附錄一
現場觀察及訪談時間表
一、 信誼親子館 觀察時間表
觀察日期 進場時間 離場時間 觀察時間
4 月 19 日 10:30 15:30 5 小時
4 月 26 日 15:00 17:00 2 小時
5 月 10 日 14:00 17:00 3 小時
5 月 28 日 10:30 12:30 2 小時
6 月 05 日 15:00 17:00 2 小時
6 月 07 日 11:30 13:30 2 小時
6 月 15 日 12:20 16:00 3 小時 40 分
6 月 28 日 10:10 13:00 2 小時 50 分
7 月 04 日 10:00 13:30 3 小時 30 分
7 月 10 日 13:00 15:00 2 小時
7 月 11 日 13:00 15:00 2 小時
7 月 21 日 14:00 17:00 3 小時
7 月 30 日 11:00 14:00 3 小時
8 月 08 日 10:00 12:30 2 時 30 分
8 月 28 日 14:00 17:00 3 小時
觀察總次數: 15 次 觀察總時數:41 小時 30 分
訪談時間表
訪談日期 訪談對象 訪談時間
4 月 26 日 媽媽 2 人，爸爸 1 人 15:30—17:00 5 月 10 日 媽媽 2 人，爸爸 1 人 14:30—16:30 6 月 07 日 媽媽 2 人 11:50—12:30 7 月 04 日 媽媽 1 人, 爸爸 1 人 11:00—13:10 7 月 30 日 媽媽 2 人, 爸爸 1 人 11:30—13:30
7 月 31 日 媽媽 3 人 11:00—13:30
8 月 28 日 媽媽 2 人 14:30—15:50
9 月 18 日 規劃者（活動組、玩具組、主任、
美工組、館務人員共 5 人）
14:00—16:30
訪問人數: 家長 18 人（媽媽 14 人, 爸爸 4 人）
規劃者 5 人
現場觀察及訪談時間表
二、童年空間親子成長館
觀察時間表觀察日期 進場時間 離場時間 觀察時間
7 月 6 日 11:00 15:00 4 小時
7 月 15 日 13:30 16:30 3 小時
7 月 18 日 14:00 17:30 3 小時 30 分
7 月 24 日 15:00 18:00 3 小時
8 月 01 日 13:00 17:30 4 小時 30 分
8 月 06 日 10:00 14:00 4 小時
8 月 08 日 14:00 17:00 3 小時
8 月 12 日 11:00 14:00 3 小時
8 月 16 日 13:00 19:00 6 小時
8 月 20 日 12:30 16:00 3 小時 30 分
8 月 29 日 10:00 13:30 3 小時 30 分
9 月 02 日 14:00 17:30 3 小時 30 分
9 月 12 日 15:00 19:00 4 小時
9 月 17 日 14:30 18:00 3 小時 30 分
觀察總次數: 14 次 觀察總時數:52 小時
訪談時間表
訪談日期 訪談對象 訪談時間
7 月 15 日 媽媽 2 人 14:00—15:30
7 月 18 日 媽媽 2 人 15:00—16:20
8 月 06 日 媽媽 1 人, 爸爸 1 人 11:30—13:00 8 月 8 日 規劃者（館務人員）2 人 17:00-18:30
8 月 12 日 媽媽 1 人 13:00—13:30
8 月 16 日 媽媽 2 人, 爸爸 1 人 13:30—15:30
8 月 20 日 媽媽 2 人 13:00—14:30
