國立嘉義大學附設實驗國民小學108學年度
12年國教素養導向教學單元設計
領域/科目 藝術（視覺藝術） 設計者 陳彥嵐 協同教師 陳凱琳 實施年級 四年級 總節數 共六節，240分鐘（演示第4節）
單元名稱 森林系-我們的班樹（紙箱板立體構成）
設計理念說明
1. 本課程為108學年度跨領域(將藝術領域、語文領域、環境議題)結合校訂課程-嘉義木都 藝術展-“木都心/新語”系列課程之一，並以四年級校慶佈展「森林系-我們的班樹」
為主題課程作為此單元課程的最終成果。
2. 藉由團隊教師共備教材與課堂中協同的引導，目的讓學生能夠透過從期初的「校園尋藝 樹」、「我語樹」、「木物心聲」等一系列的感官體驗，訓練覺察感知及回顧經驗，連 結自己與校樹和環境相關的元素，轉化爲創作素材中的圖像。藉由在地裝置藝術為例與 立體構成造形原理的概念，引導學生能完成從平面至立體的藝術創作。
教學研究(群我思維-立體構成&有機造型-合作學習)
1. 此單元以班群為一單位進行學年主題-森林系之創作，藉由整合先備課程概念(校園藝術 裝置踏查、校樹寫生、我語樹想像創作、自然素材構成等)與相關感官經驗，引導學生 思維人、樹與環境的共生關係有如班群中的多元個體因組合而創造豐富共好的生態系一 般，凝聚共識進行班級特色形象樹。
2. 引導學生從觀察樹的有機形態要素開始發展設計原型，透過了解構想與修正原型，從創 作中試探媒材特性與熟悉工具使用技法，執行創作。學習如何從平面切割、組合到構成 立體形態，創造出小組中彼此認同的班樹形態，以此提高學生對媒材特性感知與創造的 能力。
3. 創作進行方式為教師先向全班概述創作目的、相關規範與工作流程。接著，分組進行立 體構成練習與進階集體創作，最終呈現作品由全班共同布置於校園一角。其教學策略採 取分組合作學習方式引導學生對討論計畫分工、解決問題與建立群我合作關係，期使能 提升合作學習的能力。
核心 素養
總綱 領綱/科目 呼應核心素養之教學重點 A2
系統思考與 解決問題。
B1
符號運用與 溝通表達。
C2
人際關係與 團隊合作。
藝-E-A2
認識設計思考，理解藝術 實踐的意義。
藝-E-B1
理解藝術符號，以表達 情意觀點。
藝-E-B3
善用多元感官，察覺感知 藝術與生活的關聯，以豐 富美感經驗。
藝-E-C2
透過藝術實踐，學習理解 他人感受與團隊合作的能 力。
1. 引導學生試探媒材特性與工具使用 技法，進行主題原型的構思、修正 與創作步驟。
2. 引導學生連結自己與校樹和環境相 關的感知元素，轉化爲創作素材中 的視覺意象。
3. 引導學生運用感官體驗中發現的視 覺元素與想像力，豐富創作主題，
並學習以佈展經驗美化校園。
4. 引導學生對討論計畫分工、解決問 題與建立群我合作關係的感知。
學習 重點
學習表現
1-II-2 能探索視覺元素，並表達自我感受與想像。
1-II-3 能試探媒材特性與技法，進行創作。
1-II-6 能使用視覺元素與想像力，豐富創作主題。
2-II-2 能發現生活中的視覺元素，並表達自己的感情。
2-II-5 能觀察對生活物件及藝術作品，並珍視自己與他人的創作。
2-II-7 能描述自己與他人作品的特徵。
3-II-5 能透過藝術表現形式，認識與探索群己關係及互動。
學習內容
視 E-II-1 色彩感知、造形與空間的探索。
視 E-II-2 媒材、技法及工具知能。
視 E-II-3 點線面創作體驗、平面與立體創作、聯想創作。
視 A-II-1 視覺元素、生活之美、視覺聯想。
視 A-II-2 自然物與人造物、藝術作品與藝術家。
視 P-II-2 藝術蒐藏、生活實作、環境布置。
議題 融入
實質內涵 環境教育 所 融 入 之 學
習重點
參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
教材來源 106年南一版藝術與人文（四上下）、自編 教學設備/資源 1. 實物投影設備：單槍投影機、教學簡報。
2. 材料與工具：厚紙板、美工刀、剪刀、保麗龍膠、長鐵尺、牛 皮紙膠帶、色紙等。
3. 其他:計時器、讓學生提前知道色系範圍並準備相關材料。
教學活動設計
教學活動內容及實施方式(含教學策略) 時間 *學習評量/相關教具
【森林系-我們的班樹1(班樹主題確定、完成主結構)】
