天主教輔仁大學課程大綱 天主教輔仁大學課程大綱

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課程名稱

Course Title ^{人類學習與認知}

授課教師

Instructor ^卓淑玲 學年度

Academic year

95 ^學期

Semester 2

課程大綱

人類學習與認知課程綱要 授課教師：卓淑玲

授課時間：星期二上午9：10?12：00 課程簡介：

認知心理學是一門探討人類智慧系統的學科，研究人們如何知覺、學習、記憶與思考訊息，主要探討知識的 獲取、儲存與提取，以及知識的內在表徵。課程內容主要包括五個部份。

一是認知心理學發展的源由。從Kuhn科學革命的觀點，引介心理學中對心智科學研究的發展，解析認知心理 的研究方法，並藉由訊息處理模式、人工智慧到神經網路的引喻方式來介紹認知心理學。

二是認知神經科學的研究方法與發現。人們認知能力的大腦基礎是認知心理學建構理論時重要的參據，同時 也可以藉此來驗證理論的實質性。

三是人們的知覺、注意與意識現象。認知心理學將人視為符號運作系統，訊息的處理首在覺知與辨識，此部 份即為探討人們如何分配心智資源與覺知訊息。

四是人類的記憶系統。從記憶的現象、研究方法及理論，介紹訊息的收錄、保存、遺忘與提取的歷程。

五是知識系統。包括知識的表徵、結構與概念形成、歸類。知識表徵部份介紹心像與命題表徵。知識結構模 式則以Quillian的TLC模式與Anderson的ACT模式為主。

六是人類的語言符號。包括語言規則的假說如Chomsky的變形-衍生語法理論與Fillmore的格變語法，語 言的發展及語言對人類認知系統的影響。

課程中為鼓勵學生主動思索理論與實驗間的關聯性，針對幾個重要的實驗，以實驗假設、實驗變項、實驗程 序及實驗結果等向度，引導學生以實驗實作方式，學習課程的內容。另外為了加深學生對課程相關內容的 了解，利用discovery相關影帶以選擇片段方式，讓學生觀賞與討論以利其學習。

教科書：Cognitive Psychology─── 4ed, Sternberg, R. J. (2006) .雙葉書廊。

參 考 書：認知心理學 - 理論與實踐 鄭昭明 95 桂冠圖書公司 認知心理學 彭聃齡 89 東華出版 認知心理學 李素卿譯 92 五南出版 認知心理學 李玉琇譯 94 Tomson 通俗讀物:

chap1:心理學的世界 墨頓、杭特著，李斯譯 究竟出版社 心理學史 張肖松著 巨流出版

chap2:心與腦 徐嘉宏等著 心理出版社 大腦的秘密檔案 洪蘭譯 遠流出版

大腦比你先知道 洪蘭譯 遠哲科學教育基會 尋找腦中幻影 朱迪欣譯 遠流出版社

腦中有情 洪蘭譯 遠流出版

chap3~4:驚異的假說 克里克的心 視界 Francis Crick著，劉明勳譯 天下文化出版 chap5,6: 記憶 VS. 創憶 Loftus & Ketcham著 洪蘭譯 遠流

透視記憶 Larry R.Squire、Eric R.Kandel著 洪蘭譯 遠流 Chap9,10: 語言本能 史迪芬.平克著 洪蘭譯 商周出版 cahp11,12:活用你的思考風格 薛絢譯 遠流出版

活用智慧 洪蘭繹 遠流出版 評量方式：

期中考 30％ 期末考 30％ 平時測驗 30％ 課堂表現 10％

課外讀物討論會加分 上限9分 課堂表現成績說明：

（1） 課堂中將有三次認知心理學實驗實作展示，實作後有小問題作答，該答案為課堂表現之依據。

（2） 課堂中有三次15分鐘左右相關之影帶欣賞，影帶後有2?3個小問題作答，該答案亦為課堂表現之評量 依據。

每次課堂表現佔2分

課外讀物討論會以上述所列之通俗讀物為主，將由TA於討論前一週公佈閱讀之範圍，請同學自行報名，每一 個討論會以7?8人為限，討論時需繳交2頁A4的摘述與心得，同時該小組應於討論會撰寫一張「知識分享」

海報，於討論後下一次上課張貼於教室，並提供同學於下課時與其討論。每次討論會以3分加分為上限。

預定進度

2/27 課程概述及認知心理學簡介（ch1）影帶一 3/ 6 認知心理學簡介＋認知神經科學(ch1,2) 3/13 認知神經科學(ch2) 實驗展示一 3/20 注意力與意識I（ch3）

3/27 注意力與意識II(ch3) （平時測驗）

4/ 3 春假

4/10 知覺I (ch4) 影帶二 4/17 知覺II(ch4) 4/24 期中測驗

5/ 1 記憶：模式與研究方法(ch5) 5/ 8 記憶歷程(ch6)

5/15 知識表徵：心像與命題(ch7)實驗展示二

5/22 知識表徵與組織I──平時測驗(ch8) 5/29 知識表徵與組織II影帶三

6/ 5 語言：本能與獲取 (ch9) 6/12 期末測驗