8 月 29 爸爸 1 人 11:30—12:10
9 月 2 日 媽媽 1 人 15:00—15:40
9 月 10 日 規劃者（空間佈置者及活 動設計者）3 人
14:00—16:00
9 月 17 日 媽媽 2 人 15:00—17:00
訪問人數: 家長 16 人（媽媽 13 人, 爸爸 3 人）、 規劃者 5 人
附錄二
幼兒遊戲暨親子互動情況觀察表
親子館名稱：＿＿＿＿＿ 觀察日期:_____________
觀察對象資料：________________________________________
______________________________________________________
觀察時間：＿＿＿＿＿＿
學習區代碼：肢體空間：Ａ 想像空間：Ｂ 嬰幼空間：Ｃ 戶外空間：Ｄ 視聽空間：Ｅ 創玩空間：Ｆ
觀察記錄 後設分析
附錄三
親子遊戲學習環境規劃者訪談大綱
訪談對象基本資料：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
一、 親子遊戲環境的設立宗旨是什麼？
二、 親子館希望帶給親子們一個什麼樣的環境？
三、 親子遊戲空間規劃為何要採取遊戲學習區的方式佈置？
四、 遊戲學習區的規劃依據是什麼？
五、 親子遊戲空間佈置為何選擇主題情境式的佈置方式？
六、 主題情境佈置的依據是什麼？
七、 現場館務管理的內容為何？是否遇到困難？
八、 親子遊戲環境的規劃理念是否得到落實？是否有其他需要改進的
地方？
附錄四
親子遊戲學習環境家長訪談大綱
訪談對象基本資料：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
一、 您選擇親子遊戲環境最主要的考量因素是什麼？
二、 您持續和孩子一起來親子館的原因是什麼？
三、 您對親子館在整體設計的感覺是什麼？
四、 您覺得以遊戲學習區的概念來區隔不同屬性的遊戲空間適當嗎？
五、 您對主題式的情境空間佈置方式看法如何？
六、 您覺得主題式的情境佈置,是否會影響您與孩子的遊戲互動？
七、 您覺得那一類的遊戲或遊戲最適合親子共同參與？
八、 您對親子館的整體規劃是否有任何健議？
附錄五
親子遊戲環境使用者問卷（信誼）
填答日期： 年 月 日
親子遊戲環境釋譯
本問卷所稱親子遊戲環境，是指由幼教專家精心設計，採用「學習區」教育 理念，將兒童的遊戲空間劃分為幾個遊戲學習區域，例如感覺統合學習區、
圖書區、創意遊戲區等等, 依據０－6 歲兒童的發展需要，所規劃出遊戲化 的學習環境。提供各種開發潛能的遊戲設施，讓孩子在父母的陪伴下，從遊 戲中自由操作學習，享受探索過程的喜悅，和發現新事物的滿足感，進而促 進親子互動，增加親子關係的遊戲學習場所。
壹、基本資料
填答說明：請在每題之後，依單選或複選性質，選擇最適合的選項，並在其「□」中打「ˇ」， 每題請都記得填答，需要填寫文字時，請填在＿＿＿＿＿上，謝謝。
一、從何資訊得知親子遊戲環境所在：
1.親友告知 2.由媒體上得知 3.從網路上得知 4.恰巧路過 □ □ □ □ 二、您與來親子遊戲環境幼兒的關係：
1.母子 2.母女 3.父子 4.父女 5.其他 親愛的家長您好！
本問卷主要目的在瞭解您對親子遊戲環境實際使用上的看法與感受，
以提供親子遊戲空間規劃設計之參考。您的意見對於本研究極為寶 貴，敬請撥冗協助填答。謝謝您！
問卷填答完畢後，將致贈精美小禮物乙份，以作為答謝。
祝福您閤家平安、喜樂！
國立臺灣師範大學工業教育研究所 指導教授：林 勇
