第四章 資料分析與研究結果
本章第一節為資料分析，係以實際的研究資料具體說明資料分析的
詳細過程；第二節為研究結果，主要在呈現研究者依據紮根理論的資料 分析步驟後所得之每位研究參與者之「國小資深女性教師幸福感」之核 心主題以及生涯歷程小故事。
第一節 資料分析實例
茲以研究參與者 A 的資料為例，舉例說明資料分析過程中的所有步 驟，一一列舉如下：
(一)逐字稿的謄寫與檢核
研究者將訪談的錄音帶依序謄寫成逐字稿，並將所有的對話一一予 以編碼，紀錄訪談過程中重要的非語言訊息(如音調、笑聲、停頓、沈默 等)，並且參考研究參與者所填寫之效度檢核函，以便補足相關的意義訊 息。為了善加保護研究參與者，故將個人資料部分予以模糊化處理。
茲將逐字稿部分內容節錄說明如下：
【符號說明】
R：代表「研究者」
A：代表「研究參與者」
逐字稿中【 】之內文係補足研究參與者的非語言訊息，或作為補充說明 之用。
逐字稿中{ }之內文係雙方同時間對話之紀錄。
為保護研究參與者之隱私，茲將與個人資料相關之內容以代號○○加以 表示。
編 號：A
姓 名：○○○老師
受訪時間：94 年 5 月 2 日，約 1.5 小時。
基本資料：女性，51 歲，已婚，從事教育工作 30 年，於目前的學校服務 18 年，曾擔任級任導師與科任老師。
【訪談逐字稿內容節錄】
R001︰那可不可以請老師談談說就是…老師的一些家庭狀況啊，簡單的成長背 景這些的？
A001︰家庭狀況…沒有…乏善可陳啊，就是、就是一個小孩就這樣子，就是公 務人員就這樣子啊！
R002︰這是小時候的…？
A002︰小時候啊…
R003︰對，小時候的成長背景啊，就簡單的求學經歷。
A003︰嗯，你應該來問我比較…你應該列點來問我。
R004︰好啊，好啊！
A004︰你就…你問！
R005︰嗯，就老師您剛剛有提到說，您是師專然後又師院，又到語教所嘛，那 您就是一直都是這樣子…很順利的唸書唸上來嗎？
A005︰對對，都是在很…【停頓】
R006︰那中間有去工作，中斷什麼的？
A006︰沒有、沒有。
R007︰所以就是一直…往上唸？
A007︰我就是一直從師專…就是一直都在教育啊，都是…後面那個師專之後都 是進修的嘛，那都是在師院…都是在師院的體系啊！
R008︰所以是師專之後，然後當老師之後，再回去進修師院，然後又回來當老
師，再回去進修研究所？
A008︰對，當老師之後…對，因為我在…在當老師的時候就順便進修啦，都沒 有停…沒有停過，所以我現在是教三十年啊！我二十歲師專畢業呀，所 以我到今年的八月正好就教滿三十年。
R009︰三十年，哇！所以就是…幾乎都沒間斷過？
A009︰中間都沒有停，對，幾乎一…像我們早期師專的老師應該大概都是這個 過程啊！那現在當然比較多元嘛，來的、來的地方、來的學校不同，當
然他們現在可能有去…都很…哇，就隨便教都很久了！
R010︰所以老師是一邊進修，然後一邊也在…教書，都沒有間斷就是了？
A010︰嗯，對對！
R011︰所以到今年已經三十年了？
A011︰對，是最…我是最標準的…{很很資深的一個}不是最標準的啦，就是二 十歲出來教了三十年，正好五十歲，是最標準，都沒有…完全沒有那個…
也沒說，以前還有晚讀的，像我們同學喔，會有說大兩、三歲。我都沒 有【笑聲】！
R012︰就是按照標準程序來？
A012︰是的！
R013︰那老師您…就是小時候家庭的狀況呢，就家裡…？
A013︰家裡就是爸爸是在…就是那個○○公司啊，因為也算…那算○○部的，
也算公務員這樣子{公務員}。對，就是很…再單純不過了啦，真的就再 單純不過！媽媽就家庭主婦，你看早期的那個媽媽都家庭主婦這樣子。
R014︰就小家庭這樣子？
A014︰也不是小家庭，就…兄弟姊妹五個啊，以前…以前的孩子都多啊！
R015︰所以就是…爸爸、媽媽，然後，五個孩子？
A015︰對對對！
R016︰然後，算是蠻…單純的一個家庭環境？
A016︰不是，我是覺得就是過於單純的，對，沒有什麼人生歷練【笑聲】！
R017︰哇，老師的歷練都在教學工作上？
A017︰對對對對！
R018︰嗯哼！那老師您剛剛有提到說您就是唸師專，一直很順利的上來，然後 教書嘛，都沒有間斷過嘛！對，那是…當初是什麼樣的一個…算是機緣 巧合，您怎麼會想到說選擇當老師這樣的一個職業呢？
A018︰以前的時代，以前的…幾乎每個人都這樣！女生嘛，女生就去讀師專啊 ，對不對！
R019︰嗯哼，所以是家裡的意思？
A019︰家裡的、家裡的環境，那時候大家普遍的經濟情況…那個年代，四十多 年嘛，大概就是這樣啊，女孩子就是讀師專。那時候考上師專最好，那 沒考上你就…好吧，很多就都是中學，像同學很多是初中畢業的啊，去 念高職、夜間部，都很多那一種啊！那我們家正好也就是因為上面兩個 姊姊都在花錢唸大學，都在花錢嘛，像我們這個第三個的時候就是…只 好就是去唸師專最好啦！
R020︰喔，所以也算是因應家裡的經濟狀況囉？
A020︰對，可是那時候也…那時候的小孩喔，其實是也不敢什麼想，也沒有理 想，也不會想、不懂得要想，就是啊看到就是說別人這樣子喔，家長告 訴你這樣做，比較欠缺自己的那種思考，說真的是這樣。然後就說啊，
去讀、去讀很好，不用錢很好，然後去讀就是這樣子。那家裡經濟上也 不許可說再培養說…再去唸大學什麼，好，我們就去讀。可是也沒有任 何抱怨，也就是這樣就進去了，就是這樣子。
R021︰就是…好像也很順利的就進去了，自己也沒有想過？
A021︰對對對！那當然啦，事後你會覺得說，同學以前成績比我爛的都考上什 麼大學。因為那時候開始…【停頓思考】，人也大一點就會開始思考嘛！
喔，原來師專並不是唯一的路嘛，就是那時候比較會思考，可是怎麼講，
就是我覺得我們那四十年代的這種，都是逆來順受的啦，你也不會抱怨，
有書唸就感謝，就是這樣子。
R022︰對對對，因為在那個環境下？
A022︰對對對！
R023︰所以其實還是主要是爸媽覺得說，這是一條不錯的路？
A023︰對呀，它就是可以走！其實我們那時候讀完那個女中，眼看可以保送高 中。可是爸爸總覺得說，唉呀，保送高中，再考大學嘛，還要花錢要怎 樣。好啊，那你去讀師專好了，因為姊姊已經去唸大學了怎樣、怎樣，
都是這樣子！
R024︰感覺好像一勞永逸這樣子？
A024︰對對！
R025︰就很順利的就畢業啊？
A025︰對對，就盡量乏善可陳這是這樣！
R026︰所以好像是爸爸、媽媽對於您之後會當老師，算是有一個很決定性的因 素，他們的想法啊，然後家庭的經濟這樣子？
