附 錄
附錄一
後期中等教育四階段分段目標與學生能力指標
學生 領域 能力
指標 分段 課程 目標
創 作 鑑 賞
1.第一階段目標：
培養瞭解美術與文 化的意義、結構與 功能，培育創作表 現與鑑賞的基本能 力。
1-1 獨自或與他人合作探索與 討論創作的想法。
1-2 理解美術作品的組織、結構 和功能。
1-3 使用基本的特定媒材、技法 及過程，進行創作。
1-4 鑑賞一般美術作品的形 式原理。
1-5 瞭解生活中的視覺文 化。
1-6 以適切的口語與文字，
陳述對作品的感受。
2.第二階段目標：
培養體驗美術與生 活文化的關係，探 索多樣媒材，增廣 鑑賞的對象，加強 創作表現與鑑賞的 能力。
2-1 獨自或與他人合作，從自 我，社會與自然環境的關 係，發掘創作的主題與想 法。
2-2 了解不同媒材、技法、形 式、風格和創作過程之間 的相互關係。
2-3 運用特定的媒材、技法及過 程，創作作品。
2-4 瞭解美術與生活文化脈 絡的關係。
2-5 認識台灣與中國美術的 時代背景、功能與特 質。
2-6 以適切的口語與文字，
表達對作品的思考。
3.第三階段目標：
培養深入認識並尊 重各國、各族群的 美術與文化，熟悉 特定媒材並能有獨 創的見解，增進創 作表現與鑑賞的能 力。
3-1 比較不同作品之媒材、技 法、組織及創作過程的觀 點。
3-2 獨自或能與他人合作進行 特定主題的創作。
3-3 應用特定媒材與技法，表達 其思想與感情的作品。
3-4 探討視覺符號和社會、
生活的關係。
3-5 認識不同族群和世界各 國美術的時代背景、功 能與特質。
3-6 以適切的口語與撰述，
表達評鑑與賞析的思 考。
4.第四階段目標：
培養多面向理解美 術與文化、美術與 其 他 領 域 間 的 關 係，綜合運用多種 媒材進行專題研究 與表現，提昇創作 表 現 與 鑑 賞 的 能 力。
4-1 比較並分析美術和其他藝 術學科在創造之媒材、技 法和創作過程之異同 4-2 獨自或能與他人合作，綜合
視覺藝術和其他藝術學科 之創造原理和技術，進行 專題創作。
4-3 綜合運用多種媒材，表現具 獨創性的作品。
4-4 分析與解釋特定時期人 文、社會或科學之思潮 和美術的關係。
4-5 嚐試以藝術家、藝評 家、美學家及美術史學 家的觀點，詮釋藝術作 品。
4-6 以適切的口語與撰述，
表達評鑑與賞析的思 考。
附錄二
台灣當代藝術課程線上資料庫素材
（一）、影片目錄〈依藝術家姓名首字筆畫排列〉
序號 內容 序號 內容
1 公共藝術 7 施工忠昊
2 王文志 8 袁廣鳴
3 王德瑜 9 許拯人
4 吳天章 10 彭弘智
5 吳瑪俐 11 黃致陽
6 李銘盛 12 羅森豪
（二）、藝術詞彙目錄〈依首字筆畫排列〉
序號 名稱〈姓名〉 序號 名稱〈姓名〉
1 肌理 26 閒置空間
2 色彩 27 集合藝術
3 版畫 28 裝置藝術
4 空間 29 複合媒材
5 拼貼 30 錄影藝術
6 風格 31 環境藝術
7 透視 32 繪畫媒材
8 量感 33 藝術內容
9 質感 34 藝術批評
10 雕塑 35 觀念藝術
11 繪畫 36 百分比藝術
12 拾得物 37 後現代思潮
13 策展人 38 網路美術館
14 藝術品 39 立體造型材質
15 藝評家 40 社區總體營造
16 公共藝術 41 美的原理原則
17 全像攝影 42 藝術的數位時代
18 地景藝術 43 何謂 2D?何謂 3D?
19 行動繪畫 44 藝術界的女性意
識
20 造型藝術 45 台灣在地的裝置
藝術
21 創作技法 46 臺灣當代藝術的
在地性 22 景觀雕塑
23 替代空間 24 虛擬實境 25 視覺藝術
（三）、藝術家目錄〈依首字筆畫排列〉
序號 姓名 序號 姓名 序號 姓名
◎ 公共藝術 31 徐秀美 61 董振平 2 王文志 32 徐玫瑩 62 趙國宗
3 王俊傑 33 袁金塔 63 劉世芬 4 王國憲 34 袁廣鳴 64 劉時棟 5 王德瑜 35 涂為政 65 劉鎮洲 6 可樂王 36 張正仁 66 蔡海如 7 朱嘉樺 37 張錦郎 67 鄧惠芬 8 朱銘 38 梅丁衍 68 盧明德 9 吳天章 39 莊普 69 蕭麗紅 10 吳瑪俐 40 許自貴 70 賴九岑 11 李子勳 41 許拯人 71 鍾順達 12 李光裕 42 郭清治 72 韓湘寧 13 李明則 43 郭慧禪 73 羅平和 14 李明道 44 陳文祥 74 羅森豪 15 李明維 45 陳明輝 75 嚴明惠 16 李俊陽 46 陳界仁 76 顧世勇 17 林平 47 陳順築
18 林良材 48 陳龍斌 19 林明弘 49 彭弘智 20 林建榮 50 黃文英 21 林書民 51 黃步青 22 林純如 52 黃河進 23 林瑞卿 53 黃致陽 24 邵婷如 54 黃逸民 25 侯淑姿 55 黃銘哲 26 姚瑞中 56 黃瓊如 27 施工中昊 57 楊明迭 28 洪東祿 58 楊茂林 29 洪根深 59 楊恩生 30 范俊明 60 葉怡利
（四）、相關網站連結
1. 國家圖書館「當代藝術家系統」http://art.ncl.edu.tw/index2.asp 2. 台北市立美術館 http://www.tfam.gov.tw/
3. 高雄市立美術館 http://www.kmfa.gov.tw/
4. 國立台灣美術館 http://www.tmoa.gov.tw/
5. 朱銘美術館 http://www.juming.org.tw/
6. 台灣網路美術館 http://www.cca.gov.tw/tdg/
7. 公共藝術
http://tart.ntua.edu.tw/92game/92Art/A15/publicart/index.htm 8. 帝門藝術教育基金會http://www.deoa.org.tw/
9. 帝門藝術教育基金會藝術家茲資料庫
http://www.deoa.org.tw/?layout=artist.search
10. 裝置的藝術http://dns.hsps.tpc.edu.tw/~c414/book11.htm
