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朝陽科技大學人文暨社會學院
100 學年度學術研究與創作成果發表會
編號 題目 頁數
10001 幼兒園教師工作價值觀之分析 P.1
10002
從幼稚園輔導計畫探究幼兒教師專業成長之歷程~以 一所私立幼稚園為例
P.2
10003 The Effect of the Cornerstone Project- the Remedial
Program for English Under-achievers at CYUT P.3
10004 以英語簡報旅行計畫提昇學生出國動機 P.4
10005
外籍配偶創業歷程之初探-以彰化縣「微型（小吃）創 業」為例
P.5
10006 【母親三十歲】: 電影與心課學的對話 P.6
10007 台灣網路新聞寫作格式分析 P.7
10008
無佛處誰稱尊?從語言學看東坡〈寒食詩卷〉山谷跋語
「無佛處稱尊」問題
P.8
10009
Cross-cultural Encounter in English-speaking Classes – A Case of Taiwanese Students and Their Native English-speaking Teachers in Six Colleges of Technology
P.9
1
幼兒園教師工作價值觀之分析
張瑞村
朝陽科技大學師資培育中心
摘要
本研究旨在分析幼兒園教師工作價值觀之重要內涵，採用文獻分析法以探 討工作價值觀之涵義與相關研究，使用訪問調查法以蒐集資深與新進幼兒園教師 從事幼教工作的動機，之後，將文獻探討彙整的結果與訪問調查蒐集的資料予以 整合，以作為編製研究工具的參考。另採問卷調查法以建構研究工具之效度與信 度，並分析幼兒園教師工作價值觀的內涵與現況。
本研究之研究樣本為臺中市公立與私立幼兒園教師共294位，問卷調查所蒐 集之資料，採探索性因素分析，獲得幼兒園教師工作價值觀的內涵包括：利人利 己、社會評價、自主性、經濟穩定、生活方式、工作環境等六個因素，解釋變異 量為62.038﹪。另採 t 檢定與單因子變異數分析，進行資料處理，獲致如下之重 要發現：
1.幼兒園教師工作價值觀之「利人利己」、「自主性」屬於中高程度，「社會評 價」、「經濟穩定」、「生活方式」、「工作環境」屬於中等程度；而整體工 作價值觀則屬於中高程度。
2.幼兒園教師工作價值觀因其年齡、婚姻狀況、薪資收入之不同而有顯著差異，
惟不因其最高學歷、任教年資、擔任職務與幼兒園類別之不同而有顯著差異。
關鍵詞：幼兒園教師、工作價值觀
2
從幼稚園輔導計畫探究幼兒教師專業成長之歷 程~以一所私立幼稚園為例
孫扶志
朝陽科技大學幼兒保育系
翁葦菱
台中市四季幼稚園教師
摘要
本研究旨在探究一所參與幼稚園輔導計畫之園所進行幼稚園轉型與教師專 業成長之歷程，並進一步探討輔導計畫實施進程對個案園所轉型及教師專業成長 的影響情形。本研究目的如下：
一、了解個案園所參與輔導計畫後的轉型歷程。
二、探討個案園所參與輔導計畫後，在教師專業成長改變的情形。
本研究採用質性研究之個案研究方法，以深入訪談為主，並輔以參與教學輔 導會議、主題教學觀察記錄及網頁部落格等多重資料，進行資料分析與歸納，提 出研究結論如下：
一、個案園所歷經：各領域專長之專題研習講師不定期入園輔導、96 學年度初 次申請教育部輔導計畫的成長經歷後，在 97 學年度又以產學合作、行動研 究、專業研習及在職進修等方式持續精進園所課程，直至 99 學年度再次申 請輔導計畫進行方案二的主題課程轉型，在園所接受輔導進程中有不同階段 的影響轉變，包括對教學品質提升、課程發展與教學創新、形塑主題教學特 色與建立園所品牌形象，有奠定園所永續發展之助益。
二、個案園所教師在專業成長上，歷經持續的專題研習講師與輔導專家入園輔導，
不僅促使教師在教學觀念上有所轉變，更讓教師拋除坊間教材的束縛，轉而 運用自編主題課程來提升教師課程設計之專業能力，形塑教師教學風格，樹 立班級主題特色；並透過協同教學與資源共享，促進教師間的互動成長，提 升主題課程教學的深度與廣度。
最後依據研究結果提出建議，以供教育主管機關後續輔導與評鑑政策之參酌，
並作為有關園所轉型與教師專業成長相關研究之參考。
關鍵字：幼稚園輔導計畫、幼稚園轉型、教師專業成長
3
The Effect of the Cornerstone Project- the Remedial Program for English Under-achievers at CYUT
Hsiu-Hui Su
Foreign Language Center
Abstract
This paper aims to investigate the effectiveness of the first year Cornerstone Project, the remedial program for English under-achievers at Chaoyang University of Technology. (CYUT). The Cornerstone Project is introduced. The Program is
examined in four aspects: 1) English proficiency pre-post test 2) English vocabulary recognition pre-post test 3) The survey of students’ views toward this program 4) The interview with the students 5) Focus Group Interview with teachers. The participants were 179 freshmen in 2009-2010 and 5 teachers who were involved in the project and taught in these 5 classes. The above-mentioned students were approximately 8 % of the freshmen in 2009, placed in 5 Starters classes through the placement test