A026︰因為那時候也沒有想說你一定要當老師啦，只是有那個機會你去考，報 名那就去考。啊，考上就順理成章就去了，就是這樣子。
R027︰就是好像也沒有太多想法，反正就是有機會就去爭取？
A027︰對對對！那時候其實像父母他也不是說不讓你讀大學，也沒像…我姊姊 他們都讀大學，他也沒說不讓你讀。而是說剛好去考。好吧，那你那時 候真的如果不去考、不去讀，其實那時候如果我自己的想法，也沒有關 係，他也會讓我去讀，就是這樣。因為我們生活的那個環境，我們在那 個○○公司，幾乎家家戶戶都是…都很會培養小孩子。那時候跟外面的 環境又不太一樣，那時候外面的環境真的…就是像我們同學他們，那社 經水準都不高，高的沒幾個。那時候我們在…父親在○○公司算是說社 經水準算蠻高的。所以那時候在那個…我們那個○廠區裡面，幾乎每一
家孩子都讀書，每一家孩子，讀師專的反而很少。
R028︰那老師那時候既然說爸媽好像沒有說要求您一定要當老師嘛，是這樣子 嗎？
A028：他也沒有，對，他也沒有說一定要我當，也沒有說不要當，也沒有說要 當。好啊，就是跟人家去考啊，考上那你就也沒有多做考慮啦，反正就 唉唷，考上你就去唸啊。
R029：所以也不用考慮說可以去考大學什麼，也沒有想到這些？
A029：沒有，那時候還不會這樣想，所以那時候很呆啊！
R030：想說考上就去了，對不對？
A030：對呀，考上就去啦！
R031：嗯哼，所以就沒有做太多的其他的思考就對了？
A031：自己沒有思考，家長可…我想是有啦！那個時候可能喔，經濟上的考量 什麼，那本身是沒有啦！
R032︰嗯哼！所以家人，或是像老師您的朋友啦，一些同輩的同學，他們會對 您就是走這樣的一個行業，會有一些什麼樣的看法？
A032︰沒有，我覺得以前的那個時候都覺得，都跟我一樣，就是考上就去唸嘛，
就是這樣子。
R033︰他們會覺得說，這是一個很好的職業啊，對女生來說，這是一個很不錯 的以後的出路這樣嗎？
A033︰還好耶！因為我們自己住家附近的環境其實讀師專的不多，那個…我們 那個○廠裡面的小孩子喔，都是這樣子去讀大學的很多。那時候早期大 學…要去讀大學的人實在是不多啦，那個時候。都是要某一個【停頓】…
父母的知識觀念到了某一水準或是…才會去。因為你反正…你甚至是唸 高職，考不上就是唸高職，不然就是去做工啦，去工廠，以前都是去工 廠啦！
R034︰女工那一方面？
A034︰對，很多都是去做女工啊，像以前我們同學就沒有繼續深造就做女工啊 ，那個時候。
R035︰那所以像朋友呢，朋友會對於說當老師這樣的一個職業會有一些什麼特 別的想法？
A035︰那是後來的啦，那就是當時的…譬如說你的同學，這樣子也很不錯考上 ，也這樣子而已啊！但是，那個年代好像嗯，怎麼講，不是像現在說喔，
你的…可以問說你的志願是什麼，當老師不錯喔，或怎麼樣會這樣來問 你。或者說喔當老師不好啦怎樣。沒有，以前…我覺得好像就是那個時 間點到了，你正好也去做了這個事，就去讀了{嗯，就去讀了？}。對呀！
那時候很自然，那個同學一般家裡社經水準不高的，多半是初中畢業啊！
頂多有啦，好一點，他考得上師專，他也是去唸；他考不上就去當女工，
不然就是讀高職，都是這樣子以前。
R036︰所以其實好像同學，或是朋友他們也沒有太多選擇的機會？
A036︰沒有什麼大的理想，沒有，對！但是當然有啦，少部分就是說那個社經 水準比較高的他會想說，女孩子要給他【停頓】，要給他讀什麼。很多都 是那時候師專沒有考上，他又去讀高中，他後來他考上大學，很多是那 種。反正以前師專…進師專是很優秀，就幾乎是最優秀的學生嘛！所以 那時候其實沒有什麼…很沒有自己的想法。
R037︰嗯哼，好像整個環境就是那樣子？
A037︰對對！因為那時候找工作也很容易，那當個女工太容易，那時候到處都 是工廠跟加工區，那時候台灣經濟在起飛。
R038︰對對，那時候在興盛！
A038︰對呀！
R039︰那現在就是以老師您從事這麼久的教職嘛，那他們對您說從事這樣的一 個職業，現在的想法有不一樣嗎？
A039︰你說家裡的人啊？
R040︰家裡或是同一職場的？
A040︰也還好耶，只是說【感嘆】這是一份穩定、安定的工作！但是我曾經有 想過就是說如果我那時不來…不去唸師專，那時候去唸一般的高中，然 後進大學，搞不好我會有不一樣的人生啊！說真的會有不一樣的人生，
因為我發現我們以前的同學，他們真的是不一樣的人生。那我們好像就 是已經被框在這個框框裡，那你要抱怨嘛，也沒有；你說不抱怨嘛，要 抱怨也抱怨不出什麼，不抱怨嘛又好像…就是很模糊耶！這個對…我們 那時候就是年很小的時候，就到師專裡面就去訓練，真的我是覺得那個 人格在成形的時候，就已經被訓練、灌輸了你就是要當老師的人。我就 說我們台灣的師範教育是成功的就是這樣，十幾歲就進去，然後你就被 它塑型，塑型後就比較有使命感。那現在就是說後期來的啦，他們…並 不是他的第一選擇喔！那他很可能是不得已他來做這個行業，或者是說 他實在是為了就是要這個飯碗，他才來做這個行業。所以，那完全是不 一樣的！
R041︰嗯，有差別的！
A041︰差很多！那我是以前…他很可能就是【停頓】像我這樣也就糊里糊塗就 進了師專，然後反正那個時候才十幾歲嘛！那現在真的是五、六年級就 很有想法，現在的小孩子喔有時候三、四年級就很有想法。以前哪有，
以前人家十幾歲都還沒有自己的想法，那個時候。你就會覺得你的想法 完全是到了師專之後被塑型的喔，你要使命感啊，對這個教育是怎麼樣，
然後慢慢你就覺得你也不會想別的事情了。
R042︰就比較專注在這個東西上面就對了？
A042︰對對對，你也不會想了，就是已經被這個奴化，說的難聽就是這樣子，
已經被洗腦這樣子。所以好像說以前人家說老師喔，真的是最【停頓】
真的是社會的中堅份子，他絕對不是吵鬧，他什麼事都逆來順受型，就 是這樣。因為我們就從十幾歲嘛，從我會想事就已經被灌輸，真的。所
以台灣的教育為什麼會【停頓思考】我是覺得我們以前這幾個就是我們 同…差不多年紀會想到台灣教育為什麼會這麼成功，就是拜這一群小學 老師所賜！因為真的是【停頓】就是這一群一直出來，就是【停頓】培 養就是我們的國民教育很成功，說真的就是這樣。國民教育真的很成功，
那未來是不知道，因為太多元了喔。那以前真的是就是【停頓】你看，