研究生：阮慧貞 敬啟 TEL: （02）29349500
□ □ □ □ __________
三、幼兒年齡:
1. 0-1 歲 2. 1-2 歲 3. 2-3 歲 4. 3-4 歲 5. 4-5 歲 6. 5-6 歲 □ □ □ □ □ □ 四、幼兒是否為親子遊戲環境會員：
1.是 2.否 □ □
五、入會時間：（非會員不需填）
1.未滿一年 2.二年 3.三年 4.四年以上 □ □ □ □ 六、多久會帶孩子來親子遊戲環境一次：
1.一星期 2.二星期 3.三星期 4.四星期 5.不一定 □ □ □ □ □ 七、父親教育程度:
1.國中 2.高中 3.大專 4.大學 5 碩士以上 □ □ □ □ □ 八、父親職業:
1.資訊 2.服務 3.教育 4.勞工 5.商業 6.其他
□ □ □ □ □ __________
九、母親教育程度:
1.國中 2.高中 3.大專 4.大學 5 碩士以上 □ □ □ □ □ 十、母親職業:
1.家管 2.服務 3.教育 4.勞工 5.商業 6.其他
□ □ □ □ □ __________
貳、對親子遊戲環境的看法
一、您認為專為學齡前幼兒設立一個親子共同遊戲場所的必要性如何？
1.極必要 2.必要 3.普通 4.不太必要 5.沒有必要 □ □ □ □ □
二、據您所知, 目前台北市內專為學齡前幼兒設立的親子遊戲環境, 除了信誼親 子館外, 是否還有其他地方？
_________________________________________________________________
三、您認為台北市內設立的親子遊戲環境數是否足夠？
1.太多了 2.足夠 3.尚可 4.不太足夠 5.太少了
□ □ □ □ □
四、您認為將親子遊戲環境內的設施, 依其性質劃分成不同的遊戲學習區（例如, 主題遊戲區、感覺統合區、圖書區、寶寶學習區等）的必要性如何？
1.極必要 2.必要 3.普通 4.不太必要 5.沒有必要 □ □ □ □ □ 五、您和您的孩子通常在親子遊戲環境內遊戲或停留的時間多長？
1. 一個小時 2.二個小時 3.三個小時 4.四個小時 5.五個小時以上 □ □ □ □ □
六、您的孩子進入親子遊戲環境內, 通常最先去那一個遊戲學習區？
1.主題遊戲區 2.感覺統合區 3.圖書區 4.寶寶學習區 5.不一定 □ □ □ □ □ 七、您的孩子在親子遊戲環境內的那一個遊戲學習區停留時間最長？
1.主題遊戲區 2.感覺統合區 3.圖書區 4.寶寶學習區 5.不一定 □ □ □ □ □
八、您和孩子最喜歡在那一個遊戲學習區遊戲？
1.主題遊戲區 2.感覺統合區 3.圖書區 4.寶寶學習區 5.不一定 □ □ □ □ □ 九、您覺得親子遊戲環境內那一項遊戲設施最有助於親子間的互動？
______________________________________________
十、您覺得親子遊戲環境內那一項遊戲設施最少產生親子互動？
______________________________________________
再次感謝您的填答！
為不打擾您和孩子寶貴的遊戲時間，若您願意協助本研究，成為本研究之訪談對 象，請留下您的姓名和聯絡電話，研究者將會與您聯絡, 進行訪談。謝謝。
姓名: 電話:
親子遊戲環境使者用問卷（童年空間）
填答日期： 年 月 日
親子遊戲環境釋譯
本問卷所稱親子遊戲環境，是指由幼教專家精心設計，採用「學習區」教育 理念，將兒童的遊戲空間劃分為幾個遊戲學習區域，例如感覺統合學習區、
