天主教輔仁大學課程大綱 天主教輔仁大學課程大綱

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一、課程基本資訊 二、基本素養 三、核心能力

四、課程與專門議題之關聯性 五、課程學習目標

六、授課進度 七、教學方法 八、課程教材 九、學習評量 十、學習規範 十一、備註 一、課程基本資訊 一、課程基本資訊 Top

開課單位 Department/

Institute

(全)人文藝術

學制別 Education System

大學部 學年度

Academic year

102 ^學期

Semester

□ 第一學期(Fall) ■ 第二學期(Spring)

□ 全學年(Entire Year) 課程名稱

Course Title ^{從人物談台灣歷史}

選別 Required/

Elective

通識

擋修課程 無 學分數

Credits 2

課程語言 Medium of Instruction

中文

教材語言 Language for materials

中文

授課教師

Instructor ^蔡素貞

教師背景

Background ^兼任/助理教授 此課程是否

符合教師專 長

是

二、基本素養 二、基本素養 Top

學科學習能力--關聯性 1.中文[直接相關] 2.英文[無關聯性] 3.資訊[間接相關]

三、核心能力 三、核心能力 Top

核心能力-知識 9.設計[無關聯性] 12.藝術[間接相關] 13.歷史與文化[直接相關] 14.傳播與媒體[間接相關] 17.社會學與人類學[直接相關] 18.哲學與宗教[間接相關] 20.本國語文與文學[間接相關] 21.外國語文與文學[無關聯性]

核心能力-技能與態度 1.閱讀理解[直接相關] 3.文字表達[間接相關] 4.口語表達[間接相關] 7.批判思考[間接相關] 12.合作[間接相關]

17.解決複雜問題[間接相關] 36.創意力[間接相關] 43.實作能力[間接相關]

四、課程與專門議題之關聯性 四、課程與專門議題之關聯性 Top

課程學習融入下列議 題的程度

Immersing the Following Issues

議題（Issues） 關聯性 議題（Issues） 關聯性

性別平等 間接相關 環境保護 無關聯性

品德教育 間接相關 環境安全 無關聯性

生命教育 直接相關 智慧財產權 無關聯性

人權教育 間接相關 法制教育 無關聯性

服務學習 間接相關 生涯教育 直接相關

家政教育 無關聯性 資訊教育 無關聯性

海洋教育 無關聯性 本土教育(含多元文

化教育) ^直接相關

生活防災教育 無關聯性

五、課程學習目標 五、課程學習目標 Top

課程學習目標

本課程選擇臺灣近百年來歷史上之重要人物，配合圖片、述其生平經歷與對台灣之貢獻，讓學習 者清楚瞭解事件、人物之發展脈絡，而各單元自成一體，並輔以相關圖片或影片介紹，讓學習者對 相關時空環境與事件人物能有更完整的瞭解。

