵測，但每個問題前增加一句陳述，用以描述物件名稱的語境。結果發現 各組幼兒無論是出現熟悉名稱或是假詞名稱，皆一致性地指認符合語意情境的熟 悉物，且各組的表現不具差異。顯示當沒有情境線索可供判斷時，無論是四歲或 六歲，單語或雙語幼兒皆會使用互斥法則來指涉新詞，且隨著年齡的增加會有更 傾向使用互斥法則的現象。但當加入情境線索後，增加幼兒推論指涉意圖的條件，

互斥法則便不再是有利的推論策略。實驗三以說故事的方式對幼兒口語表現進行 平均句長偵測和詞類分析，結果發現隨著年齡的增加，幼兒平均句長也隨之增加，

但雙語組與單語組的表現有別：四歲單語和雙語兩組沒有顯著差異，但六歲單語 組的表現顯著比雙語組佳。在詞類的使用上，幼兒對詞類範圍的掌握隨著年齡增 長而擴大，所掌握詞的類型也由少至多。四歲組幼兒的介詞、連接詞、專有名詞 和時間詞的比例較少，六歲組幼兒不同類型的詞彙較多。六歲雙語組的幼兒在實 詞（名詞、動詞）的比例較高，但虛詞（副詞、連接詞、感嘆詞）偏低。四歲單 語組在實詞（動詞、名詞、代名詞）的部分掌握比雙語組略佳，但虛詞的掌握（連 接詞、助詞、語助詞）較差。

關鍵詞：雙語幼兒、詞彙學習、說話產生量

6

南投縣幼兒教保人員在職進修現況之研究

林惠娟

朝陽科技大學幼保系

摘要

本研究旨在探究南投縣教保人員在職進修的概況與對各類進修模式和內容 的需求與評價。研究方法採質量並重，資料蒐集方法包括研究者設計之「教保人 員在職進修問卷」、電子郵件訪談與焦點團體訪談法，問卷內容包括四點量表題 型與開放式問題；訪談對象包括教保人員、進修部學生和園所長或負責人。量化 資料分析方法包括相關分析、單因子變數分析，質性資料則透過編碼、歸納與詮 釋，並採三角檢證方法，將量性與質性資料交互檢證，提出最可信的研究結果。

研究發現：一、到大學進修的機會和人數偏少，但正進修者對進修經驗均持正面 評價。二、教保人員殷切期待實務結合理論取向之研習機會。三、任職公立機構 者認為研習和進修機會較充足；年資深者較傾向於滿意研習和進修經驗。四、非 相關科系畢業者明顯較需要「資深前輩或專家隨班輔導」和需要「幼教課程與教 學」方面的進修主題。五、研習和進修上最大的困難是南投地處偏遠。

關鍵詞：在職進修、專業成長、教保人員

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重建校園的用後環境評估—以台中地區的重建 校園為主

楊敏鈴

朝陽科技大學幼兒保育系

摘要

本研究主要的目的在了解台中地區重建校園的使用者的觀點，評估台中地區 九二一震災重建國小教師對重建學校的看法及其空間的運用情況。 研究對象為 台中地區 33 所重建國小的教師，227 位為問卷施測樣本。研究方法採用文獻分 析法及問卷調查法。研究者綜合上述針對台中縣重建國小老師對重建校園的用後 環境評估的研究現，歸納以下研究結果:

一、教師對重建學校的普通教室的使用滿意度頗高。在教室的設計與設備上，

認為仍須改進之處有:日曬問題、缺乏私密性、學生活動面積不夠、教 師的空間不足、噪音等問題。

二、教師對學校整體的滿意度高，在廁所的數量、樓梯大小、整體造型、川 堂大小、欽水設備、綠化、飲水品質與建築空間等滿意度高。

三、重建新校園的主要特色是造型色彩佳、空間寬敞、具人性化和人文氣息，

並與社區、大自然融合，有環保綠化的概念、且建物堅固耐震，校園有 家的溫馨感覺，對兒童的學習有正面的影響。

四、新校園須改進之處有體能空間與設施、設備器材、美化與綠化校園等。

重建校園的教師對新校園中最喜歡的場所依序為普通教室、圖書館(室)、

視聽教室。

五、重建國小在校園空間規劃上，較有實踐的項目為: 校務行政腦化、專科 教室的設置、校舍建築耐震與防震系統、教學情境佈置、校園開放等。

關鍵詞：921 大地震、重建校園

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電影美術造型藝術設計實務創作

陳美合

傳播藝術系

摘要

美感經驗的養成乃是藝術心理模式的本源，因此藝術課程的設計有助於影像 創作者提升個人的創作思維能力。本論文研究目標將探討造型藝術教育教學進階 法之原理與實務如何應用在電影美術方面。