圖書區、創意遊戲區等等, 依據學齡前兒童的發展需要，所規劃出遊戲化的 學習環境。提供各種開發潛能的遊戲設施，讓孩子在父母的陪伴下，從遊戲 中自由操作學習，享受探索過程的喜悅，和發現新事物的滿足感，進而促進 親子互動，增加親子關係的遊戲學習場所。
壹、基本資料
填答說明：請在每題之後，依單選或複選性質，選擇最適合的選項，並在其「□」中打「ˇ」， 每題請都記得填答，需要填寫文字時，請填在＿＿＿＿＿上，謝謝。
十一、 從何資訊得知親子遊戲環境所在：
1.親友告知 2.由媒體上得知 3.從網路上得知 4.恰巧路過
□ □ □ □ 十二、 您與來親子遊戲環境幼兒的關係：
1.母子 2.母女 3.父子 4.父女 5.其他 □ □ □ □ __________
親愛的家長您好！
本問卷主要目的在瞭解您對親子遊戲環境實際使用上的看法與感受，
以提供親子遊戲空間規劃設計之參考。您的意見對於本研究極為寶 貴，敬請撥冗協助填答。謝謝您！
祝福您閤家平安、喜樂！
國立臺灣師範大學工業教育研究所 指導教授：林 勇
研究生：阮慧貞 敬啟 TEL: （02）29349500
十三、 幼兒年齡:
1. 0-1 歲 2. 1-2 歲 3. 2-3 歲 4. 3-4 歲 5. 4-5 歲 6. 5-6 歲 □ □ □ □ □ □ 十四、 您是否辦理親子遊戲環境優待辦法？
1.是 2.否 □ □
十五、 辦理優待時間：（未辦理優待不需填）
1.未滿一年 2.二年 3.三年 4.四年以上 □ □ □ □ 十六、 多久會帶孩子來親子遊戲環境一次：
1.2 至 3 天 1.一星期 2.二星期 3.三星期 5.不一定 □ □ □ □ □ 十七、 父親教育程度:
1.國中 2.高中 3.大專 4.大學 5 碩士以上 □ □ □ □ □ 十八、 父親職業:
1.資訊 2.服務 3.教育 4.勞工 5.商業 6.其他
□ □ □ □ □ __________
十九、 母親教育程度:
1.國中 2.高中 3.大專 4.大學 5 碩士以上 □ □ □ □ □ 二十、 母親職業:
1.家管 2.服務 3.教育 4.勞工 5.商業 6.其他
□ □ □ □ □ __________
貳、對親子遊戲環境的看法
十一、 您認為專為學齡前幼兒設立一個親子共同遊戲場所的必要性如何？
1.非常必要 2.必要 3.普通 4.不太必要 5.沒有必要 □ □ □ □ □
十二、 據您所知, 目前台北市內專為學齡前幼兒設立的親子遊戲環境, 除了童 年空間親子成長館外, 是否還有其他地方？
_________________________________________________________________
十三、 您認為台北市內設立的親子遊戲環境數是否足夠？
1.非常足夠 2.足夠 3.尚可 4.不太足夠 5.不足夠 □ □ □ □ □
十四、 您認為將親子遊戲環境內的設施, 依其性質劃分成不同的遊戲學習區（例
如, 肢體空間、視聽空間、創玩空間、嬰幼空間等）的必要性如何？
1.非常必要 2.必要 3.普通 4.不太必要 5.沒有必要 □ □ □ □ □
十五、 您覺得親子遊戲環境內的情境佈置一季更換一次, 遊具每月更換 足夠嗎？
1.非常足夠 2.足夠 3.尚可 4.不太足夠 5.不足夠 □ □ □ □ □
十六、 您和您的孩子通常在親子遊戲環境內遊戲或停留的時間多長？
1. 一個小時 2.二個小時 3.三個小時 4.四個小時 5.五個小時以上 □ □ □ □ □
十七、 您的孩子進入親子遊戲環境內, 通常最先去那一個遊戲學習區？