先修課程

六、授課進度 六、授課進度 Top

授課進度 Course Progress Outline 週

次Week ^日期Date 主題Topic 單元主題Unit 備註Remark

1 02/21 從霧峰林家林文察談臺灣的移民拓

墾及五大家族 延伸探索臺灣五大家族的崛起

2 02/28 從余清芳看日據時期抗日型態與宗

教政策的轉折

探討臺灣抗日型態及宗教政策的轉 變

3 03/07 從馬雅各、藍大衛、馬偕博士談臺

灣傳道醫療 從傳道醫療看西方醫學在臺發展

4 03/14 後滕新平的生物治臺原則及其在臺

功過評價

臺灣怎麼定位後藤又怎麼看待日據 的殖民政治

5 03/21 ^{臺灣的孫中山}_{臺灣民族運動}^{-蔣渭水與林獻堂看} 從蔣渭水從林獻堂看臺灣的民族抗

日運動及柔性抗日氛圍

6 03/28 八田與一與臺灣的水力建設 日據時期重要土木工程

7 04/04 家譜（族譜）探源與踏查 民族掃墓節放假一日

8 04/11 從謝雪紅看臺灣左翼運動與女性之

崛起

從謝氏孤傲一生探臺灣政治運動與 臺灣歷史上的女性角色。

9 04/18 ^期中考 以申論題方式評估同學學習成效

10 04/25 從杜聰明與施乾看臺灣近代醫療與

鴉片醫療 探討臺灣近代醫學

11 05/02 從伊澤修二看日據時期的國語及同

化教育 探討日據時期語言同化之中心方向

12 05/09 從莫那魯道看霧社事件及原住民抗

日史詩 霧社事件的背後歷史

13 05/16 從賴和、楊逵看臺灣文學抗日 探討日據時期臺灣新文學運動及抗

日文學

14 05/23 從陳澄波看臺灣近代美術發展 臺灣美術運動上的先鋒性推手

15 05/30 從雷震、殷海光看五０年代《自由

中國》所引導的民主運動

在思想不自由的時代，看他們如何 影響當時的思想也引導臺灣民主 運動。

16 06/06 從宋美齡及蔣中正看臺灣政治變遷 從蔣宋二人可閱覽臺灣近百年政治

發展。

17 06/13 從臺灣經濟奇蹟推手李國鼎及經營

之神王永慶看台灣近代經濟發展

從它們兩位身上看臺灣近代經濟發 展面貌。

18 06/20 ^{期末報告課堂分享} 透過不同報告主題，引導同學自主

研究 七、教學方法

七、教學方法 Top

教學方法 Pedagogical

Methods

方法Method 百分比 方法Method 百分比 方法Method 百分比

講述 50 影片欣賞 20 討論 10

個案研討 0 服務學習 0 ^{問題導向學}

習 10

競賽遊戲 0 專家演講 0 專題實作 10

電子教學 0 體驗教學 0 ^{角色扮演實} 0

Methods 電子教學 0 體驗教學 0

境教學 0

競賽讀書會 0 產業實習 0 自主學習 0

對話教學法 0 樣本觀察 0 校外參訪 0

實作教學 0 個別指導 0 其他 0

說明：

備註：

八、課程教材 八、課程教材 Top

課程教材 Course Material

請參考每堂 ican 上之簡報檔

上課佐以簡報、影片、書面補充教材、參考書目

教科書 ^{無固定教科書}

參考書目 Reference

【中文專書】

公共電視策劃，《臺灣百年人物誌》，臺北：玉山社，2005年。

宋光宇，《臺灣歷史》，臺北：東大圖書公司，2000年。

呂紹理，《水鑼響起-日治時期臺灣社會的生活作息》，臺北：遠流出版公司，1998年。

杜聰明，《回憶錄》，臺北：龍文出版社，1989年。

---，《杜聰明言論集》第1輯，臺北：杜聰明博士獎學基金管理委員會，1955年。

杜純淑口述，曾秋美、尤美琪訪問整理，《杜聰明與我：杜純淑女士訪談錄》，臺北：國 史館，2005年。

杜武志，《日治時期的殖民教育》，臺北：臺北縣立文化中心，1997年。

李兆忠，《曖昧的日本人》，香港：三聯書店，2006年。

李園會，《日據時期臺灣教育史》，臺北：國立編譯館，2005年。

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周婉窈，《海行兮的年代：日本殖民統治末期臺灣史論集》，臺北：允晨文化實業 公司，2004年。

張恆豪編，《賴和集》（臺灣作家全集，短篇小說卷，日據時代1），臺北：前衛出 版社，1992年。

張珣、江燦騰合編，《臺灣本土宗教研究的新視野和新思維》，臺北：南天書局，2003年。

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莊永明，《台灣百人傳》，臺北：時報出版社，2000年。

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陳永興，《臺灣醫療發展史》，臺北：新自然主義股份有限公司，2003年。

