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1051學期課程基本資料/Course Information
系所
系所 / 年級年級 基礎課程 1年級 課號課號 / 班別班別 GRG00150 / A 學分數
學分數 2學分 選選 / 必修必修 必修
科目中文名稱
科目中文名稱 進階華語文會話與聽力(一) 科目英文名稱科目英文名稱 High-Intermediate Chinese Conversation and ListeningⅠ 主要授課老師
主要授課老師 李芳蓓 開課期間開課期間 一學年之上學期
人數上限
人數上限 13 人 已選人數已選人數 12人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / M304 / 星期1第N節 第1週 / 第18週 / M304 / 星期1第5節 第1週 / 第18週 / M304 / 星期1第6節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
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教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相 關
中度相 關
1 健康 Health [具有促進身體、心理以及靈性健康的良好習慣] . .
2 關懷 Care [具有實踐關懷自己(尊重生命、感恩惜福)、關懷他人 (孝親尊長、同理 尊重、團隊合作)、關懷社會(扶助弱勢、服務社區)、以及關懷世界(愛護地球、多 元文化) 的行動力]
. .
3 創新 Innovation [具有創造特色的原創力與求新、求變及應變的能力] .
4 卓越 Excellence [具有追求自我突破，並能終身學習，以不斷因應社會與時代需求
的企圖心] .
5 中文能力 Chinese Competencies[具有中文閱讀賞析、文字運用表達及文書處理能
力] .
6 英文能力 English Competencies[具有英文閱讀、寫作及聽講之溝通能力] . .
7 資訊能力 Information Competencies[具有常用的電腦軟體操作及利用網際網路中豐
富資源的能力] . .
二、教學目標 二、教學目標
(Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
1.在一般語速下，能夠理解短對話中成語與俗語的應用。 2.在重複聽讀的情況下，能比較、分析和推斷段落的 旨意。 3.多方對談的情況下，能夠根據談話細節掌握主旨。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
1.掌握語言結構和成語俗語的運用要點，模仿句式，照樣造句。 2.能綜合運用所學，加入主觀的判斷和意見，
寫出新的對話。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
1.透過學習中級以上的會話內容，能夠理解不同世界與不同領域在交流時會產生不同的解讀與互動,從而學習互 相尊重
三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
本課程內容主題包含介紹、感謝、問候、請求、邀約、拒絕、抱怨、建議、誇張、讚美、威脅、斷言等12類溝通 方式，利用不同的情境來讓學生在溝通上能學習到更生活化、在地化的語言。
四、先修科目 四、先修科目
(Pre Course)
通過TOCFL進階或高階級測驗。
第二部分/Part II
一、多元教學方 一、多元教學方 法
法
(Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面報 告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與討
論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料收
集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務學
習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習
項目
二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?
3 4 5三、參考書目 三、參考書目
(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
1.當代中文課程3
四、教學進度 四、教學進度
(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
3 4 52016/9/12 1.課程介紹 2.科系與工作
1.Course Introduction 2.Major and job 李芳蓓 2016/9/19 1.科系與工作 2.聽力測驗
1.Major and job
李芳蓓
2016/9/26 1購物糾紛
1.Shopping Dispute 李芳蓓
2016/10/3 1.購物糾紛 2.學生繳交第一篇文章 1.Shopping Dispute
李芳蓓
2016/10/10 國慶日放假 李芳蓓
2016/10/17 1.我愛台灣的人情味 2.學生報告
1.I Love Taiwanese Hospitality 2.students report
李芳蓓
2016/10/24 1.我愛台灣的人情味 2.學生報告
1.I Love Taiwanese Hospitality 2.student's report 李芳蓓 2016/10/31 期中測驗
Midterm exam
李芳蓓
2016/11/7 1.流行文化 2.學生繳交第二篇作業 1.Popular Culture
李芳蓓
2016/11/14 1.流行文化 2.學生報告 1.Popular Culture 2.student's report
李芳蓓
2016/11/21 1.台灣農業 2.學生報告
1.Taiwan's Agricultural Industry 2.student's report
李芳蓓
2016/11/28 台灣農業
Taiwan's Agricultural Industry 李芳蓓 2016/12/5 多元成家
Diversified Familles
李芳蓓
2016/12/12 1.多元成家 2.學生繳交第三篇文章 Diversified Familles
李芳蓓
2016/12/19 1.網路經濟 2.學生報告
1.The Internet Economy 2.student's report
李芳蓓
2016/12/26 1.網路經濟 2.學生報告
1.The Internet Economy 2.Student's report
李芳蓓
2017/1/2 麵包冠軍吳寶春
Bread Competition Champion Wu Baochun 李芳蓓
2017/1/9 期末考 李芳蓓
五、多元評量方 五、多元評量方 法
法
(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總為 之評分加總為
100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 20
隨堂筆試測驗 15 期末筆試 30
小組作業 10 期中報告 0
服務日誌 0 期末報告 0
口試 0 專題報告 0
個人上台報告 10 實作作品與反思 0
小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 15 課堂參與與表現 0
心得與反思報告 0 其他 0
六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
3 4 5
1.期中筆試
2.隨堂筆試測驗
3.期末筆試
4.小組作業
5.個人上台報告
6.出席狀況
七、講義位址 七、講義位址
(http://)
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