1.校慶系展出活動與裝置藝術創作說明。
2.回顧本學期與上周製作班徽相關課程習得的經驗與概 念，討論如何運用於此單元的立體創作。
3.全班討論班樹主題，需符應班級正向特色與校慶班級代 表色系-紅色系(熱情、活潑)。
4.介紹本單元創作材料(厚紙箱板)、工具與使用方法(美工 刀、剪刀)
5.任務1說明，以立體作品為例引導學生思維分組合作操作 如何完成主結構站立(小組討論+設計第一階段樹幹與大分 枝造型)，教師巡堂指導。
第一節課結束
1.教師創作規格說明(3要3不)
2.任務2說明，教師引導小組討論與設計第二階段樹意象 (樹枝造型+特色主題)分工合作進行創作。
3.學生發表作品，教師總結與強化課堂優點(合作態度
、工具使用、作品造形等)。
*預告下一堂課任務與木都尋藝大搜查(森林之歌)。
第二節課結束
【森林系-我們的班樹2(班樹分枝與特色物件製作、上裝】
1. 學生分享木都尋藝大搜查(森林之歌)結果與相關作品介 紹，教師重點介紹當地藝術家-王文志。
2. 複習立體構成概念、創作進行重點與規格。
3. 教師引導小組分工與繼續進行第二階段樹意象(樹枝造 型+特色主題)創作活動。*任務分工說明1
*教師指定分工:每人負責製作一組分枝(需有大中小結 構)→共作主題物件→進行固定與組合。
4. 學生分組創作進行與教師巡堂指導。
5. 教師總結本堂課重點並預告下一周課程-為班樹著裝任 務。
(下課分工清理工作環境與預備材料) *任務分工說明2 第三節課結束
40分鐘
40分鐘
5分鐘
5分鐘
20分鐘
5分鐘
*合作學習策略:配 對學習法、共同學 習法
教學 PPT
教學歷程影像回顧 計時器
剪刀、美工刀
*實作評量
規格說明 計時器
剪刀、美工刀
*實作評量
作品規格與分工說 明*2
計時器
分枝範例物件 剪刀、美工刀
、牛皮紙膠帶
*實作評量
第四節課開始 壹、準備活動
1.欣賞全班帶來紅色物件與共同蒐集的紅色系色紙。教 師準備 ppt(引導感知生活中出現的流行、自然界、藝 術家草間彌生作品)提問紅色系所帶來的感受和聯想。
2.確認各組已準備好撕黏材料，教師為備妥組別進行肯 定加分。即將進行”班樹著裝撕紙合作大賽”。
*教師說明為何以撕紙取代塗上顏料的原因。
3.說明比賽計時制與規範(1分鐘與3分鐘制，撕下紙張 尺寸須符合規定)。
貳、發展活動
1.「班樹著裝撕紙合作大賽」PART1暖身競賽 - 一分鐘撕紙計時賽-各組限時內撕下最多紙張的組為優 勝，時間到時全班共同檢核各組張數。
教師提問:小組如何在有限時間內迅速撕出符合尺寸的 紙張?(合作態度-專注、聆聽正確的指令等)
2. 「班樹著裝撕紙合作大賽」PART2進階競賽- 三分鐘撕紙計時賽-各組限時內撕下最多紙張的組為優 勝，時間到時全班檢核各組張數。教師加分並肯定各組 的專注態度。*技術:熟能生巧
3. 「班樹著裝黏貼合作大賽」PART3終極競賽- (1)教師說明黏貼材料與黏貼技法指導示範，並以三件 範例說明(品質低中高)黏貼的規格水準與比賽進行辦 法，1分鐘各組合作任務分配。*作品品質的意義性 (2)進行6分鐘為樹著裝黏貼計時賽，教師巡堂觀察與蒐 集各組創作過程中所發現情形。
(3)比賽結束，教師檢核與講評各組作品完成度與品 質，進行獎勵加分。*品質:怎麼黏貼才美
參、綜合活動 1.省思活動:
教師提問-(1) 老師看見大家專注投入創作的模樣非常 感動，例如000做法，老師非常肯定!你還有在剛才的合 作經驗中得到哪些寶貴經驗嗎?(2)撕紙與黏貼操作中曾 遇到困難嗎?如何克服?(3)你喜歡作品著裝前還是著裝 後的模樣?為什麼?(造形之美、色彩之美、融合之美) 2.各組一句話發表今日所學最有收穫，教師總結。
3.預告下一堂課任務:完成黏貼與主題裝飾。
第四節課結束
第五堂課-完成作品 第六堂課-校慶佈展
5分鐘
2分鐘
2分鐘
5分鐘
5分鐘
10分鐘
8分鐘
*合作學習策略:配 對學習法、共同學 習法
教學 ppt
( 包 含 教 學 素 材 、 創作流程與規格水 準說明等)
先 備 物 品 : 各 組 蒐 集的紅色系紙張
板書提示:
桌面上預備物品項目 活動流程表
*實作評量重點 1.合作態度 2.操作技巧 3.製作品質
黏貼活動流程步驟 與任務分配表
各組黏貼材料:
置物籃、
白膠2大罐、
海綿刷3-4把