陳芳明，《殖民地摩登：現代性與臺灣史觀》，臺北：麥田出版公司，2004年。

陳聰明撰稿，《楝花盛開時的回憶-日治時期畢業紀念冊展圖錄》，第一冊，總論/課程篇，臺北：

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陳培豐，《「同化」の同床異夢：日治時期臺灣的語言政策、現代化與認同》，臺北：麥田出版 公司，2006年。

陳君愷，《日據時期臺灣醫生社會地位之研究》，臺北：臺灣師大專刊第22期，1992年。

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楊碧川，《後藤新平傳－台灣現代化的奠基者》，臺北：一橋出版社，1996年。

葉石濤、鍾肇政主編，《光復前臺灣文學前集》（3.豚），臺北：遠景出版公司，1997年。

葉榮鐘，《日據下臺灣政治社會運動史》，下冊，臺北：晨星出版社，2000年。

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經典雜誌編，《臺灣教育400年》，臺北：經典雜誌，2006年。

戴國煇，《臺灣史探微：現實與歷史的相互往還》，臺北：南天書局，1999年。

臺灣基督長老教會，《臺灣基督長老教會百年史》，臺北：臺灣基督長老教會，1965年。

國家圖書館編，《臺灣歷史人物小傳－明清暨日據時期》，臺北：國家圖書館編，2003年。

【學位論文】

吳文星，《日據時期臺灣社會領導階層之研究》，臺北：國立臺灣師範大學歷史研究所博士 論文，1986年。

【日文專書譯本】

北岡伸一著，魏建雄譯，《後藤新平傳》，臺北：商務印書館，2005年，14。 南博著，邱淑雯譯，《日本人論：從明治維新到現代》，臺北：立緒文化事業有限 公司，2005年。

湖島克弘著，黃蔡玉珠、孫愛維、鄭誼寧譯，《杜聰明與阿片試食官》，臺北：玉山社出版事業股 份有限公司，2001年。

【英文專書譯本】

Douglas L. Fix & Charlotte Lo（費德廉、羅效德）編譯，《看見十九世紀臺灣－十四位 西方旅行者的福爾摩沙故事》（Curious investigations：19th-century American and European impressions of Taiwan），臺北：大雁文化圖書公司，2006年。

George Leslie Mackay（馬偕）原著，林晚生漢譯，鄭仰恩教授校注，《福爾摩沙紀事：馬偕 臺灣回憶錄》（From Far Formosa:the island,it’s people and missions），臺北

：前衛出版社，2007年。

Leo T.S.Ching（荊子馨）著，鄭力軒譯，《成為「日本人」：殖民地臺灣與認同政治

》（Becoming “Japanese”:Colonial Taiwan and the Politics of Identity Formation ），臺北：麥田出版社，2006年。

Tonio Adam andrade（歐陽泰）著，鄭維中譯，《福爾摩沙如何變成臺灣府？》（How Taiwan Became Chinese:Dutch,Spanish,and Han Colonization in the Seventeenth Century），臺北：遠流出版公司，2007年。

教學平台網址

九、學習評量 九、學習評量 Top

學習評量 Learning Evaluation

方法Method 百分比 方法Method 百分比 方法Method 百分比

課堂之前測 0 ^{學生表現側}

寫報告 0 ^{個案分析報}

告撰寫 0

專題發表 0 ^{課堂上實作}

演練 0 ^{專業團體之}

證照檢定 0

期中考 40 期末考 0 ^隨堂考（

小考） 0

書面報告(含

小組或個人) 30 課堂參與 15 ^{心得或作業}

撰寫 0

口頭報告 15 面試或口試 0 ^{自評與小組}

互評 0

參加競賽 0 展演 0 筆記 0

其他 0

說明：

備註Remark 十、學習規範 十、學習規範 Top

學習規範 ^{上課期間將不定時點名} 出缺席記錄將納入學期成績 連同課堂參與將占學期成績 20%

期末書面報告占學期成績40%如未繳交 學期成績將不及格論 十一、備註

十一、備註 Top 備註Remark