11. 財團法人國家文化藝術基金會首頁
http://www.ncafroc.org.tw/news/index_news.asp?ser_no=381 12. 樹德科技大學圖書館
http://vod.lib.stu.edu.tw/sort.asp?zhuid=42&typeid=119 13. 解放前衛http://www.pts.org.tw/~web02/art/p11.htm 14. 台灣當代藝術的位置
http://hk.cl2000.com/?/forum/qnpiping.php?id=152 15. 伊通公園http://www.etat.com/itpark/artists/index.htm 16. 台北雙年展策展人鄭慧華談台灣當代藝術
http://priscilla.bluecircus.net/archives/005224.html 17. 卑大教授曹星原談台灣當代藝術
http://priscilla.bluecircus.net/archives/005219.html 18. 南藝當代藝術中心
C e n t e r http://art.tnnua.edu.tw/plastic/index.asp
19. C04 臺灣前衛文件展 http://www.tad.org.tw/c04/index.html 20. 臺灣視覺記憶數位博物館 http://techart.tnua.edu.tw/~twmemory
21. .世界華人攝影網 http://www.chinesenet.com.tw/chinesephoto/
22. 人文及藝術教育網路資源（文學類）研究
網:http://www.kat.org.tw/.http://arts.edu.tw/global/search_data.php?in_area=5&
in_level3=732
23. Taipei MoMA（台北市） mwww.taipeimoma.co
24. 台灣國際視覺藝術中心（TIVAC，台北市）
http://akiami.no-ip.com/Web/index.aspx 25. 鐵道藝術網路http://anrw.cro.cca.gov.tw/
26. 台中 20 號倉庫（台中市）http://www.stock20.com.tw/index2.htm
27. 橋仔頭糖廠藝術村（高雄縣）
http://www.kat.org.tw/art/art_4/art_profile.htm 28. 桶盤藝術村（澎湖縣）
http://www.npo.org.tw/PhilNews/show_news.asp?NEWSID=6971 29. 學習加油站 http://arts.edu.tw/
（四）、參考教材目錄〈依藝術家姓名首字筆畫排列〉
序
號 作品編號 作 品 資 料
1-1 黃中宇／時間斑馬線／1999 年／H 型鋼、強化玻璃／長 500 cm * 高 375 cm／敦化北路、市民大道人行道上
1-2 董振平/道馳騁/2001 年/不銹鋼、鑄銅、壓克力、化石/萬華車站 一樓空間/105 ×325 ×131 cm
1-3 莊普、楊岸／輕鬆的雲 走路的樂／1998 年／鐵、燈箱、燈光片、
日光燈／音符浮雕長 22 公尺、燈箱 60 個／中正紀念堂站捷運站 財政部出入口通道
1-4 高雄城市光廊景／2001 年完成
1-5 洪易／大湖水暖鴨先知／2002 年臺北公共藝術節／塑鋼（FRP）彩 繪／50×50×35 公分、150 隻／臺北市大湖公園錦帶橋湖面 1-6 黃銘哲／慾望在飛行／2000 年／不鏽鋼、烤漆／臺鐵板橋車站公
共藝術 1
1-7 徐秀美／鳥籠外的花園／1999 年／不銹鋼管、環氧樹脂、彩繪顏 料／鳥籠（長 4.3 公尺×寬 4.3 公尺×高 6.3 公尺）、座椅（長 0.5 公尺×寬 0.38 公尺×高 1.33 公尺）／敦化南路與安和路口之中央 分隔島上
2-1 王文志／非常道／2000 年／藤、竹、木、裝置／2000*300*300cm /2000 台北市立美術館展場／作者自藏
2-2 王文志／網／2002 年／藤、竹、木、裝置／1800*450*450cm/台北 市大湖公園藝術節展場／作者自藏
2
2-3 王文志／遇見傳說──花竹招展／2004 年／藤、竹、木、鐵絲、
裝置／2004 關渡花卉藝術節展場／作者自藏
3-1 王俊傑／返老還童丸〈HB-1750〉/廣告看板/750x500cm／作者自 藏
3-2 王俊傑/十三日羊肉小蠻頭/1994 年/電視、錄影創作 ／作者自藏 3
3-3 王俊傑/極樂世界螢光之旅/1997 年/綜合媒材、裝置／作者自藏 4 4-1 王國憲/作品第 53A 號(三人行)/1997 年/黑花崗石/高雄市立美術
館藏
5-1 王德瑜，2001 年，＜作品 No.42＞，透明塑膠袋、鼓風機、裝置.
誠品藝文中心／作者自藏 5
5-2 王德瑜，＜作品 50 號＞，2002 年，塑膠布、鼓風機、裝置.當代 藝術館展／作者自藏
6 6-1 可樂王/西門町少女畫報/2000 年/攝影、數位影像加工／作者自藏 7 7-1 朱嘉樺/駱駝與水果/1993 年/現成物、裝置／臺北市立美術館藏
8-1 朱銘/單邊下勢/1985 年/青銅/280x310x85 公分/朱銘美術館的太 極廣場
8-2 朱銘／人間系列—降落傘／1988 年／不鏽鋼、海綿翻銅／人物等 身、傘高 40 尺／朱銘美術館藏
8-3 朱銘／人間系列／1999 年／不鏽鋼／88×75×125 公分／朱銘美術 館藏
8
8-4 朱銘／人間系列／2001 年／木雕、彩繪／106×75×168 公分／朱銘 美術館藏
9-1 吳天章/春宵夢 I /1995 年/綜合媒材/220x180cm ／臺北市立美術 館藏
9-2 吳天章/春宵夢 II /1995 年/綜合媒材/220x180cm ／臺北市立美 術館藏
9-3 吳天章/戀戀紅塵/1997 年/綜合媒材/160x220cm／臺北市立美術 館藏
9
9-4 吳天章/永協同心/2001 年/輸出、雷射相紙/165x219x6cm ／作者 自藏