1.肢體空間 2.想像空間 3.視聽空間 4.嬰幼空間 5.戶外空間 6.創玩空間 □ □ □ □ □ □ 7.不一定 □
十八、 您的孩子在親子遊戲環境內的那一個遊戲學習區停留時間最長？
1.肢體空間 2.想像空間 3.視聽空間 4.嬰幼空間 5.戶外空間 6.創玩空間 □ □ □ □ □ □ 7.不一定 □
十九、 您和孩子最喜歡在那一個遊戲學習區遊戲？
1.肢體空間 2.想像空間 3.視聽空間 4.嬰幼空間 5.戶外空間 6.創玩空間 □ □ □ □ □ □ 二十、 您覺得親子遊戲環境內那一項遊戲設施最有助於親子間的互動？
______________________________________________
二十一、 您覺得親子遊戲環境內那一項遊戲設施欠缺親子互動？
______________________________________________
再次感謝您的填答！
為不打擾您和孩子寶貴的遊戲時間，若您願意協助本研究，成為本研究之訪談對 象，請留下您的姓名和聯絡電話，研究者將會與您聯絡, 約定時間, 進行訪談。謝 謝您的合作。
姓名: 電話:
附錄六
童年空間親子成長館公告內文
親愛的家長，您好：
台灣師範大學工業教育研究所學生，阮慧貞，目前正在館內進行一項有 關親子遊戲互動的論文研究，論文名稱暫訂為「遊戲環境中親子遊戲互動的 相關因素探討」。
其研究之研究目的在：
1. 探究運用學習區理念規劃之親子遊戲環境中之親子遊戲互動行為。
2. 探討影響親子遊戲行為品質的環境及相關因素。
3. 提出遊戲環境規劃的建議事項，以作為學齡前兒童遊戲空間或親子 遊戲空間相關研究與實際規劃之參考。
該研究擬以本館及本館使用者作為研究對象，計畫於八、九月間實地 進場觀察親子遊戲情形，並將以不干預的方式於一旁作親子遊戲互動之觀察 記錄。
本館支持阮小姐的研究，但如您不希望被觀察，請於入館時告知館員。
觀察期間，倘若造成您的不便，敬請原諒。
您的支持與協助，將對其研究之進行有莫大的助益。僅此，
祝您 闔家平安、喜樂。
童年空間親子成長館敬上
附錄七
觀察日誌範例
幼兒遊戲暨親子互動情況觀察表
親子館名稱：信誼親子館 觀察日期:2002/6/5
觀察時間：3:15 ~ 4:30
學習區代碼：寶寶學習區：Ａ 主題區：Ｂ 感覺統合區：Ｃ
觀察記錄 後設分析
學習區: A
● 小球池
媽媽將球灑向寶寶身上, 寶寶很舒服 地躺在球池裏。
4 歲女孩躺平在球池裏, 將球一個一 個地往外拋, 一個接著一個（看起來 非常地享受）
【觀 06051】
4 歲小男孩將球拋向吊掛的布中,（布 的上頭有幾個洞, 如球投入洞中, 球 就會落下）,媽媽協助將球滾入洞中, 然後掉下, 球掉下來, 媽媽和孩子都 高興得拍手。【觀 06052】
媽媽會跟孩子說, 丟黃色球球、丟紅 色球球,（順便教孩子分辨顏色的能 力）【觀 06053】
● ㄅㄨㄅㄨ車
1.媽媽教小孩用腳踏走的方式, 讓車子往前行（一邊用手示範）
「**, 用腳腳走啊」。
2.媽媽推著車子, 輔助孩子讓車子
● 媽媽多為照顧者的角色, 擦汗、
脫衣、整理衣服、
● 簡單的球池, 卻提供孩子更多的 想像空間和各種玩法。
並且有助於親子互動（語言和肢 體）, 和同儕間的遊戲
● 媽媽為協助者和教育者的角色 由於成人的協助, 增加孩子的信 心和成就感
遊具的設計應從可增加親子間互 動的機會的角度著手。
●媽媽協助者和教育者的角色
往前行。
B 區
● 神秘箱
媽媽鼓勵女兒（3 歲）將手伸進 神秘箱, 並半推半就地將女兒手 申進去, 女兒一摸, 就趕緊將手 縮回來, 媽媽將門打開, 兩人開 懷大笑。
●彈簧椅
