設計概論

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1041學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級室設系 1年級課號課號 / 班別班別 DEU00001 / A 學分數

學分數 2學分選選 / 必修必修必修

科目中文名稱

科目中文名稱設計概論科目英文名稱科目英文名稱 Introduction to Design 主要授課老師

主要授課老師劉育東開課期間開課期間一學年之上學期

人數上限

人數上限 57 人已選人數已選人數 57人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / L002 / 星期2第7節第1週 / 第18週 / L002 / 星期2第8節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

1 藝術 .

2 人文 . .

3 創意 . .

4 設計 .

5 文書溝通能力 . .

6 外國語文能力 . .

7 資訊應用能力 . .

8 專業能力 .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

室內設計大一學生所需的第一門入門課，應該能將所有相關「設計」領域融入「室內設計」之中，讓學生在了解室內設計的獨特性之外，也能掌握室內設計在藝術(設計的起源學科)、視覺設計、工業產品設計、室內設計、建築設計、

景觀設計、都市設計等不同尺度間的相同處與差異處。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

本課程將以較宏觀(a macro view)的方式，一一介紹上述七個設計領域的概論，並在論及室內設計概論時，也系統性的將國內外重要的室內設計入門著作，做個別的獨立介紹與比較。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

本課程的目標是要使學生了解室內設計的範圍(scopes)、元素(elements)、關心課題(issues)，因而大一「新鮮設計師」

能在日後學生學習階段(learning stage)與專業階段(professional stage)能逐步建立自我的「設計分析能力」與「設計評價能力」─也就是，有精確而深入的能力來自我回答「這個設計好嗎?」(Is the design good?)、「這個設計為什麼好嗎?

」(why the design good?) 當一位年輕設計師擁有回答上述兩個問題的能力時，他/她已經開始具備室內設計的「知識基礎

」與「判斷基礎」(甚至批判基礎)，而更重要的是，他/她也開始建立自己的「設計能力」與「設計品味」。因此，本課程在每週第一單元的理論介紹後，隨即配合台灣與大陸兩大室內設計獎項(幸福空間獎與艾特獎)的模擬評審，讓同學們每次都擔任「決選評審」，選出自我的得獎作品，再與國內外評審真正的名單比較，比較「資深設計師」與「新鮮設計師」的差別並從中學習。隨著課程的發展，同學們對設計知識的增加，模擬評審的能力將慢慢接近「資深設計師」。同時，同學們也可藉由兩大獎項作品的觀察，知道目前台灣、大陸、國際間室內設計師們的方向與探索。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

Week 1: 課程介紹 Part-I 遠距離設計─認識藝術與設計 Week 2: 藝術(設計的起源)概論 + 1st新鮮設計師評審 Week 3: 視覺設計概論 + 2nd新鮮設計師評審 Week 4: 工業產品設計(商品設計) 概論 + 3rd新鮮設計師評審 Part-II 近距離設計─建築設計、景觀設計、都市設計 Week 5: 什麼是建築? 什麼是空間? 什麼是設計? + 4th新鮮設計師評審 Week 6: 建築空間史：

史前到哥德時期+ 5th新鮮設計師評審 Week 7: 建築空間史：文藝復興到後數位時期+ 6th新鮮設計師評審 Week 8: 建築、

景觀、城市+ 7th新鮮設計師評審 Week 9: 期中簡報一 Week 10: 期中簡報二 Week 11: 大師的創造力：米開朗基羅、帕拉底歐、高第、蓋瑞 + 8th新鮮設計師評審 Week 12: 大師的創造力：科比意、貝聿銘、安藤忠雄、伊東豊雄 + 9th新鮮設計師評審 Part-III 室內設計─室內設計空間不只是建築的內部空間! Week 13:室內設計概論：歐美學者的立論與例子 + 10th 新鮮設計師評審 Week 14:室內設計概論：日本學者的立論與例子 + 11th新鮮設計師評審 Week 15:室內設計概論：台灣/

大陸學者的立論與例子 + 12th新鮮設計師評審 Week 16:期末簡報一 Week 17: 期末簡報二 Week 18: 期末簡報三四、先修科目

四、先修科目 (Pre Course)

無

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

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企業參訪與課程有關之實務學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 4 8 1.由學生自訂學習目標與抱負水準

2.案例或故事討論

3.講述

4.學生課後書面報告

5.小組討論

6.學生上台報告

7.角色演練

8.一分鐘回饋

三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

劉育東、1996，建築的涵意。台北: 胡氏圖書出版社。(1998，天津: 天津大學出版社。2006，袖珍本，天津: 百花文藝出版社)

劉育東、2007，數位建築與東方實驗。台北: 天下文化出版社。

Coles, J. and House, N. 2007. The Fundamentals of Interior Architecture. Lausanne, Switzerland: AVA Publishing.

四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

1 4 8

2015/9/15 藝術(設計的起源)概論 + 1st新鮮設計師評審劉育東

2015/9/22 中秋節劉育東

2015/9/29 視覺設計概論 + 2nd新鮮設計師評審劉育東 2015/10/6 工業產品設計(商品設計) 概論 + 3rd新鮮設計師評審劉育東

2015/10/13 雙十國慶日放假一天劉育東

2015/10/20 什麼是建築? 什麼是空間? 什麼是設計? + 4th新鮮設計師評審

劉育東

2015/10/27 建築空間史：史前到哥德時期+ 5th新鮮設計師評審劉育東 2015/11/3 建築空間史：文藝復興到後數位時期+ 6th新鮮設計師評審劉育東 2015/11/10 建築、景觀、城市+ 7th新鮮設計師評審劉育東

2015/11/17 期中簡報一劉育東

2015/11/24 期中簡報二劉育東

2015/12/1 大師的創造力：米開朗基羅、帕拉底歐、高第、蓋瑞 + 8th 新鮮設計師評審

劉育東

2015/12/8 大師的創造力：科比意、貝聿銘、安藤忠雄、伊東豊雄 + 9th新鮮設計師評審

劉育東

2015/12/15 室內設計概論：歐美學者的立論與例子 + 10th新鮮設計師評審

劉育東

2015/12/22 室內設計概論：日本學者的立論與例子 + 11th新鮮設計師評審

劉育東

2015/12/29 室內設計概論：台灣/大陸學者的立論與例子 + 12th新鮮設計師評審

劉育東

2016/1/5 期末簡報一劉育東

2016/1/12 期末簡報二劉育東

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 30

服務日誌 0 期末報告 50

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

0 20

(3)

出席狀況 0 課堂參與與表現 20

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 4 8 1.期中報告

2.期末報告

3.課堂參與與表現

七、講義位七、講義位址址(http://)

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