10-1 吳瑪俐/圖書 1999 年/紙、綜合媒材、裝置／作者自藏 10-2 吳瑪俐/秘密花園/2000 年/綜合媒材、裝置／作者自藏
10-3 吳瑪俐/世紀小甜心/2000 年/攝影、綜合媒材、裝置／臺北市立美 術館藏
10
10-4 吳瑪俐/世紀小甜心/2004 年/攝影、綜合媒材、裝置／作者自藏 11 11-1 李子勳/謎宮劇場/2002 年/複合媒材/400x400x500 公分/作者自藏
12-1 李光裕／供春Ⅱ／2001 年／銅／60×60×115 公分／臺北市立美術 館藏
12
12-2 李光裕／供春Ⅲ／2003 年／塑膠花、鐵絲／10×100×200 公分／
2003 年關渡花卉藝術節／作者自藏
13 13-1 李明則/泡溫泉（局部）／1996 年／彩墨／台北市立美術館藏 14 14-1 李明道李明道/夢想潛水艇/2001 年/數位設計/作者自藏
15 15-1 李明維/壇城計畫/2000 年/木、燈光、植物、行動藝術／作者自 藏
16 16-1 李俊陽/七彩迷魂妙/ 1999~2004 年/台中市各地/行動藝術／作者 自藏
17 17-1 林平/韻、孕、蘊、運 /1995 年/綜合媒材/220x180cm ／作者自藏 18 18-1 林良材/武士 /1987 年/鐵/154x72x52cm ／高雄市立美術館藏
19-1 林明弘／家／1998 年／裝置藝術／900×500 公分/竹圍工作室／作 者自藏
19-2 林明弘／台北市立美術館 2000 年 9 月 9 日~2001 年 1 月 7 日／2000 年／裝置藝術／32x16 公尺/台北市立美術館
19
19-3 林明弘／普里奇歐尼宮(49 屆威尼斯雙年展台灣館)／2001 年／裝 置藝術／1345×735×40 公分／作者自藏
20 20-1 林建榮/DIDADI /2000 年/綜合媒材、裝置／作者自藏
21-1 林書民/玻璃天花版 /1996 年/全像攝影、綜合媒材/220x180cm ／ 作者自藏
21
21-2 林書民/X 光系列 /1999 年/X 光片/每件 35x42.5cm ／作者自藏 22 22-1 林純如/生命力 /1999 年/綜合媒材、裝置/600x400x250 公分/香
港藝術中心藏
23 23-1 林瑞卿/十全十美/平版加絹印/1994 年/46x35 公分/作者自藏 24 24-1 邵婷如／遇見宇宙的美麗綠光／2002 年／陶土／32×42×68 公分／
韓國利川美術館藏
25-1 侯淑姿／窺Ⅰ~Ⅴ／1996 年／攝影/50.8x61x5 件／台北市立美術 館藏
25-2 侯淑姿/青春編織曲Ⅰ/ 1997 年/攝影裝置/96.5x96.5 公分/新莊 市文化中心/作者自藏
25
25-3 侯淑姿／快樂是什麼／2000 年／攝影 彩色燈箱/建成國中藏 26 26-1 姚瑞中/天堂變 /2001 年/複合媒材、行為藝術 /378x500cm/台北
當代藝術館／作者自藏
27-1 施工忠昊/美術館檳榔攤/1990~2000 年/行動藝術/二省道新莊路 段／作者自藏
27
27-2 施工忠昊/台灣福德寺/1990~2000 年/裝置行動藝術/士林夜市／
作者自藏
28-1 洪東祿／龍來了／1998 年／黑網雷射立體輸出燈箱／ 180x120 公 分／作者自藏
28
28-2 洪東祿／金剛戰神／光閘片、燈箱/160x120cm/作者自藏 29-1 洪根深／三個人／1989 年／綜合媒材／112×145 公分／台北市立
美術館藏 29
29-2 洪根深／窺／1989 年／綜合媒材／112×145 公分／高雄市立美術 館藏
30 30-1 范俊銘/BUUMMM/2002 年/壓克力彩、畫布/194x112 公分／作者自 藏
31 31-1 徐秀美／鳥籠外的花園／1999 年／不銹鋼管、環氧樹脂、彩繪顏 料／鳥籠（長 4.3 公尺×寬 4.3 公尺×高 6.3 公尺）、座椅（長 0.5 公尺×寬 0.38 公尺×高 1.33 公尺）／敦化南路與安和路口之中央 分隔島上
32 32-1 徐玫瑩/書事 /1990~2000 年/紅銅化學染料/24x25x18cm ／作者 自藏
33-1 袁金塔／換人坐（做）／1996 年／水墨、紙、報紙拼貼／150×107 公分／作者自藏
33-2 袁金塔／官場現形記／1993 年／彩釉、陶板／150×107 公分／作 者自藏
33
33-3 袁金塔／臺灣魚／2002 年／水墨、紙、拓印拼貼／150×107 公分
／台北市立美術館藏
34-1 魏德樂、袁廣鳴、吳宗瀚等/謎湖/2004 年/虛擬實境互動裝置 /65x65x120 公分/2004 關渡花卉藝術節
34
34-2 袁廣鳴/城市失格-西門町夜晚/2002 年/4x5 攝影、數位處理、相 紙電腦輸出/300x240 公分/作者自藏
35 35-1 涂為政/發現卜湳文明/2001-目前/尺寸依場地製作/綜合媒材/作 者自藏
36-1 張正仁/道路之王（局部）/1998 年/壓克力、畫布、木板、現成物、
36-2 絹印/180X197 公分/私人收藏
張正仁/青年漂流故事/2005 年/絹印、畫布、複合媒體 /234.5×240
×13.3cm cm /作者自藏 36
36-3 張正仁/道路之王/2005 年/絹印、畫布/204.5×240 cm /作者自藏 37 37-1 張錦郎/富裕/銅 /1997 年/高雄市立美術館藏
38-1 梅丁衍/中華民國全圖/作者自藏/作者自藏 38-2 梅丁衍/諷刺紀念碑/台北市立美術館典藏 38-3 梅丁衍/萬國禮服/台北市立美術館典藏 38-4 梅丁衍/決戰境外/作者自藏
38
38-5 梅丁衍/給我抱抱/作者自藏
39-1 莊普/光與水的位移 /1992 年/玻璃、水/複合媒材、裝置 /台北市 立美術館典藏
39
39-2 莊普/你就是那美麗的花朵 /1997 年/複合媒材、裝置 /作者自藏 40 40-1 許自貴/藝術家十款 /1995~2000 年/綜合媒材石膏、防水夾板、木
材、紙漿、油畫顏料/159x159cm/台北市立美術館典藏