媽媽將女兒抱上”彈簧椅”, 並教她用 雙腳蹬。
有位媽媽照著說明牌上的用語說「「用 腳用力蹬, 咻, 飛到月球上面去了」」
C 區
●統合區滑梯下面, 「有一位孩子哭了」
原因是他鑽到滑梯下玩, 站起來時, 頭撞到滑梯下緣「木頭製的」
● 積木區
1. 媽媽排積木給小孩看, 希望孩子 可以跟著一起做
小孩在旁邊看, 有時會動動積木, 不久後就跑掉了
2.有一對母子在玩積木, 後來被魔法 鍋的聲音吸引走了。
● 魔法鍋
造型特別, 按下開關氣體會從鍋內 往上吹, 使得氣球被吹得飄浮在半空 中。
一位媽媽示範, 吸引很多小朋友圍觀 媽媽在按開關時, 同時說「熱氣來了, 熱 氣來了 」 孩子們既期待又有點害怕
● 媽媽為鼓勵者和陪伴者的角色
● 「說明牌」
在配合主題故事的遊具旁, 會有 一張遊戲說明牌, 供親子閱讀 如果遊具是很容易玩的（一看就 懂的）家長不太會注意說明牌, 如果家長看不出遊具的玩法, 就 會去看說明牌的內容。
● 彈簧椅的設計, 比較不容易讓人 一看就知道怎麼玩, 因此, 大部 份的家長會先看說明牌。
● 說明牌有教育和示範的作用
● 安全性的顧慮, 可用膠塑或其他 軟性材質包裹, 或者將滑梯下方 隔離, 避免孩子鑽進去
加入: 入館的描述 離館的描述
● 也許是孩子年紀太小, 積木較 引不起他們的興趣。
● 積木遊戲較少有口語互動, 大都 是大人排小孩看。
● 積木如能在造形上和顏色上多變 化, 可能會較吸引幼兒, 若能加 上聲音, 效果可能更好。
● 如果家長在玩魔法鍋的同時, 能 加入故事劇情, 小朋友一定映象 深刻, 也會增加趣味性。
附錄八
訪談記錄逐字稿範例
訪童媽 0806
日期: 2002. 08.06 時間: PM2:30 地點: 戶外沙水區
訪談對象: 媽媽和 1.3 歲兒子（好寶寶）
訪談方式: 非正式訪談
1. 研: 剛聽爸爸說, 好寶寶 6 個月時您們就來這裏了,可是我印象中這裏剛整修過 沒有多久啊.
媽: 對, 剛開始的時候我常去誠品, 因為誠品有一個很大的兒童玩具館, 那時 候娃娃還太小才 6 個月不能去信誼, 然後聽一位媽媽告訴我有這樣一個地 方, 叫我上網路查, 我一查就覺得說他們的觀念真的都很棒. 然後就開始過 來了.
2. 研: 您對這裏的第一個印象怎麼樣？
媽: 我們來的時候新館已經做好了.第一個印象是覺得這邊的人都很 NICE. 裏面 的空間也滿好玩的, 很乾淨、很舒服、小孩子在裏面很有安全感, 父母也有 一個休息的空間, 當然我們現在還沒有辦法坐下來看那些書啦, 不過可以 想像, 將來孩子大一點, 有一個地方可以讓父母吸收資訊的, 我覺得很棒.
3. 研: 常常可以看到父母陪孩子來玩, 好比小孩子玩一個多小時累了, 他們就會 帶到休息區去吃點點心什麼的, 然後再繼續玩.
媽: 我是有一陣子小朋友累了, 我就把他帶到視聽空間去餵他奶, 他會自己睡 在階梯那邊, 那我就可以看一點書. 它沒有餵奶室, 這是我唯一覺得有一點 缺憾的地方. 我是覺得餵奶的地方也不多啦, 真的僻一個餵奶室好像有一 點浪費.
4. 研: 您在選擇親子遊戲場的時候, 心裏最 CARE 的是什麼?
媽: 其實還是小孩子玩得高興啦, 比如說有的時候我們也會帶到永康公園、大安 森林公園去玩, 我覺得至少要有他們可以玩的空間吧, 我現在比較起來, 還 是師大路那個小公園最適合他玩, 因為他那個滑梯不會太高, 永康公園的 就很高, 而大安森林公園人太多, 很多大小孩會從他旁邊衝過去, 這樣說起 來, 我覺得是安全啦, 還有玩具是不太適合他玩的, 他容易會跌倒或什麼的.
