國立空中大學

(1)

國立空中大學 106 學年度上學期期末考試題【正參】58

科目：高齡者活動評估與設計 ^{共 2 頁}

壹、選擇題（每題 4 分，共計 40 分）

（B）1、Erikson 提到（A）高齡者未必都健康衰退、社會地位改變、人際關係解離。（B）高齡時期的發展是統整（Integrity）V.S.絕望（Despair）。（C）生活圓滿的高齡者從事懷舊活動是沒必要的。（D）高齡者有好的財務及健康狀況，就人格而言，一定是統整的（P. 157）。

（B）2、時間預託制度（Volunteer Service Hours）是指？（A）生命預售的概念。（B）志工透過時數人力銀行登錄服務的時數，爾後，時數可以「提領」出來，供志工或其指定的人需要服務時使用。（C）一般人透過金融行庫登錄勞動工時，爾後，時數可以「提領」出來，供勞工或其指定的人需要服務時使用。（D）臨終關懷服務（P. 286）。

（A）3、下列何者非藝術活動的具體效益？（A）作品可以直接診斷高齡者的身體健康情況。

（B）透過色彩、圖像、動作等象徵與隱喻的方式，呈現當事人內在深層的感受。（C）

有助於轉移注意力，減輕生活壓力。（D）訓練手眼協調、肢體運動神經的整合（P.

218）。

（C）4、衛生福利部於民國 105 年將機構內需要設有休閒娛樂／體能活動設施、規劃文康活動、團體工作等項目納入高齡福利機構評鑑指標，其目的為：（A）消耗機構預算。（B）

增加主管機關的控制權能。（C）增加高齡者之健康活動量。（D）擔心活動帶領人無事可做（P. 260）。

（D）5、活動設計及帶領者應具備下列那些理論知識？（A）高齡者在生理、心理及社會老化的相關理論。（B）活動型態及種類。（C）團體動力學。（D）以上皆是（P. 153）。

（B）6、有關團體活動紀錄，下列敘述何者為非？（A）團體氣氛和團體動力不同，紀錄時應有所區別。（B）高齡者因每次參與活動的表現一樣或無特殊情況發生，因而團體活動紀錄不用每次都紀錄。（C）團體活動紀錄可詳實紀載每一位高齡者的表現。（D）

團體活動紀錄內容對於特殊情況也應一併載紀（P. 247）。

（C）7、活動目標的設計，下列敘述何者為非？（A）要具體。（B）可測量或可評值。（C）

具有可想像空間。（D）具有深淺、難易的排序（P. 171）。

（A）8、針對活動帶領技巧的敘述，下列何者為是？（A）團體活動中，帶領人應該適當的走動位置，活絡團體氣氛。（B）帶領人應多使用哄小孩的口氣、語調與高齡者相處。（C）

活動進行中，帶領人不可攜帶任何筆記、紀錄。（D）活動帶領只需要熱誠，不需要專業（P. 173-176）。

（A）9、下列哪一項不是台灣目前經常面對的活動帶領、推廣困境？（A）缺乏活動帶領訓練的專門知識與訓練課程。（B）符合通用設計的活動場所尚有不足。（C）社區型態、

生態差異性大，活動推行不易。（D）高齡者身心狀況差異大，規劃多元又具有吸引力的課程不易（P. 275-277）。

（D）10、下列何者是園藝活動的優點？（A）僅適用於健康高齡者。（B）活動空間限制性高。

（C）材料取得不容易，價格昂貴。（D）活動內容豐富多元（P. 210）。

貳、問答題（共計 60 分）

1、何謂跨領域合作模式（Trans-Disciplinary）？（10 分）（P. 145）

(2)