他就分發就到各鄉鎮、各地方去，他就開始教孩子。就這樣子一批、一 批的人才，就這樣。你看像我們的學生現在都是社會的中堅份子，說真 的。像我們的學生都是在【停頓思考】呃，四十多歲喔。不過像我一畢 業的時候就可以教到十一、二歲的孩子嘛，不過我那時候也不過二十歲 啊，那時候就教到高年級的孩子，就是十歲以上的孩子。
R043︰對，差異不多！
A043︰對，頂多是差個十歲喔，有的差不到十歲喔！所以你看我現在就五十歲 的話，我的學生大概就是已經有四十歲左右的很多。他們等於是就是說 現在…哇！幾乎都是…那比我再年長的，我的學姊他們喔，比我再往前 數十年的學姊，你看幾乎就現在台灣的這些中堅份子，幾乎就是這一批 以前師專生全部帶出來的。所以我是說國民教育是真的成功啦！
R044︰對啊，而且那時候可能老師們對於教育的熱忱啊，投入的心思…
A044︰對，他那個使命感很重。因為你想嘛，你看我們都十幾歲就進那個師範 學校去，它給你灌輸，我們是全盤接收。沒有…因為那時候沒有自己的 想法，你就是全盤接收這樣子。
R045︰所以其實這樣子的一個教育其實對老師的養成，其實佔一個蠻重要的地 位？
A045︰對，就是說老師的養成其實很重要，說真的就是這樣子。
R046︰嗯哼！所以老師像您擔任教職三十年來嘛，教學上一定遇到很多的事情 ，不管是快樂的，或是一些挫折的部分，都會跟哪些人去做分享跟討論 呢？
A046︰這個嚴格說起來喔，就我現在來看過去啦，其實沒有什麼嚴重說需要【停 頓思考】沒有耶！你以前可能在當下覺得說喔，怎麼這樣子，這個主任 怎麼這樣子喔，可能會有一點那個。可是就我現在回頭再看，其實那個 都很微不足。其實都…我想任何人做一件事情，像他當下覺得，哎呀，
你怎麼那麼討厭，你怎麼這樣子，這個政策推動下來為什麼會這樣喔。
就我現在來看，其實都沒什麼好那個。所以我可以說是一帆風順哪，但 這樣講有一點那個喔，但是也可以說就是這樣。我歷來也就沒有什麼【停 頓】反正我就是在認真在我的這個教職上面，就是這樣子。
R047︰所以老師您平常不會去跟人家討論自己教學方面的東西？
A047︰教學方面的東西，當然偶爾啊！
R048︰跟同事嗎？
A048︰會啊！
R049︰會做分享就對了？
A049︰對對對！
R050︰跟家人那個部分就比較少了？
A050︰家人那個部分啊，頂多回去【停頓】當然也是會啦，現在學生怎麼樣、
家長怎麼樣啊，那個也是會啦【笑聲】{就還是會，只是說…}！但是不 是說把它當一個說，重要的一個題目在那邊講啦！
R051︰所以頂多是一些分享…比較情緒的分享？
A051︰對對對，可能是說比較情緒上面的啦，或者說是…當下發現的問題啊！
因為有時候想想【感嘆】，哎，其實也不要…就是這樣子！
R052︰老師就是以您現在再回去看的話，可能您會覺得很多事情喔，其實也沒 有那麼的…重要，或那麼的困難說…會去嚴重到幹擾到您的部分就對了
？
A052︰沒有耶，其實沒有耶！我就是隨著這個教育的潮流喔，當然會做局部的 改變、改變、改變嘛！那你…人也是這樣，在這個社會潮流中，你自然
也就會學習、學習、學習嘛！所以，我都覺得還好耶！
R053︰所以老師您自己都一直在調整自己的部分，對不對？
A053︰需要調整的也不用很大啊，因為…我們時間是很長，並不是說五年它的 變化很大，而且你是用了三十個…三十年。你看，所以，對我來講都…
不是說造成說會影響到你的生活、影響到你的生命，或是說影響到你的 志氣。我覺得那個都還好耶，因為我覺得你調整的時間實在夠長了，隨 便回頭就是二、三十年這樣子！
R054︰所以那段時間已經夠長了？
A054︰你可能問現在他們…比方說三十、三十多歲的老師，他們可能會說喔，
他會…會覺得怎樣子，因為…他來時間很短，而且現在…現在教育的變 化很…變化的速度比較急遽。那對我來講，我覺得那是一個三十年來變 的話，其實那是很…不大啦，都是慢慢的！還好耶，就是說…比如說是 用電腦化喔，譬如說我們那個科技化，它可能有人對…這一個東西是影 響他…教書的一個意願，他覺得他不會，他沒有去碰，他不能夠去碰那 些…電腦。可是對我來講也還好，因為我覺得開始有電腦化的時候，我 們那時候也…幾年前啊，七、八年前，我覺得那時候還是可以學習的人。
如果說，現在才來推動喔，什麼要電腦化啦，要…什麼資訊化啦、教學 要怎麼樣，你可能現在…再來學我們七、八年前，你可能會覺得…比較 不…正好我趕上了那個時間，都還是可以學的時間，就是這樣子。所以 也都還好！可是那時候，如果那時候…譬如說七、八年前，他大概是五 十歲左右的人，他可能就覺得它是個障礙，他要來退休。他就說我要退 休了喔，這些東西…我沒有辦法學，很可能就退了。可是我都還好。但 是現在不知道現在又要再…又有什麼風潮，我是不知道。但是就是一直 的…譬如說，以前也還經歷過就是說…那個課程…新課程嘛，整個舊課 程換成新課程，那也都還好啊！所以我都不覺得說在這個…教學的過程 中喔，有哪一件事情是說我不能夠負荷的，就是這樣子。因為它那個變
化不是說短時間要你變，它都有一個很…蠻長的時間{緩衝期！}。對對 對，所以我都不覺得說…當下可能覺得說，唉呦，怎麼那麼難，或是來 了年輕老師，來看那個怎麼那麼快。可是你放進去你的努力喔，其實…
是 ok 的啦！
R055︰就是他其實可以去…把它克服掉？
A055︰可以呀，沒有問題！
R056︰所以老師您會覺得，像您剛剛提到說也許在七、八年前遇到像這種資訊 教學的東西，那時候也許您…年紀還夠輕這樣子，所以學習這個只要夠 其實是可以的？
A056︰對對！
R057︰所以您是覺得跟年齡有差的嗎？
A057︰當然啦，跟他的年紀喔，絕對有關係！因為人…{心態上？}心態上也有 關係，他只要願意學的話，當然、當然他…他都可以學得起來啦！其實…
可是你年紀跟心態一定會有一點點影響啦，譬如說你年紀到可以退休的 年紀，他的心態上可能會說，啊，我都要退休了，怎麼樣喔，那個…{就 會做一些取捨}對對對！
R058︰嗯哼！那老師也請教您就是說，像您…平常啊，跟學校老師的互動啊，
情形是怎麼樣呢？
A058︰互動喔，還好啦！你就是說…私人還是教學上面的？
R059︰都有、都有！
A059︰都有啊！怎麼說呢，那應該是跟…同學年的互動是比較多啦，你說我們 怎麼…可能跟到中、高年級，那個互動…比較少。就是說教學上面的互 動是很…幾乎很少，但是現在因為有一個領域教學，比較有機會就是說 你的領域嘛，高年級有同一個領域的老師，比較有這樣跨年級的接觸。
那像以前幾乎沒有，那就是私下的交情，那個不算。如果說在教學上面，
很少！那但都是跟…自己學年的比較多。
R060︰其實好像就是…教學上有接觸的話，才比較有可能互動？