41 41-1 許拯人/一種比詩更準確的幻覺/1997 年/綜合媒材、戶外裝置/三 峽白雞山莊/作者自藏
42 42-1 郭清治/婆娑之門/1995 年/花崗岩、不銹鋼/440x520x250cm /台中 縣雕塑公園藏
43 43-1 郭慧禪/Byniki/2002 年/影像輸出/144x182cm /作者自藏 44-1 陳文祥/真是壅塞的塑膠袋/1995 年/複合媒材 裝置/作者自藏 44
44-2 陳文祥/窩在囊裏/2001 年/塑膠袋 玩具 複合媒材 裝置/每件 210x150cm /作者自藏
45-1 陳明輝/扇/1999 年/複合媒材裝置/390x165x165cm/高雄市立美術 館
45
45-2 陳明輝/浮動的座標/2003 年/鐵鋁合金/650x60x60 公分/臺北藝術 大學雕塑公園藏
46-1 陳界仁/恍惚相/1998 年/電腦影像、相紙輸出、攝影、繪畫混用 /300.0 x 400.0 cm/國立台灣美術館藏
46
46-2 陳界仁/加工廠 II (局部) /2003 年/數位影像、西霸相紙 /105x180cm /作者自藏
47-1 陳順築/集會家庭遊行/1995 年/攝影、戶外裝置/台北市立美術館 典藏
47
47-2 陳順築/金都遺址/2000 年/綜合媒材、裝置/460x290x265 公分／
作者自藏
48-1 陳龍斌／資訊風暴／2000 年／複合媒材、裝置／538×500×500 公 分／臺北當代藝術館展場／作者自藏
48
48-2 陳龍斌／紐約佛像計畫／2003 年／複合媒材、裝置／538×500×500 公分／臺北當代藝術館展場／作者自藏
49 49-1 彭弘智/Little Dany/1995 年/複合媒材裝置/2x4x2m /作者自藏 50 50-1 黃文英/看見自己/2002 年/棉手織麻繩/35x70x210cm /作者自藏 51- 黃步青/時間的記憶之三/1991/綜合媒材/39.5x34.5cm/高雄市立
美術館藏
51-2 黃步青/文件之三/1991/綜合媒材/78.5x36.5x10.5cm/高雄市立 美術館藏
51
51-3 黃步青/文明生態/2000 年/綜合媒材/高雄市立美術館藏
52 52-1 黃進河/接引到西方/1990 年/油彩麻布/165x210cm /台北市立美術 館典藏
53-1 黃致陽/巢穴/1995 年/牡蠣殼、複合媒材 戶外裝置/台北東區/作 者自藏
53
53-2 黃致陽/鞩形人/1992 年/複合媒材裝置/每一件 44x182cm /台北市 立美術館典藏
54 54-1 黃逸民/尋找清涼/1995 年/複合媒材裝置 244x182cm/作者自藏 55-1 黃銘哲／慾望在飛行／2000 年／不鏽鋼、烤漆／臺鐵板橋車站公
共藝術 55
55-2 黃銘哲／飛行在東區 ／2000 年／不鏽鋼、烤漆／台北市敦化北路 與民生東路口公共藝術
56 56-1 黃瓊如/嬲報/1999 年/報紙販賣機/依現場製作/作者自藏 57 57-1 楊明迭／水中雲朵／2003 年／紙漿金屬 版畫／ 300×200×220 公
分/作者自藏
58-1 楊茂林／大員紀事‧虎/1995／1999 年／油畫／ 218 X 146 公分
／國立台灣美術館藏
58-2 楊茂林／五福臨門 Welcome／1998 年／油彩、壓克力、畫布／116
×182 公分／大未來重廊藏 58
58-3 楊茂林／大員紀事.天作之合Ⅱ ／1999 年／綜合媒材（FRP + 畫 布、影像輸出、紅蘿蔔、人造草）／212.0 x 130.0 公分／國立台 灣美術館藏
59 59-1 楊恩生/台灣雲豹/2004 年/水彩、紙/104x76 公分/作者自藏 60 60-1 葉怡利/台北－蠕人/2004 年/人偶/行動藝術/作者自藏
61-1 董振平／平面穿透立體迴旋 ／1994 年／不銹鋼、銅、漆 ／ 200x 330x 1230 公分/國立台灣美術館藏
61
61-2 董振平／月娘 ／1973 年／版畫 ／ 60.3 x 58.公分/國立台灣美 術館藏
62-1 趙國宗／放水燈／1994 年／水彩／ 36x26 公分/高雄市立美術館 藏
62
62-2 趙國宗/誰吃了彩虹/1993 年/瓷土、釉藥 /19.5x42x16 公分/台北 市立美術館典藏
63-1 劉世芬/私語書－119 種閱讀心音的方法 1996 年/綜合媒材、裝置 /367x342 公分/台北市立美術館藏
63
63-2 劉世芬/膜與皮的三維詭辯/1998 年/綜合媒材、裝置/67x42x56 公 分/台北市立美術館藏
64-1 劉時棟／e 美人／2000 年／霓虹燈管／ 160×120×15 公分 64
64-2 劉時棟／花兒您好！／2003 年／氣球 戶外裝置／ 160×1200×150 公分/台北藝術大學美術系館外草坪
65 65-1 彩雲/1997 年/色釉、陶、鋼條、鏡面、鋼板/225x525x130 公分/
台北縣立鶯歌陶瓷博物館藏
66 66-1 蔡海如/湯匙系列/2000 年/綜合媒材/124x25x18cm ／作者自藏 67 67-1 鄧惠芬/樓閣/2000 年/陶土/35x35x125 公分/作者自藏
68 68-1 盧明德/謎/ 1991 年/綜合媒材/124x121cm /台北市立美術館藏
68-2 盧明德/象域/2001 年/綜合媒材/300x540x600cm /作者自藏 69-1 蕭麗紅/天賜#2/1999 年/陶土 沙 裝置/依現場製作/作者自藏 69
69-2 蕭麗紅/人生如戲/2002 年/陶土 報紙 裝置/作者自藏
70 70-1 賴九岑／檔案 散裝 生物物質／2000~2001/縱合媒材 裝置/作者 自藏
71 71-1 鍾順達／侵略空間／2000 年／麵粉烘培 黏土 裝置/台北東區/作 者自藏
72 72-1 韓湘寧/台北街頭/ 1987 年/壓克力彩/168x112cm /台北市立美術 館藏
73-1 羅平和/天啊!我該怎麼辦/凹版/1995 年/50x70/台北市立美術館 藏
73
