主題課程架構表
主題名稱
單元目標 總課程時間
教學單元名稱
米羅的奇幻小世界
一、
引導認知體會米蘿的創作 世界，激勵嘗試操作米蘿 的創作表現。
二、
引導認知體會米蘿的創作 世界，引導探索世界與符 號呈現。
三、
引 導 認 知 體 會 米 蘿 的 創 作 世 界，增進想像空間與色彩應用與 表現。
高一美術─視覺 藝術面面觀+繽紛 多彩的繪畫世界 操作：【回歸純 真世界─靈動的 空間符體】
1. 認識超現實主 義的米蘿創作 ( 認 識 藝 術 與 美館經驗) 2. 萃取米蘿創作
符號的視覺特 別意象 (探索 美的要素) 3. 比對發想再具
體勾描屬於自 我的獨特意象 符號 (設計的 表現風格) 4. 嘗試鋪陳個人
視覺意象，創 繪獨特無二的 書 衣 成 品 ( 生 活中的設計之 美)
課程目標
能力指標
60 小時
國二藝術與人文 之視覺藝術 操作：【走進米蘿 的奇幻小宇宙─
風動米蘿】
國一藝術與與人 文之視覺藝術 操作：【走進米蘿 的奇幻小宇宙─
我是東方小小米 蘿】
高二藝術生活─
親近藝術 美化生 活+涵養品味 創 意生活
操作：【閱讀˙
悅讀─我的米蘿 書衣】
1. 發現美的形式 真奇妙 (國中 視覺藝術能力 指標2-4-2) 2. 比較米蘿視覺
符號與東方象 形 文 字 ( 國 中 視覺藝術能力 指標2-4-1) 3. 試試東方童趣
式的米蘿創作 (國中視(覺藝 術 能 力 指 標 2-4-3) 4. 盡情表現米式
的 圖 說 語 言 (國中視(覺藝 術 能 力 指 標 1-4-3) 1. 故事訴說夢境
般的超現實主 義 ( 國 中 視 覺 藝術能力指標 2-4-1)美) 2. 我的火星文新
詩 (國中視覺 藝術能力指標 1-4-8) 3. 讓心中小星星
動起來 (國中 視覺藝術能力 指標1-4-2) 4. 看我的動態米
式符像 (國中 視覺藝術能力 指標1-4-2) 1. 解構米蘿視覺
創作意象 (藝 術鑑賞與批評 之描述 分析) 2. 連結米蘿視覺 符號與心靈的 悸動詮釋 (藝 術鑑賞與批評 之詮釋 判斷) 3. 體驗米蘿的創 作 心 靈 世 界 ( 彩 筆 之 間 的 心靈圖像) 4. 嘗試轉化創作
平面視覺符號 為投注動勢的 空間符體 (點 線 面 體 的 組 曲)
教學資源
融入議題
多元評量 主要教學
活動
1.生涯發展教育 2.多元文化教育
1.國際教育 2.多元文化教育
1.生涯發展教育 2.生命教育
1. 學習單 2.實務操作 3.藝術創作
1. 學習單 2.實務操作 3.分組討論與
報告.
1. 學習單 2.實務操作 3.藝術創作
1.學習單
2.分組討論與報告 3.藝術創作
1. 米羅相關影片
2. 講義-米羅生平、畫風、符號藝藝、超現實主義、神秘而有趣的自動記述法 3. 藝術家小故事-活動雕刻藝術家〈A.Calder〉
4. 視覺素養學習網
http://vr.theatre.ntu.edu.tw/fineart/painter-wt/mondrian/mondrian.htm 5. 學習單
1.從米羅的畫作中 尋找有趣的線條 與形體，讓學生 藉 由 畫 作 的 賞 析，從中對物體 的 基 礎 型 態 構 成，以及表現形 式的美感，能有 所觀察力與領悟 力。
2.介紹米羅畫作中 的代表符號，以 及代表的意義。
3.引導學生使用東 方的水墨媒材，
讓米羅式的表現 形式可以有不同 的風格產生。
4.作品發表 1. 分析超現實主義
代表藝術家。
2. 由米羅的畫作中尋 找有趣的線條與形 體，讓學生藉由畫 作的賞析，從中對 物體的基礎型態構 成，以及表現形式 的美感，能有所觀 察力與領悟力。
3. 介紹米羅畫作中 的代表符號，以 及代表的意義。
4. 介紹動態雕塑的表 現形態與藝術家。
5. 引導學生使用複 合媒材，表現動 態雕塑的形式，
體驗新鮮的創作 模式。
6. 作品發表 1.教師提供米羅作
品 來 引 起 學 生 的 興趣。
2.教師以 ppt 介紹 有 關 米 羅 的 相 關 繪畫。
3.引導學生蒐集環 保材料。
4.創意發想 5.實習單元（一）
我的超現實繪畫 6.實習單元（二）
米羅立體派
1.認識藝術與美館 經驗
2.探索美的要素 3.設計的表現風格 4.生活中的設計之
美