A060︰對對對，沒錯！喔，那一般是說，不然就是說他曾經…跟你同學年過，
他換到別學年，可能啊，偶爾碰到面互動、互動這樣子，那其實大部分 的時間…都是在學年裡面。況且喔，我覺得當老師真的很忙耶，每次一 早進教室，哇！霹哩啪啦，連隔壁老師有沒有來你都不知道，說真的。
他在做什麼你完全不知道。怎麼就到中午了！中午送學生出去喔，見個 面這樣啊，邀出去吃個飯。那有特別的事情啊，學年主任召開，大家討 論…有事情。啊，不然有時候你隔壁的老師有沒有來呀，他們發生什麼 事情，根本完全不知道！
R061︰對對，自己就有忙不完的事情？
A061︰對，自己是…很忙！
R062︰所以好像也比較沒有說，額外的心力再去經營…這樣的人際關係部份？
A062︰就是說大部分都是…就同學年的老師啦會走得比較近嘛、比較懃嘛，因 為生活的方面、什麼…就時間啊都在一起呀，對。那到了中、高年級就 除非說…我就跟你講，除非是他原來跟你同學年會約嘛，討論…就藉著 約見面討論、討論喔學校的事情。其他的時間是…是很少啦【笑聲】！
那這也要看學校，那有的學校它會辦一些活動，會把老師調在一起嘛！
那如果說這個學校…都沒有那一些的活動，那老師…你是高年，我低年、
中年級，不是都很清楚，都…{都各管各的？}對，有的都各管各的，有 時候甚至還不認識呢！尤其現在老師也…進出很頻繁的時候，不太容易。
R063︰所以感覺好像…還是比較侷限在教學上的部分？
A063︰對，沒錯、沒錯！嗯哼！
R064︰尤其可能…不同學年，沒有一些教學上的往來，那這個部分就…
A064︰嗯…嗯，對！
R065︰那老師如果要您再回顧說，您三十多年來這樣的一個教學的生涯，您自 己…怎麼樣去看呢，在那個滿意度的方面？
A065︰滿意度啊…我是覺得…還好，反正都是在自己可以掌握的，到現在為止 都還是都自己都還蠻能夠…掌握自己的教學、掌握自己的學生、掌握自 己的家長。我覺得我一直都做得蠻好的，就是這樣子！
( 二 ) 放 入 括 弧 (bracketing) 與 現 象 學 的 還 原 (phenomenological reduction)
研究者宜盡量避免個人主觀意識之介入，去除對問題的預先假設，
並以開放的態度進入研究參與者的現象場域，嘗試運用研究者現有的知 識背景來理解其所陳述的訊息與意義。藉由反覆聽取訪談錄音帶及閱讀 訪談逐字稿的過程，盡可能以客觀的角度去知覺研究參與者所表達的意 涵，以便對研究參與者的幸福感經驗有更完整的體會。
【逐字稿中（）之內文係現象還原的部份】
R001︰那可不可以請老師談談說就是…老師的一些家庭狀況啊，簡單的成長背 景這些的？
A001︰家庭狀況…沒有…乏善可陳啊，就是、就是一個小孩就這樣子，就是公 務人員就這樣子啊！
R002︰這是小時候的…？
A002︰小時候啊…
R003︰對，小時候的成長背景啊，就簡單的求學經歷。
A003︰嗯，你應該來問我比較…你應該列點來問我。
R004︰好啊，好啊！
A004︰你就…你問！
R005︰嗯，就老師您剛剛有提到說，您是師專然後又師院，又到語教所嘛，那 您就是一直都是這樣子…很順利的唸書唸上來嗎？
A005︰對對，都是在很…【停頓】
R006︰那中間有去工作，中斷什麼的？
A006︰沒有、沒有。(他的求學過程都沒有中斷過。) R007︰所以就是一直…往上唸？
A007︰我就是一直從師專…就是一直都在教育(的領域)啊，都是…後面那個師 專之後都是進修的嘛，那都是在師院…都是在師院的體系啊！
R008︰所以是師專之後，然後當老師之後，再回去進修師院，然後又回來當老 師，再回去進修研究所？
A008︰對，當老師之後…對，因為我在…在當老師的時候就順便進修啦，都沒 有停…沒有停過，所以我現在是教(書)三十年啊！我二十歲師專畢業呀 ，所以我到今年的八月正好就教滿三十年。
R009︰三十年，哇！所以就是…幾乎都沒間斷過？
A009︰中間都沒有停(過)，對，幾乎一…像我們早期師專的老師應該大概都是 這個過程啊！那現在(老師)當然比較多元嘛，來的、來的地方、來的學 校不同，當然他們現在可能有去…都很…哇，(他)就隨便教都很久了！
R010︰所以老師是一邊進修，然後一邊也在…教書，都沒有間斷就是了？
A010︰嗯，對對！(我一邊教書又一邊進修，沒有間斷過。) R011︰所以到今年已經三十年了？
A011︰對，是最…我是最標準的…{很很資深的一個}不是最標準的啦，就是二 十歲出來(教書，)教了三十年，正好五十歲，是最標準，都沒有…完全 沒有那個(中斷)…也沒說，以前還有晚讀的，像我們同學喔，會有說大(別 人)兩、三歲。我都沒有【笑聲】！
R012︰就是按照標準程序來？
A012︰是的！(我是按照既定的程序完成學業。)
R013︰那老師您…就是小時候家庭的狀況呢，就家裡…？
A013︰家裡就是爸爸是在…就是那個○○公司啊，因為也算…那算○○部的(政 府機關)，也算公務員這樣子{公務員}。對，就是很…再單純不過了啦，
真的就再單純不過！媽媽就家庭主婦，你看早期的那個媽媽都(是)家庭 主婦這樣子。
R014︰就小家庭這樣子？
A014︰也不是小家庭，就…(我家裡有)兄弟姊妹五個啊，以前…以前的孩子都 (很)多啊！
R015︰所以就是…爸爸、媽媽，然後，五個孩子？
A015︰對對對！(加上爸媽，總共七個人。) R016︰然後，算是蠻…單純的一個家庭環境？
A016︰不是，我是覺得就是(家庭環境)過於單純的，對，(所以我)沒有什麼人生 歷練【笑聲】！
R017︰哇，老師的歷練都在教學工作上？
A017︰對對對對！(我的人生歷練是從教職開始的。)
R018︰嗯哼！那老師您剛剛有提到說您就是唸師專，一直很順利的上來，然後 教書嘛，都沒有間斷過嘛！對，那是…當初是什麼樣的一個…算是機緣 巧合，您怎麼會想到說選擇當老師這樣的一個職業呢？
A018︰以前的時代，以前的…幾乎每個人都這樣！女生嘛，女生就去讀師專啊 ，對不對！
R019︰嗯哼，所以是家裡的意思？
A019︰家裡的、家裡的環境，那時候大家普遍的經濟情況…那個年代，四十多 年嘛，大概就是這樣啊，女孩子就是讀師專。那時候考上師專最好，那 沒考上你就…好吧，很多就都是中學(學歷)，像(我的)同學很多是初中畢 業的啊，去念高職、夜間部，都很多那一種啊！那我們家正好也就是因 為上面兩個姊姊都在花錢唸大學，都在花錢嘛，像我們這個第三個(小孩) 的時候就是…只好就是去唸師專最好啦！
