嘉大附小沉浸式英語 陳佳萍 方瑞貞 張麗勤
1080307小火車身分證
簡易作曲教學紀錄
Introduction
核 心 素 養
總綱
核心素養
B1符號運用與溝通表達 C1道德實踐與公民意識 領域
核心素養
藝-E-B1理解藝術符號，以表達 情意觀點。
藝-E-C1 識別藝術活動中的社 會議題。
學 習 內 涵
學習構面 表現、鑑賞、實踐
關鍵內涵 創作展現、審美感知、生活應
用
Introduction
學 習 重 點
學習表現
1-Ⅲ-5能探索並使用音樂元素，進行簡易創作，表 達自我的思想與情感。
2-Ⅲ-2能發現藝術作品中的構成要素與形式原理，
並表達自己的想法。
3-Ⅲ-5能透過藝術創作或展演覺察議題，表現人文 關懷。
學習內容
音A-Ⅲ-3音樂美感原則：例如反覆、對比等。
音E-Ⅲ-5簡易創作，如：節奏創作、曲調創作、曲 式創作等。
音P-Ⅲ-2音樂與群體活動。
議 題 融 入
學習議題 1.科技教育 2.環境教育 議題目標
1.激發樂於學習和持續學習科技的興趣與能力
2.環J6經由環境美學與自然文學了解自然環境的倫
理價值。
Introduction
與其他領域/
科目的連結 語文/英語、社會、自然 教材來源 自編
教 學 設 備 / 資 源
阿里山世界遺產小書、107-2直笛教本、
平板電腦、kahoot 學 生 經 驗 分
析
1.第一學期已經有21周沉浸式英語學習經 驗。
2.經常進行小組合作學習。
3.已學習過反向與模進的簡易歌曲創作。
Learning Goals
•1.認識森鐵小火車的編號方 法。
•2.學會簡易作曲：反向、模 進、反覆。
•3.以歌曲發揚阿里山的特色。
Lesson planning
暖 身 活 動
1.演唱演奏：感恩
的心、森林狂想曲、
奇異恩典。
2.學會B flat、E flat 指法。
3.了解F大調、G大 調、G小調、A小調 的結構。
10 F major G major G minor A minor Flat si
Flat mi
主題 活動：
簡易 作曲 之反 覆
1.複習世界遺產、森鐵工法。
(1)世界遺產的符號
(2)世界遺產包含自然遺產、文化遺 產、複合遺產
(3)森鐵工法有五種，阿里山森鐵包 含了四種：u turn、spiral、zig zag、
special engine。
2.複習反向作曲(reverse)、模進作曲 (sequence)。
3.短曲創作
(1)認識阿里山森鐵身分證(教師自製 影片)。
(2)團體練習作曲反覆方法。
(3)小組合作創作八到十二小節。
(4)歌詞元素為今日學到的火車身分 證。
(numbers、18-ton-train、28-ton- train、tens digit)
5 5 20
On the engine Steam train Tens digit
Make the steep mountain climbing 18-ton-train
28-ton-train Repeat：
Same melody
總結 活動：
聽音 測驗
1.kahoot小檢測：兩人一組共 用平板，進行阿里山森鐵世 界遺產學習檢測。
(1)世界遺產的符號 (2)森鐵工法
(3)火車身分證 (4)大調小調 (5)反覆作曲 (6)反向做曲 (7)模進作曲
(8)聽音樂辨認曲名
2.邀請學生分享進行了三次簡 易創作的心得。
3.預告接下來要表演春神跳舞 的森林歌舞劇，請小朋友有 空可以先閱讀這本書。
6
4
World heritage logo
u turn、spiral、
zig zag、special engine
tens-digit
major minor repeat
reverse
sequence
songs
resources
• 1.http://kelvin820.pixnet.net/blog/post/30772483-
%5B%E8%8B%B1%E6%96%87%5D-
%E9%90%B5%E9%81%93%E8%8B%B1%E8%AA%9E 鐵道英文實用篇
• 2.
https://blog.xuite.net/sujaushi/twblog1/119020640 -%E9%98%BF%E9%87%8C%E5%B1%B1%E7%9A%84
%E8%92%B8%E6%B1%BD%E6%A9%9F%E8%BB%8A +++Shay%E6%B0%B8%E6%81%86%E7%9A%84%E9
%AD%85%E5%8A%9B 蘇昭旭老師部落格：shay蒸 汽火車魅力
Posters
Reverse and Sequence
Ali shan railway and world heritage
Play the recorder
learning the Ali shan railway
Kahoot game
Kahoot game
Kahoot games
Composing learning/repeat
Group learning
Cooperative learning
Composing is not so easy.
Prepare the ipads
Observers
Works
Works
Feedbacks
• 陳虹苓教授: 很流暢，自製影片短短的不影響學 習時間。建議調整升降調的英語說法(先講音名 再講符號)，kahoot聽音建議加上歌唱引導，學
生可能會更容易找到反向，模進和反覆的作曲形 式。
• 張淑儀教授: 老師口說更順暢了，課程安排豐富。
自製影片建議刪除字幕，讓學生更沉浸於英語中。
學生kahoot的名稱未能依照老師的規範，建議嚴 格規範紀律，強調學習態度的重要。
Feedbacks
• 張麗勤: 班級學習差異很大，情緒比較穩定的班 級，學習效果比較好，kahoot的檢測成績也比較 高。
• 方瑞貞: 英語老師幫忙把老師上課的海報立即貼 到黑板上，增加情境的布置，也讓學生有參考的 資料。
Feedbacks
• 陳佳萍: 自製影片的英語配音真是照妖鏡，聽到 自己的發音還真是需要加油。第一個班級先作曲 再進行kahoot，效果比較不好，因為小組合作創 作的時間差異較大。接下來的班級都改為先進行 kahoot檢測再創作，來不及完成下一節課再補足。
• 許峻維(宣信國小): 有組織且流暢的教學，英語
的說明和指導明確，學生易懂。整合視覺和聽覺，
科技與實作讓學習更有效。音樂和文化充分結合 室非常充實有內涵的音樂課。
Feedbacks
• 周心怡老師(宣信國小): 課堂氣氛輕鬆愉快，有助 於提升學習興趣。
• 黃鈺倫老師(宣信國小): 使用kahoot進行課程的復 習，能及時了解學生那些地方還不夠清楚，可以 立即復習和補強。讓學生分組創作，可以了解學 生是否學會反覆作曲。