在電影工業不發達的台灣，電影美術設計實務很少受到重視。甚至在國外也 很少教授這類課程。本研究之動機希望成為造型藝術創作者及影視製作者之橋樑，

使更多造型藝術創作者能投入影視製作的美術實務，提升影視藝術作品之品質，

從「技術」到「意境」到「化境」的藝術層面。主要內容涵括：造型髮藝術設計、

彩妝造型設計及色彩研究、服裝圖騰設計、視覺空間設計、材料仿造、特效妝等 等。

關鍵詞：電影美術、造型藝術、 藝術材料學、特效妝、三度空間視覺再造

9

Using Videotaping and Reflective Journal Writing to Improve Student-Teachers’ Performance in Classroom

Pi-Ying Hsu and Mei-Chen Huang

Department of Applied Foreign Languages Chaoyang University of Technology

Abstract

The study was designed to investigate how the use of reflective journal writing and videotaping could help enhance reflection among student teachers, particularly related to teacher’s personality, teaching procedures, management of the class, use of teaching aids, and command of English. Four student teachers were videotaped in classroom and interviewed to examine how they enhanced their teaching skills and reflection on instruction throughout 10-weeks student teaching and how videotaping and journal writing helped this teaching practice. Multiple data collection instruments were used to illuminate the research questions. The data collection sources consisted of student teachers’ lesson plans, supervisor observation, peer observation, class videotaping, open-ended interviews, and student teachers’ reflection papers. All participants believed they had achieved growth in teaching. The reflective journal writing, videotaping, and discussion process helped them enhance the practical knowledge of teaching, confidence, and reflection.

Key words: reflective journal writing, videotaping, student teachers, reflective teaching

10

Building New Culture in Contemporary Taiwan

Nickola Pazderic

摘要

這份研究是在提供有關台灣台中市的物質及社會的轉變和建築工程廣告 圖像原理的轉變。以後人文主義的方式並且依賴人的調查採訪研究型態。這個研 究不但印證了台灣人的夢想情境，同時也開啟了一些展現現代台灣工程建設的社 會科技媒介重要的主觀經驗問題。

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Tracking Effects of Learning through Improvised Drama Activity

Hsiu Ju Lin

Department of Applied Foreign Languages, Chaoyang University of Technology

Abstract

This study intended to explore a more process-centered version of drama activity—the improvised drama activity (IDA), and to investigate the possibility and stability of applying it to current teaching methods to enhance English teaching effect in large EFL class settings in Taiwan. The study began by examining at the beginning of the conversation course learners’ initial level of oral English competence, it then applied the drama activity approach to the learners during the course. At the end of the course, it examined the differences in the teaching/learning effect on learners by studying and comparing again their beginning and current level of oral English competence to see whether the drama activity is actually facilitating English teaching/learning. Results of the study show that students have made progress in the post-test’s score of oral English competence.

Key words: process-centered, improvised drama activity, EFL class settings

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臺灣學生表達道歉之語言行為研究

黃玫珍

朝陽科技大學應用外語系

摘要

隨著中介語語用學的蓬勃發展，這方面的語用研究已逐一比較分析了世界多 種不同文化外語學習者的語言表現。相對地，有關中國人中介語的語言行為，至 今卻只有極少的研究。尤其國人如何按照英語文化既有的規範，來表達適當的語 言行為，此類語用困難因應的探討，更是研究上所闕如的。有鑑於此，隨著英語 教育在台灣逐漸蓬勃，是有必要了解國人在英語學習上，因文化差異所產生的語 言運用問題，進而避免溝通時的困難及障礙。

本研究目的，乃以中介語語用學為基礎，調查台灣英語學習者於不同情境中，

所表現的道歉之語言行為；希望透過不同的策略、語意、語法形式的分析，檢視 台灣大學生使用英語道歉語的情況。本研究資料以問卷方式收集二百位大學生的 語行資料。問卷設計有八個情境，配合不同的社會情境變因（例如，冒犯程度、

熟悉度、地位高低關係），誘導受試者表達使用不同的道歉語策略。研究中亦採 用質、量分析，透過 CCSARP 分類模式分析語料，了解台灣大學生於不同的生活 情境下，英語道歉語行的使用狀況。研究結果預期對目前台灣英語教學及英語學 習均具有雙向助益。

關鍵字：道歉、語言行為、中介語語用學、跨文化溝通，語言學習