R020︰喔，所以也算是因應家裡的經濟狀況囉？
A020︰對，(父母有經濟的考量，)可是那時候也…那時候的小孩喔，其實是也
不敢什麼想，也沒有理想，也不會想、不懂得要想，就是啊看到就是說 別人這樣子喔，家長告訴你這樣做(你就去做)，比較欠缺自己的那種(獨 立)思考，說真的是這樣。然後(父母)就說啊，去讀、去讀(師專)很好，
不用錢很好，然後去讀就是這樣子。那家裡經濟上也不許可說再培養說…
再去唸大學什麼，好，我們就去讀(師專)。可是(我)也沒有任何抱怨，也 就是這樣就進去了，就是這樣子。
R021︰就是…好像也很順利的就進去了，自己也沒有想過？
A021︰對對對！(我很順利就進師專唸書，沒有多想。)那當然啦，事後你會覺 得說，同學以前成績比我爛的都考上什麼大學。因為那時候開始…【停 頓思考】，人也大一點就會開始思考嘛！喔，原來師專並不是唯一的路 嘛，就是那時候(我)比較會思考，可是怎麼講，就是我覺得我們那四十 年代的這種(小孩)，都是逆來順受的啦，你也不會抱怨，有書唸就感謝(父 母)，就是這樣子。
R022︰對對對，因為在那個環境下？
A022︰對對對！(環境使然，所以沒什麼好抱怨的。)
R023︰所以其實還是主要是爸媽覺得說，這是一條不錯的路？
A023︰對呀，(父母覺得)它(教師)就是(一條)可以走(的路)！其實我們那時候讀 完那個女中，眼看可以保送高中。可是爸爸總覺得說，唉呀，保送高中，
(以後)再考大學嘛，還要花錢要怎樣。好啊，那你去讀師專好了，因為 姊姊已經去唸大學了怎樣、怎樣，都是這樣子！
R024︰感覺好像一勞永逸這樣子？
A024︰對對！(唸師專就可以不用再花錢讀大學了。) R025︰就很順利的就畢業啊？
A025︰對對，就盡量乏善可陳這是這樣！
R026︰所以好像是爸爸、媽媽對於您之後會當老師，算是有一個很決定性的因 素，他們的想法啊，然後家庭的經濟這樣子？
A026︰因為那時候(父母)也沒有想說你一定要當老師啦，只是有那個機會你去 考，報名那就去考。啊，考上就順理成章(我)就去(唸師專)了，就是這樣 子。
R027︰就是好像也沒有太多想法，反正就是有機會就去爭取？
A027︰對對對！那時候其實像父母他(們)也不是說不讓你讀大學，也沒像…我 姊姊他們都讀大學，他(們)也沒說不讓你讀。而是說剛好(有機會)去考(師 專)。好吧，那你那時候真的如果不去考、不去讀，其實那時候如果我(有) 自己的想法，也沒有關係，他(們)也會讓我去讀，就是這樣。因為我們 生活的那個環境，我們在那個○○公司，幾乎家家戶戶都是…都很會培 養小孩子。(我們)那時候跟外面的環境又不太一樣，那時候外面的環境 真的…就是像我們同學他們，那社經水準都不高，高的沒幾個。那時候 我們在…父親在○○公司算是說社經水準算蠻高的。所以那時候在那個 …我們那個○廠區裡面，幾乎每一家孩子都(繼續往上)讀書，每一家孩
子(幾乎都是這樣)，讀師專的反而很少。
R028︰那老師那時候既然說爸媽好像沒有說要求您一定要當老師嘛，是這樣子 嗎？
A028：他(們)也沒有，對，他(們)也沒有說一定要我當，也沒有說(你)不要當，
也沒有說要當。好啊，就是跟人家去考啊，考上那你就也沒有多做考慮 啦，反正就唉唷，考上你就去唸啊。
R029：所以也不用考慮說可以去考大學什麼，也沒有想到這些？
A029：沒有，那時候還不會這樣想，所以那時候很呆啊！
R030：想說考上就去了，對不對？
A030：對呀，考上就去啦！
R031：嗯哼，所以就沒有做太多的其他的思考就對了？
A031：自己沒有思考，家長可…我想是有啦！那個時候可能喔，經濟上的考量 什麼，那(我)本身是沒有啦！
R032︰嗯哼！所以家人，或是像老師您的朋友啦，一些同輩的同學，他們會對 您就是走這樣的一個行業，會有一些什麼樣的看法？
A032︰沒有，我覺得以前的那個時候(大家)都覺得，(情形)都跟我一樣，就是考 上(師專)就去唸嘛，就是這樣子。
R033︰他們會覺得說，這是一個很好的職業啊，對女生來說，這是一個很不錯 的以後的出路這樣嗎？
A033︰還好耶(，父母並不會覺得女生一定要當老師)！因為我們自己住家附近 的環境其實讀師專的不多，那個…我們那個○廠裡面的小孩子喔，都是 這樣子去讀大學的很多。那時候早期大學…要去讀大學的人實在是不多 啦，那個時候。都是要某一個【停頓】…父母的知識觀念到了某一水準 或是…才會(讓孩子)去(念大學)。因為你反正…你甚至是唸高職，考不上 就是唸高職，不然就是去做工啦，去工廠，以前都是去工廠啦！
R034︰女工那一方面？
A034︰對，很多(人)都是去做女工啊，像以前我們同學就沒有繼續深造就做女 工啊，那個時候。
R035︰那所以像朋友呢，朋友會對於說當老師這樣的一個職業會有一些什麼特 別的想法？
A035︰那是後來的啦(大家才會討論當老師的事)，那就是當時的…譬如說你的 同學，這樣子也很不錯考上，也這樣子而已啊！但是，那個年代好像嗯 ，怎麼講，不是像現在說喔，你的…可以問說你的志願是什麼，當老師 不錯喔，或怎麼樣會這樣來問你。或者說喔當老師不好啦怎樣。沒有，
以前…我覺得好像就是那個時間點到了，你正好也去做了這個事，就去 讀了{嗯，就去讀了？}。對呀！那時候很自然，那個同學一般家裡社經 水準不高的，多半是初中畢業啊！頂多有啦，好一點，他考得上師專，
他也是去唸；他考不上就去當女工，不然就是讀高職，都是這樣子以前。
R036︰所以其實好像同學，或是朋友他們也沒有太多選擇的機會？
A036︰(大家當時都)沒有什麼大的理想，沒有，對！但是當然有啦，少部分就 是說那個社經水準比較高的他會想說，女孩子要給他【停頓】，要給他讀 什麼。很多都是那時候師專沒有考上，他又去讀高中，他後來他考上大 學，很多是那種(情況的)。反正以前師專…進師專(的人)是很優秀(的)，
就幾乎是最優秀的學生嘛！所以(我)那時候其實沒有什麼…很沒有自己 的想法。
R037︰嗯哼，好像整個環境就是那樣子？
A037︰對對！因為那時候找工作也很容易，那當個女工太容易，那時候到處都 是工廠跟加工區，那時候台灣經濟在起飛。
R038︰對對，那時候在興盛！
A038︰對呀！(那時候台灣的經濟狀況正蓬勃發展！)
R039︰那現在就是以老師您從事這麼久的教職嘛，那他們對您說從事這樣的一 個職業，現在的想法有不一樣嗎？
A039︰你說家裡的人啊？
R040︰家裡或是同一職場的？
