台灣高等教育的目標與課題

(1)

台灣高等教育的目標

與課題

賴明詔院士賴明詔院士國立成功大學校長國立成功大學校長 March 12, 2009 March 12, 2009

(2)

 _指考_指考 ₇₇ _分上大學_分上大學  _{私立大學收不到學生}_{私立大學收不到學生}  _{大學畢業生失業率最高}_{大學畢業生失業率最高}  畢業即失業_{畢業即失業}  _{大學生缺競爭力}_{大學生缺競爭力}  _{高科技產業招不到人才}_{高科技產業招不到人才}

大學教育的疑惑

(3)

大學教育的性質

 _{菁英教育或普及教育？}_{菁英教育或普及教育？}  對未來的大學生的衝擊？_{對未來的大學生的衝擊？}  _{大學教育的目標是什麼}_{大學教育的目標是什麼} _?_?

(4)

大學教育的演變

（

₁

）

 _{十九世紀前}_{十九世紀前} ₍₍ _{從哈佛大學}_{從哈佛大學} ₁₆₂₃₁₆₂₃ _年成立以_年成立以來來 ₎₎  古典課程（希臘文，拉丁文，倫理，哲學，古典課程（希臘文，拉丁文，倫理，哲學，數學）數學）  _目標：_目標：  建立高道德，宗教信仰及自我約束能力建立高道德，宗教信仰及自我約束能力  造就「文藝復興（造就「文藝復興（ RenaissanceRenaissance ）」價值觀）」價值觀的高級社會公民（男人）的高級社會公民（男人）

(5)

大學教育的演變

（

_（

2

2 ）

）

1870

1870 年後（年後（ _{Johns Hopkins}_{Johns Hopkins} 及州立大學）及州立大學）：：  _{目標：促進新知}_{目標：促進新知}_，_，_職業訓練_職業訓練  _策略：_策略：  鼓勵學術研究及發明鼓勵學術研究及發明  大學分系大學分系（（ 19201920 年代開始有主修、副修）年代開始有主修、副修）  職業技能的培養職業技能的培養  大學畢業即能找到工作大學畢業即能找到工作

(6)

大學教育的演變

（

_（

3

3 ）

）

 ₁₉₆₀₁₉₆₀ _{年代後重視通識教育}_{年代後重視通識教育}_{及基礎教育}_{及基礎教育}  學士學位變成只是準備性（_{學士學位變成只是準備性（} preparatory_preparatory ）_）學位，大部分學生上研究所或專業性學校學位，大部分學生上研究所或專業性學校（

（ _{professional school}_{professional school} ）受專業訓練）受專業訓練

 _資訊爆炸_資訊爆炸

 _{壽命延長（一生會換數個職位）}_{壽命延長（一生會換數個職位）}  必須能自我學習新知_{必須能自我學習新知}

(7)

台灣高等教育面臨的問題

 _{大學在地化（集中台北）}_{大學在地化（集中台北）}  _{大學畢業生缺二十ㄧ世紀競爭力}_{大學畢業生缺二十ㄧ世紀競爭力}  國際觀差國際觀差  大學太輕鬆大學太輕鬆  生活教育不足生活教育不足  積極性不夠積極性不夠  缺創意缺創意

(8)

二十一世紀的人才

₍

李開復

₎

2020 世紀世紀 2121 世紀世紀勤奮好學融會貫通勤奮好學融會貫通創新、夢想創新、夢想與實踐創新、夢想創新、夢想與實踐專精跨領域專精跨領域 _IQ_IQ _IQ+EQ+MQ+AQ_IQ+EQ+MQ+AQ 個人能力溝通與合作能力個人能力溝通與合作能力選擇熱門的工作選擇熱愛的工作選擇熱門的工作選擇熱愛的工作紀律、謹慎積極、樂觀紀律、謹慎積極、樂觀

(9)

二十一世紀的人才條件

 _{Skills and Knowledge}_{Skills and Knowledge} 技術與智慧_{技術與智慧}  _{IQ (Intelligence Quotient)}_{IQ (Intelligence Quotient)} _智商_智商  _{EQ (Emotion Quotient)}_{EQ (Emotion Quotient)} 情緒_情緒  _{MQ (Moral Quotient)}_{MQ (Moral Quotient)} _倫理_倫理  _{AQ (Attitude Quotient or}_{AQ (Attitude Quotient or}

