新任小學普通話科教師研討會

新任小學普通話科教師研討會

九龍靈光小學

李錦芬老師

新任小學普通話科教師研討會

( 甲 ) 普通話科老師的角色和職責 ( 乙 ) 課堂教學分享

( 一 ) 行政層面

• 學校發展的方向

• 課程發展的趨勢

• 科務工作的安排

( 二 ) 教學層面

• 擬定整體教學計畫

• 以學生的學習效益為本

擬定整體教學計畫

1. 掌握教學目標

2. 適當分配教學時間，安排聽說訓練 3. 善用教材，多組織教學活動

4. 擬定應用練習，鞏固學生課堂所學 5. 注意教學與評估的配合

6. 多組織推普活動，營造語境

1. 掌握教學目標

 普通話科的學習範疇

聆聽、說話、朗讀、譯寫

 聽說為主

 讀寫為輔

聆聽說話 閱讀譯寫

第一學習階段

(

聆聽說話 閱讀譯寫

第二學習階段

(

聽說為主，讀寫為輔

2. 適當分配教學時間

學生

老師

老師與學生課堂說話的比重

2. 安排聽說訓練

 配合教學重點，安排教學步驟

 多組織教學活動，引發學生學習興趣

 因應學生能力，適當增刪教材

 注意語音教學的銜接

3. 善用教材，多組織教學活動

4. 擬定應用練習，鞏固學生課堂所學

 目的

• 鞏固學生所學

• 配合評估模式，讓學生熟習題型

 進行的時間

• 課內：書內練習、共同訂正

• 課後：普通話日

回家聽、讀練習

 目的

• 找出學生困難，調整教學方法

• 學與教的檢討

 進行的時間

• 進展性：一學期兩次

• 總結性：教過、練習過  考

5. 注意教學與評估的配合

 課時有限，課後延伸

 配合教學重點安排活動，鞏固課堂所學

 營造語境，讓學生有機會運用所學

6. 多組織推普活動，營造語境

( 二 ) 教學層面

擬定整體教學計畫

以學生的學習效益為本

1. 引發學生的學習興趣

2. 適時指導、糾正學生的發音

按照學生的能力適時正音

讓學生有一兩分鐘的練習時間 3. 以活動提升學生說話的信心

以學生的學習效益為本

1. 配合學生生活經驗

2. 妥善分配教學時間，安排聽說訓練 3. 活動前指示清晰，多加讚賞

4. 善用圖片提問

5. 課前預習，有話可說 6. 以示範帶動氣氛

7. 適當引導與鼓勵

教學設計原則

( 乙 ) 普通話科課堂教學分享

年級：四年級下學期 課題：學校生活趣事 範疇：聆聽及說話

教學目標

• 聽懂對話中的內容

• 讓學生複述對話中的趣事

• 學生說出關於自己的趣事

設計教學活動時考慮：

(1) 這節課的教學重點是什麼？

(2) 教學活動如何能提供足夠的輸入？

(3) 學生有機會把輸入的，變成輸出嗎

？

1. 配合學生生活經驗

 所用的詞彙、語句是學生能聽懂的

 善用課本圖片，輔助解說

與學生分享校園趣事引入課題 圖片形象具體，能輕易帶出重點

2. 妥善分配各範疇的教學時間

 全班一起朗讀

 個人小聲練習

學生各自小聲朗讀

注意時間的分配及學生的參與

3. 活動指示清晰，多加讚賞

 照顧學生感受

 二人輪流讀，增加互動

 經常鼓勵，增強自信

有沒有同學可以幫他？

非常好！

4. 善用圖片提問

 提示聆聽重點

 以提問逐步引導說話

為聆聽前做好準備

學生明白聆聽練習怎麼做嗎？

5. 課前預習，有話可說

 利用內容，引導學生開口

 利用簡報，以句子訓練學生說話

引導學生說話

課前練習，為說話作準備

6. 以示範帶動氣氛

 說話示範， 分享經驗

 聽說訓練人人參與

老師巡視活動，提供即時回饋 邀請普通話比較好的同學先做

7. 適當引導與鼓勵

 讓學生懂得表現自己

 認同學生表現，加強說話信心

引導：「記得有一次」

鼓勵：「老師會幫你的」

認同： 「給自己掌聲」

教無定法

各施各法

謝謝各位！