A040︰(家人對他的工作的看法)也還好耶，只是說【感嘆】這是一份穩定、安 定的工作！但是我曾經有想過就是說如果我那時不來…不去唸師專，那 時候去唸一般的高中，然後進大學，搞不好我會有不一樣的人生啊！說 真的(可能)會有不一樣的人生，因為我發現我們以前的同學，他們真的 是(過著)不一樣的人生。那我們好像就是已經被框在(老師)這個框框裡，
那你要抱怨嘛，也沒有；你說不抱怨嘛，要抱怨也抱怨不出什麼，不抱 怨嘛又好像…就是很模糊耶！這個對…我們那時候就是年(紀)很小的時 候，就到師專裡面就去訓練，真的我是覺得那個人格在成形的時候，就 已經被訓練、灌輸了你就是要當老師的人。我就說我們台灣的師範教育 是成功的就是這樣，十幾歲就進去，然後你就被它塑型，塑型後就比較 有使命感。那現在就是說後期(進)來的啦，他們…(老師)並不是他的第一
選擇喔！那他很可能是不得已他來做這個行業，或者是說他實在是為了 就是要這個飯碗，他才來做這個行業。所以，那完全是不一樣的！
R041︰嗯，有差別的！
A041︰(現在的老師和以前的老師)差很多！那我是以前…他很可能就是【停頓】
像我這樣也就糊里糊塗就進了師專，然後反正那個時候才十幾歲嘛！那 現在真的是(小學)五、六年級就很有想法，現在的小孩子喔有時候(小學) 三、四年級就很有想法。以前(我們)哪有，以前人家十幾歲都還沒有自 己的想法，那個時候。你就會覺得你的想法完全是到了師專之後被塑型 的喔，你要(有)使命感啊，對這個教育是怎麼樣，然後慢慢你就覺得你 也不會想別的事情了。
R042︰就比較專注在這個東西上面就對了？
A042︰對對對，(師專會讓學生只專注在教育上，)你也不會想(其他的事)了，就 是已經被這個奴化，說的難聽就是這樣子，已經被洗腦這樣子。所以好 像說以前人家說老師喔，真的是最【停頓】真的是社會的中堅份子，他 絕對不是吵鬧，他什麼事都逆來順受型，就是這樣。因為我們就從十幾 歲嘛，從我會想事(情)就已經被灌輸，真的。所以台灣的教育為什麼會
【停頓思考】我是覺得我們以前這幾個就是我們同(學)…差不多年紀會 想到台灣教育為什麼會這麼成功，就是拜這一群小學老師所賜！因為真 的是【停頓】就是這一群一直出來，就是【停頓】培養就是我們的國民 教育很成功，說真的就是這樣。國民教育真的很成功，那未來(會怎麼樣 我)是不知道，因為(現在的教育)太多元了喔。那以前真的是就是【停頓】
你看，他(們)就分發就到各鄉鎮、各地方去，他就開始教孩子。就這樣 子一批、一批的人才，就這樣。你看像我們的學生現在都是社會的中堅 份子，說真的。像我們的學生都是在【停頓思考】呃，四十多歲喔。不 過像我一畢業的時候就可以教到十一、二歲的孩子嘛，不過我那時候也 不過二十歲啊，那時候就教到高年級的孩子，就是十歲以上的孩子。
R043︰對，差異不多！
A043︰對，(我師專剛畢業那時候)頂多(和學生)是差個十歲喔，有的差不到十歲 喔！所以你看我現在就五十歲的話，我的學生大概就是已經有四十歲左 右的很多。他們等於是就是說現在…哇！幾乎都是…那比我再年長的，
我的學姊他們喔，比我再往前數十年的學姊，你看幾乎就現在台灣的這 些中堅份子，幾乎就是這一批以前師專生全部帶出來的。所以我是說國 民教育是真的成功啦！
R044︰對啊，而且那時候可能老師們對於教育的熱忱啊，投入的心思…
A044︰對，(那時候的老師)使命感很重。因為你想嘛，你看我們都十幾歲就進 那個師範學校去，它給你灌輸(的東西)，我們是全盤接收。沒有…因為 那時候沒有自己的想法，你就是全盤接收這樣子。
R045︰所以其實這樣子的一個教育其實對老師的養成，其實佔一個蠻重要的地 位？
A045︰對，就是說老師的養成(教育)其實很重要，說真的就是這樣子。
R046︰嗯哼！所以老師像您擔任教職三十年來嘛，教學上一定遇到很多的事情 ，不管是快樂的，或是一些挫折的部分，都會跟哪些人去做分享跟討論
呢？
A046︰這個嚴格說起來喔，就我現在來看過去(的教學生涯)啦，其實沒有(發生) 什麼嚴重(的事情)說需要(跟別人討論。)【停頓思考】沒有耶！你以前可 能在當下覺得說喔，怎麼這樣子，這個主任怎麼這樣子喔，可能會有一 點那個(不高興)。可是就我現在回頭再看，其實那個都(是)很微不足(道)。
其實都…我想任何人做一件事情，像他當下覺得，哎呀，你怎麼那麼討 厭，你怎麼這樣子，這個政策推動下來為什麼會這樣喔。就我現在來看，
其實都沒什麼好那個(抱怨的)。所以我(的工作)可以說是一帆風順哪，但 這樣講有一點那個(自誇)喔，但是也可以說就是這樣。我歷來也就沒有 什麼【停頓】反正我就是在認真在我的這個教職上面，就是這樣子。
R047︰所以老師您平常不會去跟人家討論自己教學方面的東西？
A047︰教學方面的東西，當然偶爾(還是會)啊！
R048︰跟同事嗎？
A048︰會啊！(我會跟同事討論教學的東西。) R049︰會做分享就對了？
A049︰對對對！(我會和同事分享教學上的東西。) R050︰跟家人那個部分就比較少了？
A050︰家人那個部分啊，頂多回去【停頓】當然也是會(跟他們分享)啦，(比如 說)現在(的)學生怎麼樣、家長怎麼樣啊，那個也是會(分享)啦【笑聲】{就 還是會，只是說…}！但是不是說把它當一個說，重要的一個題目在那邊 講啦！
R051︰所以頂多是一些分享…比較情緒的分享？
A051︰對對對，(我跟家人的分享)可能是說比較情緒上面的(抒發)啦，或者說 是…當下發現的問題啊！因為有時候想想【感嘆】，哎，其實也不要(抱 怨太多)…就是這樣子！
R052︰老師就是以您現在再回去看的話，可能您會覺得很多事情喔，其實也沒 有那麼的…重要，或那麼的困難說…會去嚴重到幹擾到您的部分就對了
？
A052︰沒有耶，其實(過去的教學生涯)沒有(發生什麼嚴重的事情或困境)！我就 是隨著這個教育的潮流喔，當然(教學上)會做局部的改變、改變、改變 嘛！那你…人也是這樣，在這個社會潮流中，你自然也就會學習、學習、
學習嘛！所以，我都覺得還好耶！
R053︰所以老師您自己都一直在調整自己的部分，對不對？
A053︰(我覺得教學上)需要調整的也不用很大啊，因為…我們(教書的)時間是很 長，並不是說五年它的變化很大，而且你是用了三十個…三十年。你看，
所以，對我來講都…不是說造成說會影響到你的生活、影響到你的生命，
或是說影響到你的志氣。我覺得那個都還好耶，因為我覺得你(自我)調 整的時間實在夠長了，隨便回頭就是二、三十年這樣子！
R054︰所以那段時間已經夠長了？