73-2 羅平和／過去／1995 年／凹版／50×70 公分／臺北市立美術館藏 74-1 羅森豪／螢火蟲來照路／1992 年／綜合媒材 裝置/作者自藏 74-2 羅森豪／新歡舊愛／1992 年／戶外裝置/作者自藏
74
74-3 羅森豪／海市蜃樓／1992 年／嘉義火車站戶外裝置/作者自藏 75 75-1 嚴明惠/觀自在/1994 年/油彩、畫布/300x180 公分/台北市立美術
館藏
76-1 顧世勇/世紀末之鐘-晨興 /1998 年/裝置 /作者自藏
76-2 顧世勇/新臺灣狼/1999 年/複合媒體、電腦動畫、空間裝置/作者 自藏
76
76-3 顧世勇／蔚藍中的紅色合音／2001 年／錄影裝置／影片定格／作 者自藏
附錄三
臺灣當代藝術學習內容評估問卷調查
本研究由研究者根據與課程討論重點和關鍵概念所設計一系列相關問題，藉 以評估施測於實施本課程之受教學生，學習本教學活動設計之學習成效。共分為 五個子題－「空間」、「創作媒材」、「觀念」、「藝術家」、「觀眾意見」，每一子題 皆有「是非題」、「選擇題」、「問答題」三種試題形態。
測驗題庫中針對各項主題提出問題，請您依照對臺灣當代藝術教學經驗及相 關議題之認知，以及對課程內容學習期待與需求，對本試題作評估，盼能獲得您 更多的想法，常感謝您撥冗填寫此問卷。
A、題型與試題分布
1.試題形式的選用符合本主題之教學活動設計。
□非常不同意 □不同意 □普通 □同意 □非常同意 2. 試題形式符合測驗目的。
□非常不同意 □不同意 □普通 □同意 □非常同意 3. 試題形式的特性符合受試者的程度。
□非常不同意 □不同意 □普通 □同意 □非常同意 4.試題的數量合宜。
□非常不同意 □不同意 □普通 □同意 □非常同意 5.試題的文字運用得宜，概念描述清楚。
□非常不同意 □不同意 □普通 □同意 □非常同意
B、有關試題內容
1.試題內容符合主題的課程目標。
□非常不同意 □不同意 □普通 □同意 □非常同意 2. 試題內容陳述明確、文句敘述容易閱讀。
□非常不同意 □不同意 □普通 □同意 □非常同意 3. 試題選項中的內容不超出現行課本範圍。
□非常不同意 □不同意 □普通 □同意 □非常同意
4. 試題選材符合受試者的程度。
□非常不同意 □不同意 □普通 □同意 □非常同意 5. 題目依難易度編輯而且難易度適中，符合受試者的程度。
□非常不同意 □不同意 □普通 □同意 □非常同意 6. 試題的難易具鑑別度，評量結果能了解學生學習成效。
□非常不同意 □不同意 □普通 □同意 □非常同意 7. 試題的內容型態偏向概念性知識。
□非常不同意 □不同意 □普通 □同意 □非常同意 8. 試題內容的評量能避免記憶性的知識。
□非常不同意 □不同意 □普通 □同意 □非常同意 9. 試題的內容型態偏向策略性知識。
□非常不同意 □不同意 □普通 □同意 □非常同意 10. 試題內容的評量統合多種概念。
□非常不同意 □不同意 □普通 □同意 □非常同意
C、試題總評
1. 試題的評量能延續九年一貫的精神。
□非常不同意 □不同意 □普通 □同意 □非常同意 2. 試題的評量結果能與生活做連結與映證。
□非常不同意 □不同意 □普通 □同意 □非常同意 3. 試題選材符合現行的高中課程標準。
□非常不同意 □不同意 □普通 □同意 □非常同意 4. 試題的答對率及鑑別度均佳。
□非常不同意 □不同意 □普通 □同意 □非常同意 5. 試題能避免記憶性的知識。
□非常不同意 □不同意 □普通 □同意 □非常同意 6. 試題能診斷出學生理解與思考的能力。
□非常不同意 □不同意 □普通 □同意 □非常同意 7. 試題能引起學生日後對台灣當代藝術的關心及興趣。
□非常不同意 □不同意 □普通 □同意 □非常同意 8. 試題能診斷出學生察覺、轉化解題與溝通評析的能力。
□非常不同意 □不同意 □普通 □同意 □非常同意
四.其他意見
附錄四
台灣當代藝術系統測試評估之意見分析
項
目 題 目
非 常 同 意
同 意
沒 意 見
不 同 意
非 常 不 同 意
平 均 數
標 準 差
選單介面、螢幕版面配 置、畫面風格與索引設 計清楚美觀
76.2 20.8 3.1 0.0 0.0 4.73 0.51 文字敘述清楚,容易明
白，超連結使用方便位 置清楚
52.3 44.6 3.1 0.0 0.0 4.49 0.56 網頁操作簡便，提升我
對台灣當代藝術的學習 效果
44.6 20.8 29.2 5.4 0.0 4.05 0.98
整體功能尚稱完備 57.6 36.4 3.8 2.3 0.0 4.49 0.68 網
頁 設 計
較傳統藝術鑑賞課的上 課方式有趣生動能活化 課程內容
85.4 10.0 3.1 1.5 0.0 4.47 0.57 課程教材能使我建立更
完整的藝術知識結構 57.7 34.6 5.4 2.3 0.0 4.48 0.71 能說出台灣當代藝術五
大學習主題的核心概念 26.9 57.7 10.8 0.0 4.6 4.02 0.89 線
上 教 材
能了解台灣當代藝術的 多元與包容性，正是藝 術之所以豐富而多彩多 姿的主要原因，隨著文 化環境的變遷，藝術表 現出各個時空的文化內 涵，使得藝術風格不斷 演變，也不斷衍生出多 元的表現。
63.1 23.1 13.8 0.0 0.0 4.49 0.73
課 程 教 材 內 容 充 實 豐
富,相關資料多 26.2 53.8 14.6 5.4 0.0 4.01 0.79 能根據自己的能力與程
度來調整學習的進度 50.1 45.5 4.6 0.0 0.0 4.45 0.59 能 克 服 面 對 面 的 羞 澀
感,較敢向老師同學發 問，讓我學習的更自在
35.4 52.3 9.2 3.1 0.0 4.20 0.73 聊天室讓我與同學兼有
同步討論的機會,能增 進團隊的合作
93.1 6.9 0.0 0.0 0.0 4.93 0.26 專
題 討 論
相較於傳統教學，我較
主動參與小組討論 42.3 39.2 11.5 5.4 1.5 4.15 0.94 此系統能達到個別教學