(10)

成功大學的新教育目標

 _{人文與專業訓練並重}_{人文與專業訓練並重}  _{跨領域教育}_{跨領域教育}  _創意訓練_創意訓練_、_、_夢想力_夢想力  國際觀_國際觀  企業家精神及領導能力_{企業家精神及領導能力}  _{語言文字溝通能力}_{語言文字溝通能力}  _社會關懷_社會關懷

(11)

人文訓練

 _開拓視野_開拓視野  培養人格_培養人格  _人際關係_人際關係  品味_品味 - - 職位升遷職位升遷 - - 企業成敗企業成敗 - - 生涯的遠景生涯的遠景

(12)

跨領域的訓練

 _{每一問題需要跨領域的知識，例如：}_{每一問題需要跨領域的知識，例如：} - - 老年化老年化 - - 地球暖化地球暖化  擴充視野及經驗_{擴充視野及經驗}  新的想法_新的想法

(13)

從資訊

_{(information)}

時代到

_時代到

知識

_知識

_(knowledge)

時代到

_時代到

觀念

_(ideas)

時代

創意及想像力

_{創意及想像力}

(14)

創意是未來競爭力的基本元素

 _{勞工密集產業的衰退，製造業失}_{勞工密集產業的衰退，製造業失} 去競爭力去競爭力，，使創意的需求更高_{使創意的需求更高}。。  夢想力_夢想力 : _: 把夢想實現_{把夢想實現}

 Neil ArmstrongNeil Armstrong  Randy PauschRandy Pausch

(15)

台灣的教育特質

 _{標準教科書及課程}_{標準教科書及課程}  反射性的學習及考試方式（選擇性問題）_{反射性的學習及考試方式（選擇性問題）}  重複性的背誦及反芻_{重複性的背誦及反芻}  補習班式教學_{補習班式教學} - - 適合打好基礎學術工具，但缺創意適合打好基礎學術工具，但缺創意  _{中小學辛苦，大學輕鬆}_{中小學辛苦，大學輕鬆}

(16)

美國的教育特質

 鼓勵創意（思考能力）_{鼓勵創意（思考能力）}

 強調整合能力 _{強調整合能力} (synthetic ability)_{(synthetic ability)} （寫作_（寫作論文）

論文）

 鼓勵發表自己的意見_{鼓勵發表自己的意見}

(17)

國際化（全球化）

 _{世界是平的（}_{世界是平的（} _T._T. _佛里曼）_佛里曼）  國際化是雙向的_{國際化是雙向的} - - 出國及接受國際學生出國及接受國際學生  _{國際化的目的}_{國際化的目的} - - 吸取新的及高深的知識及技術吸取新的及高深的知識及技術 - - 擴充國際視野及瞭解外國文化擴充國際視野及瞭解外國文化 (( 跨文化跨文化 ))  _歐巴馬_歐巴馬

(18)

企業家精神及領袖人才

 _{有領導的意願}_{有領導的意願}  不同的時空需要不同的領袖人才_{不同的時空需要不同的領袖人才}  _{領導能力是一種藝術，但可訓練}_{領導能力是一種藝術，但可訓練}  _{有創意新鮮的想法}_{有創意新鮮的想法}  _能聽別人_能聽別人

(19)

(20)

Leadership



Vision

_Vision

眼光

_眼光



Ideas

_Ideas

創意

_創意



Will

_Will

意志

_意志



Execution

_Execution

執行

_執行

(21)

Leadership

領導能力

Leadership is “function”-oriented Leadership is “function”-oriented 執行力執行力

 Sharp sense for problemSharp sense for problem 看清問題看清問題

 Strong will for improvementStrong will for improvement 決心改進決心改進  Innovative ideasInnovative ideas 創新想法創新想法  Executive ability Executive ability 實際執行實際執行

 社團經驗社團經驗  宿舍生活宿舍生活

(22)

(23)

溝通能力

 _{有能力以口頭或文字表達（用中文或}_{有能力以口頭或文字表達（用中文或} 外文）外文）  _{讓別人知道你自己及你的工作}_{讓別人知道你自己及你的工作}  交換而取得新的概念_{交換而取得新的概念}

(24)

社會關懷及責任

 _{參與社區服務工作}_{參與社區服務工作}

 瞭解社會問題_{瞭解社會問題}

台灣高等教育的目標與課題