administrated by Foreign Language Center, CYUT. The placement test levels students in Starters, Basic, Intermediate, and High-intermediate. The research involves quantitative and qualitative methods. The quantitative data were collected from two kinds of tests and one questionnaire to the students. The tests are English proficiency pre-post test and the English Vocabulary Recognition pre-post test. The qualitative data were collected from the interview with 10 students who had made most progress and regress in each class and the focus group interview with 5 teachers. The results of this study shows that majority of under-achievers have made progress after one year undertaking this remedial program and held positive attitude towards it. From the interview with students, most of them mentioned they not only applied phonics rules to pronounce and memorize new vocabularies, but also kept them in mind for longer time. In addition, they became habitual to pronounce the English words they see in their daily life. From the interview with the teachers all together, they were all positive with the effect of the Cornerstone Project.
Key words: English Remedial Program, Under-achievers, Technological Vocational Education, EFL Learning
4
以英語簡報旅行計畫提昇學生出國動機
薛珍華
朝陽科技大學外語中心
摘要
此研究之主題為「以英語簡報旅行計畫提昇學生出國動機」。高等教育一項 重要的目的就是要培養學生的國際視野，而讓青年學子出國留、遊學無異是最理 想的方式，這也是本校作為私立科技大學之翹楚、以及本人身為英語老師最終的 關懷之一。尤其本人近兩年目賭本校學生因出國求學使得視野全然改觀、人生隨 之翻轉，更對鼓勵學生出國一事有極大的熱情，亦適時傾全力相助。以國家的政 策來說，教育部除了有公費留學考試外，也提供低利留學貸款讓青年學子申請。
就學校的做法而言，除了配合執行教育部之「學海飛揚」、「學海築夢」方案，
更規劃了「交換學生」、「雙學位」、「菁英學生」等計畫，並給予經費上之補 助，以鼓勵學生出國。然而，本校學生或許由於家庭背景、經濟因素、成長環境，
出國求學之意願普遍不高；再加上英語的門檻，更覺得遙不可及。基於此，本研 究之目的為欲藉由必修課程「大一英文」之設計，讓兩個中高級班級的學生以英 語規劃國外自助旅行行程、並在課堂上作英語簡報與大家分享，期盼以此提升學 生之國際視野，並強化出國動機，並進而採取行動，完成人生之夢想。
關鍵詞：動機、簡報、交換學生、世界觀、雙學位
5
外籍配偶創業歷程之初探-以彰化縣「微型（小吃）創業」為例
藍碧雲
社團法人彰化縣生命線協會社工督導 呂敏昌
社團法人彰化縣生命線協會主任 謝儒賢
朝陽科技大學社會工作系副教授
摘要
依據內政部入出國及移民署（以下簡稱移民署）民國九十八年的統計資料顯 示，台灣地區2008年與「外籍或大陸配偶結婚者」約有21,729 對（14.03%），
亦即平均每七對結婚登記者中，就有一對係屬於跨國籍婚姻（2012）。另，內政 部移民署（2012）資料顯示，目前登記的大陸及外籍配偶人數共有459,390人，
其原國籍為東南亞籍者有133,255人，約佔整體大陸及外籍配偶總數的29.01%。
而彰化地區東南亞籍的配偶共有8,836人，約佔其大陸及外籍配偶總數44.87%。
長期以來，不論是政府亦或是學術研究者，大都將焦點置於外籍配偶的「婚姻及 生活適應、家庭互動關係、親職教育」等基本生活面向之探討；近期，隨著外籍 配偶「家庭照顧責任」的逐漸消除及其「家庭經濟負荷」的日漸增加，將關注焦 點轉移至「外籍配偶勞動力運用概況」的探究，也發現外籍配偶在就業過程中，
常因語言、文化、教育程度等各項「刻板印象」因素，而產生顯在與潛在的「就 業歧視與就業障礙」，並形成「高就業動機，低勞動力運用」的特殊現象（王燦 槐、林艾蓉，2009）。然而，這些「勞動力運用」的相關研究大都從外籍配偶是
「就業者（或求職者）」的角色出發，鮮少由「創業者」的角度探索。因此，本 研究將研究主軸轉換至從「創業者」的觀點出發，以瞭解影響外籍配偶在創業歷 程中的相關因素與調適策略，進而作為服務外籍配偶的參酌依據。此外，因本研 究屬先導性（pilot）研究，因此將以處於不同創業階段的三個外籍配偶之創業歷 程作為分析對象，以作為未來研究的參考與修正依據。
關鍵字：外籍配偶、創業歷程、微型創業、勞動力運用
6
【母親三十歲】: 電影與心課學的對話
陳勇瑞
朝陽科技大學傳播藝術系
摘要
此創作紀錄片探討 1970 年代由宋存壽導演拍攝的國片【母親三十歲】電影的美 學及意涵。【母親三十歲】描述一位母親紅杏出牆以及與兒子之間的感情與親情 困擾，給 70 年代保守的台灣社會帶來不小的衝擊。片中以一位孩童偷窺的眼光 目睹母親的不貞，帶領我們進入成人情慾世界的多變與紛擾，尖銳批判舊倫理道 德，刻畫人物心理細緻深沉，是國片少見具精神分析內涵探究的電影。此創作紀 錄片將焦點放在小孩碰見母親出軌後，有意無意間卻對此塑造出相當曖昧的伊底 帕斯（Oedipus）戀母情節，紀錄片訪問了電影學者、影評人及心理學分析專家，