的功能，也多了一種藝 術學習的管道，提高對 藝術鑑賞的學習意願
87.7 5.4 6.9 0.0 0.0 4.81 0.54
將課程教材內容放在網
路上，可使學習更方便 67.5 32.5 0.0 0.0 0.0 4.68 0.47 能根據自己的能力與程
度來調整學習的進度 44.6 20.8 29.2 5.4 0.0 4.05 0.98
「成績查詢」部分能更 方便地獲知作業繳交與 小組合作的情形與成績 結果
68.5 28.5 3.1 0.0 0.0 4.65 0.54 系
統 環 境
使用線上作業能累積自
己的學習成果 76.2 18.5 5.4 0..0 0.0 4.71 0.56 多媒體（聲音、圖片）
上傳的提供，使得討論 區更加方便與生動
40.0 43.8 10.0 6.3 0.0 4.18 0.85 作
品 上
傳 上傳作業的方式令你滿
意 73.1 23.8 3.1 0.0 0.0 4.7 0.52
平 均 值 56.9 32.3 7.8 2.2 0.9 4.42 0.72
附錄五
異質性合作學習模式應用於高中視覺藝術教學 實驗組 教學簡案
單元名稱 臺灣當代藝術網路學習課程
教學對象 高中一年級 班級人數 40 人
教學節數 六節課 設計者 陳旻君老師
教學資源 電腦教室、數位網路教學系統
教學目標
1、培育學生的思考、工作、傳達、推理和探究能力。
2、認識臺灣當代藝術家運用媒材、風格、形式、技法和創作過程。
3、在審視臺灣當代藝術作品時，能使用明確的語彙來表達有關美術 與文化的複雜關係與思想，能評價美術與文化中的特質及其特 定的時空脈絡，能理解美術與其他學科或領域間的關係。
4、能以觀賞者、創造者和參與者的身分，反省參與臺灣當代藝術相 關活動的本質。
5、能夠連接臺灣當代藝術與現代生活的情況，廣博而深刻的瞭解其 生活中視覺世界的意義與重要性。
6、以視覺影像，口語和文字表達其思考時，能展現了其創造與審美 的能力。
7、了解合作學習教學策略，並實際運用於視覺藝術之教學課程。
8、能依據數位網路系統指示操作，並完成專家討論室與小組合作學 習歷程。
能力指標 九十二年五月教育部修正發布之「高級中學美術科課程綱要」中之後期 中等教育美術科共同核心課程之規劃（參閱附錄一）
教 學 活 動 流 程
進行項目 課程內容概要
第一週 實施前測、台灣當 代藝術課程說明
一、準備活動
《教 師》
1. 確定研究主題及構思網路平臺建立。
2. 擬網路合作學習策略、資料蒐集、纂寫研究 計畫、教材設計。
3. 修正系統與教學策略。
《學 生》利用網際網路及圖書館蒐集資料。
二、導入活動
1、說明本研究計畫內容，並徵詢學生參與課程 意願，請學生轉交家長同意書，次日繳回。
2、教師介紹台灣當代藝術的數位網路教學系統 功能與使用方式。
3、實施線上前導性研究評量，以瞭解學生行為 起點，並作為學習成效對照比較之依據。
第二週 專家分級檢定、網 路合作訓練
三、展開活動
5、以前測分數及網路學習調查問卷成績之 5 等 第計分，每一等第 1 人之分布情況，再依學號 序均分於各小組，序號 1 者為專家一、序號 2 者為專家二，以此類推。
6、指導各專家小組該任務的合作技巧，與解釋 系統的操作使用方式，讓學生熟悉學習網站的 操作介面，以即將到來的「校慶班際啦啦隊表 演活動」為主題，加強網路合作互動學習的技 巧。
第三週 台灣當代藝術課 程的學習活動
7、遵照異質分組後的角色，分別隸屬於五個學 習主題。
8、引導學生認識台當代藝術家與其創作理念，
讓學生從作品的欣賞，體驗其內涵與價值。
9、學生輸入身分代號與密碼後，可在各專家討 論室進行小組討論，並依提問重點內容，共
同完成指定的學習單練習題，主動建構起知 識的內容。
10、欣賞線上資料庫中的影片、藝術作品導覽、藝 評家的見解等，在審視作品時，強調使用明 確的語彙來表達有關美術與文化的複雜關係 與思想。
11、高學習成就者可採用跳躍式的學習方式，而 低學習成就者則可採低速或反覆學習的方 式，配合提問誘導雙向進行，帶領觀察者自 然進入當代藝術辯證性思維的路徑。
12、可提供必須熟悉的重要思想、觀念、議題、
知識和技能，使學生學習各種不同類型作品 的觀念和語彙，以及探究的方法。
13、採用學習單題問策略引導，與線上教材資料 搜尋雙管齊下，同一小組學習者不需接受同 一教材，可依自己的學習情況自行控制。
第四週 台灣當代藝術課 程的學習活動
四、綜合活動
14、在在互動討論過程中學習意見分享、爭辯、
傾聽、協商等，藉由與同儕一起學習，從中 彼此互相幫助，提供資源，批判或修正彼此 的觀點，最後分享發現的成果。
15、經討論後，每個專家回到自己原來的小組中 介紹自己研究心得，因此每個成員都有責任 指導小組同學精熟自己原先被分配的學習內 容。
16、藉由「觀念」、「藝術家」、「媒材」、「空 間」、「觀眾意見」五大概念作為主軸，認 識台灣當代藝術的發展階段，從中體認「藝 術表達生活，生活創造藝術」的真諦。
第五週 台灣當代藝術課 程的學習活動
17、管理端會將先前各專家討論回傳的結果公佈 在公佈欄上，在網路上進行展示，一方面可 互相觀摩的各專家討論的心得，亦可激勵各 小組更加強合作互助的動力。
18、系統獎勵表現優良的小組，並提醒學生將收 集的資料依空間向度或主題分類等加以整 理，製作個人的藝術檔案。
第六週 評量與後測
19、系統公佈學習單報告表現優良的作業，作為 評量小組團體的得分。
20、進行系統滿意度調查。
21、實施學習後測驗評量，採取具體評量的考 試、測驗等方法來檢視學生的學習成就。
22、管理者對學生個人及群組間上傳之學習單、
測驗成績做登錄、公告、查詢。
23、鼓勵學生利用課餘時間，拜訪藝術家或公共 藝術作品、參與台灣當代藝術相關活動。建 議學生將所學運用於生活中，不妨利用相機 留下記錄。
24、本單元結束。
評量 在經過網路合作學習的教學方式之後，評估其合作態度、學習動機及 學習成效是否改變。
附錄六
台 台 灣 灣 當 當 代 代 藝 藝 術 術 學 學 習 習 單 單
