臨床心理專題研究（四）

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1032學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級心理系碩士班 2年級課號課號 / 班別班別 TP200133 / A 學分數

學分數 1學分選選 / 必修必修選修

科目中文名稱

科目中文名稱臨床心理專題研究（四）科目英文名稱科目英文名稱 Research Topics in Clinical Psychology Ⅳ 主要授課老師

主要授課老師柯慧貞開課期間開課期間一學年之下學期

人數上限

人數上限 20 人已選人數已選人數 5人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間

第1週 / 第18週 / M502 / 星期1第11節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

1 統計及批判 .

2 研發及創新 .

3 專業關懷 . .

4 專業成長 . .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

在文獻閱讀中使學生更瞭解閱讀文獻之必要及臨床心理學之未來走向，並在探討文獻的同時更加瞭解論文之架構與邏輯、研究方法論及論文撰寫。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

透過文獻之閱讀增加研究生之專業知識，在討論與批判之過程中增加研究生之理性思考能力，而上台報告則使研究生增加專業溝通能力。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

透過廣泛的文獻閱讀及討論，使學生能夠在閱讀文獻之同時，發現自己的興趣與專長；並且在討論之過程中，提升學生的自信及動機。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

1.每週固定閱讀文獻、繳交文獻閱讀後之評析心得：研究生需每週繳交至少一篇文獻評析；在閱讀後理解其中的內涵，

並能夠以批判角度評析文獻，以提昇邏輯思維之能力。 2.學生口頭報告：每週推派一位研究生進行文獻之探討與回顧報告，以提升報告者之口語能力與台風，並且使其他研究生能以理性具邏輯思考之能力評論報告內容，共同增加專業能力。 3.論文進度報告：督導各研究生之論文進度報告，使其能夠更積極有效的完成論文。

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

無

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務

學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 2 1.由學生自訂學習目標與抱負水準

2.講述

3.學生課後書面報告

4.學生上台報告

5.觀察與資料收集

6.一分鐘回饋

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三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

與學生論文題目相關之文獻

四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

1 2

2015/3/2 論文進度報告與督導

Proposal Presentation and Supervision.

柯慧貞

2015/3/30 資料分析、結果與督導 Data Analysis, Result and Supervision.

柯慧貞

2015/4/27 資料分析、結果與督導(期中考)

Data Analysis, Result and Supervision. (Midterm Test)

柯慧貞

2015/5/25 討論與督導

Discussion and Supervision.

柯慧貞

2015/6/1 討論與督導

柯慧貞

2015/6/8 討論與督導

柯慧貞

2015/6/15 討論與督導

柯慧貞

2015/6/22 討論與督導

柯慧貞

2015/6/29 討論與督導(期末考)

Discussion and Supervision. (Final Test)

柯慧貞

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 0

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 5 實作作品與反思 5

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 5

出席狀況 80 課堂參與與表現 5

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 2 1.個人上台報告

2.實作作品與反思

3.前後測比較進步與成長

4.出席狀況

5.課堂參與與表現

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七、講義位七、講義位址址(http://)

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