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嘉大附小

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Academic year: 2022

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嘉大附小 109 學年度走讀合作社群研討紀錄 34 一、日期時間:110/6/17 8:00-15:00

二、地點:google meet 三、出席者:參閱簽到表 四、紀錄:陳佳萍

五、主題:跨美教學研討、在地文化線上創新學習 (一)陳箐繡教授指導:

1.疫情下的藝術展,看到嘉大附小老師們的彈性調整力、創意解決力。

2.數位學習其實是更快速的,但是藝術與美感是需要時間慢慢淬鍊,這樣的時間 碰撞也是很有趣的研究。

3.大學端也都是線上上課,創作的線上發表是美感分享的好方法。

4.因為線上學習,有些說明或者講述,都會簡化避免過於冗長,這時候備課與課 程調整就很重要。

5.習以為常的萍日,透過線上有時候也會有不同的感受。

6.附小花磚課程的關懷、感恩、心靈、家的陪伴,都是現在防疫居家學習很重要 的關鍵元素。

7.美感有時候太多知識與技術,增加心靈的層次,往善的方向發展,讓美感更加 提升。

8.窗戶打開,也是一種寫生,提醒孩子美感無所不在。

9.任何方式都可以找到出路,線上學習、跨美呈現都是可以運作的。

10.大學教授因應線上教學,也從大學生這邊學到許多,師生都增加了勇於挑戰 的美感元素。

11.實作的藝術課程如何在線上運作,數位原生的孩子沒有問題,反倒是老師需 要不斷進步與成長。

12.美感教育的養心、培心,都是重要關鍵。面對未來世界的挑戰,孩子們更需 要這樣的能力與素養。

(二)陳虹苓教授指導:

1.最近大家都看到網紅音樂老師的教學,會發現動態課程的線上學習難度更高。

這個部分老師也要微調教學模式,以鼓勵學生持續保有動覺的學習。

2.嘉大附小跨美線上策展的影片真的很吸引人,我每一片都進去觀賞,看到學生 的作品還有老師的前言導覽,更能感受到美感的引發與連結很重要。

3.線上學習的成效很大,老師們在說明與引導的歷程可以簡化,美感元素一次一 個就好,讓學生專注、單純完成一個美感的體驗,日積月累的堆疊,這些作品的 呈現就是美感的再創。

(三)王新衡教授指導:

1.文化資產的保護與創作,數位化時代更能彰顯,因為很多紀錄都可以改為線上 呈現。

2.目前國家文化記憶庫正在進行台灣小故事的蒐集、堆疊與呈現。例如這一次的 萬華疫情,透過國家文化記憶庫,大家發線上個百年在台灣發生的疫情也是從萬 華開始的,這裡的生活型態與結構很值得探討。這就是人民記憶、國家記憶,這 些資料整理與分析,希望能夠提供現在未來的思考,如果喪失這些記憶,一段時

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間人們就會遇到相同的困境。

3.學生宅在家如何進行文化資產與創意學習呢?家、社區、城市都是素材,可以 運用老照片、老文物進行空間指認的學習。例如家庭成員最密切的角落,可以透 過攝影、錄影、速寫、拼貼創作,進行三段式書寫的練習。

4.可以把爺爺奶奶、爸爸媽媽的情書、事件、照片拿出來進行家的策展。重新詮 釋一個獎盃、一封書信的故事,這都是可以運作的文化資產學習。

5.以新北礦坑的國家文化記憶庫為例,這裡有一份礦坑員工遺孀的感謝函,展出 這份文物的三段式書寫方式就是簡介這份文物的基礎資訊、這個文物的重要性以 及自由認知書寫。每一個文物的存在價值,透過國家文化記憶庫的保存,可以發 展出很迷人的小故事,也可以做為策展的重要依據。

(三)夥伴分享:

陳佳萍 一年的跨領域美感學習任務,在這一次的跨美線上策展完圓滿落 幕。感謝夥伴們團隊合作,完成木世界想像的線上策展。這些影片 分享給別的學校後,有的主任說要請自己學校的老師也試試看,文 雅老師還特別說附小團隊的合作與共創令人羨慕。團結力量大,真 的是我們學校的特色與寫照。

柯錦純 三年級藍晒的作品歷程剛好這一陣子運用線上課程進行回顧,學生 走訪博物館與美術館,運用相片曝光原理設計了印象博物館(美術 館),那一段時間剛好陰天,每天都在跟太陽賽跑,很有趣的經驗。

沈沛諭 四年級馬賽克創作前,邀請歐智程老師先跟孩子談談馬賽克,之後 引導發現在地的特色文化,請學生將自己最有感受的圖像設計成馬 賽克拼貼作品。這樣的任務讓學生更專注觀察生活中的形形色色。

目前進行寫生,也引導學生打開窗戶,畫出窗外景象,處處都可以 寫生。

陳彥嵐 這個年度與自然科學合作,觀察與繪圖的創作很有真實感。學生也 從花磚的體驗與設計,感受到均衡與對比的美感。藝術學習和各領 域都可以連結,拓展美感感受力是很重要的關鍵。目前進行防疫海 報設計,讓學生觀賞荷蘭 2000 張防疫海報,從單純、正向發現藝術 訊息傳遞的美感。然後運用線上討論進度,並完整介紹自己的作品。

陳凱琳 在藝術專長展能教學歷程中發現,孩子即使技術層面不足,但透過 不同媒材(石頭繪畫),質感不同、面積較小,成功度也更高。孩子 嘗試後發現用湯匙來做畫也是一種方式。這種自我挑戰與實驗的藝 術學習歷程,培養了孩子的自我認同與自信。

這一次策展與去年融榮特展最大的不同就是讓學生自己布展。兩個 小朋友討論與規劃的過程,可以看到他們用孩子的觀點討論與協 商,架構與引導也會重構,很迷人的歷程。雖然無法邀請大家到場 觀賞,但是透過線上策展,每一幅作品反而更細緻呈現在大家的眼 前。

參考文獻

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