A054︰你可能問現在他們…比方說三十、三十多歲的老師，他們可能會說喔，
他會…會覺得怎樣子，因為…他來(的)時間很短，而且現在…現在教育 的變化很…變化的速度比較急遽。那對我來講，我覺得那是一個三十年 來變的話，其實那是很…(變化)不大啦，都是慢慢的！(我覺得)還好耶，
就是說…比如說是用電腦化(教學)喔，譬如說我們那個科技化，它可能 有人對…這一個東西是影響他(們)…教書的一個意願，他(們)覺得他(們) 不會，他(們)沒有去碰，他(們)不能夠去碰那些…電腦。可是對我來講也 還好，因為我覺得開始有電腦化的時候，我們那時候也…幾年前啊，七、
八年前，我覺得那時候(我)還是可以(繼續)學習的人。如果說，現在才來 推動喔，什麼要電腦化啦，要…什麼資訊化啦、教學要怎麼樣，你可能 現在…再來學我們七、八年前，你可能會覺得(沒辦法)…比較不…正好 我趕上了那個時間，都還是(我)可以學(習)的時間，就是這樣子。所以(目 前)我都(覺得)還好！可是那時候，如果那時候…譬如說七、八年前，他 大概是五十歲左右的人，他可能就覺得它是個障礙，他要來退休。他就 說我要退休了喔，這些東西…我沒有辦法學，很可能就退(休)了。可是 我都還好。但是現在不知道現在又要再…又有什麼風潮，我是不知道。
但是就是一直的…譬如說，以前(我)也還經歷過就是說…那個課程…新 課程嘛，整個舊課程換成新課程，那(時候我)也(覺得)還好啊！所以我都 不覺得說在這個…教學的過程中喔，有哪一件事情是說我不能夠負荷 的，就是這樣子。因為它那個變化不是說(在)短時間(內就)要你(改)變，
它都有一個很…蠻長的時間{緩衝期！}。對對對，所以我都不覺得說…
當下可能覺得說，唉呦，怎麼那麼難，或是來了年輕老師，來看那個(教 育的變化)怎麼那麼快。可是你放進去你的努力喔，其實…是 ok 的啦！
R055︰就是他其實可以去…把它克服掉？
A055︰(我覺得這些教育的變化都)可以(克服)呀，沒有問題！
R056︰所以老師您會覺得，像您剛剛提到說也許在七、八年前遇到像這種資訊 教學的東西，那時候也許您…年紀還夠輕這樣子，所以學習這個只要夠 其實是可以的？
A056︰對對！(當初推行資訊教學時我的年紀不算太大，還是可以學習的階段。) R057︰所以您是覺得跟年齡有差的嗎？
A057︰當然啦，(教育政策變化的因應能力)跟他的年紀喔，絕對有關係！因為 人…{心態上？}心態上也有關係，他只要願意學的話，當然、當然他…
他都可以學得起來啦！其實…可是你年紀跟心態一定會有一點點影響 啦，譬如說你年紀到可以退休的年紀，他的心態上可能會說，啊，我都 要退休了，怎麼樣喔，那個…{就會做一些取捨}對對對！
R058︰嗯哼！那老師也請教您就是說，像您…平常啊，跟學校老師的互動啊，
情形是怎麼樣呢？
A058︰互動喔，還好啦！你就是說…私人還是教學上面的？
R059︰都有、都有！
A059︰(我們同事之間)都有(互動)啊！怎麼說呢，那應該是跟…同學年的(老師) 互動是比較多啦，你說我們怎麼…可能跟到中、高年級，那個互動…比 較少。就是說教學上面的互動是很…幾乎很少，但是現在因為有一個領 域教學，比較有機會就是說你的領域嘛，高年級有同一個領域的老師，
比較有這樣跨年級的接觸。那像以前幾乎沒有，那就是私下的交情，那 個不算。如果說在教學上面，很少！那(我)都是跟…自己學年的(老師互 動的)比較多。
R060︰其實好像就是…教學上有接觸的話，才比較有可能互動？
A060︰對對對，沒錯！(教學上和我有接觸的老師，才會有較多的互動。)喔，
那一般是說，不然就是說他(們)曾經…跟你同學年(任教)過，他(們)換到
別學年，可能啊，偶爾碰到面(會)互動、互動這樣子，那其實大部分的 時間…都是在學年裡面。況且喔，我覺得當老師真的很忙耶，每次一早 進教室，哇！霹哩啪啦(開始忙自己的事情)，連隔壁老師有沒有來(上班) 你都不知道，說真的。他在做什麼你完全不知道。(時間)怎麼(一下子) 就到中午了！中午送學生出去喔，(同事們)見個面這樣啊，邀出去吃個 飯。那有特別的事情啊，學年主任召開(會議)，大家討論…有事情。啊，
不然有時候你隔壁的老師有沒有來呀，他們發生什麼事情，(我)根本完 全不知道！
R061︰對對，自己就有忙不完的事情？
A061︰對，自己是…很忙！
R062︰所以好像也比較沒有說，額外的心力再去經營…這樣的人際關係部份？
A062︰就是說大部分都是…就同學年的老師啦會走得比較近嘛、比較懃嘛，因 為生活的方面、什麼…就時間啊(大家)都在一起呀，對。那到了中、高 年級就除非說…我就跟你講，除非是他(們)原來跟你同學年(才)會(互相 邀)約嘛，討論…就藉著約見面討論、討論喔學校的事情。其他的時間是…
是很少啦【笑聲】！那這也要看學校，那有的學校它會辦一些活動，會 把老師調在一起嘛！那如果說這個學校…都沒有那一些的活動，那老 師…你是高年(級)，我(是)低年(級)、中年級，(彼此)不是都很清楚(對方 的狀況)，都…{都各管各的？}對，有的都各管各的，有時候甚至還不認 識呢！尤其現在老師也…進出(流動)很頻繁的時候，不太容易(每個人都 認識)。
R063︰所以感覺好像…還是比較侷限在教學上的部分？
A063︰對，沒錯、沒錯！嗯哼！(同事之間比較是在教學上的互動。) R064︰尤其可能…不同學年，沒有一些教學上的往來，那這個部分就…
A064︰嗯…嗯，對！(不同學年的老師互動就比較少。)
R065︰那老師如果要您再回顧說，您三十多年來這樣的一個教學的生涯，您自
己…怎麼樣去看呢，在那個滿意度的方面？
A065︰滿意度啊…我是覺得…還好，反正(生活)都是在(我)自己可以掌握的(範 圍之內)，到現在為止都還是都自己都還蠻能夠…掌握自己的教學、掌握 自己的學生、掌握自己的家長。我覺得我一直都做得蠻好的，就是這樣 子！
(三)從逐字稿中分辨與研究主題相關或無關的資料並予以 斷句
研究者以開放的態度對研究者參與者所說的每一個字、片語、句子、
段落、非口語訊息的紀錄加以斷句，目的在於導引出特殊的意義。研究 者從訪談逐字稿中分辨出與研究主題相關及無關的資料，去除與研究主 題無關的資料後，逐字、逐行的深入分析，將逐字稿中可以表達一個完 整想法、行動或事件的段落予以斷句，以便使具有獨立意義的字句與段 落加以斷開。
編碼代號為 AB-C，A 代表研究參與者的編號，B 代表逐字稿中對話的編 碼，C 代表斷句的編碼。
例如：A032-1 表示在研究參與者 A 的訪談中，第 32 句第 1 個斷句。