好像不太好, 所以 我覺得安全是最重要的.
5. 研: 其次呢？
媽: 我覺得應該要針對每一個階段小孩子學習的重點去設計玩具這樣比較好.
到目前為止, 我覺得這裏是最好的, 又有學習性, 又有創造性.
6.研: 信誼那邊有感覺統合區, 有大球池, 您覺得這樣設計好嗎？
媽: 至少在這個階段我還沒有這個必要中, 不過他再大一點的時候, 他需要一 些大動作的東西., 我上次問他說這邊為什麼不弄個溜滑梯什麼的, 後來想 想, 就是考量到整體, 考量到安全性, 我覺得不同的玩具有不同的……, 這 可能也是這裏為什麼人沒有這麼多, 其實他是比較安靜的一個玩遊戲的方 式. 然後你有一個大的球池, 有溜滑梯, 我覺得小孩子可能會變得很野. 就 會開始衝撞, 就是會變得很興奮.
7. 研:. 像這邊, 其實他的服務對象是到八歲, 可是我們很少會看到 5、6 歲以上的 小朋友, 可能因為這個地方對他們來說不太夠吸引力.
媽: 對, 除了這個攀岩（聽不清楚）可以讓他們發洩一下體力, 這個沙子我都不 確定是不是能吸引他們, 我是覺得說, 他們大概會覺得這裏的東西太靜態 了.
8. 媽: 其實這也有一個好處, 如果沒有混齡的話, 像這樣小的小朋友在這個空間 會覺得比較安全. 因為, 有一次我們星期六來, 這裏好像有一個植物的課, 就有很多大朋友, 就覺得場面很混亂,
9. 研: 所以我覺得這裏有貴族氣息, 好像不適合很吵雜的聲音.
媽: 有一點. 我覺得這邊是小而美. 在這邊碰到的也比較多是知識份子的父母.
10.研: 我發現他們在每一個遊戲空間都掛有一個標示牌, 您覺得如何？
媽: 我覺得很用心耶, 我覺得是一種引導, 也是一個視覺上的刺激. 我覺得這跟 一般只是標上「戶外空間」四個字, 這個的一個圖像感覺非常不一樣. 這可 以看得出他們用心的地方, 我覺得不管是從整個大的空間設計或者是小的 地方, 我覺得他們都做得滿好的.
11. 研: 這裏有沒有什麼設計讓你覺得很不一樣？
媽: 有很多啊, 甚至他們那個廁所的水池我都覺得做得很不一樣, 然後有換尿 布的地方也很舒服. 像他們有一系列的主題, 哇, 就會覺得他們都很用心.
他們上一次的主題是一條生態隧道, 這次就是一個大斑馬的臉, 其實我覺 得小朋友很喜歡有一個很不一樣的空間. 我覺得那可以刺激他的想像力.
12. 研: 您怎麼得知那是他們的主題呢?
媽: 他們自己說的啊. 他們說他們每一季都會換主題.
13. 研: 您覺得這邊如果還要有改進的地方, 應該是那邊?
媽: 我覺得那是一種奢望啦, 其實我很喜歡帶好寶寶到大安森林公園去玩, 我覺得小朋友需要接近大自然, 他喜歡去一個戶外空間我覺得不是沒有道 理, 沒有人喜歡被限制在一個小空間裏. 我覺得在都市裏面還有一個這樣 的空間我們已經很感激了, 可是如果他還有一塊那種….就是可以坐在大榕 樹底下聽故事, 看看這個花叫什麼名子, 那是什麼蝴蝶., 那就是天堂了. 他 們其實也有這樣的做法, 比如說認識一些植物啊, 生態的. 就把小孩子帶出 去. 可是在他們這個階段, 還沒有辦法做這個學習的時候, 如果他就能在那 樣的環境的話, 我覺得對他來說會是一種很大的享受.