面對當代藝術我們對空間的既有概念需做調整，不僅是改變了「看」作品 的態度，而是以另外一種態度去看「空間」、「作品」與「環境」的關係。作品 由單純牆面上的展示整個室內空間的環境性演出，由室內走出戶外，甚至充滿陸 地、水域或空中的整場域。
在視覺藝術裡，空間是指介於物與物之間，環繞物與物四周或包含於物之內 的間隔、距離或區域的意象，兼具有二次元空間與三次元空間的特性。
（一）在藝術的領域裡，不分古今中外，請列出五件你知道的藝術作品名稱。
（二）請檢視你於第(一)個問題所列出的藝術品中，有哪些屬於此類空間的表現 方式？並註明它們所運用空間表現的特質，各有什麼特色？
（三）實際在三度空間表現的雕塑、立體造型等，有具體的長、寬、高空間元素，
請檢視你於第(一)個問題所列出的藝術品中，有哪些屬於此類空間的表現 方式？並註明它們所運用空間表現的特質，各有什麼特色？
（四）請檢視你於第(一)個問題所列出的藝術品中，是否有屬於此類空間的表現 方式？
（五）請觀察課堂中有哪些台灣當代藝術作品的空間表現方式不是上述的方式？
你能分析藝術家運用空間的表現方式為何？說出作品空間表現的特質，各 有什麼特色？
學習單（空間篇）
藝術家在二次元的繪畫空間裡，運用巧思表現畫面的深遠感，例如以前後 形狀的重疊、大小對比等，區分距離的差異；或運用透視傾斜的線條，使物體 逐漸向遠處聚集或變小；或使用不同強度對比的顏色，暗示遠近的距離感；或 以景物放置的高低來表現的遠近空間；亦有運用變形、反轉、圖地互換等錯視 方式詮釋空間。
部分藝術品藉由科技的進步，新材料與新技術的開發，作品打破靜態形 式，創造出迴盪空中的視覺藝術品。甚至有些藝術品，強調與觀眾互動，甚至 可以在作品的內部空間走動欣賞，直接感受作品的空間之美。
當代藝術家製作作品來裝飾屬於公有的環境或景觀，將藝術創作概念和民眾 的公共生活空問結合在一起，可供民眾自由觀賞、接觸或使用，藉以提升、陶冶 或豐富人類的「心靈」。
（六）在你所居住的城市中，有哪些地方有設置公共藝術，請舉出一個你印象最 深或最具代表性的作品（須寫出設置地點、作者、作品名稱及與當地的關聯 性為何？）
有些藝術家把生活週遭檢拾而來的廢物，稍微加工或組合，把它放置在室 內；並配以聲音及光線，或讓作品本身呈活動狀態，當觀眾走進這個圍繞他的空 間時，就能給予強烈的刺激。
（七）請觀察課堂中介紹的台灣當代藝術作品，有哪些藝術品是用上述方式表現 的嗎？你能分析作品空間表現的特色為何？
有些藝術創作不把美術館作為美術運動的活動空間，藝術家們在大自然裡無 拘無束地掘土挖洞，留下痕跡，但也任其自然湮滅，使作品成為自然的一部分，
它一方面是對現代社會與生活之反抗，一方面也受到了自然環境污染檢討的影 響。
（八）請觀察課堂中介紹的台灣當代藝術作品，有哪些藝術品是用上述方式表現 的嗎？你能分析作品表現的特色為何？藝術家的訴求為何？
近年來台灣許多地區將政府指定為古蹟、登錄為歷史建築或未經指定之舊有 閒置之建物或空間，在結構安全無虞的考量下，利用其內外空間做為推展文化藝 術、提供藝術家駐地交流的場所。
（九）利用資料庫或網路資源(請註明出處)，找一找台灣現在有哪些地方有這樣 的藝術運用空間。
臺灣當代藝術與過去的藝術表現形式人最大的不同處，主要表現在知識分類 學的改變。例如過去美術史家所習用的風格分類法，現在已大部分讓位給媒材分 類法
台 台 灣 灣 當 當 代 代 藝 藝 術 術 學 學 習 習 單 單
本單元將透過台灣當代藝術作品的介紹與認識，進而走入豐富、有趣的藝術 世界。透過在課堂上的討論與學習，用較深入的方式來探究台灣當代藝術的趣 味。除了認識其獨特的形式表現外，更進一步思考作品的內涵、以及藝術的表現 領域、審美領域、和生活實踐領域等諸多面向。
（一）在藝術的領域裡，不分古今中外，請寫出五種你知道的藝術創作媒材。
（二）請檢視你於第(一)個問題所列出的藝術媒材中，有哪些常運用於平面創 作？哪些用於空間的表現方式？
（三）請檢視資料庫所列出的藝術品中，列舉三件屬於此類媒材表現的女性藝術 家作品？並註明它們所運用媒材表現的特質，各有什麼特色？
（四）部分藝術品藉由科技的進步，新材料與新技術的開發，作品打破靜態形式，
甚至有些藝術品，強調與觀眾互動，請檢視資料庫所列出的藝術品中，請 列舉一件屬於此類媒材表現的作品？並註明它們所運用媒材表現的特質，
有什麼特色？
（五）.請簡述何謂「錄影裝置」，並舉出一位藝術家的一件作品為例？
（六）你認為在科技、社會研究等其他學門中，我們如何區分這些技法運用與藝 術工作上之異同？
學習單 2（媒材篇）
許多女性藝術家因其對心理、生理、生活經驗的探索及披露，或對周遭事物 及這個外在世界環境不能置身事外的生命軌跡，在創作材質的選擇上不約而同 地採用輕質量的媒材，如布料、帆布、壓克力、報紙、毛線、泡棉等等。
台灣在科技和資訊社會來到的同時，電訊和影音媒材的快速普及，如網路、
數位攝影機和相機等，也都促使了媒材運用上的轉向，攝影和錄影藝術大量湧 現。藝術家們結合聲光、電子的數位裝置開展了藝術的嶄新體驗，豐富了我們 前所未有對藝術的感知領域。
臺灣當代藝術從真實的生活觀點及強調地域特性出發，表現出藝術家自我 的體驗與感受，超越了運用龐大數據所塑造的單一文化型貌。作品強調個體的 不同，反中心主義，重視多樣性與邊陲性。藝術媒材運用的多元與複雜，正是 藝術之所以豐富而多彩多姿的主要原因，隨著文化環境的變遷，使得藝術作品 表現出當代時空的文化內涵，藝術風格不斷演變，也不斷衍生出多樣的內容。
（一）就你的觀察與判斷，有哪些現代藝術創作媒材是傳統創作未曾使用的？
（二）何謂集合藝術？何謂裝置藝術 ？請就二者各舉一件台灣當代藝術家的作 品做範例說明
（三）請檢視資料庫所列出的藝術品中，請列舉一件運用廣告媒材作為藝術創作 表現的作品？並註明它們所運用媒材表現的特質，各有什麼特色？
（四）藝術家王俊傑的作品《極樂世界螢光之旅》中，藝術家使用了什麼素材、
物件裝砌？為何安排放置在都市展出的環境、空間？藝術家想表達什麼？需要 觀眾的參與嗎？你認為藝術家想透過內容表達什麼？藝術家關心的是什麼？