A046-1︰這個嚴格說起來喔，就我現在來看過去啦，其實沒有(發生)什麼嚴重(的 事情)說需要(跟別人討論。)【停頓思考】沒有耶！你以前可能在當下 覺得說喔，怎麼這樣子，這個主任怎麼這樣子喔，可能會有一點那個(不 高興)。可是就我現在回頭再看，其實那個都(是)很微不足(道)。其實 都…我想任何人做一件事情，像他當下覺得，哎呀，你怎麼那麼討厭，
你怎麼這樣子，這個政策推動下來為什麼會這樣喔。就我現在來看，
其實都沒什麼好那個(抱怨的)。
A046-2：所以我(的工作)可以說是一帆風順哪，但這樣講有一點那個(自誇)喔，
但是也可以說就是這樣。我歷來也就沒有什麼【停頓】反正我就是在 認真在我的這個教職上面，就是這樣子。
A047︰教學方面的東西，當然偶爾(還是會)啊！
A048︰會啊！(我會跟同事討論教學的東西。) A049︰對對對！(我會和同事分享教學上的東西。)
A050︰家人那個部分啊，頂多回去【停頓】當然也是會(跟他們分享)啦，(比如 說)現在(的)學生怎麼樣、家長怎麼樣啊，那個也是會(分享)啦【笑聲】{就 還是會，只是說…}！但是不是說把它當一個說，重要的一個題目在那邊 講啦！
A051︰對對對，(我跟家人的分享)可能是說比較情緒上面的(抒發)啦，或者說 是…當下發現的問題啊！因為有時候想想【感嘆】，哎，其實也不要(抱 怨太多)…就是這樣子！
A052︰沒有耶，其實(過去的教學生涯)沒有(發生什麼嚴重的事情或困境)！我就 是隨著這個教育的潮流喔，當然(教學上)會做局部的改變、改變、改變 嘛！那你…人也是這樣，在這個社會潮流中，你自然也就會學習、學習、
學習嘛！所以，我都覺得還好耶！
A053︰(我覺得教學上)需要調整的也不用很大啊，因為…我們(教書的)時間是很 長，並不是說五年它的變化很大，而且你是用了三十個…三十年。你看，
所以，對我來講都…不是說造成說會影響到你的生活、影響到你的生命，
或是說影響到你的志氣。我覺得那個都還好耶，因為我覺得你(自我)調 整的時間實在夠長了，隨便回頭就是二、三十年這樣子！
A054-1︰你可能問現在他們…比方說三十、三十多歲的老師，他們可能會說喔，
他會…會覺得怎樣子，因為…他來(的)時間很短，而且現在…現在教 育的變化很…變化的速度比較急遽。那對我來講，我覺得那是一個三 十年來變的話，其實那是很…(變化)不大啦，都是慢慢的！(我覺得)
還好耶，就是說…比如說是用電腦化(教學)喔，譬如說我們那個科技 化，它可能有人對…這一個東西是影響他(們)…教書的一個意願，他 (們)覺得他(們)不會，他(們)沒有去碰，他(們)不能夠去碰那些…電腦。
可是對我來講也還好，因為我覺得開始有電腦化的時候，我們那時候 也…幾年前啊，七、八年前，我覺得那時候(我)還是可以(繼續)學習的 人。如果說，現在才來推動喔，什麼要電腦化啦，要…什麼資訊化啦、
教學要怎麼樣，你可能現在…再來學我們七、八年前，你可能會覺得(沒 辦法)…比較不…正好我趕上了那個時間，都還是(我)可以學(習)的時 間，就是這樣子。所以(目前)我都(覺得)還好！可是那時候，如果那時 候…譬如說七、八年前，他大概是五十歲左右的人，他可能就覺得它 是個障礙，他要來退休。他就說我要退休了喔，這些東西…我沒有辦 法學，很可能就退(休)了。可是我都還好。
A054-2：但是現在不知道現在又要再…又有什麼風潮，我是不知道。但是就是 一直的…譬如說，以前(我)也還經歷過就是說…那個課程…新課程嘛，
整個舊課程換成新課程，那(時候我)也(覺得)還好啊！所以我都不覺得 說在這個…教學的過程中喔，有哪一件事情是說我不能夠負荷的，就 是這樣子。因為它那個變化不是說(在)短時間(內就)要你(改)變，它都 有一個很…蠻長的時間{緩衝期！}。對對對，所以我都不覺得說…當 下可能覺得說，唉呦，怎麼那麼難，或是來了年輕老師，來看那個(教 育的變化)怎麼那麼快。可是你放進去你的努力喔，其實…是 ok 的啦！
A055︰(我覺得這些教育的變化都)可以(克服)呀，沒有問題！
A056︰對對！(當初推行資訊教學時我的年紀不算太大，還是可以學習的階段。) A057︰當然啦，(教育政策變化的因應能力)跟他的年紀喔，絕對有關係！因為
人…{心態上？}心態上也有關係，他只要願意學的話，當然、當然他…
他都可以學得起來啦！其實…可是你年紀跟心態一定會有一點點影響啦
，譬如說你年紀到可以退休的年紀，他的心態上可能會說，啊，我都要
退休了，怎麼樣喔，那個…{就會做一些取捨}對對對！
A059︰(我們同事之間)都有(互動)啊！怎麼說呢，那應該是跟…同學年的(老師) 互動是比較多啦，你說我們怎麼…可能跟到中、高年級，那個互動…比 較少。就是說教學上面的互動是很…幾乎很少，但是現在因為有一個領 域教學，比較有機會就是說你的領域嘛，高年級有同一個領域的老師，
比較有這樣跨年級的接觸。那像以前幾乎沒有，那就是私下的交情，那 個不算。如果說在教學上面，很少！那(我)都是跟…自己學年的(老師互 動的)比較多。
A060︰對對對，沒錯！(教學上和我有接觸的老師，才會有較多的互動。)喔，
那一般是說，不然就是說他(們)曾經…跟你同學年(任教)過，他(們)換到 別學年，可能啊，偶爾碰到面(會)互動、互動這樣子，那其實大部分的 時間…都是在學年裡面。況且喔，我覺得當老師真的很忙耶，每次一早 進教室，哇！霹哩啪啦(開始忙自己的事情)，連隔壁老師有沒有來(上班) 你都不知道，說真的。他在做什麼你完全不知道。(時間)怎麼(一下子) 就到中午了！中午送學生出去喔，(同事們)見個面這樣啊，邀出去吃個 飯。那有特別的事情啊，學年主任召開(會議)，大家討論…有事情。啊，
不然有時候你隔壁的老師有沒有來呀，他們發生什麼事情，(我)根本完 全不知道！
A062︰就是說大部分都是…就同學年的老師啦會走得比較近嘛、比較懃嘛，因 為生活的方面、什麼…就時間啊(大家)都在一起呀，對。那到了中、高 年級就除非說…我就跟你講，除非是他(們)原來跟你同學年(才)會(互相 邀)約嘛，討論…就藉著約見面討論、討論喔學校的事情。其他的時間是…
是很少啦【笑聲】！那這也要看學校，那有的學校它會辦一些活動，會 把老師調在一起嘛！那如果說這個學校…都沒有那一些的活動，那老師
…你是高年(級)，我(是)低年(級)、中年級，(彼此)不是都很清楚(對方的 狀況)，都…{都各管各的？}對，有的都各管各的，有時候甚至還不認識