針對片中戀母情節及場景內容的意涵提出解說，未來仍欲訪問片中幾位演員，並 於紀錄片完成後進行研究論文寫作。
7
台灣網路新聞寫作格式分析
李郁青
傳播藝術系
摘要
新聞媒體網路化乃是當代新聞學中十分重要的議題。然而，網路化後的新聞 受到網路特質的影響，使其無論就新聞編採特性與寫作結構上，似乎都有別於傳 統新聞媒體的可能性。本研究檢視文獻中對於網路新聞之特色描述，並以台灣入 口網站之新聞作為檢證標的，希望了解台灣網路新聞於寫作結構與編採實務上之 實情與理論之間的差距。研究發現：台灣入口網站之新聞呈現仍以文字為主，且 並未善用超鏈結與新聞摘要之網路特性以服務閱聽人，其並高度仰賴合作媒體之 新聞內容，鮮少改編或自製新聞。
關鍵字：超鏈結、新聞摘要、新聞寫作結構、網路新聞
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無佛處誰稱尊?從語言學看東坡〈寒食詩卷〉山 谷跋語「無佛處稱尊」問題
林修旭
朝陽科技大學應用外語系
摘要
本文同意東坡<寒食詩卷>析義的問題應該從語言本身入手。我們用了 現代語言學語意角色(semantic roles)分析，認為「(於)無佛處稱尊」一句，
語言結構本身即存在歧義(ambiguity)。這歧義也正是不同的解釋。我們 主張，除了語言，不同的主張都應該把語言本身的歧義們題納入考慮處 理，以求得出周延的解詮。文末我們接受山谷「以禪論書」的說法/習 慣，嘗試在禪宗語錄書找尋蛛絲馬跡，作出分析。
關鍵詞: 寒食帖、蘇軾、黃庭堅跋、無佛處稱尊、語意角色
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Cross-cultural Encounter in English-speaking Classes –A Case of Taiwanese Students and Their Native English-speaking
Teachers in Six Colleges of Technology
Chin-Ying Lin; Sing-Yu Hu
Department of Applied Foreign Languages Chaoyang University of Technology
Abstract
Academic culture in distance occurs in the academic setting where nonnative English-speaking students and native English-speaking teachers might have different expectations/attitudes toward what good learning/teaching is. Many researchers have argued for the need of exploring the mismatching belief/ expectation about learning and teaching between ESL/EFL students and their native English-speaking teachers.
This study aimed to investigate if there are mismatches between EFL Taiwanese students’ learning expectation/preference and their native English-speaking teachers’
teaching objective/approach in the English conversation class. It further explored what are the Taiwanese college students’ learning strategies and adjustment in their native English-speaking teacher’s class. Six hundred seventeen Taiwanese English major students from six target colleges of technology in central Taiwan were the participants. The researcher-developed questionnaire was filled out by the six hundred seventeen students.
The results of this research yielded positive evidence that academic culture in distance between Taiwanese students and their native English-speaking teachers existed in the classroom. In addition, certain learning strategies related to the student’s adjustments to the culture differences were identified. Based on the findings, this research provides not only a framework for understanding Taiwanese students’ culture of learning, but also useful suggestions for education in the field of TESL as well as in cross-cultural studies.
Key words: academic culture, culture of learning, cross-culture, EFL, TESL, native English-speaking teacher, learning preference, learning expectation, teaching style, adjustment
