「支援學童在家學習」
學校經驗分享
以「主耶穌基督的愛」提供優質教育，
啟發幼兒內在的潛能，培養幼兒的想
像力和創造力，建立積極的人生觀。
課程 興趣
需要 學習
知識 動機 探索
兒童
校園環境
教室設計 設施 教材配套
內在潛能 結構式學習 自信心
設計活動
活潑教學方式
機遇：
1. 透過附設清晰程序圖的遊戲教 具指引，家長明白如何與幼兒 進行活動，而遊戲指引亦成為 其中一個能與家長溝通的渠道 2. 透過遊戲教具，家長能認識如
何與幼兒進行有意義的學習，
以及遊戲的重要性，達至均衡 發展樂成長的目標
3. 藉此建立良好的家校合作，使 家長與學校的關係更鞏固及緊 密
4. 能增加親子互動學習時間
5. 能透過多元化的學習遊戲維持 對學習的興趣和能力
限制：
1. 部份家長/照顧者未能 使用電腦器材配合幼兒 的學習
2. 部份家長/照顧者未能 在家管理幼兒的學習態 度
3. 老師未能直接教授
4. 幼兒與老師及同學互動 的機會減少
幼稚園教育計劃
支援學童在家學習 一筆過資助 各級開會策劃
適切性 年齡
幼兒需要
評估
均衡性
知識 技能
遊戲學習 興趣
互動性 親子 清晰指引
兒 童 為 本 的 理 念 設 計 學 習 活 動
能力
多元化玩法
態度
趣味性 連貫性
策劃原則
實體課
在家學習
以設計活動為教學模式
發展方向為幼兒主導者
全年推行設計活動 每學年分為六個學習單元
K.1
•學校
•認識自己
•食物
•我愛大自然
•交通
•夏天
K.2
•我長大了
•奇妙大自然
•食物
•我們的社區
•藝術
•水
K.3
•學校與我
•小玩意
•中國情
•科學家
•奇妙大自然
•畢業了
不宜長時間用電子屏幕
遊戲教具及小手作
從做中學
配合清晰指引
程序圖
持續學習知識、生活技能及態度
體能與健康 大自然與生活
個人與群體
語文 幼兒數學 藝術與創意
校本課程
單元：認識自己
適切性
年齡：3-4歲
個人與群體
清晰指引
支援家長
一物多用
• 學習利用鉗子夾 小熊
• 訓練幼兒的手眼 協調及小手肌
• 提升生活技能 均衡性 技能
不同的玩法
持續幼兒的興趣
掌握相關的數學概念 趣味性 多元化玩法
互動性
親子互動
親子關係
小劇場引發學習興趣 認識大自然的事物
語文 想像力 創造力
加入清晰指引，
家長可與幼兒一起創作故事
校本課程 適切性
4-5歲
知識
趣味性
興趣 挑戰
互動性
親子關係 技能
餐廳遊戲
體能與健康 藝術與創意 語文
K.2食物單元
態度
均衡性
連貫性 在家學習
校本課程 科學家
適切性 5-6歲
均衡性 知識 技能 態度
趣味性 探索 好玩有趣 互動性 親子合作
連貫性 實體課 在家學習
認識中國農曆新年的節慶活動
藝術與創意 體能與健康
在家中可進行手偶遊戲
體驗中國的剪紙藝術，
認識中華文化 欣賞中國的發明
認識到中國的不同特色菜色及中 國農曆新年團團圓圓的寓意
親子進行製作，
享受與家人合作
個人與群體
教具/小手作 的誕生
適切性
幼兒
需要 能力
年齡 評估
評估 技能 知識
單元學習報告 能力與學習進展評估報告 檢視評估內容
需要提升/鞏固
設計相關的教具遊戲/小手作作配合
均衡性 態度
目的：重視幼兒均衡性的發展 重置活動
知識、技能、態度
協助校內評估
讓幼兒重回學習的軌道
明白幼兒的學習需要及能力
第二次幼兒班單元學習報告 能壓平泥膠球
能力與學習進展評估報告 能完成9塊拼圖 評估
交通工具拼圖
泥膠教具
多種玩法
全年均能使用 協助評估
低班單元學習報告 能認讀數字11-13
能力與學習進展評估報告 能以實物數數
能認讀數字11-18 能認讀數字11-20
能按規律排列
評估
積木遊戲
第三次低班單元學習報告 能力與學習進展評估報告 觀察後，能說出三原色
的混色變化 能對作品作簡單的評價
幼兒在校內重置活動 配合評估 享受活動的樂趣 互相欣賞作品
對混色的探索
評估
第二次高班單元學習報告 能運用空間及線條的技巧設計中 國剪紙
能力與學習進展評估報告
能結蝴蝶結 評估
DIY初級傳統剪紙
在家學習 教具/小手作
評估 學習能力 提升
• 學校的資源
• 啟發老師思考
• 家長協助幼兒學 習的工具
• 維持幼兒的 學習與興趣
幼兒
學校 家長
規劃與設計 互動學習
相片 家校合作 回饋
演繹者
示範者
參與者
支援者
鼓勵者
明白社區中各種設施及學習愛護社區及珍惜資源的態度
學習公平同遵守規則，建立良好品格