（五）何謂複合媒體？請檢視資料庫所列出的藝術品中，請列舉一件運用複合媒 材作為藝術創作表現的作品？並註明它們所運用媒材表現的特質，各有什 麼特色？
媒材的選擇及運用上的不同，會直接影響藝術創作品所呈現的面貌。在藝 術的表現中，影像的運用常常是與文化的脈絡和文化議題息息相關。廣告運用 文字或圖案透過大眾傳播媒介的宣傳，達到商品銷售或訊息傳播的目的。隨著 近代工業社會成長和大眾傳播媒介普及而逐漸發展，亦成為當代藝術家的表現 素材。
藝術創作時，在考慮視覺效果下，藝術家會像科學原理一般巧用原理原則，，
一件作品常需運用多種媒材，藉以獲得較完美的視覺效果。
台灣台灣當當代代藝藝術術學學習習單單
本單元將透過台灣當代藝術作品的介紹與認識，進而走入豐富、有趣的藝術 世界。透過在課堂上的討論與學習，用較深入的方式來探究台灣當代藝術的趣 味。除了認識其獨特的形式表現外，更進一步思考作品的內涵、以及藝術的表現 領域、審美領域、和生活實踐領域等諸多面向。
有些藝術家認為藝術的生命只存在於觀念裏(也就是腦海裏的印象.)，也因 此，藝術品美不美麗一點也不重要，重要的是藝術品能不能提出想法，能讓看的 人動動腦。這個時候，語言與文字是不錯的創作媒材，藝術家在作品中運用文字 或以表演的方式，加入語言、音樂(有時是噪音)、肢體動作，傳達意念。
（一）通常你熟悉的美麗畫面是什麼？你在畫展中常會期待看到什麼？
（二）如果像形容人一樣的，形容你的學校，你想，他(或她)有著怎樣的脾氣呢？
(溫柔？活潑？暴躁？冷靜、、、請自己想想看)並註明它們表現出什麼特？
（三）如果你在藝術展覽會場中看見三張桌子，第一張是真正的桌子、第二張是 相機拍起來的桌子、第三張圖片上用文字描述桌子，你會選擇哪一件桌子 向觀眾介紹這些作品？
（四）就你的觀察，當代藝術的表現手法有哪些？哪些議題是藝術家關心的重 點？
（五）請利用網路搜尋找出上述藝術家的一件作品，並介紹作品的創作理念。
學習單 3（觀念篇）
台灣存在於歷史文獻已有有千百年之久，但真正發現台灣、正視台灣，越來 越多的人開始關心起這塊土地，以「台灣」之名發言。包括台灣的歷史、地理，
當然也包括台灣的文化與藝術，台灣當代藝術試圖在多元文化環境中找尋本土語 言的發展過程，就像是剛發跡的瑰寶，散發出奪目的光芒待人挖掘。
人文的全面性除了既定「藝術文化界」以外，屬於社會中產階級的常民文化 現象，各種不同形式的藝術現象一直在發生，企圖藉由不同於傳統藝術形式的表 達方式傳遞個人意識。例如：當代藝術家王俊傑、顧忠勇的多媒體裝置作品，以 虛擬消費商品為包裝來解構資本主義的消費邏輯與媒體現象，同時也是當時對台 灣進入後工業社會與媒體時代的一個強烈的反思；以及吳天章、李俊陽、施工忠 昊等人對台灣社會現實與常民文化元素的注有重，使當時台灣「豔俗」（kitch）
式的創作成為一股潮流。
女性藝術家重視女性的經驗、感情和感覺，女性代表著另一個「不同」的聲 音，同時，也將對應與覺察性別的不同，作為理解何以個體以不同方式思考的方 法，並以自我的觀點與聲音表達內心世界。
（六）你覺得性別會不會影響一個人成為藝術家？為什麼？
（七）就資料庫中的台灣當代女性藝術家中，你最喜歡哪一位女性藝術家的作品 呢？為什麼？從她的作品中，你聯想到哪些人、事、物、景呢？
（八）什麼是行為藝術？台灣有沒有行為藝術？
〈九〉就你的觀察，當代的行為藝術有哪些表達方式？請舉一件作品為例，說明 藝術家關心的重點為何？
（十）觀察藝術家洪東祿的燈箱作品系列，大量運用日本電玩、卡通中的角色，
並將其圖像形貌與傳統東、西方的文化符號並置，有些作品刻意強調出台灣 當代流行文化，就你的觀察，你認為藝術家的訴求與意圖何在？
從社會角度來看，藝術作為社會定義下的產物，其批判性格常自於「無用 性」與「解放性」。行為藝術再現了台灣某些荒謬情境與社會發展的變遷，雖 然行為藝術乍看之下沒有實際用處，但其強烈的實驗性與開創性，可作為當下 社會自我觀照的途徑之一。
當代藝術是時代思潮及大眾生活的展現與反省，藝術作品受瞬息萬變的社 會脈動、消費文明及流行浪潮的影響，因此傾向遊戲化、享樂、消費化的藝術 形式亦見產生。
現代文明把善圖繪者稱為「畫家」，但是所謂畫家是一有更廣泛思維的「藝 術家」；不是侷限有專業訓練、學院培訓的範圍。臺灣當代藝術在藝術家的現世 關懷下，將難澀的藝術理論轉化為一種共創集體記憶，以開放的雙贏策略，廣邀 社區民眾身體力行地參與，改變藝術的崇拜價值，成為一種策略理想的實踐。
台灣台灣當當代代藝藝術術學學習習單單
本單元將透過台灣當代藝術作品的介紹與認識，進而走入豐富、有趣的藝術 世界。透過在課堂上的討論與學習，用較深入的方式來探究台灣當代藝術的趣 味。除了認識其獨特的形式表現外，更進一步思考作品的內涵、以及藝術的表現 領域、審美領域、和生活實踐領域等諸多面向。
（一）請說明藝術家施工忠昊的作品＜美術館檳榔攤＞的內容及表現方式。
（二）台灣藝術家吳瑪俐的作品＜秘密花園＞，藝術家在看似頹廢、爬滿藤蔓的 廢棄磚屋內的空間開闢一塊繁花似景的勝地，你如何看待及欣賞這件作 品？
（三）請檢視資料庫所列出的藝術品中，請列舉三件梅丁衍的作品？並註明作品 的內容、所運用媒材、創作意含表現的特質，各有什麼特色？
（四）請利用網路搜尋找出上述藝術家的一件作品，並介紹當中的一位藝術家及 其創作風格。
學習單 4（藝術家篇）
1989 年德國柏林圍牆倒塌、中國的天安門事件爆發，以及之後 1991 年蘇聯政 權瓦解，冷戰的結束使得世界對於全球新的融合、新的民族意識和文化主體性開 始有了不同的期待，也同時使得台灣對於自身的文化與呈現有了新的想像。藝術 家梅丁衍長期以「間接反諷」的手法，批判台灣歷史檔案中的意識形態，以藝術 作為政治、社會批評的手段。
當代藝術家王俊傑的多媒體裝置作品，以虛擬消費商品為包裝來解構資本主 義的消費邏輯與媒體現象，同時也是當時對台灣進入後工業社會與媒體時代的一 個強烈的反思；陳界仁以電腦修相作品談論歷史斷裂與後殖民議題；吳瑪俐關注 社會性議題；以及可樂王、洪東錄、黃進河等人對台灣社會現實與常民文化元素 的注重，使當時台灣「豔俗」（kitch）式的創作成為一股潮流。
