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臺中市特殊教育心理評量人員工作注意事項
中華民國 103 年 3 月 19 日中市教特字第 1030020736 號函下達
一、依據：臺中市特殊教育心理評量人員培訓實施要點。
二、目的：規範並落實心評人員執行特殊教育學生鑑定安置及就學輔導工 作。
三、適用對象：符合臺中市特殊教育心理評量人員培訓實施要點第 2 條各 項資格者。
四、工作內容：
（一）儲備心評人員：
1.接受特殊教育學生鑑定及就學輔導會（以下簡稱鑑輔會）派案，辦理 特殊教育學生鑑定安置相關測驗評量工作。
2.協助、執行個案第一階段初篩工作。
3.協助實施團體心理能力評量。
4.執行安置適切性評估工作，撰寫個案安置適切性評估報告。
5.參與複審、鑑定、安置等相關會議。
6.每年參與心理評量、鑑定、安置等相關研習進修活動。
（二）初階心評人員：
1.接受鑑輔會派案，辦理特殊教育學生鑑定安置相關鑑定評量工作。
2.執行個案第一階段初篩工作，並向特殊教育推行委員會（以下簡稱特 推會）提出初篩評估報告。
3.實施團體或個別心理能力評量。
4.執行第二階段鑑定評量工作，進行評量結果分析，撰寫個案鑑定評量 報告。
5.執行安置適切性評估工作，撰寫個案安置適切性評估報告。
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6.參與複審、鑑定、安置等相關會議。
7.每年參與心理評量、鑑定、安置等相關研習進修活動。
8.指導儲備心評人員，提供諮詢服務。
（三）進階心評人員：
1.接受鑑輔會派案，辦理特殊教育學生鑑定安置相關鑑定評量工作。
2.執行個案第一階段初篩工作，並向特殊教育推行委員會（以下簡稱特 推會）提出初篩評估報告。
3.實施團體或個別心理能力評量。
4.執行第二階段鑑定評量工作，進行評量結果分析，撰寫個案鑑定評量 報告。
5.執行安置適切性評估工作，撰寫個案安置適切性評估報告。
6.參與複審、鑑定、安置等相關工作與會議。
7.每年參與心理評量、鑑定、安置等相關研習進修活動。
8.指導校內儲備、初階心評人員，提供諮詢服務。
9.提供鄰近學校儲備、初階心評人員諮詢服務。
五、派案原則：
（一）各級心評人員以施測本校個案為原則。
（二）以共同分擔鑑定工作為前提，各校應預先自行調配鑑定施測工作。
（三）每位心評人員以施測 10 名個案為原則，惟特殊狀況不在此限。
（四）學校心評人力資源不足時，除應積極指派適當人選參加心評人員相 關培訓課程外，請自行協調其他學校協助執行鑑定評量工作。
（五）學校應於每學期規定期程回報「鑑定個案暨心評人員配對名單」，
經鑑輔會核可後，進行鑑定評量個案派案作業。
（六）各級心評人員應依派案結果，確實執行鑑定評量工作。
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六、工作原則與注意事項：
（一）各級心評人員實施鑑定評量工作時，應恪守下列各項評量倫理：
1.對測驗工具本身應盡妥善保管，且不得觸犯著作版權，亦不得洩漏測 驗相關內容。
2.應遵守測驗指導手冊規範進行施測。
（1）經研習培訓通過取得證書後，方得實施管制性測驗。
（2）應遵循最小測驗模式原則，避免進行不必要之測驗、評量。
（3）應遵循測驗指導手冊規範之標準施測流程，進行施測。
（4）對於受測對象應多方收集相關資料，以便互相印證施測結果，
提升施測結果公信力。
3.測驗結果應以評析與解釋為主，而非僅限於測驗結果之分數切截與陳 述，以免造成測驗結果錯誤分析、解釋或引用。
4.評量者應知悉自身專業知能與能力限制，避免進行超越本身知能之評 量或解釋；必要時，應協請相關專業人員提供必要之協助與諮詢。
5.個案評量結果及其相關資料屬個案隱私，務必妥善保管與保密，不得 對非相關人員討論、展示或公開任何測驗評量結果、資料。
6.如需引用評量結果或其相關資料作為研討個案時，資料呈現應恪遵個 案隱私保密原則。
（二）實施學障、智障、情障、自閉症類個案第二階段鑑定評量工作時，
以每案依實核予一天公假為原則。
（三）依據學（年）期鑑定安置工作進程及其經費編列狀況，心評人員執 行第二階段鑑定評量工作，進行評量結果分析，完成個案鑑定評量 報告，經鑑輔會核定後，得支領施測費。
七、工作督導與獎懲：
（一）心評人員施測過程、施測結果及其鑑定評量報告，應經高一級心評 人員進行複審始得提交鑑輔會審議；如有疑義時，得要求心評人員
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增列相關佐證資料、修訂施測結果或其鑑定評量報告、或出席綜合 研判會議討論之。
（二）對於施測過程、施測結果或其鑑定評量報告有重大疏失者，經鑑輔 會審議，得要求另行調訓；必要時，得調降或撤銷其心評人員資格。
（三）如發生違反評量倫理情事，且有具體事實者，經鑑輔會審議，得調 降或廢止其心評人員資格。
（四）心評人員執行個案鑑定評量工作表現優良，每學年經鑑輔會審核 後，核予嘉獎乙次。
（五）心評人員擔任本市鑑定安置複審工作人員，表現優良圓滿完成任務 者，每學年經鑑輔會審核後，核予嘉獎乙次。
八、本注意事項如有未盡事宜，依相關規定辦理。
九、本注意事項奉核定後實施，修正時亦同。
